第71章

    全校學子進行本學期所有科目的考核，是好是歹一目了然，所有的課程之中，唯獨辭賦與四書五經釋疑掛紅的學子最多，辭賦或許還能靠以前的功底來胡謅謅，釋疑可就難了，學不到深處，當然掌握不了更深層的知識。荀緄招來徐子，詢問他道：“教導四書五經釋疑的先生不止有你一個，為何唯獨你教導的學生掛紅最多呢？”徐子臉色鐵青：“那些學生，是對我有意見，既然如此，我這書不教了，還請總長允許我請辭！”“徐子妄自菲薄了，”荀緄勸慰道：“您就不想想，為什麽學子們會討厭你？”徐子臉色並不好看，他若是知道學子們討厭上他課的理由，就不會不得其法幹生氣了。在大學教書的，哪一位不是當世名家，尤其是徐子這樣的，他或許不會教導別人，可他自己的才學與名聲，在文人之中是當之無愧的佼佼者。曹瞞總能在徐子身上看到自己親爹的影子，曹嵩每次教導他的時候也是這樣，一副恨鐵不成鋼的樣子，壓根就是他不會教，卻怪自己愚笨。為什麽李膺一教曹瞞就會，曹嵩怎麽教都教不會？教書那也是要看各人天分的！荀緄的話，讓徐子反思了片刻，可他拉不下麵子，也不願意承認自己不會教書。橋玄又出了第二招，他邀請同樣教授學子們的教員們進行關於“如何授課可以引發學子們興趣”的進一步探討，還邀請了先生們互相圍觀其他人的授課狀態。橋玄自己一馬當先，將眾人安排在他課堂的最後方，以曹瞞所在的班為試驗，開始了獨具橋玄特色的授課。橋玄的課程一如既往的氣氛熱烈，在他的課堂之上，學子們能夠感受到自由與創造的樂趣，無論是課堂互動，還是引導學子們主動提問，都令其餘先生受益匪淺。教導學子，需要正確的教學方式，他們這些教書育人的先生們，是不是也該反思一下自己授課途中遇到的瓶頸，互相學習探討一下呢？“先生們互相之間學習，先生們還能在教導學子的時候來改善自己，這就是聖人所言的教學相長啊！”徐子聽見了其餘先生的感慨，低垂著頭若有所思。不久，荀緄再次召開教員會議，他顯然是與橋玄串通好了，來為之前的一係列計劃畫上圓滿的結局。荀緄對眾人道：“對於學子們，唯有學後方知識的意義，對於先生們來說，也唯有嚐試去教後才知道自己的不足，近日的教學觀賞活動中，想來諸位都看了不少，應該能夠感悟到各自不同的教學特色，教書育人，在教的同時，也是先生們學習的一個過程。”荀緄的視線瞥過麵無表情的徐子身上，掃視一圈，與橋玄含笑的眼眸對上，兩人在空中視線交匯，微微點頭。他對眾人認真說道：“學子們有考核來衡量學習的成果，先生們的教學也需要考核來進行衡量，無論是采用何種教育方式，最終的目地，是為了讓學子們能夠掌握知識，而不是不動腦筋地背誦課文。”“即日起，一直到學期末，太學將設立先生們教學的考核，希望諸位能夠在考核的壓力下，不斷地完善自身，提升教授學生的能力，互相學習，從學子們身上學習。”荀緄一席話說完，已是有不少先生黑了臉，橋玄起身來接口道：“長期的黨錮，致使朝廷官職虛缺，這一屆學子極有可能會在未來成為朝堂重臣，他們學得如何，關係到大漢的未來。若有人在教導他們時馬虎，或是教授了錯誤的知識，那就是大漢的罪人！”不久，徐子找到曹瞞，為他送上了一方硯台作禮，並以賠罪之禮鞠躬道歉。曹瞞嚇了一跳，忙扶起徐子：“先生，使不得！”“口出妄言，汙蔑於你，是我的過錯，我犯了作為師長最不該犯的錯誤，違反了德行，我妄為師長。”徐子說話依舊咬文嚼字，緩慢問題，這個做了幾十年老學究的白發老者，竟折節下拜，主動承認了自己的錯誤。一向吃軟不吃硬的曹瞞急地滿頭是汗，忙道：“先生認真授課，我卻在課堂上做其他事，不尊敬師長為先，學生也有過錯。”徐子拜曹瞞，曹瞞也拜徐子，這一對師生之間的矛盾，就此消弭無蹤，二人抬頭的時候，感受到對方誠懇的態度，不由相視一笑，化幹戈為玉帛。荀緄看到這樣的場麵，不止為何竟有幾分感動：“沒想到徐子會舍得下麵子，主動承認自己的錯誤，如此師生相得，又將傳出一段佳話。”橋玄微笑，深藏功與名，他淡淡說道：“徐子重禮，頑固不化，他雖傲氣，又有一身缺點，有一點卻是好的。”荀緄：“什麽？”“他夠真。”橋玄點評道：“世人多麵，笑裏藏刀之輩不是沒有，徐子夠真，是因他表裏如一，他的傲氣不允許他做虛偽虛假的事，他若是反思認錯，那就是真的自覺羞愧，無地自容。”“汙蔑學子，本就有錯。”荀緄道：“我起先，也有些惱了他。”他覺得，橋玄所說的笑裏藏刀之輩說得可能就是他了，看看他，雖然惱了人，仍能和沐春風地笑著開解，顧全大局。荀緄歎道：“要說真，橋子才是真的那一個啊！”這世上又有誰能與橋玄一樣，活得自在，活得隨心？即便是入了官場這泥潭，他說服勞役就服勞役，說要坐牢就要坐牢，壓根不怕死。這也是荀緄等其他教員受橋玄影響，被他所吸引的原因。橋玄就像是一陣風、一團火、一座高山、一片浮萍。他不漂泊無依，他漂泊，因為他孑然一身，內心強大！“快別誇獎我了，”橋玄道：“若徐子並非汙蔑，而是當真覺得曹吉利壞了班中風氣呢？你不能因為曹吉利是你教導過的學生，就忽略了他的身份。”什麽身份，帝王伴讀的身份！荀緄沉默片刻，對橋玄道：“曹吉利是好孩子。”“我知道他現在是好孩子，可以後呢？”橋玄反問道：“雖揣測聖意不該，陛下是什麽性子，你我都清楚，曹吉利是能夠影響到陛下的人，我們不能掉以輕心，他的教育，應該重於其他學子。”荀緄不讚同道：“為人師，當公平以待每一個學子，不得偏頗，那會引起矛盾。”“既然如此，那便將整個二年級都一起教育了，”橋玄幹脆道：“國庫裏的錢財，與其便宜了宦官們，不如用來加強學子們的教育，大司農有的是錢！”荀緄又道：“曹吉利，可是那位的孫子，你又如何確定他長大以後不會選擇幫助宦官？”“不會的，”橋玄肯定道：“你也別忘了，大長秋曹騰，對士大夫們又是怎樣的，就連我，都曾受過曹大長秋的提拔，況且那孩子……”像我！“嗯？”荀緄詢問：“什麽？”“不，沒什麽。”橋玄收斂了語氣，轉移話題道：“學子們德行的教育，可以交給蔡邕。”“蔡大家到達洛陽了？！”荀緄麵露喜色。樂神在世，書法大家，全都是蔡邕頭頂上的善良光環。二年級的音樂課授課先生換人了！學子們奔走相告，袁術召集來同窗們竊竊私語：“你們知道新來的先生是誰嗎？”曹瞞回頭，捧場又好奇問道：“是誰？”袁術誇張叫道：“樂絕蔡邕！”