而與之對立的，則是年級領頭的幾個班級。
孟以南所在不是最強的一班，但也能感受到很強的學習氛圍。
對班裏大多數人來說，代課老師和之前一樣，都不陌生，對老師的性格和上課風格都很熟悉。反過來，老師也是一樣。即便有一些新麵孔，但師生雙方全然陌生的，也就孟以南一個。
因此班級進度很快，一節課能精講整張卷子。孟以南不知道好一點的班級是不是都這樣，但對比一下，不說轉校之前，就上一個班，是講課速度最快的老師的三倍。
孟以南一邊聽課一邊做筆記，最開始班會那類不講實際內容的時候還會和付運說話，不過真正上起課來就不敢分心，生怕一轉頭一道題就過去了，隻能專注聽講。
旁邊的付運也跟他差不多，剛上課十分活躍，喜歡小聲跟他說話，但後麵就安靜聽課，不會開小差，筆記也很認真。
再看別的同學，即便有人性格內向，有人活潑開朗，但無一不是努力勤奮的。僅僅幾天，孟以南就意識到，沒有人會單獨為他停下來，等待他適應新環境。
轉校生或許在之前的班裏很顯眼，但現在他已是這裏學生的一員，至少在上課期間，不會有人偷偷琢磨他是哪裏來的，之前有沒有見過，認識誰不認識誰，是不是跟方嶠打過架，怎麽打的……等等事情。
孟以南這時才有真正轉入好學校，步入正軌，進入課堂的感覺。
不過除了課堂環境的不同以外，轉班還有一個最直接的變化，那就是家庭作業。
轉班第一天上第一節 課，孟以南整節課都在改卷子，放在他原來的班，這就是當天這一科的作業。
誰知那節課到末尾，老師講完試卷，一麵無情地翻練習冊，啪啪啪啪留了四麵題，還轉身去辦公室拿了一遝卷子，說回家寫完，明天是上午第四節 課，早上收上來批改，上課就講。
孟以南當場震驚。
不過他沒表現出來，因為沒有任何一個同學抱怨作業多。
那時他還天真地以為，或許隻有這一科作業多點，有的老師就是這樣，以題海戰術促進學習，也不能說不是一個方法，畢竟熟能生巧，多寫多練不是沒有好處的。
然而一整天課下來，孟以南才發現自己錯得多離譜，當天被欽點的作業除六張卷子，四科練習冊，還有三篇古詩文默寫和優秀作文背誦。
孟以南很少玩遊戲，但見過以前學校的同桌玩。當時同桌氪了一筆金，瘋狂領取各種福利禮包，那領取到手抽筋的模樣也就跟他收穫作業大禮包時一樣，顯得無比「富餘」。
他甚至富餘得有些要背過氣去。
對此，付運表示早已習慣：「我之前不是在一班嘛，一二班老師不換的，一直都是這麽多作業。」
孟以南聽得心肝一顫。他考試前刷題都寫不了這麽多，大都是挑些易錯題和常考的中難題練習，不能一天寫全科卷子，再附帶一堆練習冊和題集。那不是人類可以完成的任務。
「你應該也聽說過，咱們學校特別重視升學率，但是這是大部分班級的要求，六班以內考慮的就是必須升重點，像一二班這種就是往更高的分數和排名衝刺，所以作業多一點很正常。」
付運給孟以南解釋完了又安慰道：「其實你學的也很好啊，第一次分班就考這麽前，底子肯定是有的，現在可能還不習慣，過幾天應該就好了，我覺得問題不大。」
孟以南看了他半晌，想說習慣不了，但覺得有些矯情，忍住了。最後隻說，「作業好多。」
付運笑起來，露出白白的牙齒：「那當然啦，不寫題怎麽考高分呀。不過這種都是有『技巧』的。」
他給孟以南傳授「知識」，湊近他小聲說道：「你看啊，咱們班有四個組對不對，我們之前班裏是，除了語文和英語，其他每個組負責一門作業。」
正所謂人多力量大，一個組十幾個人，除了變態難級別的題目，大家齊心協力，總能湊出一份正確率極高的答案來。答案都傳在班群裏，到時候能寫的寫，寫不完的找答案江湖救急，也不失為一種解決作業的好方法。
孟以南聽得十分意外，他還以為這種班級是不會抄作業的。或者說是大部分人都不會抄，以此為對自己能力的一種否定。
不過他也沒進過重點學校的好班級，不知道哪裏來的這種認知。
付運搖搖頭感嘆：「但是要我說咱們老師是真的有點變態了，高中生都不這樣好吧，我哥每天十點半就寫完作業，還會玩會遊戲機，他都高三了好吧，我真的震驚到。」
又說：「啊，不過說起來我最近都沒和他們一塊玩遊戲了。」
孟以南想了想，認為每天十點半寫完作業玩遊戲的高三生屬實有些魔幻，穆湛西都不會這樣，提及穆湛西，又想到他最近確實沒有太多的社交活動。
孟以南便有些好奇地問：「之前你們都是在哪裏玩？」
「去家裏嘛，不過經常是去穆哥家，啊，就是你家，或者是小曹家。」
跟付運在一起待久了就知道他十分喜歡畫畫，跟孟以南說著話也會在書本上塗塗抹抹，有時會把說的內容簡單的畫下來。
比如剛才他就畫了一個小房子的簡筆畫，又畫了一個相對較醜的蘑菇，蘑菇上麵也開了門窗，所以孟以南認為蘑菇也是一個房子。
孟以南所在不是最強的一班，但也能感受到很強的學習氛圍。
對班裏大多數人來說，代課老師和之前一樣，都不陌生，對老師的性格和上課風格都很熟悉。反過來，老師也是一樣。即便有一些新麵孔，但師生雙方全然陌生的，也就孟以南一個。
因此班級進度很快，一節課能精講整張卷子。孟以南不知道好一點的班級是不是都這樣，但對比一下，不說轉校之前，就上一個班，是講課速度最快的老師的三倍。
孟以南一邊聽課一邊做筆記，最開始班會那類不講實際內容的時候還會和付運說話，不過真正上起課來就不敢分心，生怕一轉頭一道題就過去了，隻能專注聽講。
旁邊的付運也跟他差不多，剛上課十分活躍，喜歡小聲跟他說話，但後麵就安靜聽課，不會開小差，筆記也很認真。
再看別的同學，即便有人性格內向，有人活潑開朗，但無一不是努力勤奮的。僅僅幾天，孟以南就意識到，沒有人會單獨為他停下來，等待他適應新環境。
轉校生或許在之前的班裏很顯眼，但現在他已是這裏學生的一員，至少在上課期間，不會有人偷偷琢磨他是哪裏來的，之前有沒有見過，認識誰不認識誰，是不是跟方嶠打過架，怎麽打的……等等事情。
孟以南這時才有真正轉入好學校，步入正軌，進入課堂的感覺。
不過除了課堂環境的不同以外，轉班還有一個最直接的變化，那就是家庭作業。
轉班第一天上第一節 課，孟以南整節課都在改卷子，放在他原來的班，這就是當天這一科的作業。
誰知那節課到末尾，老師講完試卷，一麵無情地翻練習冊，啪啪啪啪留了四麵題，還轉身去辦公室拿了一遝卷子，說回家寫完，明天是上午第四節 課，早上收上來批改，上課就講。
孟以南當場震驚。
不過他沒表現出來，因為沒有任何一個同學抱怨作業多。
那時他還天真地以為，或許隻有這一科作業多點，有的老師就是這樣，以題海戰術促進學習，也不能說不是一個方法，畢竟熟能生巧，多寫多練不是沒有好處的。
然而一整天課下來，孟以南才發現自己錯得多離譜，當天被欽點的作業除六張卷子，四科練習冊，還有三篇古詩文默寫和優秀作文背誦。
孟以南很少玩遊戲，但見過以前學校的同桌玩。當時同桌氪了一筆金，瘋狂領取各種福利禮包，那領取到手抽筋的模樣也就跟他收穫作業大禮包時一樣，顯得無比「富餘」。
他甚至富餘得有些要背過氣去。
對此，付運表示早已習慣：「我之前不是在一班嘛，一二班老師不換的，一直都是這麽多作業。」
孟以南聽得心肝一顫。他考試前刷題都寫不了這麽多，大都是挑些易錯題和常考的中難題練習，不能一天寫全科卷子，再附帶一堆練習冊和題集。那不是人類可以完成的任務。
「你應該也聽說過，咱們學校特別重視升學率，但是這是大部分班級的要求，六班以內考慮的就是必須升重點，像一二班這種就是往更高的分數和排名衝刺，所以作業多一點很正常。」
付運給孟以南解釋完了又安慰道：「其實你學的也很好啊，第一次分班就考這麽前，底子肯定是有的，現在可能還不習慣，過幾天應該就好了，我覺得問題不大。」
孟以南看了他半晌，想說習慣不了，但覺得有些矯情，忍住了。最後隻說，「作業好多。」
付運笑起來，露出白白的牙齒：「那當然啦，不寫題怎麽考高分呀。不過這種都是有『技巧』的。」
他給孟以南傳授「知識」，湊近他小聲說道：「你看啊，咱們班有四個組對不對，我們之前班裏是，除了語文和英語，其他每個組負責一門作業。」
正所謂人多力量大，一個組十幾個人，除了變態難級別的題目，大家齊心協力，總能湊出一份正確率極高的答案來。答案都傳在班群裏，到時候能寫的寫，寫不完的找答案江湖救急，也不失為一種解決作業的好方法。
孟以南聽得十分意外，他還以為這種班級是不會抄作業的。或者說是大部分人都不會抄，以此為對自己能力的一種否定。
不過他也沒進過重點學校的好班級，不知道哪裏來的這種認知。
付運搖搖頭感嘆：「但是要我說咱們老師是真的有點變態了，高中生都不這樣好吧，我哥每天十點半就寫完作業，還會玩會遊戲機，他都高三了好吧，我真的震驚到。」
又說：「啊，不過說起來我最近都沒和他們一塊玩遊戲了。」
孟以南想了想，認為每天十點半寫完作業玩遊戲的高三生屬實有些魔幻，穆湛西都不會這樣，提及穆湛西，又想到他最近確實沒有太多的社交活動。
孟以南便有些好奇地問：「之前你們都是在哪裏玩？」
「去家裏嘛，不過經常是去穆哥家，啊，就是你家，或者是小曹家。」
跟付運在一起待久了就知道他十分喜歡畫畫，跟孟以南說著話也會在書本上塗塗抹抹，有時會把說的內容簡單的畫下來。
比如剛才他就畫了一個小房子的簡筆畫，又畫了一個相對較醜的蘑菇，蘑菇上麵也開了門窗，所以孟以南認為蘑菇也是一個房子。