好了，我們再來看一下下雨天課文啊。嗯，學一下父愛之中啊，是昨夜夢中的經曆吧，我剛剛夢醒，朦朧中啊，不停，和母親一直在半夜起來呢，可以蠶寶寶天3夜。每年滿減的詞的時候啊，我總是跟在父親身後啊，賣了剪子，事情麵拌麵給我買枇杷吃，我見到了固定的那隻小船，夫妻從我離開家鄉去報考學校。上學總是要借用固定那隻小漁船，他同固定呀，一直也一起用藥，長安要送我呀，太了，明月在床上做飯，晚上就睡睡在那個船上，這樣就可以節省飯前和旅店前。我們呢，不肯輕易上船，花錢住旅店的小犬啊，太深了，有一次啊，父親通過住在一個便宜的小客棧，半夜裏，我被抽中搖醒，身上啊，都是被咬的大紅疙瘩。進新的級了，叫來查房，先看席子啊，讓他看滿窗爬的臭蟲和我身上的疙瘩，沙發說也沒辦法，要麽掉到錢，換一個比較好的房子附近動心了，但我年紀雖小，要去早已深深體會。他平時啊，節省到幾點自己啊？是一分約房錢都不肯發的花的，我反正已經被養了半夜，隻剩下後半夜就不可能再加錢換一下房間。黃好呼喚，我又置身於一兩年1°的廟會中啊，去能去看看這聖誕的節日，真是無比快樂，我高興極了，我看各種彩排的西亞人邊走邊唱。看踩高蹺，走路看小冰棒，金牛頭，馬麵人山人海，賣小吃的記得秘密層層，各式各樣的果糖果啊，典型啊，雞啊，魚肉啊，都有。我和附近餓了我多查，但是我不敢也不忍心叫父親去買父親呢，從家裏帶了粽子，找了一個偏僻的地方啊，父子倆坐下來吃粽子，吃完粽子啊，父親覺得我太委屈了，你給我到小攤上啊，吃吧，熱豆腐。我叫他也是他，就是不肯那玩意兒的，也不彩色的車風箏啊，母老虎呀，泥人啊，主子的花蛇啊，雖然不可能花錢買玩意兒，但是父親很理解我，那戀戀不舍得心情回家後啊，他就用玻璃和。彩色隻需要的紅了一個萬花的紅，這邊是我童年唯一的，也是最珍貴的玩具了花花筒裏那千變萬化的圖樣啊，圖案呀，花樣啊，是我最早的抽獎美的洗滌馬車吧。父親啊，經常跟我說寶啊，要好好念書啊，就好啊，將來到外麵當個老師啊，從來還不缺課不逃學，所以我就是這樣做的。等到初一想出出小上初中啊，小學的時候遇上大雨，大大雨啊，大雪天啊，露那劃走啊，父親便背著我上學去，我背著書包啊，扶在他身上啊，雙手撐起來，一雙結實的大黃油布傘啊。他紮起褲腳啊，穿著一根深筒釘鞋，將棉薄下麵的那個呃那一步，把要起來紮著腰裏，然後接下來看他的粉綠色的。抽段可以為這一要兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢
痔瘡真是痛苦。我都可以想象到醫生的為難。因為太難受了。每每被家人要求多用藥時，我都不得不摳門的拒絕。但是設身處地的換為自己，我肯定是忍不了的，因為自己倘若得了痔瘡，真是痛苦啊！
當然，和病人講理是完全不可能的。e=(′o｀*)))唉！沒有人會喜歡痛苦。牙疼，痔瘡疼，都讓人難以忍受。
每每看到曾經不喜奢侈甜膩卻變成了喜愛油膩享樂，都讓我感到恐懼，不知道自己會變成什麽樣子。
讓人感到心煩意亂的還有購買這件事，讓人頗感生氣。買錯了的東西就必須扔掉，即使是昂貴的物品。這是一件考驗人智商的事情，出力又不討好。當然了，有時又發現自己本該買的必須品沒有買，當然就更加抑鬱了。還是那句話，有錢不一定有智商。但是聰明人一定是知道如何正確的使用金錢的。
小小說1——錢
拿著這百元鈔票的感覺真好！
你知道有多少人摸過這一百元的現金嗎？多髒啊！都是病毒、細菌！趕緊去洗洗手！
繼續寫:
買了一個盆，會讓人得抑鬱症的盆，很後悔，使用起來十分累人！
啊啊啊啊啊！花錢要慎重，
要理智啊！後悔的！來看一下啊，我們看一下這裏麵講了啥？選哪一個呢，讓我看一看啊。啊，我們先來選一個材料吧。我本來聽啊。就多了一份啊體驗。於是，呢因素的數量和質量呢，便成為衡量讀者的與的感情呢，於是人的感情，柔和程度的重要尺度。你。吟誦啊，之所以是贏呢。是拉長的聲音，像歌唱似的讀就是像唱歌一樣讀啦。瘦啊，是有抑揚頓挫的聲調，有節奏的度。咦，那是長調，送呢，就是節奏啊。這些呀，都是由古典詩文言語節律而來，利用的是呀，一字形腔一一行調。平常這段路段蘊長等規則，讀者啊，將詩歌的平仄韻然後畫完吟誦腔調韻律。進而形成樂音。音樂的音調啊，結構與人類的情感形式增強與減弱流動與哎呀。這講的是什麽呀？我們一句都聽不懂，你說對不對？完全聽不懂，你完全聽不懂，我媽媽讀了幾段了，媽媽讀了3段了是不是哎呀？真是的太難了，聽不懂，完全聽不懂。嗯，難聽的不行啊，嗯太難聽了，這啥呀，啥呀，想聽的好，難受啊，是不是啊？我們還是對話吧，還是對話，聊一聊啊，還是聊一聊，聊一聊。真是無聊啊啊，真是無聊啊，無聊無聊，無聊，太無聊啦，一天的時間就這麽過去了，我們扭扭腰。動動腿甩甩我的小胳膊，甩甩我的小手手，看來我們在笑一笑笑一笑，對不對？這個這個這個這個這咯吱咯吱咯吱咯吱咯吱，哎呀，想一想，真是可愛的，很可愛的，很對，不對呀哦。嗯，嗯，嗯。嗯。那你聽懂呀。哎呀，真是好的，很好的很啊，哎呀，這袖子長的呀，真沒意思嗯嗯。看不看快不快？不要傳人啦，媽媽，你不要傳人啦，穿的我好煩呀。啊啊？唉。爸，現在可以聽到嗎，是啊，錄音可以聽，可以聽好了好了，我們現在開始啊，音樂的音調結構與人類的情感形式嗯，增強與減弱流動與休止衝突與解決。現在說，這些課上驚人的意誌神經認知語言學，認為啊，這種相同的結構，嗯，這種相同的結構啊，更能有效的進行神經院和微主體之間在臨近原則基礎上的。嗯，審計連接，所以說啊，來自詩文語言的吟誦啊，腔調啊，旋律啊，更易容易打，激發人們的情感吟誦，是像唱歌似的反複吟唱。隻負責發音的部落卡區域負責聽覺理解的維尼克區之間的聯係，然後不斷的調整啊，確認啊和加強啊，詩歌情感如此不再不斷還有。深切深切的侵染讀者是引發讀者的情感共鳴，這是一般是個朗讀所達不到的，對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究。就是朗讀的英語節奏啊，因素啊，多安院讀節奏沒錯，對節奏也得叫餃子，平身自責身自心不懂的處理，在同學古典時刻業內的時候音樂。他獨特性的時候啊，給他草原一般思想內容的理解的，具有較強的激情作用，直接達到人心中心要求顏色要讀的字字整理，小亮混合物一次要督促。後麵多多做多幾遍啊，自然傷口就越不忘，唐文治更是主張啊，30遍圖文法，見世麵找前作十遍要求命意事變，要求神奇啊。古詩雲色為何，一定要強調晏書呢，晏書對詩歌情感啊，與人之性情之間的相處的話。相互轉化作用啊治。然後甚至相互轉化作用是什麽樣的呢？我看一下啊，相互轉化作用啊，是有合作用呢，是跟因素而發出的聲音啊。是柔和詩歌情感的電影啊，這種樂音啊，與人的那個叫什麽來著，這種樂音與人的情感心理啊，免密切相關，對此啊，有的學者就認為啊？你從音樂去一女學的角度出發啊，音調模塊啊，情感基調啊，與人的聯覺心理是對應了，比如啊，頻率高的聲音啊，會讓人覺得明亮啊，興奮啊，你勉強啊。反正啊，就會讓人覺得暗淡啊，異動啊，意誌啊，遲鈍啊，都這樣對聲音的不同理解會被賦予一定的情感，這種聲音呢，會被認為是神經認知性科學家的情感感情。研究者認為，啊，對情感加中主要經過3個階段啊，情感顯著性感知啊相關好吧，既然這一會兒吃不下飯，那我們來做做運動，好不好呀？啊，當當當鈴鐺鐺鐺。我左抬頭，我右抬頭，我左翻身啊，右翻身跺跺我的腳，左腳跺一跺。要想多多左講，多多又講多於多左邊是個手啊，右邊是個手，左手右手。拍拍。拍拍手哦。拍拍手，我們現在就在家好不好等等？講。哎呀，我們在這幹什麽呢啊？我們來。轉一轉，好不好？你抓我我。詹妮。這樣啊。你吃飽飯了嗎？媽媽給你稱體重好不好？你應該稱個體重啊。給我們稱個體重走。走去。呃。
可愛的寶寶，我們來一起來聊一聊，今天的天氣怎麽樣哦？我今天怎麽樣？今天吃飯吃的好不好呀？嗯，那那那那個啥，那個你今天偷懶了，吐了幾次奶呀，哎呀，你吐了好多次奶呀，還餓不餓？媽媽覺得你這個對不對？我不哭不哭，不哭啊，不哭不哭，不哭不哭，你看你喝點喝點滿頭都是大汗，哎呀呀，呀，呀呀呀。哦，不是很辛苦。上去哦，我們倆聊一聊，對話哦，嗯，嗯，親一口親一口嗯。嗯，嗯，嗯，還行啊，還行啊，今天天氣好熱呀，房子裏好暖和呀啊，我們今天不用搭被子啊那現在來一起動動小腳，好不好呀？左腳蹬一蹬，右腳蹬一蹬兩隻小腳，一起蹬一蹬，哎呀呀，我這是一個快樂的小寶貝，對不對呀？嗯，嗯，你今天過得怎麽樣？慢慢來說一說話好不好啊？嗯，嗯，跟媽媽說一說，你今天想說什麽？啊，今天飯飯吃的好多呀，是不是今天抽抽又拉出來了？對不對呀啊？還想說什麽呀哦。哦。啊啊，嗯，嗯，我看看尿尿沒有啊，我看看尿尿沒有有沒有尿尿啊，尿尿沒有尿啊，沒有尿尿。哎呀，困困困困
痔瘡真是痛苦。我都可以想象到醫生的為難。因為太難受了。每每被家人要求多用藥時，我都不得不摳門的拒絕。但是設身處地的換為自己，我肯定是忍不了的，因為自己倘若得了痔瘡，真是痛苦啊！
當然，和病人講理是完全不可能的。e=(′o｀*)))唉！沒有人會喜歡痛苦。牙疼，痔瘡疼，都讓人難以忍受。
每每看到曾經不喜奢侈甜膩卻變成了喜愛油膩享樂，都讓我感到恐懼，不知道自己會變成什麽樣子。
讓人感到心煩意亂的還有購買這件事，讓人頗感生氣。買錯了的東西就必須扔掉，即使是昂貴的物品。這是一件考驗人智商的事情，出力又不討好。當然了，有時又發現自己本該買的必須品沒有買，當然就更加抑鬱了。還是那句話，有錢不一定有智商。但是聰明人一定是知道如何正確的使用金錢的。
小小說1——錢
拿著這百元鈔票的感覺真好！
你知道有多少人摸過這一百元的現金嗎？多髒啊！都是病毒、細菌！趕緊去洗洗手！
繼續寫:
買了一個盆，會讓人得抑鬱症的盆，很後悔，使用起來十分累人！
啊啊啊啊啊！花錢要慎重，
要理智啊！後悔的！來看一下啊，我們看一下這裏麵講了啥？選哪一個呢，讓我看一看啊。啊，我們先來選一個材料吧。我本來聽啊。就多了一份啊體驗。於是，呢因素的數量和質量呢，便成為衡量讀者的與的感情呢，於是人的感情，柔和程度的重要尺度。你。吟誦啊，之所以是贏呢。是拉長的聲音，像歌唱似的讀就是像唱歌一樣讀啦。瘦啊，是有抑揚頓挫的聲調，有節奏的度。咦，那是長調，送呢，就是節奏啊。這些呀，都是由古典詩文言語節律而來，利用的是呀，一字形腔一一行調。平常這段路段蘊長等規則，讀者啊，將詩歌的平仄韻然後畫完吟誦腔調韻律。進而形成樂音。音樂的音調啊，結構與人類的情感形式增強與減弱流動與哎呀。這講的是什麽呀？我們一句都聽不懂，你說對不對？完全聽不懂，你完全聽不懂，我媽媽讀了幾段了，媽媽讀了3段了是不是哎呀？真是的太難了，聽不懂，完全聽不懂。嗯，難聽的不行啊，嗯太難聽了，這啥呀，啥呀，想聽的好，難受啊，是不是啊？我們還是對話吧，還是對話，聊一聊啊，還是聊一聊，聊一聊。真是無聊啊啊，真是無聊啊，無聊無聊，無聊，太無聊啦，一天的時間就這麽過去了，我們扭扭腰。動動腿甩甩我的小胳膊，甩甩我的小手手，看來我們在笑一笑笑一笑，對不對？這個這個這個這個這咯吱咯吱咯吱咯吱咯吱，哎呀，想一想，真是可愛的，很可愛的，很對，不對呀哦。嗯，嗯，嗯。嗯。那你聽懂呀。哎呀，真是好的，很好的很啊，哎呀，這袖子長的呀，真沒意思嗯嗯。看不看快不快？不要傳人啦，媽媽，你不要傳人啦，穿的我好煩呀。啊啊？唉。爸，現在可以聽到嗎，是啊，錄音可以聽，可以聽好了好了，我們現在開始啊，音樂的音調結構與人類的情感形式嗯，增強與減弱流動與休止衝突與解決。現在說，這些課上驚人的意誌神經認知語言學，認為啊，這種相同的結構，嗯，這種相同的結構啊，更能有效的進行神經院和微主體之間在臨近原則基礎上的。嗯，審計連接，所以說啊，來自詩文語言的吟誦啊，腔調啊，旋律啊，更易容易打，激發人們的情感吟誦，是像唱歌似的反複吟唱。隻負責發音的部落卡區域負責聽覺理解的維尼克區之間的聯係，然後不斷的調整啊，確認啊和加強啊，詩歌情感如此不再不斷還有。深切深切的侵染讀者是引發讀者的情感共鳴，這是一般是個朗讀所達不到的，對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究。就是朗讀的英語節奏啊，因素啊，多安院讀節奏沒錯，對節奏也得叫餃子，平身自責身自心不懂的處理，在同學古典時刻業內的時候音樂。他獨特性的時候啊，給他草原一般思想內容的理解的，具有較強的激情作用，直接達到人心中心要求顏色要讀的字字整理，小亮混合物一次要督促。後麵多多做多幾遍啊，自然傷口就越不忘，唐文治更是主張啊，30遍圖文法，見世麵找前作十遍要求命意事變，要求神奇啊。古詩雲色為何，一定要強調晏書呢，晏書對詩歌情感啊，與人之性情之間的相處的話。相互轉化作用啊治。然後甚至相互轉化作用是什麽樣的呢？我看一下啊，相互轉化作用啊，是有合作用呢，是跟因素而發出的聲音啊。是柔和詩歌情感的電影啊，這種樂音啊，與人的那個叫什麽來著，這種樂音與人的情感心理啊，免密切相關，對此啊，有的學者就認為啊？你從音樂去一女學的角度出發啊，音調模塊啊，情感基調啊，與人的聯覺心理是對應了，比如啊，頻率高的聲音啊，會讓人覺得明亮啊，興奮啊，你勉強啊。反正啊，就會讓人覺得暗淡啊，異動啊，意誌啊，遲鈍啊，都這樣對聲音的不同理解會被賦予一定的情感，這種聲音呢，會被認為是神經認知性科學家的情感感情。研究者認為，啊，對情感加中主要經過3個階段啊，情感顯著性感知啊相關好吧，既然這一會兒吃不下飯，那我們來做做運動，好不好呀？啊，當當當鈴鐺鐺鐺。我左抬頭，我右抬頭，我左翻身啊，右翻身跺跺我的腳，左腳跺一跺。要想多多左講，多多又講多於多左邊是個手啊，右邊是個手，左手右手。拍拍。拍拍手哦。拍拍手，我們現在就在家好不好等等？講。哎呀，我們在這幹什麽呢啊？我們來。轉一轉，好不好？你抓我我。詹妮。這樣啊。你吃飽飯了嗎？媽媽給你稱體重好不好？你應該稱個體重啊。給我們稱個體重走。走去。呃。
可愛的寶寶，我們來一起來聊一聊，今天的天氣怎麽樣哦？我今天怎麽樣？今天吃飯吃的好不好呀？嗯，那那那那個啥，那個你今天偷懶了，吐了幾次奶呀，哎呀，你吐了好多次奶呀，還餓不餓？媽媽覺得你這個對不對？我不哭不哭，不哭啊，不哭不哭，不哭不哭，你看你喝點喝點滿頭都是大汗，哎呀呀，呀，呀呀呀。哦，不是很辛苦。上去哦，我們倆聊一聊，對話哦，嗯，嗯，親一口親一口嗯。嗯，嗯，嗯，還行啊，還行啊，今天天氣好熱呀，房子裏好暖和呀啊，我們今天不用搭被子啊那現在來一起動動小腳，好不好呀？左腳蹬一蹬，右腳蹬一蹬兩隻小腳，一起蹬一蹬，哎呀呀，我這是一個快樂的小寶貝，對不對呀？嗯，嗯，你今天過得怎麽樣？慢慢來說一說話好不好啊？嗯，嗯，跟媽媽說一說，你今天想說什麽？啊，今天飯飯吃的好多呀，是不是今天抽抽又拉出來了？對不對呀啊？還想說什麽呀哦。哦。啊啊，嗯，嗯，我看看尿尿沒有啊，我看看尿尿沒有有沒有尿尿啊，尿尿沒有尿啊，沒有尿尿。哎呀，困困困困