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中華之魂.星辰譜（全四部） 作者：翟明戰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第二，住院的指戰員對於時事和黨的政策是很關心的，及時給他們報告時事和傳達上級指示，組織他們討論，便能從政治上、思想上提高他們的覺悟。第五所從未發生傷員打人或逃跑的事件，並且傷愈後均能愉快地再上前線。這是因為傷員進住醫院後，他們便把賀司令員“關於傷員遵守紀律的命令”和各項院規做詳細解釋，傳達《人民解放軍宣言》；及時報告時事，發動座談，組織“軍民關係”、“群眾紀律”等問題的討論會，傳達《中共中央關於革命軍人及烈士分配土地的決定》，座談傷員、工作人員的關係，組織俘虜傷員訴苦，都收到很大效果。
第三，傷員住院期間精神壓力很大，思想苦悶，需要組織文化娛樂，調劑生活。二所曾組織傷員與醫護人員談心、聯歡。醫護人員借書給傷員閱讀，報紙不夠分配就自己出版油印小報，各所自編黑板報、牆報和臨時畫的時事形勢圖，傷員都很歡迎。各所組織娛樂晚會，演出秧歌劇。組織傷員自己管理自己、教育自己。傷員參與日常活動的管理和夥食管理；開展保持發揚榮譽軍人光榮傳統的活動。比如傷員中有違犯群眾紀律和院規的，便是有損“榮譽”軍人形象的行為，因此他們自己起來相互幫助、互相教育。他們曾經製止打人的傷員，開會批評違犯群眾紀律的傷員，鬥爭過一個企圖組織逃跑的解放兵傷員。又根據“三大紀律八項注意”訂出遵紀守法公約。
“延中”這一部分改成醫院後即投人戰鬥，接收和轉運傷病員。先後共接收延安阻擊保衛戰、青化砭伏擊戰、羊馬河伏擊戰、蟠龍戰鬥、收復隴東戰鬥、榆林戰鬥、沙家店戰鬥、延（川）清（澗）戰鬥、解放宜川戰鬥和瓦子街伏擊戰、西府戰鬥、荔北戰役、渭北戰役、解放西安戰鬥中的傷病員。從1947年3月到1949年醫院共參加戰鬥一百多次，接收，轉移和治療傷員近萬人。除轉運傷員60％以外，住院傷員治癒率達95。5％以上，保證了70％以上的傷員重上前線。為中國人民解放事業作出了重大的貢獻，在中國革命戰爭史上寫下了光輝的一頁。
1948年3月5日，《群眾日報》刊登了題為“提高自己，戰勝困難——向第四後方醫院學習”的專題報導：
由學校變成醫院，又把醫院變成學校的第四後方醫院，在過去十個月中，以全力為戰爭服務，並虛心向戰爭學習。他們對西北戰場的貢獻及其成就，是極可珍貴的。
如果從醫務工作經驗、護理、醫療技術、藥品器材的設備等方麵來說，第四後方醫院初成立時，幾乎都沒有什麽基礎。可是現在他們為什麽會獲得令人滿意的成績呢？從盧勤良同誌（行知中學副校長、該院院長）的報導中可以看出：一方麵，他們逐步貫徹了全心全意為傷員服務的方針；一方麵，他們能夠虛心路實、實事求是地在實際中學習。而這正是行知中學的優良作風在戰爭中的繼續發揚；他們從和平時期的教學中培養了為人民服務的品質，領會了聯繫實際、和實際結合的精神，他們的墓本成員，都是在新民主主義教育下成長的優秀的青年學生，這便是他們獲得成績的一個基本原因，因此也是很值得我們學習的。
從一個和平時期的學校，轉變到戰爭時期的醫院，他們經歷了怎麽樣的過程呢？
根據客觀要求和本身條件，認清本身困難和特點，從而預見可能發生的問題，在實踐中去分析、研究、解決；從繁重而複雜的任務中，找出問題的中心，在現實的基礎上，從主要的方麵去努力求得解決，並且又從各方麵去環繞這個中心，去鞏固與提高已經獲得的成績。
比如說，青年同學們初次參加戰爭，都具有一種高度的熱情，但是在長期艱苦的戰鬥中，光靠熱情是不夠的，他們便注意尋找本身存在的問題：如鬥爭的韌性怎樣？戰爭中如何提高思想和政治素質？醫院的領導主動去仔細地了解青年同學擔負戰時護士工作中的動態，從而在思想上、鬥爭意誌上、立場上來提高他們，教育他們。於是他們便在頻繁而緊張的戰鬥生活中鍛鍊得堅強起來了。以青年同學為主的護士同誌的力量，在戰爭中逐步發揮作用了。
傷員便是他們服務的具體對象。於是他們便去了解傷員，以誠心誠意為傷員服務的精神，把高度的熱情貫注於具體行動中去掌握業務技能，樹立艱苦樸素的作風，認真負責的治療、護理，周詳細緻的管理，使傷員早日恢復健康和戰鬥意誌，重上前線殺敵。
從這裏，我們不難看出：隻要我們能夠首先鍛鍊思想，堅定為人民服務的立場，那麽在業務上、技術上、方法上，或其他方麵的困難，也就可以逐步解決向前發展。
延安中學除去改編為第四後方醫院的師生外，其餘師生仍保持“延中”的建製，跟隨邊區政府轉戰陝北。在這個時期，學校的主要任務是組織同學學習、上課、開展群眾宣傳工作；另外課餘時間還上山打柴、挖野菜、種地改善生活。
1947年春，在轉戰陝北途中，任弼時同誌的女兒任遠誌同學，因在夜行軍中把腳扭傷，送回中央機關治療，幸福地見到了毛主席。傷愈後，遠誌同學準備返校，在向毛主席告別時拿出小日記本要毛主席題詞。毛主席在詢問了學校師生的情況後，欣然在她的日記本上題了“光明在前”的光輝題詞。（當時題詞的地址是在陝北的王家灣）從那時起，這光輝的題詞一直激勵著延安中學的全體師生們向著光明前進。
第三，傷員住院期間精神壓力很大，思想苦悶，需要組織文化娛樂，調劑生活。二所曾組織傷員與醫護人員談心、聯歡。醫護人員借書給傷員閱讀，報紙不夠分配就自己出版油印小報，各所自編黑板報、牆報和臨時畫的時事形勢圖，傷員都很歡迎。各所組織娛樂晚會，演出秧歌劇。組織傷員自己管理自己、教育自己。傷員參與日常活動的管理和夥食管理；開展保持發揚榮譽軍人光榮傳統的活動。比如傷員中有違犯群眾紀律和院規的，便是有損“榮譽”軍人形象的行為，因此他們自己起來相互幫助、互相教育。他們曾經製止打人的傷員，開會批評違犯群眾紀律的傷員，鬥爭過一個企圖組織逃跑的解放兵傷員。又根據“三大紀律八項注意”訂出遵紀守法公約。
“延中”這一部分改成醫院後即投人戰鬥，接收和轉運傷病員。先後共接收延安阻擊保衛戰、青化砭伏擊戰、羊馬河伏擊戰、蟠龍戰鬥、收復隴東戰鬥、榆林戰鬥、沙家店戰鬥、延（川）清（澗）戰鬥、解放宜川戰鬥和瓦子街伏擊戰、西府戰鬥、荔北戰役、渭北戰役、解放西安戰鬥中的傷病員。從1947年3月到1949年醫院共參加戰鬥一百多次，接收，轉移和治療傷員近萬人。除轉運傷員60％以外，住院傷員治癒率達95。5％以上，保證了70％以上的傷員重上前線。為中國人民解放事業作出了重大的貢獻，在中國革命戰爭史上寫下了光輝的一頁。
1948年3月5日，《群眾日報》刊登了題為“提高自己，戰勝困難——向第四後方醫院學習”的專題報導：
由學校變成醫院，又把醫院變成學校的第四後方醫院，在過去十個月中，以全力為戰爭服務，並虛心向戰爭學習。他們對西北戰場的貢獻及其成就，是極可珍貴的。
如果從醫務工作經驗、護理、醫療技術、藥品器材的設備等方麵來說，第四後方醫院初成立時，幾乎都沒有什麽基礎。可是現在他們為什麽會獲得令人滿意的成績呢？從盧勤良同誌（行知中學副校長、該院院長）的報導中可以看出：一方麵，他們逐步貫徹了全心全意為傷員服務的方針；一方麵，他們能夠虛心路實、實事求是地在實際中學習。而這正是行知中學的優良作風在戰爭中的繼續發揚；他們從和平時期的教學中培養了為人民服務的品質，領會了聯繫實際、和實際結合的精神，他們的墓本成員，都是在新民主主義教育下成長的優秀的青年學生，這便是他們獲得成績的一個基本原因，因此也是很值得我們學習的。
從一個和平時期的學校，轉變到戰爭時期的醫院，他們經歷了怎麽樣的過程呢？
根據客觀要求和本身條件，認清本身困難和特點，從而預見可能發生的問題，在實踐中去分析、研究、解決；從繁重而複雜的任務中，找出問題的中心，在現實的基礎上，從主要的方麵去努力求得解決，並且又從各方麵去環繞這個中心，去鞏固與提高已經獲得的成績。
比如說，青年同學們初次參加戰爭，都具有一種高度的熱情，但是在長期艱苦的戰鬥中，光靠熱情是不夠的，他們便注意尋找本身存在的問題：如鬥爭的韌性怎樣？戰爭中如何提高思想和政治素質？醫院的領導主動去仔細地了解青年同學擔負戰時護士工作中的動態，從而在思想上、鬥爭意誌上、立場上來提高他們，教育他們。於是他們便在頻繁而緊張的戰鬥生活中鍛鍊得堅強起來了。以青年同學為主的護士同誌的力量，在戰爭中逐步發揮作用了。
傷員便是他們服務的具體對象。於是他們便去了解傷員，以誠心誠意為傷員服務的精神，把高度的熱情貫注於具體行動中去掌握業務技能，樹立艱苦樸素的作風，認真負責的治療、護理，周詳細緻的管理，使傷員早日恢復健康和戰鬥意誌，重上前線殺敵。
從這裏，我們不難看出：隻要我們能夠首先鍛鍊思想，堅定為人民服務的立場，那麽在業務上、技術上、方法上，或其他方麵的困難，也就可以逐步解決向前發展。
延安中學除去改編為第四後方醫院的師生外，其餘師生仍保持“延中”的建製，跟隨邊區政府轉戰陝北。在這個時期，學校的主要任務是組織同學學習、上課、開展群眾宣傳工作；另外課餘時間還上山打柴、挖野菜、種地改善生活。
1947年春，在轉戰陝北途中，任弼時同誌的女兒任遠誌同學，因在夜行軍中把腳扭傷，送回中央機關治療，幸福地見到了毛主席。傷愈後，遠誌同學準備返校，在向毛主席告別時拿出小日記本要毛主席題詞。毛主席在詢問了學校師生的情況後，欣然在她的日記本上題了“光明在前”的光輝題詞。（當時題詞的地址是在陝北的王家灣）從那時起，這光輝的題詞一直激勵著延安中學的全體師生們向著光明前進。