我家原本我爸爸就是老師,我媽媽在學校的時候,學習成績又是頂呱呱的。


    所以,我們兄妹幾個啟蒙的都比較早,何況我的兩個哥哥上學的時候,學習的內容回到家裏都要複讀。


    我從小耳濡目染的,早早的就愛上了讀書,上學的時候就比同齡的小孩好一點。


    鬆山家的兒子小魚兒比我小一歲,女兒比我大一歲,本來我們不應該是同年級的,由於他家女兒學習不好留了一級,讀一年級的時候,他家兒子讀的幼兒班和我們一年級是複合班。


    當時的農村這樣的情況很多,如果是一個年級的學生班足以組成一個班級的話,就會把幾個年級的孩子集中在一個教室裏上課,我們教學中授課方式為複合型教學。


    就是這樣,我讀一年級的時候,小魚兒才有機會把我的書包給禍害了。


    後來等我升級二年級的時候,鬆山家的女兒又留了一級,和我又成了一個年級。


    其實,他家女兒並不比他家兒子好多少。


    上二年級的時候,我們的座位是按學習成績安排的。


    按我的學習成績排序下來,我剛好坐在小玲的前一排。


    那一段時間,我每天上學的時候,媽媽把我的頭發紮的好好的,回家的時候就都是披頭散發的。


    每次上課,第一節課皮筋都在頭上,下課的時候,皮筋就沒有了。


    小玲坐在我的後麵就偷偷的把我的皮筋解開拿掉了。


    我那時候編的小辮子,小心一點偷的話,我根本就感覺不到。


    剛開始,我沒有注意,還以為是自己不小心玩丟了。


    後來,丟的多了,每天回家被媽媽罵,就長了個心眼。


    上課的時候,就特意留心了。這一天老師上完課剛出去,我正在寫作業呢,就感覺背後有動靜,自己的頭發在動。


    我立即往回拉自己的辮子,才發現頭發上的皮筋又找不到了。一回頭,剛剛好看見小玲拿著我的皮筋往自己口袋放。


    “你幹嘛拽我的皮筋,怪不得這些天我的皮筋總是丟,原來是你幹”


    我抓了個現行,也是得理不饒人。


    小玲還狡辯說“這是我自己的皮筋”


    “啥?你的皮筋,這是我媽媽昨天才給我買的皮筋,我家裏還有呢,要不去我家看看。”


    我堅持說是我的皮筋。


    小玲依然不承認:“同樣的皮筋,這上麵又沒寫你的名字,你咋這倒是你的。”


    我一時間也是被他給繞暈了。


    對哦,皮筋上沒寫名字,我怎麽能證明是自己的呢?


    可我的皮筋的確是剛剛被她拽了啊。


    正在我們糾纏不休的時候,終於有一個人出來說了一句公道話。


    “是人家妞妞的,就是你每天偷偷跩妞妞的皮筋,我看見了,你的書包裏還有好多呢!”


    我一聽這話,立馬就伸手去搶她的書包。


    “沒有,那都是我的皮筋。”


    小玲還是死鴨子嘴硬,硬摁著書包不讓我搜查。


    其它同學也起來哄吵了:“小玲偷東西了,小偷啊。”


    那時候,人們對小偷還是深惡痛絕的。


    一個人喊起來了,其他同學也喊起來:“是啊,小偷,偷了東西還不承認。”


    “就是,我每天上學的時候看見人家妞妞又帶著皮筋,回家的時候就沒有了,妞妞還說是自己不小心弄丟了,原來是你偷的啊。”

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