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中華之魂.星辰譜（全四部） 作者：翟明戰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在長期的行軍生活中，大家感受最深、永遠難忘的是團結友愛精神。在敵機俯衝掃射的時候，大家想到的不是自己而是別人，老師以身體掩護學員，年齡大的學員以身體掩護小學員；當病號和小學員走不動的時候，大家都搶著幫助他們背背包或攙扶前進；當有人生病的時候，師生們都千方百計地給予照顧和安慰……在艱苦的長途行軍中，自覺地形成了同生死、共患難的師生情誼、同學情誼。正因為如此，學校充滿著一種家庭式的親情和溫暖，學校內部的稱謂也反映著這種特點，同學們稱汪達之校長為“汪爸爸”，小同學稱大同學為“哥哥”、“姐姐”。
華東幹部子弟學校
華東幹部子第學校是若幹個學校合併組成的，他們中的有些學校曾經就是幹部培訓班，或具有文工團性質的單位。淮南半塔軍政幹部子弟學校，1943年就開始舉辦幹部培訓班，又稱半塔軍政幹部學校，主要招收新四軍二師中文化較低的年輕基層幹部、戰士和到後方休養需要提高政治文化水平的傷病員，還有從津浦路西和浙江四明山區轉來的青年幹部和小遊擊隊員。1946年北撤的初期直至1947年到達河北故城時，華幹的學生中，仍有一批淮南“幹部培訓班”的年輕幹部及戰士。
為了落實“為戰爭”、“為建國”培養人才的任務，學校領導根據戰時學校的特點，努力把學校辦成既是學習隊又是宣傳隊和工作隊；在為戰爭、為社會服務的實踐中，提高學員的政治思想水平和實際工作能力。
1947年9月，學校駐在冀南故城縣南嶺蹤。為了更好地參加土地改革運動，全校師生員工掀起了學習《土地法大綱》熱潮。通過老師講解、個人自學和集體討論，學員開始懂得，廢除封建土地剝削製度是中國農民翻身解放的關鍵；是中國幾千年歷史上一次翻天覆地的社會大變革。通過學習，在認識提高的基礎上，師生們革命熱情高漲，紛紛要求參加這場農民的翻身解放鬥爭。學校領導根據實際情況，以不同形式組織師生參加土改鬥爭。
一是抽調一部分師生脫離工作、學習崗位，參加地方政府組織的土地改革工作隊，深人農村農戶訪貧問苦，發動受苦農民起來訴苦，控訴地主罪惡。組織農會和貧農團，沒收地主土地，懲辦惡霸地主，將土地分配給貧苦農民。發動農民“支前”、“保田”；
二是組織部分師生半脫產，參加地方政府組織的駐村土改工作組，參加本村全過程的“土改”工作；
三是組織部分師生做土地改革宣傳工作。通過歌詠、標語、牆報、秧歌舞、演戲等方式，向農民宣傳《土地法大綱》。宣傳變革封建土地剝削製度的歷史和現實意義。宣傳《大綱》規定的階級劃分標準和各種政策界限。報導各地“土改”鬥爭情況，宣傳地主階級殘酷剝削壓迫農民的事例，啟發農民的階級覺悟，發動農民參加“土改”鬥爭；
四是部分年齡小的學員留校學習，參加訴苦會、鬥爭會等集體活動，從中接受階級教育。
1946年11月，學校北撤到達山東沂水大匡莊時，正遇我軍與敵鏖戰，繳獲了大批美製武器裝備。根據前方要求，學校抽調陸惠江等師生10餘人，參加新武器新裝備的使用培訓工作。
1947年7月，是我軍在粉碎敵人重點進攻之後，轉人戰略反攻時期。為適應我軍開拓新區的需要，學校抽調江北然等師生40餘人，奔赴前方，參加新區政權建設工作。
1948年1月，中國人民解放軍總部發表宣言，號召全國人民起來參加打倒蔣介石，解放全中國的解放鬥爭。學校抽調金暢如等師生30餘人，參加新區的開拓和鞏固工作。
1948年10月，中國人民解放戰爭取得節節勝利，黨中央號召向全國進軍，奪取全國勝利。學校根據前方需要，抽調鄭惠楓等師生10餘人，隨軍出發渡江作戰，進行新區城市接管工作。
1951年，全國解放後，各級黨政機關需要幹部開展工作，學校抽調100餘人，參加華東各級政權的組建、鞏固工作。
除調出後直接進入工作崗位的師生之外，從1950年至1952年約有200多名初中文化程度的同學，先後轉人團校、同濟高工等專科學校，經過一段學習後，進入工作崗位。
華東幹部子弟學校是在特定的歷史條件下組建起來的一所戰時學校。它在戰爭中誕生，在戰爭中成長，在社會實踐中施教，歷時三年多，取得了豐碩成果：為戰爭、為建國培養了大批人才。這批人才在戰爭時期，無私無畏，奔赴前線，浴血奮戰。在建國時期，兢兢業業，勤勤懇懇，不論在什麽崗位上，無怨無悔地把自己的一切獻給人民，獻給黨。
他們在教學實踐中，創造了“一個為主，三個結合”的戰時育人方法。這種教育方法，在今天仍然有著可以借鑑之處。學校的一切工作都是為了育人，學校要解決的首要問題，就是要解決好怎麽做人，做個什麽樣的人的問題，這是教育工作的目的。如果不重視政治教育，培養出來的人文化知識雖高，政治目標模糊，思想品質、精神狀態差，長此以往，對我們的國家、民族是不利的。
第45章 邊區聯中一路坎坷一路歌
晉察冀邊區聯合中學，是一所以普通教育為主的、具有一定“綜合性”的、正規的中等學校。她把普通基礎教育與職業技術教育和成人教育等有機的結合了起來，用郝人初校長的話說，就是“一校多教”。“聯中”從革命中誕生，成長於人民大眾之中，是一所全心全意為革命戰爭服務、為新中國建設服務的學校。
華東幹部子弟學校
華東幹部子第學校是若幹個學校合併組成的，他們中的有些學校曾經就是幹部培訓班，或具有文工團性質的單位。淮南半塔軍政幹部子弟學校，1943年就開始舉辦幹部培訓班，又稱半塔軍政幹部學校，主要招收新四軍二師中文化較低的年輕基層幹部、戰士和到後方休養需要提高政治文化水平的傷病員，還有從津浦路西和浙江四明山區轉來的青年幹部和小遊擊隊員。1946年北撤的初期直至1947年到達河北故城時，華幹的學生中，仍有一批淮南“幹部培訓班”的年輕幹部及戰士。
為了落實“為戰爭”、“為建國”培養人才的任務，學校領導根據戰時學校的特點，努力把學校辦成既是學習隊又是宣傳隊和工作隊；在為戰爭、為社會服務的實踐中，提高學員的政治思想水平和實際工作能力。
1947年9月，學校駐在冀南故城縣南嶺蹤。為了更好地參加土地改革運動，全校師生員工掀起了學習《土地法大綱》熱潮。通過老師講解、個人自學和集體討論，學員開始懂得，廢除封建土地剝削製度是中國農民翻身解放的關鍵；是中國幾千年歷史上一次翻天覆地的社會大變革。通過學習，在認識提高的基礎上，師生們革命熱情高漲，紛紛要求參加這場農民的翻身解放鬥爭。學校領導根據實際情況，以不同形式組織師生參加土改鬥爭。
一是抽調一部分師生脫離工作、學習崗位，參加地方政府組織的土地改革工作隊，深人農村農戶訪貧問苦，發動受苦農民起來訴苦，控訴地主罪惡。組織農會和貧農團，沒收地主土地，懲辦惡霸地主，將土地分配給貧苦農民。發動農民“支前”、“保田”；
二是組織部分師生半脫產，參加地方政府組織的駐村土改工作組，參加本村全過程的“土改”工作；
三是組織部分師生做土地改革宣傳工作。通過歌詠、標語、牆報、秧歌舞、演戲等方式，向農民宣傳《土地法大綱》。宣傳變革封建土地剝削製度的歷史和現實意義。宣傳《大綱》規定的階級劃分標準和各種政策界限。報導各地“土改”鬥爭情況，宣傳地主階級殘酷剝削壓迫農民的事例，啟發農民的階級覺悟，發動農民參加“土改”鬥爭；
四是部分年齡小的學員留校學習，參加訴苦會、鬥爭會等集體活動，從中接受階級教育。
1946年11月，學校北撤到達山東沂水大匡莊時，正遇我軍與敵鏖戰，繳獲了大批美製武器裝備。根據前方要求，學校抽調陸惠江等師生10餘人，參加新武器新裝備的使用培訓工作。
1947年7月，是我軍在粉碎敵人重點進攻之後，轉人戰略反攻時期。為適應我軍開拓新區的需要，學校抽調江北然等師生40餘人，奔赴前方，參加新區政權建設工作。
1948年1月，中國人民解放軍總部發表宣言，號召全國人民起來參加打倒蔣介石，解放全中國的解放鬥爭。學校抽調金暢如等師生30餘人，參加新區的開拓和鞏固工作。
1948年10月，中國人民解放戰爭取得節節勝利，黨中央號召向全國進軍，奪取全國勝利。學校根據前方需要，抽調鄭惠楓等師生10餘人，隨軍出發渡江作戰，進行新區城市接管工作。
1951年，全國解放後，各級黨政機關需要幹部開展工作，學校抽調100餘人，參加華東各級政權的組建、鞏固工作。
除調出後直接進入工作崗位的師生之外，從1950年至1952年約有200多名初中文化程度的同學，先後轉人團校、同濟高工等專科學校，經過一段學習後，進入工作崗位。
華東幹部子弟學校是在特定的歷史條件下組建起來的一所戰時學校。它在戰爭中誕生，在戰爭中成長，在社會實踐中施教，歷時三年多，取得了豐碩成果：為戰爭、為建國培養了大批人才。這批人才在戰爭時期，無私無畏，奔赴前線，浴血奮戰。在建國時期，兢兢業業，勤勤懇懇，不論在什麽崗位上，無怨無悔地把自己的一切獻給人民，獻給黨。
他們在教學實踐中，創造了“一個為主，三個結合”的戰時育人方法。這種教育方法，在今天仍然有著可以借鑑之處。學校的一切工作都是為了育人，學校要解決的首要問題，就是要解決好怎麽做人，做個什麽樣的人的問題，這是教育工作的目的。如果不重視政治教育，培養出來的人文化知識雖高，政治目標模糊，思想品質、精神狀態差，長此以往，對我們的國家、民族是不利的。
第45章 邊區聯中一路坎坷一路歌
晉察冀邊區聯合中學，是一所以普通教育為主的、具有一定“綜合性”的、正規的中等學校。她把普通基礎教育與職業技術教育和成人教育等有機的結合了起來，用郝人初校長的話說，就是“一校多教”。“聯中”從革命中誕生，成長於人民大眾之中，是一所全心全意為革命戰爭服務、為新中國建設服務的學校。