好嗎？”
高橋同學高興得咧開嘴笑了。
“講大阪嗎？……”高橋同學口齒清楚，聲音裏好象帶有一種大人的口氣。這時上課的鈴聲響了。
豆豆說了聲：“真遺憾！”
高橋同學背上的書包幾乎把他那小小的軀體都遮蓋住了，隻見他一搖一晃地精神飽滿地坐到了最前麵的座位上。豆豆趕緊在他旁邊坐下。在這種時候，這所學校可以自由選擇座位的製度就顯得意義寶貴了。而豆豆心裏想的是：“要是和高橋同學分開坐，就太不應該了。”就這樣，豆豆和高橋同學也成了好夥伴。
從學校回家的路上，快要到家的時候，豆豆在路邊發現了一樣好東西。那是個大砂堆。“這兒不是海，卻有砂子！到哪兒去找這種做夢一樣的好事呀？”想到這裏，豆豆高興極了，蹬地蹦了個高，然後借著彈力全速衝了過去，嘭地一聲跳上了砂堆的最高處。然而豆豆是錯把它當成砂堆了，其實裏麵全是攪拌好的抹牆用的灰色泥漿，隨著“撲通”一聲響，豆豆連同背上的書包和手裏捏著的草鞋袋一起掉進了稀糊糊的泥漿裏，就象個銅像似的，隻有胸口以上還露在外麵。豆豆想趕緊出來，可一掙紮，腳底下哧溜哧溜地直打滑，鞋子也快要掉了，如果一不注意連頭也會陷進那稀糊糊的泥漿裏去。豆豆隻好讓左手提的草鞋袋也陷在泥漿裏，一動不動地站著。有時也有不認識的阿姨路過這裏，豆豆便小聲地說出一個字來：“哎……”，但大家都以為她可能是在那裏玩耍，就微笑著走開了。
傍晚，天摸黑的時候，出來尋找豆豆的媽媽大吃了一驚，隻見豆豆的臉露在砂堆外邊。媽媽趕緊找來一根棍子，把一頭遞給豆豆，使勁拉才把她從小山一樣的泥堆裏拉出來。這個時候要是用手去拉的話，媽媽的腳肯定也會踩進爛泥漿裏去的。麵對幾乎渾身仿佛成了灰色牆壁的豆豆，媽媽說：“前幾天不是剛給你講過嘛，看到有什麽好玩的地方，不要馬上跳進去。要到跟前好好看看，然後再玩再跳嘛！”
媽媽所說的前幾天，就是指那天在學校午休時發生的事。當時，豆豆正在禮堂後麵的小路上遛溜達達地散步，突然發現路中央放著一張報紙。“真好玩！”心裏這麽想著，嘴上“哈——！”地叫了一聲，同時和往常一樣稍往後退了兩步，蹭地蹦了一下，運足了勁，然後以最快的速度跑過去，並朝報紙正中央跳了上去。其實，那下麵正是前些時豆豆往外掏錢包的那個廁所的掏糞口，勤雜工叔叔幹到中途因為有事或其他原因臨時走開了，他怕臭氣散發出來，臨走時又在挪開水泥蓋的洞口上蓋了一張報紙。結果豆豆“撲通”一下就掉到糞坑裏去了。後來費了好大的勁，又是衝又是洗的，不過總算運氣還好，豆豆又恢複了原來的模樣，成了個幹淨漂亮的小姑娘了。媽媽方才說的就是指這件事。
“我再也不跳了。”
豆豆象堵牆壁似的靜靜地說道，媽媽放心了。然而，聽到豆豆下麵講的那句話時，媽媽心裏又覺得“還是放心得太早了”。為什麽呢？因為豆豆緊接著又說了這樣一句話：“我再也不往報紙和砂堆上跳了。”
……媽媽終於聽明白了，豆豆的意思是想說，如果是其它東西的話，保不準還要往上跳的。
這時，夜幕已經降得越來越低了。在平常的日子裏，巴學園吃午飯的時間是同學們最歡樂的時刻，而最近在這個時間裏又增加了更有趣的內容。
巴學園以往開午飯時的情形是這樣的：先把全校五十名學生的飯盒查看一遍，看看每個人的菜是否把“海裏的東西”和“山裏的東西”兩樣都帶齊了，當知道哪個孩子缺少了“山”或“海”的哪一樣時，兩手各拿一隻鍋跟在後麵的校長夫人就會把缺少的那一樣給那個孩子添到飯盒裏。然後大家齊聲唱“嚼，嚼，嚼喲！吃的東西要細細地嚼喲，……喲”，唱完了再說一聲：“我先吃啦！”這才開始吃飯。但最近又決定加進一項新內容，即從下次開始，講完了“我先吃啦”以後，再由“哪位同學‘講故事’”。
前兩天，校長對大家說：“同學們還是應當把講話的技術提高一下呀！怎麽樣啊？從下次午飯時開始，在大家吃飯的時候，每天換一位同學，讓他進到同學們圍成的圓圈中央給大家講故事，好嗎？”
聽完校長的建議，孩子們腦海裏湧現了各種想法，有的覺得“雖然自己講不好，但能聽別人講該多有趣呀！”有的則在心裏說：“啊！我最喜歡給大家講故事啦！”而豆豆當時的心情是：“講什麽故事好呢？現在還真想不出來，不過到時候反正要講它一個！”
事情的經過就是這樣，因為大家幾乎都讚成校長的提議，從第二天開始便加進了“講故事”這一項。
在日本，一般的家庭在吃飯時總是對孩子們說：“吃飯時不要講話！”而校長先生卻根據自己在國外生活的體驗，平時總是對這些孩子們說：“吃飯時要盡量心情愉快，不要狼吞虎咽，要多用點時間，吃午飯時可以一邊吃飯一邊隨便講話。”
而且，校長還有一個考慮，即：“對於今後的孩子們來說，現在就培養他們具有在別人麵前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力，這是絕對必要的。”
基於上述想法，校長才下決心馬上實踐一下的。因此，當大家都說“讚成”時，校長又發言了。豆豆這時聽得特別認真。隻聽校長說道：“好吧！有的同學可能在想：‘我能講好嗎？’其實完全不必有這種顧慮嘛！所謂講故事，就是說出自己心裏想說的話，內容什麽都可以。總之，咱們還是來試試吧，好不好？”
當場很自然地就把順序也定下來了。而且還規定了一條：輪到當天講故事的那位同學，在唱完了“細細地嚼喲”那首歌以後，隻有他可以迅速地把飯吃完。
不過，在全校五十名同學麵前講故事，和休息時間在三、四個人一組的同學裏講故事，完全是兩碼事，既需要勇氣，又不那麽輕鬆。剛開始的時候，有的孩子在大夥麵前害羞的不行，隻是一個勁嘻嘻嘻地笑個沒完；還有的孩子費好大勁才想出來一個故事，可是一站到中間馬上又忘光了，隻說出似乎是故事名字的“青蛙橫跳”這四個字，又翻來複去地重複了好幾遍，最後說了句：“天一下雨……，講完啦！”向大家鞠了個躬就跑回到自己的座位上去了。
雖然還沒有輪到自己，但豆豆早就想好了，等輪到自己時，就講自己最喜歡的那個《公主和王子》的故事。不過，豆豆心裏也明白，自己準備講的《公主和王子》的故事是個有名的童話，連平常休息給同學們講時，大家都說“已經聽膩啦！”可她還是想講這個故事。
就這樣，每天都有人輪流站到大家麵前講故事，漸漸地同學們也就習慣了。有一天，按順序輪到了一個男孩，可他卻硬是說“不講”。
他的理由是：“我什麽故事也沒有！”
豆豆也吃了一驚，沒想到還有“什麽故事也沒有”的同學。然而剛才這位男同學就明明講了“沒有”！校長走到放著那個男孩的空飯盒的桌子前，說：“你說沒有故事，是嗎？……”
“一個也沒有！”那個男孩答道，看來他絕不是鬧別扭或有意頂撞，而確實是沒有。
“哈哈哈哈……”校長放聲大笑起來，根本不在乎牙床已經禿了。接下來校長又說道：“那麽。你就編一個吧？”
“編一個？”男孩有些吃驚地反問了一句。
於是，校長便讓那個男孩站到大家圍坐的圓圈當中，自己坐到那個男孩的位置上。這時校長又說了：“想想看，今天早晨起床以後，一直到上學為止，這段時間你都幹什麽了？首先幹的是什麽？”
那個男孩哢哧哢哧地撓著頭發，首先說了聲：“嗯——”
校長忙接著說：“瞧，你已經說了‘嗯’了！還是有話可講的嘛。接下來，‘嗯’完了，又怎麽樣了？”
於是，那男孩又抓著頭發說：“嗯——，早晨先起了床。”
豆豆和同學們都覺得有點不可理解，但還是一齊注視著這位同學，接下來他又說道：“然後嘛——”
說了這麽三個字就又撓起腦袋來了。校長把雙手交叉放在桌子上，一直笑眯眯地望著男孩的那副模樣。聽完這句話，校長當即說道：“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說‘沒有故事’！可現在你找到了話題，這就很不簡單呀！”
校長剛說到這裏，那男孩又亮開特大嗓門講了一句：“然後嘛——”
同學們一齊把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口氣，接著又往下講道：“然後嘛——，我媽媽呀——，媽媽說：你快刷牙吧！我就刷牙了。”
校長鼓起掌來了。大家也跟著鼓起掌來。這時，那男孩又用比剛才還大的嗓門講道：“然後嘛——”
大家立即停止鼓掌，更用心地去聽，身子也探得更靠前了。隻見那男孩臉上現出很得意的神態，又往下講道：“然後嘛——，然後就到學校裏來啦！”
上年級同學裏有的可能把身體探得太過分了，頭都碰到了飯盒上。但大家都非常高興：“那位同學有話可講啦！”
校長用力地鼓起掌來。豆豆和同學們也鼓得更起勁了。站在當中的那位“然後嘛”男孩，也跟著大家一齊鼓起掌來。禮堂裏頓時隻剩下一片掌聲。
這次鼓掌，對於那位男孩來說，恐怕在他長大成人以後，也仍然不會忘記的吧！今天，豆豆身上可是發生了一件大事。那是豆豆從學校回來到晚飯前的這段時間裏，(奇*書*網^.^整*理*提*供)稍微做點小遊戲時發生的。最初本是鬧著玩的，就在豆豆的房間裏，豆豆和小狗洛克玩“裝狼遊戲”，而事情就發生在這會兒工夫裏。
本來，在玩“裝狼遊戲”之前，還和平常一樣，豆豆和洛克分別從房間的兩頭朝對方軲轆軲轆地滾過去，當碰到一起時，就象玩日本式摔跤似的相互稍微扭打一會兒，然後“唰”地一下再離開，再重頭開始，就這樣反反複複地玩上一陣。有些時候還會玩點“更難的動作”，不過都是由豆豆單方麵決定的……。而這次就是豆豆首先想出來的，當她和洛克滾過來撞到一起時，她說：“看誰象狼誰就勝利！”
對狼狗洛克來說，要裝成狼並不困難。隻要耳朵一豎，把嘴張的大大的，再加上本來就是滿口牙齒一直長到舌頭根。連眼睛也顯得很可怕。而對豆豆來說就有點費勁了，但她還是把兩隻手放在頭上充做耳朵，把嘴盡量張大，甚至把眼睛使勁瞪圓，口裏發出嗚、嗚的叫聲，假裝向洛克咬去。
洛克開始時也扮得很好。然而就在這次裝狼遊戲的過程中，還是一條小狗的洛克漸漸地分不清是真的還是玩了，它忘記是在遊戲，突然真的咬了一口。
盡管洛克還是小狗，但身軀畢竟快有豆豆的兩倍了，加上牙齒又很尖銳，所以當豆豆“啊”地一聲察覺時，她的右耳朵已經給咬得快要掉下來了。血滴滴嗒嗒地流個沒完。
聽到“哇哇”的叫聲，媽媽從廚房跑了過來，這時豆豆正兩手捂住右耳朵和洛克呆在房間的角落裏。衣服和附近都流滿了鮮血。正在客廳裏練小提琴的爸爸也聞聲跑了進來。洛克到這會兒好象才發現自己闖了大禍。搭拉著尾巴，翻著兩眼向上望著豆豆的臉。
在這個時候，豆豆腦子裏想的隻有一件事。那就是：“假如爸爸媽媽特別生氣，要把洛克扔掉或者送給別人，那可怎麽辦呢？”
對於豆豆來說，這是最使她傷心和害怕的事。所以豆豆緊緊貼著洛克蹲在那裏，用手捂住右耳朵一個勁地大聲說：“請不要責備洛克！請不要責備洛克！”
媽媽和爸爸此刻自然顧不上責備洛克，而是想快點知道耳朵究竟是怎麽樣了，正想把豆豆的手從耳朵上鬆開。豆豆根本不鬆手，大聲喊叫說：“我不疼！請不要生洛克的氣！不要生氣！”
豆豆這時的確還沒有感到疼。她腦子裏隻在為洛克擔心。
就在豆豆講這些話的時候，血仍在不停地往外流著。爸爸媽媽這才明白，大概是被洛克咬了，但還是答應“保證不生氣”。這時豆豆才勉強把手鬆開了。看到已經耷拉下來的耳朵，媽媽驚叫起來。隨後立即由媽媽帶路，爸爸抱著豆豆，找耳科醫生去了。幸虧治療及時，運氣也還算好，耳朵又照原樣對好了。瞧見這個情況，爸爸媽媽才覺得一塊石頭落了地。但豆豆卻隻顧擔心爸爸媽媽能否遵守“不生氣”的保證了。
豆豆從頭上到下巴、到耳朵都被紗布裹得嚴嚴實實的，回家時簡直就是個小白兔。雖說已經保證不生氣了，但爸爸仍對洛耿耿於懷，覺得“不說它一句就咽不下這口氣”。由於媽媽用眼神示意“還是履行保證吧”，爸爸才勉強忍住了。
豆豆急急忙忙跑進家去，想趕快告訴洛克：“已經沒事啦！誰也沒生氣！”然而到處都不見洛克的影子。直到這時，豆豆才第一次流出了眼淚。而在醫生那裏她都是拚命忍著，一聲也沒哭過。當時她心裏明白，自己一哭，洛克準得挨罵。可現在眼淚卻止不住了。豆豆邊哭邊喊洛克的名字：“洛克！洛克！你在哪兒？”
連喊了好幾聲，豆豆那充滿淚痕的臉上突然綻出了笑容。因為從沙發後麵一點一點地露出了她所熟悉的咖啡色的脊背……。洛克來到豆豆跟前以後，伸出舌頭輕輕地舔了舔豆豆那隻從繃帶縫裏露出來的沒問題的耳朵。豆豆抱住洛克的脖子，立即聞了聞它耳朵中的氣味。爸爸媽媽都說“難聞”，可豆豆卻對那氣味很有感情，覺得很好聞。
豆豆和洛克都累得迷迷糊糊地睡著了。
夏末的月亮仿佛正從比院子略高一點的空中瞧著這一對比以前更加親密的小夥伴，而這對小夥伴一個是頭上纏滿繃帶的小女孩，另一個則是絕不再玩“裝狼遊戲”的小狗。巴學園的運動會定在每年的十一月三日召開。這是根據校長向各方麵了解的結果，弄清了秋天降雨可能性最小的日子是十一月三日，因此才定在這一天的。從幾天前就開始裝飾校園，並做好了各種準備，孩子們歡天喜地地盼望著運動會，校長則在心裏默默祝願那一天最好不要下雨。說來也巧，不知是校長收集天氣預報的勝利呢，還是他的心願感動了太陽公公和天空中的雲朵，開運動會這天果然沒有下雨。
巴學園有很多地方和一般的學校不一樣，而運動會尤其別具一格。與普通小學相同的隻有拔河和“二人三腳走”兩個比賽項目，其餘的都是校長想出來的。這些項目沒有一個要用特殊的器具或是顯得華而不實的東西，一切隻要用學校現有的東西就足夠了，而這些東西又是同學們早已司空見慣的。
比如：進行“升鯉魚旗比賽”這一項，就是從起跑線上發出“預備——跑！”的口令後，稍跑幾步就放在或者說躺在校園當中的用布做成的大鯉魚嘴裏鑽進去，然後再從尾巴那兒鑽出來，再跑回到起跑點來。鯉魚一共有三條，其中有兩條是藍色的，一條是紅色的，所以每次都有三個人同時起跑。不過，這項比賽看起來似乎很容易，其實卻比一般人想象的要難。為什麽這樣說呢？因為一鑽進去，裏麵一團漆黑，加上魚肚子又很長，走在裏麵咯吱咯吱一響，很容易就鬧不清是從哪一頭進去的了。比如豆豆就有好幾次把頭從鯉魚嘴裏探出來朝外看了看，然後又趕緊縮回去了。這對場外觀看的孩子們也是非常有趣的。當小運動員在魚肚子裏爬來爬去時，那條大鯉魚看上去簡直就象活了似的。
接下來還有“找媽媽比賽”。這一項的內容是：聽到起跑的命令後，向前跑不了多遠，那裏橫放著一個長梯子，首先要從梯子格裏鑽過去，再跑到對麵放有籃子的地方，把籃子裏的信封拿出來，從中取出一個紙條，比如那上麵寫著“朔子同學的媽媽”，這個運動員就要跑到參觀的人群裏把朔子同學的媽媽找出來，然後拉著手一起跑到終點。進行這個項目時，因為要從橫放著的梯子的四方格裏鑽過去，所以就得象貓一般的靈敏，否則弄不好屁股會卡到梯子上。再往下，比如說要找“朔子同學的媽媽”，這還好辦點，假如碰到那紙條上寫著“奧老師的姐姐”、“津江老師的母親”或“國則老師的兒子”等字樣時，因為不認識這些人，於是隻好跑到觀眾那裏大聲喊叫“奧先生的姐姐”等等，這就需要有點勇氣了。所以有的孩子偶然碰上了自己的母親，就顯得特別高興，一邊蹦一邊喊：“媽媽！媽媽！快！快！”
從這種情況看，進行這項比賽時，孩子們就不用說了，連參觀的人都需要精神振奮，不敢馬虎。因為孩子們一個接一個地跑過來，不知誰就會喊到哪位母親的名字，被喊的母親不能坐在那裏發愣，要趕緊從坐著的長椅或涼席上站起來，向坐在周圍的父親和母親們說一聲“對不起”，同時連忙從他們中間穿出來，和那位小運動員拉著手向終點跑去。因此，每當孩子們跑到大人跟前停住時，連那些當父親的都一下子屏住了呼吸，盯盯地瞧著那孩子，聽他會喊出誰的名字來。由於這些原因，大人們也就顧不上閑聊天或是吃東西，情緒上便能自始至終和運動場上的孩子們保持一致了。
拔河比賽時，由校長帶頭，把全體老師分成兩個組穿插到孩子們中間，“一——二！”“一——二！”地用力拉。繩子正中間係了一條手絹，擔任裁判的孩子就站在那裏，一直密切注意“哪邊贏了”，而這些裁判員都是由象泰明同學那樣因身體不方便而不能參加拔河的孩子們來擔任的。
最後一項是全校接力賽，尤其具有巴學園的特色。雖說是接力賽，其實跑的距離並不長，而且路線也獨具一格，要從學校正中央即麵向校門的禮堂前那個扇子麵型的混凝土台階上跑上去，然後再跑下來。乍一看這似乎是輕而易舉的事，然而禮堂前那個台階的每一級都比一般的台階低，傾斜度也不大，再加上接力賽時規定：不準一步跨幾個台階，必須認真地一級一級地登上去，然後再一級一級地踩著跑下來，所以對那些腿長和個高的孩子來說，反倒困難了。不過在孩子們的眼裏看來，這個每天吃午飯時都要跑上跑下的台階，一旦成為運動會的比賽場地，就覺得它格外新鮮和有趣了，於是便嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地跑上跑下賽起接力來了。從遠處望去，那情景美極了，簡直就象萬花筒似的，台階連頂上一級在內，共有八級。
對於豆豆這些小學一年級的學生們來說，這是第一次參加運動會，而這次運動會又恰巧按校長的願望，是在晴天裏召開的。大家從前兩天開始就用彩紙做的紙條、金星等把運動場到處都裝飾起來了，簡直跟過節一樣，連留聲機裏播放的進行曲讓人聽起來也是喜氣洋洋的。
豆豆參加運動會的服裝是白罩衫和深藍色短褲。其實，最理想的是穿帶有很多褶的運動短褲。那是因為前幾天豆豆她們下課後，看到校長正在校園裏給幼兒園的保育員們講旋律教育課，其中有幾位女保育員都穿著打褶的運動短褲，這引起了豆豆的注意。為什麽豆豆喜歡這種運動短褲呢？原來穿這種短褲的大姐姐在地上“嗵”地一跺腳，露在短褲外麵的大腿就帶彈性似的顫動起來，那才象個大人樣呢！因此豆豆羨慕的不得了，心想“這太好啦！”
所以，豆豆一跑回家就把自己的短褲找出來穿上，也試著“嗵”地跺了一下腳。但畢竟還是小學一年級的小女孩，那細瘦的大腿根本顫動不起來，連著試了好幾次，都沒有成功，最後豆豆在心裏這樣說道：“要是那位大姐姐穿的那條，就能顫動起來啦！”
豆豆向媽媽講了大姐姐們穿的那種短褲，這才知道那是一種叫“布魯馬”的專為成年婦女穿的打褶式運動短褲。豆豆向媽媽請求堅決要穿這種短褲去參加運動會，但因為一時弄不到小尺寸的，隻好遺憾的穿上這條不能“顫動”的深藍色短褲，於是豆豆便成了今天的這副打扮。
話又說回來了，運動會開始以後，令人吃驚的事發生了。那就是無論在哪個比賽項目（一般都是全校學生同時參加的項目）裏，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。這簡直是令人無法相信的事。當大家還在那大鯉魚肚子裏摸摸索索時，高橋同學已經唰唰地穿過去了；當別人剛把頭鑽進梯子格時，高橋同學已經鑽過梯子很麻利地跑出好幾米了。而且，輪到登禮堂台階的接力賽時，大家還在笨笨磕磕地一級一級往上跑呢，高橋同學的小短腿簡直就象活塞似的一口氣跑上了最後一級，然後又象電影裏的快鏡頭似的跑了下來。盡管大家都發誓要“戰勝高橋同學”！並非常認真的參加比賽，結果還是高橋同學奪得了全部項目的冠軍。豆豆也全力以赴地參加了比賽，卻一項也沒有超過高橋同學。在平地跑的那一段還能領先，但接下來要越過各種障礙，到最後總是輸給高橋同學。高橋顯出非常得意的樣子，微微地抽動著鼻子，渾身都洋溢著歡樂和喜悅的情緒，同時就這樣領回了冠軍的獎品。因為他每項都是冠軍，所以領回來好多好多。同學們都以羨慕的目光看著那些獎品。大家都在心裏暗暗下定決心：“明年一定要戰勝高橋同學！”
結果，那以後每年運動會的明星卻仍然都是高橋同學，……。
說到運動會的獎品，這又是具有校長風格的物品，都是普通的蔬菜。冠軍是一根蘿卜，亞軍是兩根牛蒡，第三名則是一捆菠菜。所以使得豆豆長到好大以後還一直認為運動會的獎品一律都是蔬菜呢！
在那個時期，其他學校的獎品一般都是筆記本、鉛筆、橡皮等。即使大家不了解其他學校的情況，對於這種以蔬菜當獎品的作法也還是多少有點不滿的。比如說豆豆吧，奇qisuu網她領的就是牛蒡和大蔥，而拿著這些東西坐在電車上就覺得有點不好意思。而且這種蔬菜獎品還以各種名義發給了第四名以下的同學，所以運動會結束時，巴學園的學生們手裏都拿著蔬菜。雖然說不清為什麽拿著蔬菜回家就感到害羞，但似乎有的孩子說怕聽到人家議論這“有點不正常”。這些孩子平時在家裏被媽媽打發提著籃子去菜店買菜時，卻從來不覺得害羞。
一個領到卷心菜的胖男孩好象很難拿似的，從各個角度研究了這棵菜的拿法，最後他說出來的結論是：“算了吧！拿這玩意兒回家多丟人哪！幹脆扔了算啦！”
校長發現了大家都在磨磨蹭蹭地不想走，便來到手提胡蘿卜、大蘿卜等菜類的孩子們麵前，說：“怎麽，不喜歡嗎？今天晚上請媽媽用是、你手裏拿的蔬菜給燒個菜好不好？這菜可是你們自力更生得到的。用它能燒出全家吃的菜呢！這多有意義呀！一定會很好吃的。”
聽到校長這麽一說，確實也是這麽回事。拿豆豆來說，憑自己的力量得到做晚飯的蔬菜，這還是頭一回呢！豆豆對校長說道：“我用牛蒡讓媽媽作一個紅燒牛蒡絲！不過，這大蔥還不知道做什麽好……”
這樣一來，大家都紛紛你一言我一語地把自己所想的菜譜告訴了校長。校長滿臉通紅地笑了，很高興地說：“好啊！大家明白我的意思了吧？”
校長當時也許在想，由於有了這盤菜，如果全家人能一邊吃飯一邊高高興興地談論今天的運動會，那就好了。而且校長肯定還特別想到了高橋同學，他憑著自己的本事使飯桌上擺滿了冠軍菜，但願他能“感受到這種快樂”，並希望在他幼小的心靈裏還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，“永遠不要忘記奪取冠軍的信心”。而且，還有一種可能性，這裏說的隻是可能性，也許校長所考慮出來的巴學園獨特的比賽項目，全都是為使高橋同學獲得冠軍而設計的，……。學生們常常這樣稱呼校長先生：“小林一茶！一茶老頭是光頭！”
這是因為校長的名字是“小林宗作”，而且校長經常談起“俳句”詩（俳句：日本的一種短句，以十七字為一首），總說其中最了不起的詩人是“小林一茶”，所以學生們就把兩個名字混在一起，把校長也稱為小林一茶了。在學生們的心目中，校長就不用說了，他們甚至把一茶詩人也當成了自己的朋友。校長非常喜歡一茶的那些質樸而又來源於生活的詩句。
在當時估計有幾十萬名的俳句詩人中，小林一茶開創了任何人都無法仿效的獨特境界，並寫出了那些近似兒童語言的詩句。校長對這位俳句詩人既尊敬，又羨慕。所以，隻要一有機會，他就把一茶的俳句教給孩子們，而孩子們也都把這些詩句背誦下來了。
“瘦弱小青蛙，沉住氣呀莫害怕，這裏有一茶。”
“小小黃毛雀，你趕快躲呀趕快逃，有匹大馬跑來了！”
“還是莫拍吧，看那蒼蠅多可憐，搓腿又搓爪！”
也有時大家按照小林校長即興作的曲子唱起了小林一茶的俳句：“和我一起來，快來玩呀，無爹無娘的麻雀乖！”
在正式上課時，雖然沒有明確列入科目，但卻常有校長講“俳句”的時間。
豆豆還第一次作了一首俳句，原話是這樣的：“野狗大黑呀，不要再當士兵啦，趕快到大陸去吧！”
……盡管校長對大家講過，不妨把自己想的事情老老實實地作成俳句試試，可豆豆的這句話卻不能稱之為俳句。不過，……至少樂意通過這句話了解“豆豆當時關心的是什麽”。|qi|shu|wang|數一數她那首俳句的日文字母的數目，也不是五、七、五，而是五、七、七了。可是豆豆又想到了一茶伯伯的那首俳句，即：“小小黃毛雀，你趕快躲呀趕快逃，有匹大馬跑來了！”
那原詩日文字母的數目就是五、八、七嘛，所以豆豆覺得自己那首也“蠻不錯啦”！
當去九品佛寺散步的時候，當天陰下雨大家不能在室外遊戲而集中在禮堂的時候，巴學園的這位“小林一茶”就給孩子們講俳句，或者教孩子們通過俳句來對人類和自然界進行思索。而一茶的俳句就剛好和巴學園十分相稱。
“冰雪已融化，滿村滿莊到處有，娃娃玩開啦！”（一茶）昨天，豆豆有生以來第一次揀到了錢。在什麽地方揀到的呢？是在放學回家乘坐的電車上。從自由岡車站乘上大井町線的電車，在到達下一站綠岡車站之前有一個大轉彎，電車這時總要有些傾斜，所以豆豆昨天也早就做好了準備，叉開雙腿站穩，以紡拐彎時晃倒。豆豆站的位置是固定的，就是在電車尾部，朝行進方向右側的那個門口附近。因為一到自己下車的那一站，總是開右邊的門，所以從這裏馬上就能下車。這個門離站台也最近。
我們還是來說說昨天發生的事吧，當車上的人覺得電車吱吱發響就要拐彎的時候，豆豆發現腳邊好象有一枚硬幣似的東西掉在那裏。由於以前也曾有過類似的情況，本以為是錢，結果拾起來一看，卻是個扣子，所以豆豆在心裏想道：“再仔細瞧瞧，看它是不是錢。”
在電車轉過彎，開始直線行駛以後，豆豆才把臉靠近仔細瞧了一下。果然不錯，確實是一枚五分錢的硬幣。豆豆以為這是周圍哪位乘客掉下來的，當電車轉彎傾斜時又滾到這兒來了，可是當時站在附近的卻隻有豆豆一個人。
“怎麽辦才好呢？……”
這時豆豆想起了誰曾說過的一句話：“撿到錢要立即送到派出所去。”
“可是電車裏並沒有派出所呀！”
豆豆正在這樣想的時候，呆在最後邊售票員室裏的售票員叔叔打開門進到豆豆這節車廂裏來了。當時豆豆自己也說不清腦子裏怎麽想的，一下子就用右腳把那枚五分錢硬幣給踩住了。麵熟的售票員叔叔一看到豆豆。臉上立即微微地露出了笑容。但豆豆的心思卻一直放在右腳下麵，不可能真心發笑，不過她還是稍微笑了一下。這時電車來到了豆豆下車的前一站大岡山車站，對麵的車門打開了。然而。不知怎麽搞的，上來的大人比平時要多得多，都擠到了豆豆身上。因為右腳現在不能挪動，豆豆就拚命地頂著。她一麵頂住周圍的大人，一麵暗自想道：“下車時，我要把這五分錢拾起來交到派出所去！”
可是，與此同時腦子裏又出現了一個新的想法：“假如我從腳底下拿錢的時候，給哪個大人看到了，他也許會把我當成小偷的！”
在當時那個年代，五分錢還是很值錢的，用它可以買一小盒牛奶糖豆或一塊巧克力。對於大人們來說，這五分錢並算不了什麽，在豆豆看來，卻是一個不小的數目，所以心裏非常緊張。
“對了，我隻要小聲說一句：‘哎呀，我的錢掉了，得把它拾起來。’然後再去撿，周圍的人就會認為這是我的錢了！”
但是，緊接著又有另一種擔心浮現在腦海裏：“如果我說完那句話以後，大家都把目光集中到我身上，說不定其中還會有人說：‘那是我的錢。’那可就太可怕了……”
豆豆在腦子裏想來想去，最後想出了一個辦法，就是在電車快到自己下車那一站時，假裝蹲下去係鞋帶，然後悄悄地把錢拾起來。結果這一著真成功了。
當滿頭大汗的豆豆手裏攥著五分錢下到月台上時，她覺得渾身累極了。同時又想到，如果現在就把錢送到離地很遠的派出所去，回家就要晚了，那樣媽媽會擔心的。所以豆豆一邊在心裏仔細考慮解決辦法，一邊蹬蹬地走下了站台的台階，最後她做出了這樣的決定：“今天先把它放在誰也不知道的地方，等明天上學時帶到學校去，再和大家商量商量。再說還從沒有哪位同學撿到過錢，應該拿給他們看看，並且告訴他們：‘瞧，這就是撿來的錢！’”
接著豆豆又考慮起藏錢的地方來了。如果把錢拿回家去，媽媽很可能要問的：“這是怎麽回事？”
因此不能放在家裏，得另外找個地方。
於是豆豆鑽進車站緊旁邊一個茂密的樹叢裏找了一下。看起來這個地方還是十分保險的，既不會被人發現，也不必擔心有人近來。豆豆用根棍子在地上挖了個小洞，把那寶貴的五分錢放到正中，用土嚴嚴實實地蓋好。然後又找來一塊形狀特別的石頭放在上麵，做為標記。隨後豆豆便鑽出樹叢，一溜煙地朝家裏跑去。
當天晚上，豆豆沒有象平時那樣滔滔不絕地講學校裏的事，也沒有等媽媽說“到睡覺時間啦”才住口，沒大講話就早早地睡下了。
轉眼就到了第二天早晨，豆豆一睜開眼睛，心裏就覺得好象“有一件什麽異常重大的事情”似的，當她想起這就是那件“秘密寶貝”時，心裏簡直高興極了。
豆豆今天比平時提前一會兒離開了家門，一路上和洛克賽跑似的鑽進了那片小樹叢。
“啊！還在！”
豆豆昨天精心放在上麵做記號的那塊石頭，還好好地放在原來的位置上。豆豆對洛克說：“等著給你看一樣好東西。”
說完就把石塊拿開，輕輕地挖開洞口。然而，事情簡直再奇怪也沒有了，那個五分錢硬幣不見了！豆豆還從來沒有遇到過這樣的怪事。“有人看到我藏錢了吧？”“石頭被移動過了吧？”豆豆心裏做了各種猜測，又到處把土挖開看了看，結果哪兒也沒發現那五分錢硬幣。巴學園的同學們是看不成了，豆豆對此感到非常遺憾。不過，相比之下，豆豆感到“奇怪”的心情卻更為強烈。
自那以後，豆豆每次路過這裏都要鑽進樹叢去挖挖，連著挖了兩三次，卻始終沒有見到撿來的那枚五分錢硬幣的影子。
“是讓鼴鼠給叼走了嗎？”
“難道是昨天做的一個夢嗎？”
“是讓神仙看到了嗎？”
這些想法一個接一個地從豆豆的腦海裏跳出來。不過，再怎麽考慮這也仍舊是件怪事，是一件永遠永遠也忘不了的怪事。今天下午，在自由岡車站檢票口附近，豆豆看見有兩個比自己略大一點的男孩和一個女孩正在一起說話。乍看上去又好象在猜拳的樣子。但仔細一看，他們那手勢比猜拳用的石頭、剪子、布要複雜得多，因此豆豆覺得非常有趣，便靠近前去細細地看了一番。三個人看起來是在說話，但卻沒有聲音，其中一個用手這樣那樣比劃了一通，另一個看著看著又打了一通其他樣的手勢，第三個隻比劃了幾下，就突然顯得特別有趣似的發出了一點聲音，隨後就大笑起來。豆豆看了一會兒，終於弄明白了，他們是在用手講話。
“我要是也能用手講話該多好啊！”
豆豆十分羨慕地這樣想到。她很想和他們交個朋友，但又不知道該怎樣用手表示“讓我也參加到你們一塊吧”這個意思。再說他們又明明不是巴學園的學生，如果自己講出去了，反而會顯得不禮貌的。想到這裏，豆豆便始終沒有吭聲，一直瞧著他們三個人坐上東京到橫濱的電車走遠了。豆豆在心裏暗暗地下定了決心。
“總有一天，我也一定要做個能用手和大家講話的人！”對於當時的豆豆來說，她還不知道世上有的人是聾子；而方才那三位小朋友本是府立聾啞學校的學生，聾啞學校又恰恰和豆豆一樣，都在大井町線終點站的大井町，這些事豆豆就更不了解了。
在豆豆的心目中，隻覺得那幾位兩眼閃光看著對方手指動作的小朋友特別好看，盼望總有一天能和他們交上朋友。巴學園小林校長的教育方法雖然獨特，但大部分也是受了歐洲以及其他國家影響的結果。例如：以節奏入門的新的旋律教育法；吃飯或散步等場合的禮節；至於中午飯時唱的那支歌：“嚼，嚼，嚼喲！吃的東西要細細地嚼……”，則更是隻把英國那首著名《劃船曲》的歌詞換了一下罷了；此外也還有其他許多方麵都是受到了上述國家的影響。
然而，小林校長的得力助手丸山老師，在一般學校他的地位相當於首席教師，卻在某些方麵完全和校長的作法不同。
丸山老師的頭長得和他的名字裏的“丸”字一樣，“丸”本來就是圓的意思，他的頭就長得很圓，而且腦瓜頂上光溜溜的一根頭發也沒有。但要仔細看去，從耳鬢到後腦勺部分還是密密麻麻地長了不少又短又亮的頭發。除了這些特征之外，他那通紅的臉蛋上方還帶了副圓圓的眼鏡，給人的第一印象就和小林校長大不相同。
這還不算，他還常常念詩給大家聽，本來應該是：“鞭聲肅肅夜渡河。”
他念出來的卻大不一樣，成了：“弁慶哭哭夜渡河。”
結果豆豆和同學們都信以為真了，以為那首詩就是講弁慶在夜裏哭哭咧咧過河的事呢！盡管如此，丸山老師的“弁慶哭哭”還是出了名。
現在我們來說說十二月十四日這天的一件事。早晨，大家全都到校以後，丸山老師說：“今天是四十七壯士為他們的主君淺野長矩報仇、攻打吉良義央宅邸的日子，我們要步行到泉嶽寺去掃掃墓。這件事已經跟你們家裏聯係好了。”
小林校長對丸山老師的這個願望並沒有反對。雖然不了解校長心裏究竟是怎樣想的，但他並沒有持反對態度，這就等於他默認了這“不是一件壞事”。盡管如此，豆豆媽媽和其他家長還是覺得把巴學園和為四十七壯掃墓湊在一起有趣的。
出發之前，丸山老師把有關四十七壯士的故事梗概講了一下。其中有一段他給大家反複講了好幾遍，這段故事的內容是：有一個負責為四十七壯士籌備披甲頭盔的人，他的名字叫天野屋利兵衛，無論當時官府（在日本稱“幕府”）的人怎樣追問，他都隻回答一句話：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”始終沒有泄露一點有關複仇的機密。
學生們雖然不太懂得四十七壯士的事，但對不上課、帶著午飯到比九品佛寺還要遠的地方去散步這件事卻感到非常興奮。臨走前大家向校長和其他老師鞠躬告別，同時說了聲：“我們走啦！”
然後全校五十名學生由丸山老師領隊出發了。一路上，隊伍裏到處都能聽到孩子們在嚷嚷：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”
而且連女孩子們也大聲叫喊：“我……是個男子漢大丈夫！”
所以路上行人不時笑著回過頭來看看他們。從自由岡到泉嶽寺大約要走二十四裏路。一路上幾乎沒有什麽車輛，頭頂碧藍的天空，腳踏東京的土地，在這十二月份的一個晴朗的日子裏，孩子們成群結隊地走在路上，而且還不斷地喊著：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”這一切的一切使孩子們一路上絲毫也沒有感到勞累。
到泉嶽寺後，丸山老師把香、花和水分給了大家。比起九品佛寺院來，這裏雖然很小，一排排的墓卻很多。
當想到這裏供著一位叫“四十七壯士”的人時，豆豆的心情也變得嚴肅起來了，上過香，供完花，便一聲不吭地學著丸山老師的樣子，鞠了一躬。一種肅穆的氣氛籠罩在五十名學生中間。對於巴學園來說，這真是難得的寧靜。每座墓前都有嫋嫋香煙升起，而且越升越高，最後繚繞著形成了各種圖案。
從這一天開始，豆豆一聞到香的味道就想起丸山老師。而且緊接著又想起“弁慶哭哭”、“天野屋利兵衛”，以及在嶽寺的侵幟靜……
盡管孩子們當時對“弁慶”和“四十七壯士”還不大理解，但對於十分熱心地把這些曆史知識告訴給自己的丸山老師卻懷有尊敬和親切的感情，從某種意義上說，這是和對小林校長不同的另外一種感情。至於豆豆本人，她還從心裏特別喜歡丸山老師那又深又厚的眼鏡片後麵的小眼睛，和他那與高大身材不相稱的柔和的聲音。
這時候，春節已經臨近了。在豆豆從家到電車站往返的路上，有一個朝鮮人住的大雜院。豆豆當然不知道他們是朝鮮人。她隻知道其中有一位阿姨經常“正雄！正雄！”地大聲吆喚自己的孩子。這位阿姨的頭發從正中間分開，在腦後盤個垂髻，身體略有些發胖，穿著一條長裙，外麵套一件西服上衣，胸前係一個很大的蝴蝶結，腳下穿一雙象小船似的尖頭白色膠鞋。
的確，這位阿姨總是不住聲地喊著“正雄”這個名字。而且，一般人喊“正雄”這兩個字時，都是把“雄”字拖得很長，可這位阿姨卻把“正”字也拖得很長，拖長音喊“雄”字的時候，開頭和結尾聲調都很高，因此豆豆聽起來仿佛有一種淒涼感。
這個大雜院在一個不太高的近似斷崖的土崗上，正對著豆豆每天都要坐的大井町線的電車路。
豆豆早就認識正雄小朋友。他比豆豆稍大一點，可能是二年級學生，但不知道他在哪個學校上學，隻是看到他頭發亂蓬蓬的，經常牽著一條狗在街上走。
有一次，豆豆放學回家從這個小斷崖下路過。這時正雄小朋友剛好叉開雙腿站在上麵。他兩手叉腰，顯出不可一世的樣子，突然對豆豆大喊了一聲：“朝鮮人！”這尖叫聲充滿了憎惡的情緒，豆豆害怕了。她感到十分吃驚，自己既沒有跟這個小男孩講過話，也沒有做過對不起他的事情。可這小男孩為什麽站在高處對自己講這種充滿仇恨的話呢？
豆豆一到家就把這件事告訴了媽媽：“正雄小朋友喊我是朝鮮人！”
媽媽聽完豆豆的報告，立即用手把豆豆的嘴掩住了。轉瞬之間，媽媽的眼裏便噙滿了淚水。豆豆嚇了一跳，以為自己講的是一句什麽非常壞的話。這時，媽媽連眼淚也沒有去擦，鼻尖發酸地對她說道：“怪可憐的，……一定是別人總叫他‘朝鮮人！朝鮮人！’他就把‘朝鮮人’當成一句罵人話了。正雄小朋友還不懂這是什麽意思，他太小啦！人們罵人的時候，都是常講‘混蛋’這個詞，對吧？正雄小朋友大概也想學別人那個樣子罵罵人，所以他就照別人平常說自己那樣，用‘朝鮮人’這個詞罵了你一下。人們平時對他講這種話太不應該啦……”
媽媽擦了擦眼淚，接下來又以緩慢的語調對豆豆說：“豆豆是日本人，而正雄小朋友是一個叫朝鮮的那個國家的人。可是，你也好，正雄小朋友也好，都同樣還是孩子嘛！所以絕不要在這些事上區別什麽‘這個人是日本人’，‘那個人是朝鮮人’，懂嗎？豆豆可要好好和正雄小朋友相處呀，啊？因為他是朝鮮人，就不分青紅皂白地挨人家罵，這有多麽可憐哪！”
媽媽講的這些事情豆豆一時還無法理解，但至少她知道了正雄小朋友挨別人罵是毫無道理的。這時她才想明白，那位母親大概正是由於擔心，才經常出來吆喚正雄小朋友的。所以當第二天早晨再次從崖下經過，聽到那位母親正尖著嗓門喊叫正雄時，豆豆心裏想著：
“正雄小朋友跑到哪兒去了呢？我雖然不是朝鮮人，但假如正雄小朋友還那樣罵我的話，我就對他說：‘咱們都是一樣的孩子！’咱們交個朋友吧！”
盡管豆豆懷有這樣友好的願望，但正雄小朋友母親的吆喚聲卻仍舊給人以一種異樣的感覺，那拖得長長的餘音裏交織著焦慮和不安。而這種聲音還時常被旁邊通過的電車聲所淹沒。不過，母親卻還在一個勁地喊著：“正——雄——！”這聲音那麽淒涼，仿佛含著辛酸的淚，人們隻要聽到一次，就再也不會忘記。豆豆近來有兩個心願，一是前些日子運動會上想穿的女式運動短褲，一是把頭發編成辮子。豆豆是在電車上看到大姐姐的辮子時產生這個念頭的：“我也要做一個有那樣頭發的人！”
因此，盡管小女孩們都留著劉海型的短發，豆豆卻從左右各分出去一小縷，用綢帶紮上，長長地垂在兩邊。這也是媽媽的興趣，同時也因為豆豆過去曾要求過紮小辮。而今天豆豆終於請媽媽給正式紮上了三股頭發編的辮子。用皮筋紮住小辮梢，又係了根綢帶，看起來真想個高年級的學生。豆豆高興極了，用鏡子照了照是否漂亮，心裏想到：“和大姐姐們相比，我這頭發實在是又短又少，簡直就象個小豬尾巴。”但她還是跑到小狗洛克跟前，很珍貴似的捏著小辮讓它看。洛克隻把眼睛眨巴了幾下。豆豆說：“如果你的毛也能紮小辮就好了。”
然後豆豆便乘上了電車。在電車裏還一直留心：“可不能讓辮子散了！”所以她的頭一動也不敢動。她甚至還期待著，說不定乘客裏會有人這樣稱讚一句：“瞧，這小辮多漂亮！”
然而卻根本沒人誇獎自己的辮子。到學校以後就不同了，美代、朔子、青木惠子等同學一齊叫了起來：“哎呀，紮上小辮啦！”
豆豆聽了，心裏非常得意。還讓大家輕輕地摸了摸頭上那三股頭發編成的辮子。不過，男孩子裏卻好象根本沒人表示吃驚。
可是，吃完中午飯時就有人發現了。同班的大榮同學突然高聲喊了起來：“快看哪！豆豆同學頭發和平時不一樣啦！”
豆豆高興極了，心想：“男孩子們也終於發現啦！”便十分得意地說：“是啊，紮上了小辮！”
就在這時，大榮同學來到豆豆耳邊，冷不防伸出雙手揪住了豆豆的辮子，然後又象唱歌似的說：“啊！今天太累了，正好抓著它休息一下。這可比電車上的皮拉手舒服多啦！”
而豆豆受的罪還不止於此。因為大榮同學在全班個子最高，身體最胖，看上去兩個瘦小的豆豆也頂不上他一個。就是這個大榮同學，說完“舒服多啦”那幾個字以後，便用力往後一拉，豆豆踉踉蹌蹌地跌了個屁股蹲。大榮同學仍然抓著豆豆的小辮想讓她站起來，就半開玩笑地說了聲：“預備——開始！”說完就象運動會上拔河似的，使勁拉辮子。豆豆方才被說成“皮拉手”就已經傷了自尊心，接著又摔了個屁股蹲，這會兒被大榮再一拉，立刻“哇”地一聲哭了起來。
在豆豆看來，紮辮子是“成了大姑娘”的標誌。她甚至還想過，同學們看到自己紮了辮子，肯定會佩服地說：“真不簡單哪！”
然而，結果卻事與願違。豆豆“哇哇”地哭著跑到校長室去了。
豆豆邊哭邊敲門，校長馬上把們打開，並象往常一樣把腰彎得和豆豆的眼睛一般高，問道：“怎麽了？”
豆豆首先用手摸了摸辮子是否還和原來一樣，然後才說：“大榮同學使勁拉我這辮子，嘴裏還喊著‘預備——開始！’”
校長看了看豆豆，她那又細又短的小辮子與掛滿淚珠的臉形成鮮明對照，顯得很有精神，好象在跳舞似的。校長坐到椅子上，並讓豆豆在對麵的椅子上坐下，然後跟平時一樣，毫不介意自己缺牙漏風，笑眯眯地說道：“不要哭嘛，你的頭發真漂亮呀！”
豆豆抬起滿是淚水的臉，有點不好意思地問道：“老師，您喜歡這辮子嗎？”
“蠻好嘛！”聽到校長這句話，豆豆的眼淚止住了。
豆豆從椅子上下來說：“大榮同學再喊‘拉’，我也不哭了。”
校長點了點頭笑了，豆豆也笑了，那笑臉和小辮子剛好相稱。
豆豆向校長鞠了個躬，然後便跑到操場上和大家一起玩起來了。
正當豆豆玩得幾乎把剛才哭的事忘得一幹二淨時，大榮同學撓著頭站到了豆豆麵前，以略微遲頓的語調大聲說：“對不起！剛才拉了你的辮子，校長把我狠狠地批評了一頓。他說對女孩子要親切，還說對女孩子要尊重，要和藹。可不準再這樣啦！”
豆豆覺得有點意外，“對女孩子要親切：這句話還是第一次聽到。因為受寵的總是男孩子。就是在豆豆所熟悉的那些多子女的家庭裏，平時吃飯也好，吃點心也好，總是男孩子優先；家裏的女孩子要是說點什麽，母親就要說：“女孩子家，還是少開口吧！”
盡管如此，校長卻對大榮同學說“對女孩子要尊重”。豆豆感到實在不好理解。緊接著心裏又高興起來了，有誰不高興自己受到別人尊重呢！
對大榮同學來說，今天這件事也給他留下了深刻印象。“對女孩子要尊重，要和藹！”這句話已經永遠印在他的腦海裏。為什麽這樣說呢？因為大榮同學在巴學園期間，過去和後來都沒有被校長批評過，隻有這次是唯一的一次。寒假到了。和暑假不同，寒假裏學校沒有集體活動，同學們都將和家裏人一起度過寒假。右田同學早就向大家宣布：“我要到九州的爺爺家去過新年！”
喜歡化學試驗的泰明同學興奮地說：“我要和哥哥到一個物理研究所去參觀。”
大家也都談了各自的打算，分手時互相告別道：“再見！開學再見！”
豆豆這次是和爸爸媽媽去滑雪。爸爸的朋友，和他在同一個交響樂團的第一大提琴手兼指揮齋藤秀雄叔叔，在誌賀高原有一套非常高級的住宅。每年冬天都要去那裏打擾他，因此豆豆從幼兒園起就開始學滑雪了。
從車站乘馬拉爬犁一到誌賀高原。眼前便是一片皚皚白雪的世界，根本沒有登山吊車之類的工具，滑雪的地方常常有樹墩子露在外麵。據媽媽說：誌賀高原上再沒有象齋藤叔叔那樣的住宅了，能住人的地方隻有一家日本式旅館和一幢西方格調的飯店。然而有趣的是，外國人卻非常非常多。
與前些年相比，今年的豆豆有了新的變化，一是她已成了小學一年級的學生，二是從爸爸那裏學會了一句英語。這句英語就是：
“謝謝(thankyou)！”
平時，隻要豆豆穿上滑雪板一站在那裏，很多外國人從她身邊經過時都要說上一句什麽。他們講的很可能是“真可愛”一類的詞句，可惜豆豆聽不懂。所以到去年為止，豆豆總是一聲不吭地站在那裏，但是今年就不同了，凡是這種時候，豆豆就微微點點頭，每次都學著用英語說上一句：“謝謝！”一聽到豆豆的這句英語，那些滿臉掛笑的外國人眼睛眯得更細了，一個個嘴裏不知又說了些什麽。其中有的婦女還過來和豆豆親親臉蛋，有的叔叔則把豆豆緊緊地抱在懷裏。豆豆這時常想，隻用英語講了一句“謝謝”，就能和大家這麽親近，真是太有趣了。有一天，這些外國人裏有一位很親切的年輕男子來到豆豆身邊，打著手勢問她：“你願意坐到我的滑雪板前麵嗎？”
征得了爸爸的同意，豆豆才用英語向那位年輕的外國人說了聲：“謝謝！”於是，那位外國人讓豆豆蹲在自己穿的滑雪板上，把那兩隻滑雪板並在一起，順著誌賀高原一個坡度最緩的長長的斜坡風馳電掣地滑了下去。豆豆隻覺得空氣在耳邊發出“呼呼”的聲響。她用兩手抱住膝蓋，隨時留心身體不至於向前撲倒。雖然有點害怕，但卻覺得非常好玩。滑完以後，旁觀的人都鼓起掌來。豆豆從滑雪板前端站起身來。立即向大家微微點了點頭，並用英語說了聲：“謝謝！”
大家的掌聲更響了。
後來豆豆才知道，這位年輕的外國人名叫舒奈依達，是世界著名的滑雪能手，身邊經常帶著很稀有的鷹嘴形銀柄滑雪杖。當滑雪歸來，人們為豆豆鼓過掌以後，這個年輕男子彎下腰拉著豆豆的手，象對待非常尊敬的客人似的看了她一會兒，然後用英語說了聲：“謝謝！”
聽到這句話，豆豆才覺得自己從心裏喜歡起這位年輕的外國人來了。
這個年輕的外國男子仿佛不是把豆豆當成孩子，而是把她成年女子來看待了。而且這位男子彎腰時的姿態，好象使豆豆從心底裏感受到了他的親切之情。與此同時，展現在他身後的是一片潔白的世界，而那潔白的世界一直延伸到很遠、很遠。
寒假結束，學生們又回到學校來上學了。他們發現，放假期間學校又添了一樣了不起的東西，因而高聲叫了起來。
那就是在大家作教室用的這排電車的另一側，……也就是隔著禮堂的對麵的那個花壇旁邊，又來了一輛電車，並在寒假期間把它改成了圖書室，而且一切都布置好了。看來這是受到大家尊敬的勤雜工阿良叔叔付出辛勤勞動所取得的成果。電車裏搭了很多架子，上麵擺著一排排各種故事書和五顏六色的畫書。為了便於閱讀，裏麵還整整齊齊地擺上了桌子和椅子。
校長對同學們說：“這就是你們的圖書室。這裏的書，大家可以隨便讀。什麽‘哪年級的學生可以讀哪些書’啊，根本不必考慮這個問題，隻要你們高興，什麽時候到圖書室來都沒關係。也可以把想借的書帶回家去看。不過有個條件，看完了可要送回來喲！如果家裏有什麽想給大夥看的書，同學們把它帶到圖書室來，老師也非常歡迎。總而言之，希望大家讀的書越多越好。”
同學們七嘴八舌地對校長說：“今天第一節課就在圖書室上吧！”“大家想去嗎？”
校長看著同學們興奮的樣子，高興地笑了，停了一會兒才說：“好，就這麽辦吧！”
於是，巴學園全校五十多名學生都進了一輛電車。大家吵吵嚷嚷地選好了自己要看的書，然後準備坐到椅子上，可是隻有一半人有座位，剩餘的人就隻好站著看了。這情景確實就象在擠滿人的電車裏站著看書似的，隻從這點來看也夠有意思的了。然而，同學們卻高興得不得了。
豆豆還沒識那麽多的字，所以便挑了一本有“有趣插圖”的書來看。大家手裏拿著書一頁頁地看起來，這時圖書室裏才稍微安靜下來了。但這僅僅是一會兒的工夫，緊接著滿屋子又熱鬧起來了，有高聲朗讀的，有的向其他人問不認識的字的，還有嚷著要彼此交換書的，也還有放聲大笑的。其中還有的孩子因為在看《邊唱邊畫》這本書，於是便放開嗓門唱了起來。
高橋同學高興得咧開嘴笑了。
“講大阪嗎？……”高橋同學口齒清楚，聲音裏好象帶有一種大人的口氣。這時上課的鈴聲響了。
豆豆說了聲：“真遺憾！”
高橋同學背上的書包幾乎把他那小小的軀體都遮蓋住了，隻見他一搖一晃地精神飽滿地坐到了最前麵的座位上。豆豆趕緊在他旁邊坐下。在這種時候，這所學校可以自由選擇座位的製度就顯得意義寶貴了。而豆豆心裏想的是：“要是和高橋同學分開坐，就太不應該了。”就這樣，豆豆和高橋同學也成了好夥伴。
從學校回家的路上，快要到家的時候，豆豆在路邊發現了一樣好東西。那是個大砂堆。“這兒不是海，卻有砂子！到哪兒去找這種做夢一樣的好事呀？”想到這裏，豆豆高興極了，蹬地蹦了個高，然後借著彈力全速衝了過去，嘭地一聲跳上了砂堆的最高處。然而豆豆是錯把它當成砂堆了，其實裏麵全是攪拌好的抹牆用的灰色泥漿，隨著“撲通”一聲響，豆豆連同背上的書包和手裏捏著的草鞋袋一起掉進了稀糊糊的泥漿裏，就象個銅像似的，隻有胸口以上還露在外麵。豆豆想趕緊出來，可一掙紮，腳底下哧溜哧溜地直打滑，鞋子也快要掉了，如果一不注意連頭也會陷進那稀糊糊的泥漿裏去。豆豆隻好讓左手提的草鞋袋也陷在泥漿裏，一動不動地站著。有時也有不認識的阿姨路過這裏，豆豆便小聲地說出一個字來：“哎……”，但大家都以為她可能是在那裏玩耍，就微笑著走開了。
傍晚，天摸黑的時候，出來尋找豆豆的媽媽大吃了一驚，隻見豆豆的臉露在砂堆外邊。媽媽趕緊找來一根棍子，把一頭遞給豆豆，使勁拉才把她從小山一樣的泥堆裏拉出來。這個時候要是用手去拉的話，媽媽的腳肯定也會踩進爛泥漿裏去的。麵對幾乎渾身仿佛成了灰色牆壁的豆豆，媽媽說：“前幾天不是剛給你講過嘛，看到有什麽好玩的地方，不要馬上跳進去。要到跟前好好看看，然後再玩再跳嘛！”
媽媽所說的前幾天，就是指那天在學校午休時發生的事。當時，豆豆正在禮堂後麵的小路上遛溜達達地散步，突然發現路中央放著一張報紙。“真好玩！”心裏這麽想著，嘴上“哈——！”地叫了一聲，同時和往常一樣稍往後退了兩步，蹭地蹦了一下，運足了勁，然後以最快的速度跑過去，並朝報紙正中央跳了上去。其實，那下麵正是前些時豆豆往外掏錢包的那個廁所的掏糞口，勤雜工叔叔幹到中途因為有事或其他原因臨時走開了，他怕臭氣散發出來，臨走時又在挪開水泥蓋的洞口上蓋了一張報紙。結果豆豆“撲通”一下就掉到糞坑裏去了。後來費了好大的勁，又是衝又是洗的，不過總算運氣還好，豆豆又恢複了原來的模樣，成了個幹淨漂亮的小姑娘了。媽媽方才說的就是指這件事。
“我再也不跳了。”
豆豆象堵牆壁似的靜靜地說道，媽媽放心了。然而，聽到豆豆下麵講的那句話時，媽媽心裏又覺得“還是放心得太早了”。為什麽呢？因為豆豆緊接著又說了這樣一句話：“我再也不往報紙和砂堆上跳了。”
……媽媽終於聽明白了，豆豆的意思是想說，如果是其它東西的話，保不準還要往上跳的。
這時，夜幕已經降得越來越低了。在平常的日子裏，巴學園吃午飯的時間是同學們最歡樂的時刻，而最近在這個時間裏又增加了更有趣的內容。
巴學園以往開午飯時的情形是這樣的：先把全校五十名學生的飯盒查看一遍，看看每個人的菜是否把“海裏的東西”和“山裏的東西”兩樣都帶齊了，當知道哪個孩子缺少了“山”或“海”的哪一樣時，兩手各拿一隻鍋跟在後麵的校長夫人就會把缺少的那一樣給那個孩子添到飯盒裏。然後大家齊聲唱“嚼，嚼，嚼喲！吃的東西要細細地嚼喲，……喲”，唱完了再說一聲：“我先吃啦！”這才開始吃飯。但最近又決定加進一項新內容，即從下次開始，講完了“我先吃啦”以後，再由“哪位同學‘講故事’”。
前兩天，校長對大家說：“同學們還是應當把講話的技術提高一下呀！怎麽樣啊？從下次午飯時開始，在大家吃飯的時候，每天換一位同學，讓他進到同學們圍成的圓圈中央給大家講故事，好嗎？”
聽完校長的建議，孩子們腦海裏湧現了各種想法，有的覺得“雖然自己講不好，但能聽別人講該多有趣呀！”有的則在心裏說：“啊！我最喜歡給大家講故事啦！”而豆豆當時的心情是：“講什麽故事好呢？現在還真想不出來，不過到時候反正要講它一個！”
事情的經過就是這樣，因為大家幾乎都讚成校長的提議，從第二天開始便加進了“講故事”這一項。
在日本，一般的家庭在吃飯時總是對孩子們說：“吃飯時不要講話！”而校長先生卻根據自己在國外生活的體驗，平時總是對這些孩子們說：“吃飯時要盡量心情愉快，不要狼吞虎咽，要多用點時間，吃午飯時可以一邊吃飯一邊隨便講話。”
而且，校長還有一個考慮，即：“對於今後的孩子們來說，現在就培養他們具有在別人麵前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力，這是絕對必要的。”
基於上述想法，校長才下決心馬上實踐一下的。因此，當大家都說“讚成”時，校長又發言了。豆豆這時聽得特別認真。隻聽校長說道：“好吧！有的同學可能在想：‘我能講好嗎？’其實完全不必有這種顧慮嘛！所謂講故事，就是說出自己心裏想說的話，內容什麽都可以。總之，咱們還是來試試吧，好不好？”
當場很自然地就把順序也定下來了。而且還規定了一條：輪到當天講故事的那位同學，在唱完了“細細地嚼喲”那首歌以後，隻有他可以迅速地把飯吃完。
不過，在全校五十名同學麵前講故事，和休息時間在三、四個人一組的同學裏講故事，完全是兩碼事，既需要勇氣，又不那麽輕鬆。剛開始的時候，有的孩子在大夥麵前害羞的不行，隻是一個勁嘻嘻嘻地笑個沒完；還有的孩子費好大勁才想出來一個故事，可是一站到中間馬上又忘光了，隻說出似乎是故事名字的“青蛙橫跳”這四個字，又翻來複去地重複了好幾遍，最後說了句：“天一下雨……，講完啦！”向大家鞠了個躬就跑回到自己的座位上去了。
雖然還沒有輪到自己，但豆豆早就想好了，等輪到自己時，就講自己最喜歡的那個《公主和王子》的故事。不過，豆豆心裏也明白，自己準備講的《公主和王子》的故事是個有名的童話，連平常休息給同學們講時，大家都說“已經聽膩啦！”可她還是想講這個故事。
就這樣，每天都有人輪流站到大家麵前講故事，漸漸地同學們也就習慣了。有一天，按順序輪到了一個男孩，可他卻硬是說“不講”。
他的理由是：“我什麽故事也沒有！”
豆豆也吃了一驚，沒想到還有“什麽故事也沒有”的同學。然而剛才這位男同學就明明講了“沒有”！校長走到放著那個男孩的空飯盒的桌子前，說：“你說沒有故事，是嗎？……”
“一個也沒有！”那個男孩答道，看來他絕不是鬧別扭或有意頂撞，而確實是沒有。
“哈哈哈哈……”校長放聲大笑起來，根本不在乎牙床已經禿了。接下來校長又說道：“那麽。你就編一個吧？”
“編一個？”男孩有些吃驚地反問了一句。
於是，校長便讓那個男孩站到大家圍坐的圓圈當中，自己坐到那個男孩的位置上。這時校長又說了：“想想看，今天早晨起床以後，一直到上學為止，這段時間你都幹什麽了？首先幹的是什麽？”
那個男孩哢哧哢哧地撓著頭發，首先說了聲：“嗯——”
校長忙接著說：“瞧，你已經說了‘嗯’了！還是有話可講的嘛。接下來，‘嗯’完了，又怎麽樣了？”
於是，那男孩又抓著頭發說：“嗯——，早晨先起了床。”
豆豆和同學們都覺得有點不可理解，但還是一齊注視著這位同學，接下來他又說道：“然後嘛——”
說了這麽三個字就又撓起腦袋來了。校長把雙手交叉放在桌子上，一直笑眯眯地望著男孩的那副模樣。聽完這句話，校長當即說道：“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說‘沒有故事’！可現在你找到了話題，這就很不簡單呀！”
校長剛說到這裏，那男孩又亮開特大嗓門講了一句：“然後嘛——”
同學們一齊把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口氣，接著又往下講道：“然後嘛——，我媽媽呀——，媽媽說：你快刷牙吧！我就刷牙了。”
校長鼓起掌來了。大家也跟著鼓起掌來。這時，那男孩又用比剛才還大的嗓門講道：“然後嘛——”
大家立即停止鼓掌，更用心地去聽，身子也探得更靠前了。隻見那男孩臉上現出很得意的神態，又往下講道：“然後嘛——，然後就到學校裏來啦！”
上年級同學裏有的可能把身體探得太過分了，頭都碰到了飯盒上。但大家都非常高興：“那位同學有話可講啦！”
校長用力地鼓起掌來。豆豆和同學們也鼓得更起勁了。站在當中的那位“然後嘛”男孩，也跟著大家一齊鼓起掌來。禮堂裏頓時隻剩下一片掌聲。
這次鼓掌，對於那位男孩來說，恐怕在他長大成人以後，也仍然不會忘記的吧！今天，豆豆身上可是發生了一件大事。那是豆豆從學校回來到晚飯前的這段時間裏，(奇*書*網^.^整*理*提*供)稍微做點小遊戲時發生的。最初本是鬧著玩的，就在豆豆的房間裏，豆豆和小狗洛克玩“裝狼遊戲”，而事情就發生在這會兒工夫裏。
本來，在玩“裝狼遊戲”之前，還和平常一樣，豆豆和洛克分別從房間的兩頭朝對方軲轆軲轆地滾過去，當碰到一起時，就象玩日本式摔跤似的相互稍微扭打一會兒，然後“唰”地一下再離開，再重頭開始，就這樣反反複複地玩上一陣。有些時候還會玩點“更難的動作”，不過都是由豆豆單方麵決定的……。而這次就是豆豆首先想出來的，當她和洛克滾過來撞到一起時，她說：“看誰象狼誰就勝利！”
對狼狗洛克來說，要裝成狼並不困難。隻要耳朵一豎，把嘴張的大大的，再加上本來就是滿口牙齒一直長到舌頭根。連眼睛也顯得很可怕。而對豆豆來說就有點費勁了，但她還是把兩隻手放在頭上充做耳朵，把嘴盡量張大，甚至把眼睛使勁瞪圓，口裏發出嗚、嗚的叫聲，假裝向洛克咬去。
洛克開始時也扮得很好。然而就在這次裝狼遊戲的過程中，還是一條小狗的洛克漸漸地分不清是真的還是玩了，它忘記是在遊戲，突然真的咬了一口。
盡管洛克還是小狗，但身軀畢竟快有豆豆的兩倍了，加上牙齒又很尖銳，所以當豆豆“啊”地一聲察覺時，她的右耳朵已經給咬得快要掉下來了。血滴滴嗒嗒地流個沒完。
聽到“哇哇”的叫聲，媽媽從廚房跑了過來，這時豆豆正兩手捂住右耳朵和洛克呆在房間的角落裏。衣服和附近都流滿了鮮血。正在客廳裏練小提琴的爸爸也聞聲跑了進來。洛克到這會兒好象才發現自己闖了大禍。搭拉著尾巴，翻著兩眼向上望著豆豆的臉。
在這個時候，豆豆腦子裏想的隻有一件事。那就是：“假如爸爸媽媽特別生氣，要把洛克扔掉或者送給別人，那可怎麽辦呢？”
對於豆豆來說，這是最使她傷心和害怕的事。所以豆豆緊緊貼著洛克蹲在那裏，用手捂住右耳朵一個勁地大聲說：“請不要責備洛克！請不要責備洛克！”
媽媽和爸爸此刻自然顧不上責備洛克，而是想快點知道耳朵究竟是怎麽樣了，正想把豆豆的手從耳朵上鬆開。豆豆根本不鬆手，大聲喊叫說：“我不疼！請不要生洛克的氣！不要生氣！”
豆豆這時的確還沒有感到疼。她腦子裏隻在為洛克擔心。
就在豆豆講這些話的時候，血仍在不停地往外流著。爸爸媽媽這才明白，大概是被洛克咬了，但還是答應“保證不生氣”。這時豆豆才勉強把手鬆開了。看到已經耷拉下來的耳朵，媽媽驚叫起來。隨後立即由媽媽帶路，爸爸抱著豆豆，找耳科醫生去了。幸虧治療及時，運氣也還算好，耳朵又照原樣對好了。瞧見這個情況，爸爸媽媽才覺得一塊石頭落了地。但豆豆卻隻顧擔心爸爸媽媽能否遵守“不生氣”的保證了。
豆豆從頭上到下巴、到耳朵都被紗布裹得嚴嚴實實的，回家時簡直就是個小白兔。雖說已經保證不生氣了，但爸爸仍對洛耿耿於懷，覺得“不說它一句就咽不下這口氣”。由於媽媽用眼神示意“還是履行保證吧”，爸爸才勉強忍住了。
豆豆急急忙忙跑進家去，想趕快告訴洛克：“已經沒事啦！誰也沒生氣！”然而到處都不見洛克的影子。直到這時，豆豆才第一次流出了眼淚。而在醫生那裏她都是拚命忍著，一聲也沒哭過。當時她心裏明白，自己一哭，洛克準得挨罵。可現在眼淚卻止不住了。豆豆邊哭邊喊洛克的名字：“洛克！洛克！你在哪兒？”
連喊了好幾聲，豆豆那充滿淚痕的臉上突然綻出了笑容。因為從沙發後麵一點一點地露出了她所熟悉的咖啡色的脊背……。洛克來到豆豆跟前以後，伸出舌頭輕輕地舔了舔豆豆那隻從繃帶縫裏露出來的沒問題的耳朵。豆豆抱住洛克的脖子，立即聞了聞它耳朵中的氣味。爸爸媽媽都說“難聞”，可豆豆卻對那氣味很有感情，覺得很好聞。
豆豆和洛克都累得迷迷糊糊地睡著了。
夏末的月亮仿佛正從比院子略高一點的空中瞧著這一對比以前更加親密的小夥伴，而這對小夥伴一個是頭上纏滿繃帶的小女孩，另一個則是絕不再玩“裝狼遊戲”的小狗。巴學園的運動會定在每年的十一月三日召開。這是根據校長向各方麵了解的結果，弄清了秋天降雨可能性最小的日子是十一月三日，因此才定在這一天的。從幾天前就開始裝飾校園，並做好了各種準備，孩子們歡天喜地地盼望著運動會，校長則在心裏默默祝願那一天最好不要下雨。說來也巧，不知是校長收集天氣預報的勝利呢，還是他的心願感動了太陽公公和天空中的雲朵，開運動會這天果然沒有下雨。
巴學園有很多地方和一般的學校不一樣，而運動會尤其別具一格。與普通小學相同的隻有拔河和“二人三腳走”兩個比賽項目，其餘的都是校長想出來的。這些項目沒有一個要用特殊的器具或是顯得華而不實的東西，一切隻要用學校現有的東西就足夠了，而這些東西又是同學們早已司空見慣的。
比如：進行“升鯉魚旗比賽”這一項，就是從起跑線上發出“預備——跑！”的口令後，稍跑幾步就放在或者說躺在校園當中的用布做成的大鯉魚嘴裏鑽進去，然後再從尾巴那兒鑽出來，再跑回到起跑點來。鯉魚一共有三條，其中有兩條是藍色的，一條是紅色的，所以每次都有三個人同時起跑。不過，這項比賽看起來似乎很容易，其實卻比一般人想象的要難。為什麽這樣說呢？因為一鑽進去，裏麵一團漆黑，加上魚肚子又很長，走在裏麵咯吱咯吱一響，很容易就鬧不清是從哪一頭進去的了。比如豆豆就有好幾次把頭從鯉魚嘴裏探出來朝外看了看，然後又趕緊縮回去了。這對場外觀看的孩子們也是非常有趣的。當小運動員在魚肚子裏爬來爬去時，那條大鯉魚看上去簡直就象活了似的。
接下來還有“找媽媽比賽”。這一項的內容是：聽到起跑的命令後，向前跑不了多遠，那裏橫放著一個長梯子，首先要從梯子格裏鑽過去，再跑到對麵放有籃子的地方，把籃子裏的信封拿出來，從中取出一個紙條，比如那上麵寫著“朔子同學的媽媽”，這個運動員就要跑到參觀的人群裏把朔子同學的媽媽找出來，然後拉著手一起跑到終點。進行這個項目時，因為要從橫放著的梯子的四方格裏鑽過去，所以就得象貓一般的靈敏，否則弄不好屁股會卡到梯子上。再往下，比如說要找“朔子同學的媽媽”，這還好辦點，假如碰到那紙條上寫著“奧老師的姐姐”、“津江老師的母親”或“國則老師的兒子”等字樣時，因為不認識這些人，於是隻好跑到觀眾那裏大聲喊叫“奧先生的姐姐”等等，這就需要有點勇氣了。所以有的孩子偶然碰上了自己的母親，就顯得特別高興，一邊蹦一邊喊：“媽媽！媽媽！快！快！”
從這種情況看，進行這項比賽時，孩子們就不用說了，連參觀的人都需要精神振奮，不敢馬虎。因為孩子們一個接一個地跑過來，不知誰就會喊到哪位母親的名字，被喊的母親不能坐在那裏發愣，要趕緊從坐著的長椅或涼席上站起來，向坐在周圍的父親和母親們說一聲“對不起”，同時連忙從他們中間穿出來，和那位小運動員拉著手向終點跑去。因此，每當孩子們跑到大人跟前停住時，連那些當父親的都一下子屏住了呼吸，盯盯地瞧著那孩子，聽他會喊出誰的名字來。由於這些原因，大人們也就顧不上閑聊天或是吃東西，情緒上便能自始至終和運動場上的孩子們保持一致了。
拔河比賽時，由校長帶頭，把全體老師分成兩個組穿插到孩子們中間，“一——二！”“一——二！”地用力拉。繩子正中間係了一條手絹，擔任裁判的孩子就站在那裏，一直密切注意“哪邊贏了”，而這些裁判員都是由象泰明同學那樣因身體不方便而不能參加拔河的孩子們來擔任的。
最後一項是全校接力賽，尤其具有巴學園的特色。雖說是接力賽，其實跑的距離並不長，而且路線也獨具一格，要從學校正中央即麵向校門的禮堂前那個扇子麵型的混凝土台階上跑上去，然後再跑下來。乍一看這似乎是輕而易舉的事，然而禮堂前那個台階的每一級都比一般的台階低，傾斜度也不大，再加上接力賽時規定：不準一步跨幾個台階，必須認真地一級一級地登上去，然後再一級一級地踩著跑下來，所以對那些腿長和個高的孩子來說，反倒困難了。不過在孩子們的眼裏看來，這個每天吃午飯時都要跑上跑下的台階，一旦成為運動會的比賽場地，就覺得它格外新鮮和有趣了，於是便嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地跑上跑下賽起接力來了。從遠處望去，那情景美極了，簡直就象萬花筒似的，台階連頂上一級在內，共有八級。
對於豆豆這些小學一年級的學生們來說，這是第一次參加運動會，而這次運動會又恰巧按校長的願望，是在晴天裏召開的。大家從前兩天開始就用彩紙做的紙條、金星等把運動場到處都裝飾起來了，簡直跟過節一樣，連留聲機裏播放的進行曲讓人聽起來也是喜氣洋洋的。
豆豆參加運動會的服裝是白罩衫和深藍色短褲。其實，最理想的是穿帶有很多褶的運動短褲。那是因為前幾天豆豆她們下課後，看到校長正在校園裏給幼兒園的保育員們講旋律教育課，其中有幾位女保育員都穿著打褶的運動短褲，這引起了豆豆的注意。為什麽豆豆喜歡這種運動短褲呢？原來穿這種短褲的大姐姐在地上“嗵”地一跺腳，露在短褲外麵的大腿就帶彈性似的顫動起來，那才象個大人樣呢！因此豆豆羨慕的不得了，心想“這太好啦！”
所以，豆豆一跑回家就把自己的短褲找出來穿上，也試著“嗵”地跺了一下腳。但畢竟還是小學一年級的小女孩，那細瘦的大腿根本顫動不起來，連著試了好幾次，都沒有成功，最後豆豆在心裏這樣說道：“要是那位大姐姐穿的那條，就能顫動起來啦！”
豆豆向媽媽講了大姐姐們穿的那種短褲，這才知道那是一種叫“布魯馬”的專為成年婦女穿的打褶式運動短褲。豆豆向媽媽請求堅決要穿這種短褲去參加運動會，但因為一時弄不到小尺寸的，隻好遺憾的穿上這條不能“顫動”的深藍色短褲，於是豆豆便成了今天的這副打扮。
話又說回來了，運動會開始以後，令人吃驚的事發生了。那就是無論在哪個比賽項目（一般都是全校學生同時參加的項目）裏，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。這簡直是令人無法相信的事。當大家還在那大鯉魚肚子裏摸摸索索時，高橋同學已經唰唰地穿過去了；當別人剛把頭鑽進梯子格時，高橋同學已經鑽過梯子很麻利地跑出好幾米了。而且，輪到登禮堂台階的接力賽時，大家還在笨笨磕磕地一級一級往上跑呢，高橋同學的小短腿簡直就象活塞似的一口氣跑上了最後一級，然後又象電影裏的快鏡頭似的跑了下來。盡管大家都發誓要“戰勝高橋同學”！並非常認真的參加比賽，結果還是高橋同學奪得了全部項目的冠軍。豆豆也全力以赴地參加了比賽，卻一項也沒有超過高橋同學。在平地跑的那一段還能領先，但接下來要越過各種障礙，到最後總是輸給高橋同學。高橋顯出非常得意的樣子，微微地抽動著鼻子，渾身都洋溢著歡樂和喜悅的情緒，同時就這樣領回了冠軍的獎品。因為他每項都是冠軍，所以領回來好多好多。同學們都以羨慕的目光看著那些獎品。大家都在心裏暗暗下定決心：“明年一定要戰勝高橋同學！”
結果，那以後每年運動會的明星卻仍然都是高橋同學，……。
說到運動會的獎品，這又是具有校長風格的物品，都是普通的蔬菜。冠軍是一根蘿卜，亞軍是兩根牛蒡，第三名則是一捆菠菜。所以使得豆豆長到好大以後還一直認為運動會的獎品一律都是蔬菜呢！
在那個時期，其他學校的獎品一般都是筆記本、鉛筆、橡皮等。即使大家不了解其他學校的情況，對於這種以蔬菜當獎品的作法也還是多少有點不滿的。比如說豆豆吧，奇qisuu網她領的就是牛蒡和大蔥，而拿著這些東西坐在電車上就覺得有點不好意思。而且這種蔬菜獎品還以各種名義發給了第四名以下的同學，所以運動會結束時，巴學園的學生們手裏都拿著蔬菜。雖然說不清為什麽拿著蔬菜回家就感到害羞，但似乎有的孩子說怕聽到人家議論這“有點不正常”。這些孩子平時在家裏被媽媽打發提著籃子去菜店買菜時，卻從來不覺得害羞。
一個領到卷心菜的胖男孩好象很難拿似的，從各個角度研究了這棵菜的拿法，最後他說出來的結論是：“算了吧！拿這玩意兒回家多丟人哪！幹脆扔了算啦！”
校長發現了大家都在磨磨蹭蹭地不想走，便來到手提胡蘿卜、大蘿卜等菜類的孩子們麵前，說：“怎麽，不喜歡嗎？今天晚上請媽媽用是、你手裏拿的蔬菜給燒個菜好不好？這菜可是你們自力更生得到的。用它能燒出全家吃的菜呢！這多有意義呀！一定會很好吃的。”
聽到校長這麽一說，確實也是這麽回事。拿豆豆來說，憑自己的力量得到做晚飯的蔬菜，這還是頭一回呢！豆豆對校長說道：“我用牛蒡讓媽媽作一個紅燒牛蒡絲！不過，這大蔥還不知道做什麽好……”
這樣一來，大家都紛紛你一言我一語地把自己所想的菜譜告訴了校長。校長滿臉通紅地笑了，很高興地說：“好啊！大家明白我的意思了吧？”
校長當時也許在想，由於有了這盤菜，如果全家人能一邊吃飯一邊高高興興地談論今天的運動會，那就好了。而且校長肯定還特別想到了高橋同學，他憑著自己的本事使飯桌上擺滿了冠軍菜，但願他能“感受到這種快樂”，並希望在他幼小的心靈裏還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，“永遠不要忘記奪取冠軍的信心”。而且，還有一種可能性，這裏說的隻是可能性，也許校長所考慮出來的巴學園獨特的比賽項目，全都是為使高橋同學獲得冠軍而設計的，……。學生們常常這樣稱呼校長先生：“小林一茶！一茶老頭是光頭！”
這是因為校長的名字是“小林宗作”，而且校長經常談起“俳句”詩（俳句：日本的一種短句，以十七字為一首），總說其中最了不起的詩人是“小林一茶”，所以學生們就把兩個名字混在一起，把校長也稱為小林一茶了。在學生們的心目中，校長就不用說了，他們甚至把一茶詩人也當成了自己的朋友。校長非常喜歡一茶的那些質樸而又來源於生活的詩句。
在當時估計有幾十萬名的俳句詩人中，小林一茶開創了任何人都無法仿效的獨特境界，並寫出了那些近似兒童語言的詩句。校長對這位俳句詩人既尊敬，又羨慕。所以，隻要一有機會，他就把一茶的俳句教給孩子們，而孩子們也都把這些詩句背誦下來了。
“瘦弱小青蛙，沉住氣呀莫害怕，這裏有一茶。”
“小小黃毛雀，你趕快躲呀趕快逃，有匹大馬跑來了！”
“還是莫拍吧，看那蒼蠅多可憐，搓腿又搓爪！”
也有時大家按照小林校長即興作的曲子唱起了小林一茶的俳句：“和我一起來，快來玩呀，無爹無娘的麻雀乖！”
在正式上課時，雖然沒有明確列入科目，但卻常有校長講“俳句”的時間。
豆豆還第一次作了一首俳句，原話是這樣的：“野狗大黑呀，不要再當士兵啦，趕快到大陸去吧！”
……盡管校長對大家講過，不妨把自己想的事情老老實實地作成俳句試試，可豆豆的這句話卻不能稱之為俳句。不過，……至少樂意通過這句話了解“豆豆當時關心的是什麽”。|qi|shu|wang|數一數她那首俳句的日文字母的數目，也不是五、七、五，而是五、七、七了。可是豆豆又想到了一茶伯伯的那首俳句，即：“小小黃毛雀，你趕快躲呀趕快逃，有匹大馬跑來了！”
那原詩日文字母的數目就是五、八、七嘛，所以豆豆覺得自己那首也“蠻不錯啦”！
當去九品佛寺散步的時候，當天陰下雨大家不能在室外遊戲而集中在禮堂的時候，巴學園的這位“小林一茶”就給孩子們講俳句，或者教孩子們通過俳句來對人類和自然界進行思索。而一茶的俳句就剛好和巴學園十分相稱。
“冰雪已融化，滿村滿莊到處有，娃娃玩開啦！”（一茶）昨天，豆豆有生以來第一次揀到了錢。在什麽地方揀到的呢？是在放學回家乘坐的電車上。從自由岡車站乘上大井町線的電車，在到達下一站綠岡車站之前有一個大轉彎，電車這時總要有些傾斜，所以豆豆昨天也早就做好了準備，叉開雙腿站穩，以紡拐彎時晃倒。豆豆站的位置是固定的，就是在電車尾部，朝行進方向右側的那個門口附近。因為一到自己下車的那一站，總是開右邊的門，所以從這裏馬上就能下車。這個門離站台也最近。
我們還是來說說昨天發生的事吧，當車上的人覺得電車吱吱發響就要拐彎的時候，豆豆發現腳邊好象有一枚硬幣似的東西掉在那裏。由於以前也曾有過類似的情況，本以為是錢，結果拾起來一看，卻是個扣子，所以豆豆在心裏想道：“再仔細瞧瞧，看它是不是錢。”
在電車轉過彎，開始直線行駛以後，豆豆才把臉靠近仔細瞧了一下。果然不錯，確實是一枚五分錢的硬幣。豆豆以為這是周圍哪位乘客掉下來的，當電車轉彎傾斜時又滾到這兒來了，可是當時站在附近的卻隻有豆豆一個人。
“怎麽辦才好呢？……”
這時豆豆想起了誰曾說過的一句話：“撿到錢要立即送到派出所去。”
“可是電車裏並沒有派出所呀！”
豆豆正在這樣想的時候，呆在最後邊售票員室裏的售票員叔叔打開門進到豆豆這節車廂裏來了。當時豆豆自己也說不清腦子裏怎麽想的，一下子就用右腳把那枚五分錢硬幣給踩住了。麵熟的售票員叔叔一看到豆豆。臉上立即微微地露出了笑容。但豆豆的心思卻一直放在右腳下麵，不可能真心發笑，不過她還是稍微笑了一下。這時電車來到了豆豆下車的前一站大岡山車站，對麵的車門打開了。然而。不知怎麽搞的，上來的大人比平時要多得多，都擠到了豆豆身上。因為右腳現在不能挪動，豆豆就拚命地頂著。她一麵頂住周圍的大人，一麵暗自想道：“下車時，我要把這五分錢拾起來交到派出所去！”
可是，與此同時腦子裏又出現了一個新的想法：“假如我從腳底下拿錢的時候，給哪個大人看到了，他也許會把我當成小偷的！”
在當時那個年代，五分錢還是很值錢的，用它可以買一小盒牛奶糖豆或一塊巧克力。對於大人們來說，這五分錢並算不了什麽，在豆豆看來，卻是一個不小的數目，所以心裏非常緊張。
“對了，我隻要小聲說一句：‘哎呀，我的錢掉了，得把它拾起來。’然後再去撿，周圍的人就會認為這是我的錢了！”
但是，緊接著又有另一種擔心浮現在腦海裏：“如果我說完那句話以後，大家都把目光集中到我身上，說不定其中還會有人說：‘那是我的錢。’那可就太可怕了……”
豆豆在腦子裏想來想去，最後想出了一個辦法，就是在電車快到自己下車那一站時，假裝蹲下去係鞋帶，然後悄悄地把錢拾起來。結果這一著真成功了。
當滿頭大汗的豆豆手裏攥著五分錢下到月台上時，她覺得渾身累極了。同時又想到，如果現在就把錢送到離地很遠的派出所去，回家就要晚了，那樣媽媽會擔心的。所以豆豆一邊在心裏仔細考慮解決辦法，一邊蹬蹬地走下了站台的台階，最後她做出了這樣的決定：“今天先把它放在誰也不知道的地方，等明天上學時帶到學校去，再和大家商量商量。再說還從沒有哪位同學撿到過錢，應該拿給他們看看，並且告訴他們：‘瞧，這就是撿來的錢！’”
接著豆豆又考慮起藏錢的地方來了。如果把錢拿回家去，媽媽很可能要問的：“這是怎麽回事？”
因此不能放在家裏，得另外找個地方。
於是豆豆鑽進車站緊旁邊一個茂密的樹叢裏找了一下。看起來這個地方還是十分保險的，既不會被人發現，也不必擔心有人近來。豆豆用根棍子在地上挖了個小洞，把那寶貴的五分錢放到正中，用土嚴嚴實實地蓋好。然後又找來一塊形狀特別的石頭放在上麵，做為標記。隨後豆豆便鑽出樹叢，一溜煙地朝家裏跑去。
當天晚上，豆豆沒有象平時那樣滔滔不絕地講學校裏的事，也沒有等媽媽說“到睡覺時間啦”才住口，沒大講話就早早地睡下了。
轉眼就到了第二天早晨，豆豆一睜開眼睛，心裏就覺得好象“有一件什麽異常重大的事情”似的，當她想起這就是那件“秘密寶貝”時，心裏簡直高興極了。
豆豆今天比平時提前一會兒離開了家門，一路上和洛克賽跑似的鑽進了那片小樹叢。
“啊！還在！”
豆豆昨天精心放在上麵做記號的那塊石頭，還好好地放在原來的位置上。豆豆對洛克說：“等著給你看一樣好東西。”
說完就把石塊拿開，輕輕地挖開洞口。然而，事情簡直再奇怪也沒有了，那個五分錢硬幣不見了！豆豆還從來沒有遇到過這樣的怪事。“有人看到我藏錢了吧？”“石頭被移動過了吧？”豆豆心裏做了各種猜測，又到處把土挖開看了看，結果哪兒也沒發現那五分錢硬幣。巴學園的同學們是看不成了，豆豆對此感到非常遺憾。不過，相比之下，豆豆感到“奇怪”的心情卻更為強烈。
自那以後，豆豆每次路過這裏都要鑽進樹叢去挖挖，連著挖了兩三次，卻始終沒有見到撿來的那枚五分錢硬幣的影子。
“是讓鼴鼠給叼走了嗎？”
“難道是昨天做的一個夢嗎？”
“是讓神仙看到了嗎？”
這些想法一個接一個地從豆豆的腦海裏跳出來。不過，再怎麽考慮這也仍舊是件怪事，是一件永遠永遠也忘不了的怪事。今天下午，在自由岡車站檢票口附近，豆豆看見有兩個比自己略大一點的男孩和一個女孩正在一起說話。乍看上去又好象在猜拳的樣子。但仔細一看，他們那手勢比猜拳用的石頭、剪子、布要複雜得多，因此豆豆覺得非常有趣，便靠近前去細細地看了一番。三個人看起來是在說話，但卻沒有聲音，其中一個用手這樣那樣比劃了一通，另一個看著看著又打了一通其他樣的手勢，第三個隻比劃了幾下，就突然顯得特別有趣似的發出了一點聲音，隨後就大笑起來。豆豆看了一會兒，終於弄明白了，他們是在用手講話。
“我要是也能用手講話該多好啊！”
豆豆十分羨慕地這樣想到。她很想和他們交個朋友，但又不知道該怎樣用手表示“讓我也參加到你們一塊吧”這個意思。再說他們又明明不是巴學園的學生，如果自己講出去了，反而會顯得不禮貌的。想到這裏，豆豆便始終沒有吭聲，一直瞧著他們三個人坐上東京到橫濱的電車走遠了。豆豆在心裏暗暗地下定了決心。
“總有一天，我也一定要做個能用手和大家講話的人！”對於當時的豆豆來說，她還不知道世上有的人是聾子；而方才那三位小朋友本是府立聾啞學校的學生，聾啞學校又恰恰和豆豆一樣，都在大井町線終點站的大井町，這些事豆豆就更不了解了。
在豆豆的心目中，隻覺得那幾位兩眼閃光看著對方手指動作的小朋友特別好看，盼望總有一天能和他們交上朋友。巴學園小林校長的教育方法雖然獨特，但大部分也是受了歐洲以及其他國家影響的結果。例如：以節奏入門的新的旋律教育法；吃飯或散步等場合的禮節；至於中午飯時唱的那支歌：“嚼，嚼，嚼喲！吃的東西要細細地嚼……”，則更是隻把英國那首著名《劃船曲》的歌詞換了一下罷了；此外也還有其他許多方麵都是受到了上述國家的影響。
然而，小林校長的得力助手丸山老師，在一般學校他的地位相當於首席教師，卻在某些方麵完全和校長的作法不同。
丸山老師的頭長得和他的名字裏的“丸”字一樣，“丸”本來就是圓的意思，他的頭就長得很圓，而且腦瓜頂上光溜溜的一根頭發也沒有。但要仔細看去，從耳鬢到後腦勺部分還是密密麻麻地長了不少又短又亮的頭發。除了這些特征之外，他那通紅的臉蛋上方還帶了副圓圓的眼鏡，給人的第一印象就和小林校長大不相同。
這還不算，他還常常念詩給大家聽，本來應該是：“鞭聲肅肅夜渡河。”
他念出來的卻大不一樣，成了：“弁慶哭哭夜渡河。”
結果豆豆和同學們都信以為真了，以為那首詩就是講弁慶在夜裏哭哭咧咧過河的事呢！盡管如此，丸山老師的“弁慶哭哭”還是出了名。
現在我們來說說十二月十四日這天的一件事。早晨，大家全都到校以後，丸山老師說：“今天是四十七壯士為他們的主君淺野長矩報仇、攻打吉良義央宅邸的日子，我們要步行到泉嶽寺去掃掃墓。這件事已經跟你們家裏聯係好了。”
小林校長對丸山老師的這個願望並沒有反對。雖然不了解校長心裏究竟是怎樣想的，但他並沒有持反對態度，這就等於他默認了這“不是一件壞事”。盡管如此，豆豆媽媽和其他家長還是覺得把巴學園和為四十七壯掃墓湊在一起有趣的。
出發之前，丸山老師把有關四十七壯士的故事梗概講了一下。其中有一段他給大家反複講了好幾遍，這段故事的內容是：有一個負責為四十七壯士籌備披甲頭盔的人，他的名字叫天野屋利兵衛，無論當時官府（在日本稱“幕府”）的人怎樣追問，他都隻回答一句話：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”始終沒有泄露一點有關複仇的機密。
學生們雖然不太懂得四十七壯士的事，但對不上課、帶著午飯到比九品佛寺還要遠的地方去散步這件事卻感到非常興奮。臨走前大家向校長和其他老師鞠躬告別，同時說了聲：“我們走啦！”
然後全校五十名學生由丸山老師領隊出發了。一路上，隊伍裏到處都能聽到孩子們在嚷嚷：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”
而且連女孩子們也大聲叫喊：“我……是個男子漢大丈夫！”
所以路上行人不時笑著回過頭來看看他們。從自由岡到泉嶽寺大約要走二十四裏路。一路上幾乎沒有什麽車輛，頭頂碧藍的天空，腳踏東京的土地，在這十二月份的一個晴朗的日子裏，孩子們成群結隊地走在路上，而且還不斷地喊著：“我天野屋利兵衛是個男子漢大丈夫！”這一切的一切使孩子們一路上絲毫也沒有感到勞累。
到泉嶽寺後，丸山老師把香、花和水分給了大家。比起九品佛寺院來，這裏雖然很小，一排排的墓卻很多。
當想到這裏供著一位叫“四十七壯士”的人時，豆豆的心情也變得嚴肅起來了，上過香，供完花，便一聲不吭地學著丸山老師的樣子，鞠了一躬。一種肅穆的氣氛籠罩在五十名學生中間。對於巴學園來說，這真是難得的寧靜。每座墓前都有嫋嫋香煙升起，而且越升越高，最後繚繞著形成了各種圖案。
從這一天開始，豆豆一聞到香的味道就想起丸山老師。而且緊接著又想起“弁慶哭哭”、“天野屋利兵衛”，以及在嶽寺的侵幟靜……
盡管孩子們當時對“弁慶”和“四十七壯士”還不大理解，但對於十分熱心地把這些曆史知識告訴給自己的丸山老師卻懷有尊敬和親切的感情，從某種意義上說，這是和對小林校長不同的另外一種感情。至於豆豆本人，她還從心裏特別喜歡丸山老師那又深又厚的眼鏡片後麵的小眼睛，和他那與高大身材不相稱的柔和的聲音。
這時候，春節已經臨近了。在豆豆從家到電車站往返的路上，有一個朝鮮人住的大雜院。豆豆當然不知道他們是朝鮮人。她隻知道其中有一位阿姨經常“正雄！正雄！”地大聲吆喚自己的孩子。這位阿姨的頭發從正中間分開，在腦後盤個垂髻，身體略有些發胖，穿著一條長裙，外麵套一件西服上衣，胸前係一個很大的蝴蝶結，腳下穿一雙象小船似的尖頭白色膠鞋。
的確，這位阿姨總是不住聲地喊著“正雄”這個名字。而且，一般人喊“正雄”這兩個字時，都是把“雄”字拖得很長，可這位阿姨卻把“正”字也拖得很長，拖長音喊“雄”字的時候，開頭和結尾聲調都很高，因此豆豆聽起來仿佛有一種淒涼感。
這個大雜院在一個不太高的近似斷崖的土崗上，正對著豆豆每天都要坐的大井町線的電車路。
豆豆早就認識正雄小朋友。他比豆豆稍大一點，可能是二年級學生，但不知道他在哪個學校上學，隻是看到他頭發亂蓬蓬的，經常牽著一條狗在街上走。
有一次，豆豆放學回家從這個小斷崖下路過。這時正雄小朋友剛好叉開雙腿站在上麵。他兩手叉腰，顯出不可一世的樣子，突然對豆豆大喊了一聲：“朝鮮人！”這尖叫聲充滿了憎惡的情緒，豆豆害怕了。她感到十分吃驚，自己既沒有跟這個小男孩講過話，也沒有做過對不起他的事情。可這小男孩為什麽站在高處對自己講這種充滿仇恨的話呢？
豆豆一到家就把這件事告訴了媽媽：“正雄小朋友喊我是朝鮮人！”
媽媽聽完豆豆的報告，立即用手把豆豆的嘴掩住了。轉瞬之間，媽媽的眼裏便噙滿了淚水。豆豆嚇了一跳，以為自己講的是一句什麽非常壞的話。這時，媽媽連眼淚也沒有去擦，鼻尖發酸地對她說道：“怪可憐的，……一定是別人總叫他‘朝鮮人！朝鮮人！’他就把‘朝鮮人’當成一句罵人話了。正雄小朋友還不懂這是什麽意思，他太小啦！人們罵人的時候，都是常講‘混蛋’這個詞，對吧？正雄小朋友大概也想學別人那個樣子罵罵人，所以他就照別人平常說自己那樣，用‘朝鮮人’這個詞罵了你一下。人們平時對他講這種話太不應該啦……”
媽媽擦了擦眼淚，接下來又以緩慢的語調對豆豆說：“豆豆是日本人，而正雄小朋友是一個叫朝鮮的那個國家的人。可是，你也好，正雄小朋友也好，都同樣還是孩子嘛！所以絕不要在這些事上區別什麽‘這個人是日本人’，‘那個人是朝鮮人’，懂嗎？豆豆可要好好和正雄小朋友相處呀，啊？因為他是朝鮮人，就不分青紅皂白地挨人家罵，這有多麽可憐哪！”
媽媽講的這些事情豆豆一時還無法理解，但至少她知道了正雄小朋友挨別人罵是毫無道理的。這時她才想明白，那位母親大概正是由於擔心，才經常出來吆喚正雄小朋友的。所以當第二天早晨再次從崖下經過，聽到那位母親正尖著嗓門喊叫正雄時，豆豆心裏想著：
“正雄小朋友跑到哪兒去了呢？我雖然不是朝鮮人，但假如正雄小朋友還那樣罵我的話，我就對他說：‘咱們都是一樣的孩子！’咱們交個朋友吧！”
盡管豆豆懷有這樣友好的願望，但正雄小朋友母親的吆喚聲卻仍舊給人以一種異樣的感覺，那拖得長長的餘音裏交織著焦慮和不安。而這種聲音還時常被旁邊通過的電車聲所淹沒。不過，母親卻還在一個勁地喊著：“正——雄——！”這聲音那麽淒涼，仿佛含著辛酸的淚，人們隻要聽到一次，就再也不會忘記。豆豆近來有兩個心願，一是前些日子運動會上想穿的女式運動短褲，一是把頭發編成辮子。豆豆是在電車上看到大姐姐的辮子時產生這個念頭的：“我也要做一個有那樣頭發的人！”
因此，盡管小女孩們都留著劉海型的短發，豆豆卻從左右各分出去一小縷，用綢帶紮上，長長地垂在兩邊。這也是媽媽的興趣，同時也因為豆豆過去曾要求過紮小辮。而今天豆豆終於請媽媽給正式紮上了三股頭發編的辮子。用皮筋紮住小辮梢，又係了根綢帶，看起來真想個高年級的學生。豆豆高興極了，用鏡子照了照是否漂亮，心裏想到：“和大姐姐們相比，我這頭發實在是又短又少，簡直就象個小豬尾巴。”但她還是跑到小狗洛克跟前，很珍貴似的捏著小辮讓它看。洛克隻把眼睛眨巴了幾下。豆豆說：“如果你的毛也能紮小辮就好了。”
然後豆豆便乘上了電車。在電車裏還一直留心：“可不能讓辮子散了！”所以她的頭一動也不敢動。她甚至還期待著，說不定乘客裏會有人這樣稱讚一句：“瞧，這小辮多漂亮！”
然而卻根本沒人誇獎自己的辮子。到學校以後就不同了，美代、朔子、青木惠子等同學一齊叫了起來：“哎呀，紮上小辮啦！”
豆豆聽了，心裏非常得意。還讓大家輕輕地摸了摸頭上那三股頭發編成的辮子。不過，男孩子裏卻好象根本沒人表示吃驚。
可是，吃完中午飯時就有人發現了。同班的大榮同學突然高聲喊了起來：“快看哪！豆豆同學頭發和平時不一樣啦！”
豆豆高興極了，心想：“男孩子們也終於發現啦！”便十分得意地說：“是啊，紮上了小辮！”
就在這時，大榮同學來到豆豆耳邊，冷不防伸出雙手揪住了豆豆的辮子，然後又象唱歌似的說：“啊！今天太累了，正好抓著它休息一下。這可比電車上的皮拉手舒服多啦！”
而豆豆受的罪還不止於此。因為大榮同學在全班個子最高，身體最胖，看上去兩個瘦小的豆豆也頂不上他一個。就是這個大榮同學，說完“舒服多啦”那幾個字以後，便用力往後一拉，豆豆踉踉蹌蹌地跌了個屁股蹲。大榮同學仍然抓著豆豆的小辮想讓她站起來，就半開玩笑地說了聲：“預備——開始！”說完就象運動會上拔河似的，使勁拉辮子。豆豆方才被說成“皮拉手”就已經傷了自尊心，接著又摔了個屁股蹲，這會兒被大榮再一拉，立刻“哇”地一聲哭了起來。
在豆豆看來，紮辮子是“成了大姑娘”的標誌。她甚至還想過，同學們看到自己紮了辮子，肯定會佩服地說：“真不簡單哪！”
然而，結果卻事與願違。豆豆“哇哇”地哭著跑到校長室去了。
豆豆邊哭邊敲門，校長馬上把們打開，並象往常一樣把腰彎得和豆豆的眼睛一般高，問道：“怎麽了？”
豆豆首先用手摸了摸辮子是否還和原來一樣，然後才說：“大榮同學使勁拉我這辮子，嘴裏還喊著‘預備——開始！’”
校長看了看豆豆，她那又細又短的小辮子與掛滿淚珠的臉形成鮮明對照，顯得很有精神，好象在跳舞似的。校長坐到椅子上，並讓豆豆在對麵的椅子上坐下，然後跟平時一樣，毫不介意自己缺牙漏風，笑眯眯地說道：“不要哭嘛，你的頭發真漂亮呀！”
豆豆抬起滿是淚水的臉，有點不好意思地問道：“老師，您喜歡這辮子嗎？”
“蠻好嘛！”聽到校長這句話，豆豆的眼淚止住了。
豆豆從椅子上下來說：“大榮同學再喊‘拉’，我也不哭了。”
校長點了點頭笑了，豆豆也笑了，那笑臉和小辮子剛好相稱。
豆豆向校長鞠了個躬，然後便跑到操場上和大家一起玩起來了。
正當豆豆玩得幾乎把剛才哭的事忘得一幹二淨時，大榮同學撓著頭站到了豆豆麵前，以略微遲頓的語調大聲說：“對不起！剛才拉了你的辮子，校長把我狠狠地批評了一頓。他說對女孩子要親切，還說對女孩子要尊重，要和藹。可不準再這樣啦！”
豆豆覺得有點意外，“對女孩子要親切：這句話還是第一次聽到。因為受寵的總是男孩子。就是在豆豆所熟悉的那些多子女的家庭裏，平時吃飯也好，吃點心也好，總是男孩子優先；家裏的女孩子要是說點什麽，母親就要說：“女孩子家，還是少開口吧！”
盡管如此，校長卻對大榮同學說“對女孩子要尊重”。豆豆感到實在不好理解。緊接著心裏又高興起來了，有誰不高興自己受到別人尊重呢！
對大榮同學來說，今天這件事也給他留下了深刻印象。“對女孩子要尊重，要和藹！”這句話已經永遠印在他的腦海裏。為什麽這樣說呢？因為大榮同學在巴學園期間，過去和後來都沒有被校長批評過，隻有這次是唯一的一次。寒假到了。和暑假不同，寒假裏學校沒有集體活動，同學們都將和家裏人一起度過寒假。右田同學早就向大家宣布：“我要到九州的爺爺家去過新年！”
喜歡化學試驗的泰明同學興奮地說：“我要和哥哥到一個物理研究所去參觀。”
大家也都談了各自的打算，分手時互相告別道：“再見！開學再見！”
豆豆這次是和爸爸媽媽去滑雪。爸爸的朋友，和他在同一個交響樂團的第一大提琴手兼指揮齋藤秀雄叔叔，在誌賀高原有一套非常高級的住宅。每年冬天都要去那裏打擾他，因此豆豆從幼兒園起就開始學滑雪了。
從車站乘馬拉爬犁一到誌賀高原。眼前便是一片皚皚白雪的世界，根本沒有登山吊車之類的工具，滑雪的地方常常有樹墩子露在外麵。據媽媽說：誌賀高原上再沒有象齋藤叔叔那樣的住宅了，能住人的地方隻有一家日本式旅館和一幢西方格調的飯店。然而有趣的是，外國人卻非常非常多。
與前些年相比，今年的豆豆有了新的變化，一是她已成了小學一年級的學生，二是從爸爸那裏學會了一句英語。這句英語就是：
“謝謝(thankyou)！”
平時，隻要豆豆穿上滑雪板一站在那裏，很多外國人從她身邊經過時都要說上一句什麽。他們講的很可能是“真可愛”一類的詞句，可惜豆豆聽不懂。所以到去年為止，豆豆總是一聲不吭地站在那裏，但是今年就不同了，凡是這種時候，豆豆就微微點點頭，每次都學著用英語說上一句：“謝謝！”一聽到豆豆的這句英語，那些滿臉掛笑的外國人眼睛眯得更細了，一個個嘴裏不知又說了些什麽。其中有的婦女還過來和豆豆親親臉蛋，有的叔叔則把豆豆緊緊地抱在懷裏。豆豆這時常想，隻用英語講了一句“謝謝”，就能和大家這麽親近，真是太有趣了。有一天，這些外國人裏有一位很親切的年輕男子來到豆豆身邊，打著手勢問她：“你願意坐到我的滑雪板前麵嗎？”
征得了爸爸的同意，豆豆才用英語向那位年輕的外國人說了聲：“謝謝！”於是，那位外國人讓豆豆蹲在自己穿的滑雪板上，把那兩隻滑雪板並在一起，順著誌賀高原一個坡度最緩的長長的斜坡風馳電掣地滑了下去。豆豆隻覺得空氣在耳邊發出“呼呼”的聲響。她用兩手抱住膝蓋，隨時留心身體不至於向前撲倒。雖然有點害怕，但卻覺得非常好玩。滑完以後，旁觀的人都鼓起掌來。豆豆從滑雪板前端站起身來。立即向大家微微點了點頭，並用英語說了聲：“謝謝！”
大家的掌聲更響了。
後來豆豆才知道，這位年輕的外國人名叫舒奈依達，是世界著名的滑雪能手，身邊經常帶著很稀有的鷹嘴形銀柄滑雪杖。當滑雪歸來，人們為豆豆鼓過掌以後，這個年輕男子彎下腰拉著豆豆的手，象對待非常尊敬的客人似的看了她一會兒，然後用英語說了聲：“謝謝！”
聽到這句話，豆豆才覺得自己從心裏喜歡起這位年輕的外國人來了。
這個年輕的外國男子仿佛不是把豆豆當成孩子，而是把她成年女子來看待了。而且這位男子彎腰時的姿態，好象使豆豆從心底裏感受到了他的親切之情。與此同時，展現在他身後的是一片潔白的世界，而那潔白的世界一直延伸到很遠、很遠。
寒假結束，學生們又回到學校來上學了。他們發現，放假期間學校又添了一樣了不起的東西，因而高聲叫了起來。
那就是在大家作教室用的這排電車的另一側，……也就是隔著禮堂的對麵的那個花壇旁邊，又來了一輛電車，並在寒假期間把它改成了圖書室，而且一切都布置好了。看來這是受到大家尊敬的勤雜工阿良叔叔付出辛勤勞動所取得的成果。電車裏搭了很多架子，上麵擺著一排排各種故事書和五顏六色的畫書。為了便於閱讀，裏麵還整整齊齊地擺上了桌子和椅子。
校長對同學們說：“這就是你們的圖書室。這裏的書，大家可以隨便讀。什麽‘哪年級的學生可以讀哪些書’啊，根本不必考慮這個問題，隻要你們高興，什麽時候到圖書室來都沒關係。也可以把想借的書帶回家去看。不過有個條件，看完了可要送回來喲！如果家裏有什麽想給大夥看的書，同學們把它帶到圖書室來，老師也非常歡迎。總而言之，希望大家讀的書越多越好。”
同學們七嘴八舌地對校長說：“今天第一節課就在圖書室上吧！”“大家想去嗎？”
校長看著同學們興奮的樣子，高興地笑了，停了一會兒才說：“好，就這麽辦吧！”
於是，巴學園全校五十多名學生都進了一輛電車。大家吵吵嚷嚷地選好了自己要看的書，然後準備坐到椅子上，可是隻有一半人有座位，剩餘的人就隻好站著看了。這情景確實就象在擠滿人的電車裏站著看書似的，隻從這點來看也夠有意思的了。然而，同學們卻高興得不得了。
豆豆還沒識那麽多的字，所以便挑了一本有“有趣插圖”的書來看。大家手裏拿著書一頁頁地看起來，這時圖書室裏才稍微安靜下來了。但這僅僅是一會兒的工夫，緊接著滿屋子又熱鬧起來了，有高聲朗讀的，有的向其他人問不認識的字的，還有嚷著要彼此交換書的，也還有放聲大笑的。其中還有的孩子因為在看《邊唱邊畫》這本書，於是便放開嗓門唱了起來。