說話的時候，為將意思表達得準確、形象，用手（有時連同身體的其他部分）做一些輔助性的姿勢，就叫做手勢。
沒有不打手勢的人。聾啞人甭說，你的語言表達能力再強，也得打，你情不自禁。
在某些特定的場合，你甚至還會用手勢代替語言。比方你在一個很嚴肅的會議上老遠地看見個多年不見的老朋友，差不多就會隻打手勢不說話。
手勢能反映一個人的性格。毛**打手勢一般都是從右往左做推進狀，給人以氣勢恢宏、指引航程之感。
列寧打手勢則連上身一起動，特別富有感召力，讓你熱血沸騰坐不住，想馬上去幹點什麽事情。
文靜的人打起手勢來，一般動作都不大，有時甚至隻動手指。急躁的人，則節奏頻繁，動作也不小。
手勢有各種各樣。有的像擰螺絲，有的像捏一件發粘的東西，還有的像撫摸一件絲織品。
多數情況下，隻用一個手打的時候多，兩個手一起打的時候少。打手勢要分場合。
兩個人麵對麵說話沒必要將手勢打得那麽大，下級跟上級匯報工作，一般也不要打手勢。
我在部隊的時候有一個女戰友，她打起手勢來就不太雅觀。關鍵是她不分場合地亂打一氣，跟領導匯報工作打，吃飯的時候也打，且動作不小，還沒規律。
有一次她在飯桌上打手勢來著，將手指頭戳到我的稀飯碗裏了，把我惡心得夠嗆。
她是
“**”前哈軍工畢業的個大學生，工作很認真，可在政治部十幾年，卻還是個正連級的青年幹事，提不起來。
我們那個政治部主任偶爾也犯點小自由主義，有一次我跟他一起出發，他說是，這個女同誌，我最怕她跟我匯報工作了，說起個話來舞舞紮紮，兩隻胳膊就在你臉前掄，一會兒就掄得你頭暈眼花，要讓這樣的同誌負責一個部門的領導工作，那怎麽有威信？
那個老黃（這女人的丈夫）怎麽受來！——她威信低就低到亂打手勢上了。
學校裏麵的老師講課的時候也不能亂打手勢。你解釋個成語，不是用語言來表達，而是用手亂比劃，說明你語言表達能力不強。
我讀高中的時候，有個數學老師特別能解難題、怪題、偏題，但他水壺裏煮餃子——肚子裏有，嘴上倒不出來。
每次上課，他就提溜著一大摞廢報紙，上邊有他用毛筆字寫的各種難題解析。
他講那些題是怎麽做出來的時候，就用拇指和食指做成八字型，在那些題上做丈量狀：“第一步是這樣，啊，這樣之後再這樣，也可以不這樣，但這樣簡便些，完了再這樣、這樣，最後就成了這樣了，都明白了嗎？”有一次教育局組織觀摩聽課，他又照此辦理，結果就將他調到初中部去了。
他出身不錯，社會關係也沒啥問題，可
“**”中還是挨了鬥，原因是他愛貪小便宜，比方他到食堂裏買飯的時候少繳點飯票了什麽的。
他在大會上做檢查的時候，兩隻手還在桌子底下那麽一動一動地偷著打手勢呢！
你看這個手勢打得有多頑強。有一些手勢打得很文雅，有一些手勢打得很果斷，人們的交流中，若沒有了手勢，一個個地豎插在那裏，隻見嘴皮子動彈，不見有何手勢，不知會乏味多少！
沒有不打手勢的人。聾啞人甭說，你的語言表達能力再強，也得打，你情不自禁。
在某些特定的場合，你甚至還會用手勢代替語言。比方你在一個很嚴肅的會議上老遠地看見個多年不見的老朋友，差不多就會隻打手勢不說話。
手勢能反映一個人的性格。毛**打手勢一般都是從右往左做推進狀，給人以氣勢恢宏、指引航程之感。
列寧打手勢則連上身一起動，特別富有感召力，讓你熱血沸騰坐不住，想馬上去幹點什麽事情。
文靜的人打起手勢來，一般動作都不大，有時甚至隻動手指。急躁的人，則節奏頻繁，動作也不小。
手勢有各種各樣。有的像擰螺絲，有的像捏一件發粘的東西，還有的像撫摸一件絲織品。
多數情況下，隻用一個手打的時候多，兩個手一起打的時候少。打手勢要分場合。
兩個人麵對麵說話沒必要將手勢打得那麽大，下級跟上級匯報工作，一般也不要打手勢。
我在部隊的時候有一個女戰友，她打起手勢來就不太雅觀。關鍵是她不分場合地亂打一氣，跟領導匯報工作打，吃飯的時候也打，且動作不小，還沒規律。
有一次她在飯桌上打手勢來著，將手指頭戳到我的稀飯碗裏了，把我惡心得夠嗆。
她是
“**”前哈軍工畢業的個大學生，工作很認真，可在政治部十幾年，卻還是個正連級的青年幹事，提不起來。
我們那個政治部主任偶爾也犯點小自由主義，有一次我跟他一起出發，他說是，這個女同誌，我最怕她跟我匯報工作了，說起個話來舞舞紮紮，兩隻胳膊就在你臉前掄，一會兒就掄得你頭暈眼花，要讓這樣的同誌負責一個部門的領導工作，那怎麽有威信？
那個老黃（這女人的丈夫）怎麽受來！——她威信低就低到亂打手勢上了。
學校裏麵的老師講課的時候也不能亂打手勢。你解釋個成語，不是用語言來表達，而是用手亂比劃，說明你語言表達能力不強。
我讀高中的時候，有個數學老師特別能解難題、怪題、偏題，但他水壺裏煮餃子——肚子裏有，嘴上倒不出來。
每次上課，他就提溜著一大摞廢報紙，上邊有他用毛筆字寫的各種難題解析。
他講那些題是怎麽做出來的時候，就用拇指和食指做成八字型，在那些題上做丈量狀：“第一步是這樣，啊，這樣之後再這樣，也可以不這樣，但這樣簡便些，完了再這樣、這樣，最後就成了這樣了，都明白了嗎？”有一次教育局組織觀摩聽課，他又照此辦理，結果就將他調到初中部去了。
他出身不錯，社會關係也沒啥問題，可
“**”中還是挨了鬥，原因是他愛貪小便宜，比方他到食堂裏買飯的時候少繳點飯票了什麽的。
他在大會上做檢查的時候，兩隻手還在桌子底下那麽一動一動地偷著打手勢呢！
你看這個手勢打得有多頑強。有一些手勢打得很文雅，有一些手勢打得很果斷，人們的交流中，若沒有了手勢，一個個地豎插在那裏，隻見嘴皮子動彈，不見有何手勢，不知會乏味多少！