「這點我能明白。」吳修風說：「當年蘇秦告別了老師鬼穀子，渴望下山一展平生所學。在多次碰壁後，很落魄的回到家中。就在他整理衣物時，看到了老師在下山之際贈送給自己的書稿《陰符篇》，這才想起老師鬼穀子說過：『倘若不如意，就攻讀此書』。於是，他就發懸樑、錐刺骨，晝夜不休。一年後，終於融會貫通，以此學問縱橫列國，天下大勢，如在掌中，成為了合縱長，配帶六國相印，人生事業達到了頂峰。」
「正是如此。」楚老師說：「你在之前看過那麽多的書，最近這幾個月，腦子裏突然間裝進了很多東西。這些知識會相生相剋，無法相通，時間會幫你做到這一切。因此，你現在要做的事情是，把你思想裏的東西，不管對錯，也不要管是否自相矛盾，隻要是你所思所想，盡可能的找機會和他人交流、辯論。通過這樣的方式，來梳理你的思想，最後形成體係。」
吳修風說：「為什麽要去和找人辯論，我自己思考不行嗎？」
楚老師說：「自己思考這種方式達不到你想要的效果。舉例來說，你現在要編製一個好故事。你編好後，發現前後矛盾、並不精彩，怎麽辦呢？你就把這個故事對他人講述100遍。當你講述第二次時，一定會比第一次要好上一些；當你講述第三次時，又比第二次好了一些。當講到100次時，已經和第一次有了天壤之別，達到了盡善盡美的效果。」
吳修風說：「我明白了，老師是想要我把學到的知識在實踐中進行驗證，拋棄錯誤的，留下正確的，最後到達融會貫通。」
「就是這個意思。」楚老師笑說：「它的反證就是，世上總有許許多多無用的書呆子存在。」
吳修風佩服的五體投地，老師的話通俗易懂，又意義深刻，感覺到自己的思想每一天都在變化、在進步。
楚老師說：「你今天來了也好，我給你看一件寶貝。」
吳修風很是意外，在他印象中，老師對身外之物向來沒什麽喜好，哪來的寶貝？隻見楚老師站起身走到書房裏，過了好一會，又走了出來，手裏拿著一本筆記本。說：「這就是我說的寶貝，是我們做學問的大寶貝，我一輩子的心血就在這裏了，從今天起你可以看了，要用心體會。」
吳修風明白，這是自認識老師以來，最為嚴肅、特別的一次，當真是非同小可。說：「楚哥和程姐他們看過嗎？」
「當然,他們經常看。」楚老師說：「隻是他們很多地方理解不了,做不到融會貫通，這是天資所限，也是命運使然。本來你二師姐有點希望，卻因家裏出現了變故，使得她心灰意冷，錯過了最好時機，現在到了你該看的時候了。」
吳修風打開筆記本，首先映入眼簾的是《歌力手冊》四個字。他接著往下打開，隻見許許多多的文字排例有序的用1、2、3、序號標註好。
『歌力手 冊 』
1、對未來事件的判斷？
1主導人歷年來的行事風格。
2事件的主體內容是否符合羅輯原理。
2、中國文化的三大特徵：
1博大精深、難於傳承；
2防守有餘、進攻不足；
3迷於技巧，失於本質。
3、文化建立的核心因素？
文化建設的核心因素是評價標準，一套完善合理的評價體係是建設優秀文化的鑰匙。
4、受人尊敬的因素？
來自兩個方麵：一是偉大；二是神秘
5、人的動力產生因素？
來自兩個方麵：一是利益；二是情感。榮譽、信仰則是情感中最深徹、最頂端的表現。人世間所有的美好都是來源於情感；情感是平衡、化解一切醜惡行為的唯一良藥。
6、不同位置的特徵？
不同位置的人所重視的焦點是不一樣的：上層階級的人關注資源，所以，感興趣的是思想；中層階級的人尋找機會，喜歡的是解決事件的方式方法；普通階層的人在乎公平，就很自然的謎戀個例。人一旦獲得一種身份，就會渴望擁有以之相匹配的權利。德才不配位、必然招禍患，太低則痛苦，太高則危險。
7、教育的本質？
教育的本質是「認識自己」；它分為三重標準：
1明白事理，增強技能；
2認識自己，成就價值；
3正道滄桑，自我超越。
8、職業定位的指導原則？
1敏銳度；
2興奮度；
3能規劃出符合邏輯原理的方案。
9、溝通法則：溝通的成敗不在於你所表達的內容與技巧；而是取決於你是否超越了對方的期望，這兩者間成正比關係。
10、科班的人為何很難成為大師？
科班的人因為內存太重、規則太繁，束縛了思想的創新突破；因此，想要成為大師、王者，隻能（必須）了解最基本規則。
吳修風看著這振聾發聵的知識精華，已經標註到了372條。驀然間，他終於切身體會到了：為什麽坊間會流傳說，一旦成為老師的親傳弟子，就能成為行業中的王者？為什麽在受到那麽多人排擠的情況下，老師卻能巋然不動？為什麽有那麽多的達官貴人甘願卑躬屈膝的求懇老師-----。想到這裏，他內心裏再一次對老師充滿了深深的感激。
楚老師屬於性情中人，卻不泛過人的聰明才智，一眼就知道吳修風的心裏想法。他慈愛的看著眼前這個心儀的學生說：「這是我幾十年的心血，其中也包含你大師哥和二師姐的心得體會，這是我們共同完成的。在以後的時間裏，我們還要逐步增添內容，一步步的加於完善，最終形成一本有巨大價值的著作，說他能爍古震今一點也不為過。你好好的領悟，有了它，就可以少走許多彎路，提前達到至高的思想境界。」
「正是如此。」楚老師說：「你在之前看過那麽多的書，最近這幾個月，腦子裏突然間裝進了很多東西。這些知識會相生相剋，無法相通，時間會幫你做到這一切。因此，你現在要做的事情是，把你思想裏的東西，不管對錯，也不要管是否自相矛盾，隻要是你所思所想，盡可能的找機會和他人交流、辯論。通過這樣的方式，來梳理你的思想，最後形成體係。」
吳修風說：「為什麽要去和找人辯論，我自己思考不行嗎？」
楚老師說：「自己思考這種方式達不到你想要的效果。舉例來說，你現在要編製一個好故事。你編好後，發現前後矛盾、並不精彩，怎麽辦呢？你就把這個故事對他人講述100遍。當你講述第二次時，一定會比第一次要好上一些；當你講述第三次時，又比第二次好了一些。當講到100次時，已經和第一次有了天壤之別，達到了盡善盡美的效果。」
吳修風說：「我明白了，老師是想要我把學到的知識在實踐中進行驗證，拋棄錯誤的，留下正確的，最後到達融會貫通。」
「就是這個意思。」楚老師笑說：「它的反證就是，世上總有許許多多無用的書呆子存在。」
吳修風佩服的五體投地，老師的話通俗易懂，又意義深刻，感覺到自己的思想每一天都在變化、在進步。
楚老師說：「你今天來了也好，我給你看一件寶貝。」
吳修風很是意外，在他印象中，老師對身外之物向來沒什麽喜好，哪來的寶貝？隻見楚老師站起身走到書房裏，過了好一會，又走了出來，手裏拿著一本筆記本。說：「這就是我說的寶貝，是我們做學問的大寶貝，我一輩子的心血就在這裏了，從今天起你可以看了，要用心體會。」
吳修風明白，這是自認識老師以來，最為嚴肅、特別的一次，當真是非同小可。說：「楚哥和程姐他們看過嗎？」
「當然,他們經常看。」楚老師說：「隻是他們很多地方理解不了,做不到融會貫通，這是天資所限，也是命運使然。本來你二師姐有點希望，卻因家裏出現了變故，使得她心灰意冷，錯過了最好時機，現在到了你該看的時候了。」
吳修風打開筆記本，首先映入眼簾的是《歌力手冊》四個字。他接著往下打開，隻見許許多多的文字排例有序的用1、2、3、序號標註好。
『歌力手 冊 』
1、對未來事件的判斷？
1主導人歷年來的行事風格。
2事件的主體內容是否符合羅輯原理。
2、中國文化的三大特徵：
1博大精深、難於傳承；
2防守有餘、進攻不足；
3迷於技巧，失於本質。
3、文化建立的核心因素？
文化建設的核心因素是評價標準，一套完善合理的評價體係是建設優秀文化的鑰匙。
4、受人尊敬的因素？
來自兩個方麵：一是偉大；二是神秘
5、人的動力產生因素？
來自兩個方麵：一是利益；二是情感。榮譽、信仰則是情感中最深徹、最頂端的表現。人世間所有的美好都是來源於情感；情感是平衡、化解一切醜惡行為的唯一良藥。
6、不同位置的特徵？
不同位置的人所重視的焦點是不一樣的：上層階級的人關注資源，所以，感興趣的是思想；中層階級的人尋找機會，喜歡的是解決事件的方式方法；普通階層的人在乎公平，就很自然的謎戀個例。人一旦獲得一種身份，就會渴望擁有以之相匹配的權利。德才不配位、必然招禍患，太低則痛苦，太高則危險。
7、教育的本質？
教育的本質是「認識自己」；它分為三重標準：
1明白事理，增強技能；
2認識自己，成就價值；
3正道滄桑，自我超越。
8、職業定位的指導原則？
1敏銳度；
2興奮度；
3能規劃出符合邏輯原理的方案。
9、溝通法則：溝通的成敗不在於你所表達的內容與技巧；而是取決於你是否超越了對方的期望，這兩者間成正比關係。
10、科班的人為何很難成為大師？
科班的人因為內存太重、規則太繁，束縛了思想的創新突破；因此，想要成為大師、王者，隻能（必須）了解最基本規則。
吳修風看著這振聾發聵的知識精華，已經標註到了372條。驀然間，他終於切身體會到了：為什麽坊間會流傳說，一旦成為老師的親傳弟子，就能成為行業中的王者？為什麽在受到那麽多人排擠的情況下，老師卻能巋然不動？為什麽有那麽多的達官貴人甘願卑躬屈膝的求懇老師-----。想到這裏，他內心裏再一次對老師充滿了深深的感激。
楚老師屬於性情中人，卻不泛過人的聰明才智，一眼就知道吳修風的心裏想法。他慈愛的看著眼前這個心儀的學生說：「這是我幾十年的心血，其中也包含你大師哥和二師姐的心得體會，這是我們共同完成的。在以後的時間裏，我們還要逐步增添內容，一步步的加於完善，最終形成一本有巨大價值的著作，說他能爍古震今一點也不為過。你好好的領悟，有了它，就可以少走許多彎路，提前達到至高的思想境界。」