小芹沒想到她的一番話把童教授氣得心絞痛，隨後進門的童稚先是看到群莉娘慌不擇路地跑出門，再就看到父親手捂住胸口，呼吸困難。
第二天，群莉娘準時到了童教授家，看到他躺在床上，臉色很難看。
群莉娘輕聲問：“童教授，您想吃點兒什麽，我給您做。”
童教授微微欠起身，費力地說道：“桂香，昨天讓你受委屈了。我先替王翠芹給你道歉了，她是我的學生，我沒教好她。”
群莉娘的眼圈更紅了，她昨晚來不及趕回周家巷，在中關村肯德基的桌子上趴著睡了一宿。
“我可不敢當，這怪不得那孩子，那是個好孩子。更怪不得您呐。”群莉娘說著低下頭。
“你看做什麽都行，吃完飯，你推我出去走走。”童教授用懇求的語氣對桂香說道。
“桂香姨，菜我買回來了，還得麻煩您做哈。拜托了。”童稚兩手拎著菜從外麵進來，他的一聲招呼讓群莉娘紅了臉。急忙接過菜，出去忙活起來了。
屋裏的父子倆對視了一眼，都沒說什麽。童教授把小芹的一些情況都告訴了童稚，這使得童稚對小芹的好感大打折扣。
童教授讓童稚拿出了輪椅，童稚愣愣地看著父親，還是從一個大衣櫃頂上取下了輪椅，上麵落了很多塵土，父子倆看著桂香把輪椅擦幹淨，一直默不作聲，屋裏的空氣莫名地令人胸悶。童稚和桂香一起把童教授扶到輪椅上，童稚看看桂香，似乎很擔心卻又不好開口。
“你放心吧，這輪椅我會用。”桂香對童稚說道。
“你忙你的。”童教授也跟了一句。
童稚一直站在屋門口，看著他們出了院子，看著兩人的背影似曾相識，不由得一陣心酸。他走進屋子，發現書櫃底層的相冊不見了。想想剛才看見父親手裏拎著個口袋，裏麵的東西方方正正地，似乎很重，他是要把心裏的話都告訴桂香姨嗎？他動了真情？童稚頹然地坐到床上，他已經好久沒體會過內地人的情感了。他自己也說不清，在美國待了這麽多年，自己真的能接受感情世界裏的美式自由嗎？
北大，這座中國頂尖的高等學府，因其眾多的名人而聞名遐邇，也因其皇家園林而令人神往。而在北大園林中，未名湖無疑是北大人最鍾情的地方。
未名湖，湖水清澈，波光粼粼。湖畔，垂柳依依，隨風飄舞。博雅塔矗立在近旁，夕陽裏，博雅塔的身姿在湖麵上搖曳，繪就一幅絕美的圖畫。不知給多少情侶留下過遐思。常聽新生問：“老師，這個塔是給我們供水的嗎？”
清晨，當第一縷陽光灑在未名湖上，湖麵泛起金色的光芒，北大學子們披著霞光繞湖晨跑，也有不少學生在大聲朗讀。傍晚，北大人三五成群地來到湖邊，散步、聊天。身背吉他的學生在演唱，圍觀的人或喝彩，或品頭論足。
未名湖，是北大人學習、生活的地方，更是他們的精神寄托。
在那個動蕩的年代，未名湖也見證了許多悲痛，成為一代人難以釋懷的痛。
北大向來崇尚自由，不設定標準，主張學生獨立思考，所以會有不同的聲音，喧嘩熱鬧。但這樣的學風與校格也招致禍端。加之北大是最早倡導國學的高等學府，自然引領潮頭。
那時，湖畔的垂柳都變得無精打采。博雅塔的身影在暮色中顯得孤獨而淒涼。曾經的歌聲和歡聲笑語消失了，取而代之的是一片死寂。童教授一直以來都在夜深人靜的時候，一個人翻看相片，回憶往事。今天，他把相片指給桂香看。
“我女兒童欣，應該是個記憶力很好的孩子。教什麽，一兩遍就能記住。而且好奇心很強。”童教授似乎說不下去了，長久地停頓著，默默地望著未名湖。
來的路上，桂香輕聲問：“童教授，您不是不喜歡我用輪椅推著您嗎？是不是今天身體不舒服，要不帶您去醫務室看看吧。”
醫務室就在博雅塔背後，離鏡春園不遠。
“啊，不用。我有話想跟你說。”童教授說著，手指了指未名湖的方向。
”桂香啊，我隻是想跟你說，咱們國家還很落後，尤其是教育。在咱們這裏，女孩子能有機會讀書，能有自己獨立的想法太難得了。我們從精神上要支持她們。你一定懂的。“童教授邊說邊示意桂香推他回去。
童教授欣賞桂香的大度，他讓桂香用輪椅推著自己，是不想讓她攙扶，覺得那樣會給她帶來不必要的麻煩。小芹的做法令他很難堪，也讓他很意外。
大學，本是知識的殿堂。大學生活是人生的重要階段，在這裏，學生們不僅要獲取知識，更要經曆各種生命體驗。
大學課堂不能滿足於知識的傳授，更要重視培養學生的心智。大學應該出思想，如果成為“人才工廠”那將是民族的悲劇。
童教授閉上了眼睛，心中滿是痛苦和無奈。他深知，一個沒有獨立思考能力，沒有共情能力的高知人才，就如同沒有靈魂的軀殼，無論擁有多少知識，都無法真正為社會做出貢獻。相反，他們將會給社會、家庭帶來難以想象的災難。
“童稚就要回美國了，如果你願意的話，就把你女兒群莉的電話給他，讓他幫你去看看群莉同學。我也有些事想拜托她，相信她一定會珍惜和北大的緣分的。我們現在需要向先進的國家學習，包括學習他們的教育理念。”童教授對桂香說道，他目光凝重而又深沉。
桂香沒想到童教授如此重視群莉，現在還能讓自己閨女為北大做事，她內心很感激。“好的，我都不知道該怎麽感謝您才好。您說的話她一定會聽的。”桂香邊說邊抹著眼淚。
童教授讓童稚帶給群莉的是北大校慶的紀念冊，還給群莉寫了一封信。信中鼓勵群莉堅持在哥大旁聽，北大許多教授都曾求學於哥大。還推薦群莉到哥大圖書館去讀胡適校長的藏書，一定會有收獲的。如果想去求學，自己可以給她寫推薦信。
童教授坐在辦公室裏，憂心忡忡地看著手中的報紙。頭條新聞上赫然寫著一起大學生犯罪的惡性案例，這已經是近期發生的多起類似事件之一了。他深深地歎了口氣，心中的擔憂愈發沉重。
北大的“大”有兩層意思，一是北大人“立意高”，有“天降大任於斯人也”的抱負。當然往往被人說成是狂妄。二是度量大，北大人在自信之外，更能容納其他的思想學說。童教授想：學校有教化社會的功能，古人雲：“一鄉有一善士，則一鄉化之。”應該充分利用百年校慶的機遇，發動師生開展如何再造百年輝煌的討論，使學生有融入社會，奉獻自我的理念。
第二天，群莉娘準時到了童教授家，看到他躺在床上，臉色很難看。
群莉娘輕聲問：“童教授，您想吃點兒什麽，我給您做。”
童教授微微欠起身，費力地說道：“桂香，昨天讓你受委屈了。我先替王翠芹給你道歉了，她是我的學生，我沒教好她。”
群莉娘的眼圈更紅了，她昨晚來不及趕回周家巷，在中關村肯德基的桌子上趴著睡了一宿。
“我可不敢當，這怪不得那孩子，那是個好孩子。更怪不得您呐。”群莉娘說著低下頭。
“你看做什麽都行，吃完飯，你推我出去走走。”童教授用懇求的語氣對桂香說道。
“桂香姨，菜我買回來了，還得麻煩您做哈。拜托了。”童稚兩手拎著菜從外麵進來，他的一聲招呼讓群莉娘紅了臉。急忙接過菜，出去忙活起來了。
屋裏的父子倆對視了一眼，都沒說什麽。童教授把小芹的一些情況都告訴了童稚，這使得童稚對小芹的好感大打折扣。
童教授讓童稚拿出了輪椅，童稚愣愣地看著父親，還是從一個大衣櫃頂上取下了輪椅，上麵落了很多塵土，父子倆看著桂香把輪椅擦幹淨，一直默不作聲，屋裏的空氣莫名地令人胸悶。童稚和桂香一起把童教授扶到輪椅上，童稚看看桂香，似乎很擔心卻又不好開口。
“你放心吧，這輪椅我會用。”桂香對童稚說道。
“你忙你的。”童教授也跟了一句。
童稚一直站在屋門口，看著他們出了院子，看著兩人的背影似曾相識，不由得一陣心酸。他走進屋子，發現書櫃底層的相冊不見了。想想剛才看見父親手裏拎著個口袋，裏麵的東西方方正正地，似乎很重，他是要把心裏的話都告訴桂香姨嗎？他動了真情？童稚頹然地坐到床上，他已經好久沒體會過內地人的情感了。他自己也說不清，在美國待了這麽多年，自己真的能接受感情世界裏的美式自由嗎？
北大，這座中國頂尖的高等學府，因其眾多的名人而聞名遐邇，也因其皇家園林而令人神往。而在北大園林中，未名湖無疑是北大人最鍾情的地方。
未名湖，湖水清澈，波光粼粼。湖畔，垂柳依依，隨風飄舞。博雅塔矗立在近旁，夕陽裏，博雅塔的身姿在湖麵上搖曳，繪就一幅絕美的圖畫。不知給多少情侶留下過遐思。常聽新生問：“老師，這個塔是給我們供水的嗎？”
清晨，當第一縷陽光灑在未名湖上，湖麵泛起金色的光芒，北大學子們披著霞光繞湖晨跑，也有不少學生在大聲朗讀。傍晚，北大人三五成群地來到湖邊，散步、聊天。身背吉他的學生在演唱，圍觀的人或喝彩，或品頭論足。
未名湖，是北大人學習、生活的地方，更是他們的精神寄托。
在那個動蕩的年代，未名湖也見證了許多悲痛，成為一代人難以釋懷的痛。
北大向來崇尚自由，不設定標準，主張學生獨立思考，所以會有不同的聲音，喧嘩熱鬧。但這樣的學風與校格也招致禍端。加之北大是最早倡導國學的高等學府，自然引領潮頭。
那時，湖畔的垂柳都變得無精打采。博雅塔的身影在暮色中顯得孤獨而淒涼。曾經的歌聲和歡聲笑語消失了，取而代之的是一片死寂。童教授一直以來都在夜深人靜的時候，一個人翻看相片，回憶往事。今天，他把相片指給桂香看。
“我女兒童欣，應該是個記憶力很好的孩子。教什麽，一兩遍就能記住。而且好奇心很強。”童教授似乎說不下去了，長久地停頓著，默默地望著未名湖。
來的路上，桂香輕聲問：“童教授，您不是不喜歡我用輪椅推著您嗎？是不是今天身體不舒服，要不帶您去醫務室看看吧。”
醫務室就在博雅塔背後，離鏡春園不遠。
“啊，不用。我有話想跟你說。”童教授說著，手指了指未名湖的方向。
”桂香啊，我隻是想跟你說，咱們國家還很落後，尤其是教育。在咱們這裏，女孩子能有機會讀書，能有自己獨立的想法太難得了。我們從精神上要支持她們。你一定懂的。“童教授邊說邊示意桂香推他回去。
童教授欣賞桂香的大度，他讓桂香用輪椅推著自己，是不想讓她攙扶，覺得那樣會給她帶來不必要的麻煩。小芹的做法令他很難堪，也讓他很意外。
大學，本是知識的殿堂。大學生活是人生的重要階段，在這裏，學生們不僅要獲取知識，更要經曆各種生命體驗。
大學課堂不能滿足於知識的傳授，更要重視培養學生的心智。大學應該出思想，如果成為“人才工廠”那將是民族的悲劇。
童教授閉上了眼睛，心中滿是痛苦和無奈。他深知，一個沒有獨立思考能力，沒有共情能力的高知人才，就如同沒有靈魂的軀殼，無論擁有多少知識，都無法真正為社會做出貢獻。相反，他們將會給社會、家庭帶來難以想象的災難。
“童稚就要回美國了，如果你願意的話，就把你女兒群莉的電話給他，讓他幫你去看看群莉同學。我也有些事想拜托她，相信她一定會珍惜和北大的緣分的。我們現在需要向先進的國家學習，包括學習他們的教育理念。”童教授對桂香說道，他目光凝重而又深沉。
桂香沒想到童教授如此重視群莉，現在還能讓自己閨女為北大做事，她內心很感激。“好的，我都不知道該怎麽感謝您才好。您說的話她一定會聽的。”桂香邊說邊抹著眼淚。
童教授讓童稚帶給群莉的是北大校慶的紀念冊，還給群莉寫了一封信。信中鼓勵群莉堅持在哥大旁聽，北大許多教授都曾求學於哥大。還推薦群莉到哥大圖書館去讀胡適校長的藏書，一定會有收獲的。如果想去求學，自己可以給她寫推薦信。
童教授坐在辦公室裏，憂心忡忡地看著手中的報紙。頭條新聞上赫然寫著一起大學生犯罪的惡性案例，這已經是近期發生的多起類似事件之一了。他深深地歎了口氣，心中的擔憂愈發沉重。
北大的“大”有兩層意思，一是北大人“立意高”，有“天降大任於斯人也”的抱負。當然往往被人說成是狂妄。二是度量大，北大人在自信之外，更能容納其他的思想學說。童教授想：學校有教化社會的功能，古人雲：“一鄉有一善士，則一鄉化之。”應該充分利用百年校慶的機遇，發動師生開展如何再造百年輝煌的討論，使學生有融入社會，奉獻自我的理念。