“很好。”安安快人快語。


    “哪些地方很好?”我窮追不捨。


    “當然是他爸彈他媽腦瓜崩的事了。”安安仍爽快地說。


    “那就是一處細節描寫,細節刻畫得生動、形象、逼真,能給文章格外添彩。細節決定成敗啊!”我深有感觸。


    安安看看我,若有所思。見她如此,我趁機給她講了下麵這個故事。盡管不完全一致,但是它強調了細節的重要。


    韓戰爆發後,美國有一個智囊團,對中國是否出兵援朝進行了預測。美國政府認為,中華人民共和國剛剛成立,千瘡百孔,一窮二白。飽經多年戰爭之苦的中國人民應該休養生息,恢復經濟發展,中國不會出兵抗美援朝。


    美國政府要那個智囊團的預測結果,但是,那個智囊團不白給,要二百萬美元(好像是要二百萬美元)。美國政府不認出錢,當然,那個智囊團的預測結果也沒到政府之手。美國政府於是悍然出兵朝鮮。


    結果,1950年10月19日,中國人民誌願軍在司令員兼政治委員彭德懷率領下,跨過鴨綠江,開赴朝鮮戰場,25日,揭開抗美援朝戰爭序幕。1953年7月27日,戰爭雙方在朝鮮停戰協定上簽字。至此,歷時2年零9個月的抗美援朝戰爭宣告結束。把美國趕回三八線以南。中朝方麵傷亡63萬人,韓國、聯合國軍傷亡57萬以上。


    此時,再回過頭來看當年那個智囊團的預測結果:中國出兵朝鮮。


    當年的美國政府,就沒有在意中國盡管各方麵條件都極差,但是我們的偉大領袖*,這位政治家、軍事家高瞻遠矚,從不懼怕美*帝*國*主義國家,*稱他們是紙老虎。可想而知,以*為首的中國人民根本就不慣著他們。中國人民誌願軍既有一不怕苦,二不怕死的革命精神,還有精誠團結的國際主義精神。這些細節都被美國政府給忽略掉了。


    興師動眾,勞民傷財,天怒人怨,不得人心的一場戰爭。搞得美國國內百姓怨聲載道,國際聲譽急劇下降,豬八戒照鏡子---裏外不是人。


    何以如此,不關注細微之處,不注意細節。


    還有一個著名的有關細節的故事。


    二戰之前,在日本的美國情報人員發現一種情況:日本的一些“連環畫”內容大部分是戰爭題材。此發現立即被他們高度重視,綜合分析表明:日本有發動戰爭的跡象。美國開始積極準備應對策略。果然,不久日本就發動了對周邊國家的侵略戰爭,再之後又發動了太平洋戰爭。


    同樣是細節,前者被美國忽略,導致嚴重後果;後者被重視,結果占有了主動。一


    敗一成,多少人命在其中!


    安安連連點頭,看得出,她已經明白了我的用意了。


    1998年9月30日星期三天氣狀況:晴


    今天下班回來的路上,我遇見了剛畢業那年教的學生文靜。不知為什麽,從第一節課見麵開始,我們就結下了不解之緣。現在想來,應該是她憂鬱的眼神和無名的膽怯吧。文靜坐在角落裏,像一隻安靜的貓,文靜得仿佛一座雕像。和其他孩子的嘰嘰喳喳形成了鮮明的對比,顯然,這不是她這個年齡應有的表現。我很快就注意到了她,我似乎看到了自己過去的影子,我的心馬上就揪緊了。這孩子肯定有著鮮為人知的辛酸。


    每當我的課上,我都在刻意保護她的自尊心的情形下,盡量多關注她,幫助她樹立自信。大約過了一個多月吧,一天放晚學之後,她主動找到我,一股腦地把她的心事全部倒了出來。


    文靜父母離異後,她先時與父親一起生活,姐姐跟著母親去了外地。她晝夜想母親、想姐姐,想得幾近發狂,卻音信皆無。偶爾跟父親說她太思念母親和姐姐了,父親則瞪大眼睛,高聲嚷道:“想她們幹啥!你沒事幹了吧?”文靜的眼淚立即劈裏啪啦落下來,再不敢提念想母親和姐姐的事了,隻能把強烈思念深深地埋在心裏。


    沒多久,父親再娶,新媽媽有一個女兒沒帶來。但是,他們把把文靜當作空氣,不理不睬,不聞不問。文靜更為失落,身邊唯一的一個親人---父親,還又被繼母給搶去了。


    母親得知父親再婚了,擔心文靜受氣,就把文靜接了過去。可是母親沒工作,繼父收入微薄,一家人的生活難以為繼,繼父的臉越來越長,母親的情緒也越來越壞,就又把文靜給送了回來。


    文靜徹底絕望了,她感覺到自己是一個多餘的人,父母嫌棄,姥姥不親,舅舅不愛。曾經都產生過離家出走的想法。也有一次,徘徊在鐵路上,但是聽見火車轟隆隆從遠處飛馳而來,她還是躲開了,她害怕自己粉身碎骨的慘烈樣子。


    文靜麻木了,她好像在敘述別人的事情,沒有哀傷,沒有憤怒,確切說是沒有表情。可以相信,家庭沒解體時的文靜絕不會是這個樣子,她是被父母的不負責任、被命運攝走了靈魂,成了一具空殼了,心死比什麽都可怕。


    白居易的詩句“我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。”描繪的就是我和文靜吧。


    我能說什麽呢!安慰文靜有意義嗎?可是,除了安慰,我還能為她做點什麽,我問著自己。


    1998年10月12日星期一天氣狀況:晴


    安安自升入五年級以來,由於先生之前已經把安安的數學課本打通了,事先把重點給安安進行了詳細的講解,安安正常情況下已經能夠自行做題。開學後,她沒有出現其他孩子一到這個階段就容易出現的問題:分數應用題列式困難。

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