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中華之魂.星辰譜（全四部） 作者：翟明戰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
（5）新四軍二師在後方修養需要提高政治文化水平的傷病員。據記載，1943年一次調派來的休養人員就有30多人。
（6）津浦路西和浙江四明山區的青年幹部和小遊擊隊員，如顧迪等人；據記載，有一年從淮南路西調來學習的女幹部，一次就有20多人；年齡大的二十六七歲，年齡小的也就十八九歲。
（7）淮南根據地的青少年，參加革命後因文化低而送來培養的，如高文斌等人。還有根據地內開明士紳的子女。
（8）經地下黨介紹來解放區參加抗日的敵占區、國統區的青少年，以及由城工部門介紹來參加革命的敵頑偽軍政人員子女，如國民黨嘉山縣縣長的兒子周士元等人。這些學員來校人學，都必須持有新四軍二師或淮南區黨委、淮南行署的行政介紹信和供給介紹信才能人學，才能享受公費生待遇。
學員按年齡和文化程度分別編人速成班、輪訓班、補習班學習，年齡小的按文化程度編人各個普通班學習，另外還有一個幼稚班。
學員的工作分配，統由新四軍二師、淮南區黨委和華中局，根據部隊建設和地區政權建設需要，隨要隨調。其他地方黨政軍部門，不得隨意調動。
1940年學校開辦之初，其教育方針和教學原則，是按照當時抗日根據地人民政府對一般中小學的辦學要求，組織辦學的。學員人學之後，按文化程度高低編班上課。
1941年8月，新四軍軍長陳毅同誌，在《少年抗戰與新四軍現狀》一文中提出：我們歡迎各地革命青年，來到蘇北、皖東北“抗大”、“魯藝”及其他學校上學……隻要是愛國青年……一律保證入學，一切待遇和延安“抗大”一樣。
1942年整風以後，新四軍二師和中共淮南區黨委，除了繼續調派黨政軍千部子弟來校學習外，還不斷地或成批地調派部隊的基層幹部、戰士、修養員，以及來根據地參加革命的青少年來校學習。從這時起，學校的性質和辦學任務發生了很大的變化，實際上學校既在培養提高黨政軍調來的青年幹部、戰士，又在從黨政軍幹部子弟中培養幹部。根據這個變化了的情況，從1943年開始，學校的辦學方針和教學原則也發生了很大變化，學校明確提出：以“抗大”的“堅定正確的政治方向，艱苦奮鬥的工作作風，靈活機動的戰略戰術”作為教育方針，在學員中要培養“團結、緊張、嚴肅、活潑”的“抗大”式的校風。學校強調理論聯繫實際，按照教、學、做合一的原則指導教學工作。要求學員在課堂上學好科學、文化理論知識，在生活、工作實踐中學習實際工作能力。
根據“抗大”的教育方針和教學原則，結合學員的政治、文化以及鬥爭經歷等實際情況，學校對學員進行了政治、軍事、文化、生產勞動等四個方麵教育。
（1）政治教育。主要教授兩個方麵的內容，一是政治理論教育，講授了中國近代革命運動史，社會發展史，青年的革命理想與革命人生觀；二是時事政策教育，講授黨在抗日戰爭時期的方針政策，結合國內外重大事件，結合黨在各個時期的中心任務進行教學。教材由教師編選或自編講授提綱，進行講授，學員做筆記，課後小組討論消化吸收。這種教學內容，雖然缺乏係統性，完整性，但它靈活實用，針對性強，很受學員們的歡迎。通過上述的政治教育，希望學員熱愛黨、熱愛社會主義、信仰共產主義，要求學員樹立起抗日必勝的信心和堅決抗日的決心，要求學員能夠樹立起革命的人生觀和世界觀，樹立起全心全意為人民服務的思想。
（2）軍事教育。主要是從三個方麵人手：一是講授遊擊戰的戰略戰術、軍事常識、軍械基礎知識（如步槍、手槍、手榴彈等常規武器的使用、維護保養、射擊原理等），同時進行隊列訓練，跳越障礙等軍事體育訓練。二是進行行軍實踐訓練。在抗日戰爭時期，敵偽頑軍對淮南根據地常常進行“摩擦”、“掃蕩”，為防備敵人的突然襲擊，學校常常不定期地組織夜間緊急集合，組織野外行軍，以提高學員們的警惕性，以培養學員應付突發事變的實際能力，使學員做到臨危不懼，不慌不亂，不掉隊；在餐風飲露的野外宿營中，培養學員的吃苦耐勞習慣；在敵情緊張的日子裏，組織年齡大的學員站崗放哨接受實戰訓練。三是日常生活，實行軍事化管理。全校學員（除幼稚班外）編為兩個中隊，中隊下設分隊、小組。中隊長由學校任命有軍事鬥爭經驗的人員擔任，分隊、小組長，由學員民主選舉產生。全天作息起居，均按部隊要求進行，早晨哨聲一響，起床打好背包，洗漱後出早操；早飯後上課，一日三餐，列隊唱歌，分組吃飯，晚間哨響熄燈就寢，沒有例外。一日生活整齊迅速，緊張有序。每周召開一次民主生活檢討會，開展批評與自我批評。
（3）文化教育。學校無論速成班、短訓班、成人班，還是普通班，都要開設文化課。文化課的內容，有語文、算術、地理、歷史等四門課程。全校各個班級，都依照文化程度的高低不同，講授不同的課程內容。教材是選用淮南行政公署編寫的教材。
（4）生產勞動教育。為了培養學員的勞動觀點、勞動習慣，尊重勞動、尊重勞動者，不脫離勞動群眾，學校組織的生產勞動，主要有兩個方麵：一是建校勞動，二是農業生產勞動。
（6）津浦路西和浙江四明山區的青年幹部和小遊擊隊員，如顧迪等人；據記載，有一年從淮南路西調來學習的女幹部，一次就有20多人；年齡大的二十六七歲，年齡小的也就十八九歲。
（7）淮南根據地的青少年，參加革命後因文化低而送來培養的，如高文斌等人。還有根據地內開明士紳的子女。
（8）經地下黨介紹來解放區參加抗日的敵占區、國統區的青少年，以及由城工部門介紹來參加革命的敵頑偽軍政人員子女，如國民黨嘉山縣縣長的兒子周士元等人。這些學員來校人學，都必須持有新四軍二師或淮南區黨委、淮南行署的行政介紹信和供給介紹信才能人學，才能享受公費生待遇。
學員按年齡和文化程度分別編人速成班、輪訓班、補習班學習，年齡小的按文化程度編人各個普通班學習，另外還有一個幼稚班。
學員的工作分配，統由新四軍二師、淮南區黨委和華中局，根據部隊建設和地區政權建設需要，隨要隨調。其他地方黨政軍部門，不得隨意調動。
1940年學校開辦之初，其教育方針和教學原則，是按照當時抗日根據地人民政府對一般中小學的辦學要求，組織辦學的。學員人學之後，按文化程度高低編班上課。
1941年8月，新四軍軍長陳毅同誌，在《少年抗戰與新四軍現狀》一文中提出：我們歡迎各地革命青年，來到蘇北、皖東北“抗大”、“魯藝”及其他學校上學……隻要是愛國青年……一律保證入學，一切待遇和延安“抗大”一樣。
1942年整風以後，新四軍二師和中共淮南區黨委，除了繼續調派黨政軍千部子弟來校學習外，還不斷地或成批地調派部隊的基層幹部、戰士、修養員，以及來根據地參加革命的青少年來校學習。從這時起，學校的性質和辦學任務發生了很大的變化，實際上學校既在培養提高黨政軍調來的青年幹部、戰士，又在從黨政軍幹部子弟中培養幹部。根據這個變化了的情況，從1943年開始，學校的辦學方針和教學原則也發生了很大變化，學校明確提出：以“抗大”的“堅定正確的政治方向，艱苦奮鬥的工作作風，靈活機動的戰略戰術”作為教育方針，在學員中要培養“團結、緊張、嚴肅、活潑”的“抗大”式的校風。學校強調理論聯繫實際，按照教、學、做合一的原則指導教學工作。要求學員在課堂上學好科學、文化理論知識，在生活、工作實踐中學習實際工作能力。
根據“抗大”的教育方針和教學原則，結合學員的政治、文化以及鬥爭經歷等實際情況，學校對學員進行了政治、軍事、文化、生產勞動等四個方麵教育。
（1）政治教育。主要教授兩個方麵的內容，一是政治理論教育，講授了中國近代革命運動史，社會發展史，青年的革命理想與革命人生觀；二是時事政策教育，講授黨在抗日戰爭時期的方針政策，結合國內外重大事件，結合黨在各個時期的中心任務進行教學。教材由教師編選或自編講授提綱，進行講授，學員做筆記，課後小組討論消化吸收。這種教學內容，雖然缺乏係統性，完整性，但它靈活實用，針對性強，很受學員們的歡迎。通過上述的政治教育，希望學員熱愛黨、熱愛社會主義、信仰共產主義，要求學員樹立起抗日必勝的信心和堅決抗日的決心，要求學員能夠樹立起革命的人生觀和世界觀，樹立起全心全意為人民服務的思想。
（2）軍事教育。主要是從三個方麵人手：一是講授遊擊戰的戰略戰術、軍事常識、軍械基礎知識（如步槍、手槍、手榴彈等常規武器的使用、維護保養、射擊原理等），同時進行隊列訓練，跳越障礙等軍事體育訓練。二是進行行軍實踐訓練。在抗日戰爭時期，敵偽頑軍對淮南根據地常常進行“摩擦”、“掃蕩”，為防備敵人的突然襲擊，學校常常不定期地組織夜間緊急集合，組織野外行軍，以提高學員們的警惕性，以培養學員應付突發事變的實際能力，使學員做到臨危不懼，不慌不亂，不掉隊；在餐風飲露的野外宿營中，培養學員的吃苦耐勞習慣；在敵情緊張的日子裏，組織年齡大的學員站崗放哨接受實戰訓練。三是日常生活，實行軍事化管理。全校學員（除幼稚班外）編為兩個中隊，中隊下設分隊、小組。中隊長由學校任命有軍事鬥爭經驗的人員擔任，分隊、小組長，由學員民主選舉產生。全天作息起居，均按部隊要求進行，早晨哨聲一響，起床打好背包，洗漱後出早操；早飯後上課，一日三餐，列隊唱歌，分組吃飯，晚間哨響熄燈就寢，沒有例外。一日生活整齊迅速，緊張有序。每周召開一次民主生活檢討會，開展批評與自我批評。
（3）文化教育。學校無論速成班、短訓班、成人班，還是普通班，都要開設文化課。文化課的內容，有語文、算術、地理、歷史等四門課程。全校各個班級，都依照文化程度的高低不同，講授不同的課程內容。教材是選用淮南行政公署編寫的教材。
（4）生產勞動教育。為了培養學員的勞動觀點、勞動習慣，尊重勞動、尊重勞動者，不脫離勞動群眾，學校組織的生產勞動，主要有兩個方麵：一是建校勞動，二是農業生產勞動。