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中華之魂.星辰譜（全四部） 作者：翟明戰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
當時的教育也帶有濃烈的時代特色，處在戰爭年代，同敵人（日本侵略者和國民黨反動派）進行針鋒相對的鬥爭，敵我界限十分鮮明，因此，當時十分強調革命性、鬥爭性和階級性的教育。對待世界和國內大事乃至身邊的人們以及工作和生活，十分注重階級立場、鬥爭精神，認識問題強調革命原則和階級分析。那時候，可以說生活在充滿濃烈的政治空氣之中，不僅成年人、領導幹部，就是青少年學生，差不多人人都是“政治家”。
由於“延中”對學生進行了革命先烈、紅軍長征和抗日英雄事跡的教育，使同學們逐漸成為熱血的革命青年，發誓要向革命先烈和英雄們學習，要像他們一樣生活、戰鬥。國民黨頑固派發動的三次反共高潮，特別是皖南事變，不僅沒有嚇倒同學們，反而更加激起了他們的憤怒，堅定了他們為革命犧牲一切的決心。徐老等老一輩無產階級革命家經常教導他們要有革命氣節，要經得起戰場、艱苦環境和生死關頭的考驗，要臨危不懼，要做革命的英雄和硬骨頭。林漢南同學的口頭語就是：“要做革命的英雄，不做狗熊”。1947年7月10日，他和任克同誌英勇犧牲在戰鬥前線。鄧維深同學在太原戰役中，為給兄弟部隊解圍，用戰刀一連砍死3個敵人而榮立戰功。
艱苦奮鬥，勤勞勇敢，吃苦耐勞，自力更生，大公無私，全心全意為人民服務，團結友愛，互相幫助是我們黨和紅軍的光榮傳統，也是一種巨大力量。延安人民繼承發揚了這種傳統，並代代相傳。這些光榮傳統時時事事薰陶著“延中”的每一個人。同學們也都很自然地仿效老一輩。
“延中”在各種活動中，都進行光榮傳統教育。要求同學們繼承、發揚革命精神和優良傳統。老師講課時也講紅軍、八路軍的英勇奮戰事例和愛國愛民的故事，講革命先烈英勇犧牲的悲壯情景。徐特立院長的“革命第一、工作第一、他人第一”的精神，不僅敬育著年輕一代，首先他自己就身體力行。同學們決心學習先輩，繼承發揚革命傳統，嚴格要求自己和鍛鍊自己，把自己培養成堅強的革命戰士。
當時，“延中”過著軍事共產主義的生活，有嚴格的組織紀律和規律的作息製度。起居行止集體化，各項工作、學習聽從統一的號令。生活享受供給製，待遇一律平等。晚飯後、睡覺前有點名製度，除清查人數外，班主任或班幹部還對一天的活動進行講評和布置第二天的工作。星期六下午多是班會或組織生活會時間，這類會主要解決全班性的問題。星期天晚上是小組生活會。這些是延安機關、部隊和學校的通行製度。小組生活會主要是個人檢查一周的學習、工作、勞動情況和講述優缺點，並開展批評與自我批評。那時，不論批評得輕重或出入大小，誰都不會計較，一般都能嚴於律己，真正做到了有則改之，無則加勉。
整風學習，貫徹了實事求是、從實際出發的思想作風、掌握理論聯繫實際的方法。學習中，同學們認識到教條主義的危害，明確了不研究中國的具體情況，主觀主義生搬硬套馬列主義會斷送中國革命。同學們對照和檢查自己的學習目的、學習態度和學習方法，看是否犯了教條主義或主觀主義錯誤。從而劃清學習是為個人名利還是為人民服務、是為裝滿自己嚇唬別人還是為了做革命工作的界限。通過整風學習，使同學們初步樹立起群眾觀點，初步掌握了走群眾路線的工作方法。在對照檢查時，首先遇到個人與集體、個人和群眾的關係問題。通過學習毛主席的《改造我們的學習》、劉少奇同誌的《論共產黨員的修養》和陳雲同誌的《怎樣做一個共產黨員》等著作後，同學們把上述一些問題提到原則高度去檢查。這就使大家懂得了隻有走群眾路線，才能做好工作；隻有相信群眾，才能向群眾學習和集中群眾的智慧；有了徹底為人民服務的思想才能關心群眾的疾苦。
“延中”集體主義教育的特點是：要使師生之間、同學之間具有革命、民主、平等、親切的同誌關係；使“延中”成為和諧、溫暖的革命大家庭；學生能夠自治、自理；學校相信學生，以調動學生的積極性、主動性和創造性；依靠學生千部，發揮學生組織的作用，建立起比較嚴格的組織紀律，維護學校正常的學習生活秩序。這樣豐富的精神生活使學生培養起良好的興趣和愛好，發揮了學生的才能。積極開展革命傳統、革命理想和愛國主義教育，使同學們樹立了“打日本救中國”、全心全意為人民服務的觀點和自力更生艱苦奮鬥的精神。強有力的個人和集體的自我教育，發揮了革命傳統教育的威力。這些因素使這個革命大家庭形成了很強的綜合教育力量。革命傳統的感染力、同化力、改造力、凝聚力，使同學們相互影響、相互學習。歷史證明，在延安中學大力開展思想政治工作是具有遠大戰略意義的決策。
延安自然科學院和延安中學，在教學工作、管理工作、政治思想工作中創造了豐富的經驗。這些經驗是：艱苦奮鬥、自力更生、勤儉辦學的方針；理論與實際相結合、基礎理論與技術並重、為國民經濟和人民生活的需要服務；近期和長遠兼顧，麵向現實，麵向未來；以重視基礎知識教育與認真抓教學質量為標準，嚴格要求，堅持德、智、體全麵發展；嚴肅、緊張的學習風氣和豐富活躍的精神生活；親密的、民主、平等的師生關係；堅持學生自理、自治，充分發揮學生骨幹的作用；批評與自我批評的作風；強有力的集體和同學個人的自我教育精神；深人的政治思想工作和黨員的先鋒模範作用；把思想教育寓於日常生活、學習和社會活動中；教育與社會現實結合起來等。這些經驗是寶貴的，值得認真研究、總結，以便為後來所借鑑。
由於“延中”對學生進行了革命先烈、紅軍長征和抗日英雄事跡的教育，使同學們逐漸成為熱血的革命青年，發誓要向革命先烈和英雄們學習，要像他們一樣生活、戰鬥。國民黨頑固派發動的三次反共高潮，特別是皖南事變，不僅沒有嚇倒同學們，反而更加激起了他們的憤怒，堅定了他們為革命犧牲一切的決心。徐老等老一輩無產階級革命家經常教導他們要有革命氣節，要經得起戰場、艱苦環境和生死關頭的考驗，要臨危不懼，要做革命的英雄和硬骨頭。林漢南同學的口頭語就是：“要做革命的英雄，不做狗熊”。1947年7月10日，他和任克同誌英勇犧牲在戰鬥前線。鄧維深同學在太原戰役中，為給兄弟部隊解圍，用戰刀一連砍死3個敵人而榮立戰功。
艱苦奮鬥，勤勞勇敢，吃苦耐勞，自力更生，大公無私，全心全意為人民服務，團結友愛，互相幫助是我們黨和紅軍的光榮傳統，也是一種巨大力量。延安人民繼承發揚了這種傳統，並代代相傳。這些光榮傳統時時事事薰陶著“延中”的每一個人。同學們也都很自然地仿效老一輩。
“延中”在各種活動中，都進行光榮傳統教育。要求同學們繼承、發揚革命精神和優良傳統。老師講課時也講紅軍、八路軍的英勇奮戰事例和愛國愛民的故事，講革命先烈英勇犧牲的悲壯情景。徐特立院長的“革命第一、工作第一、他人第一”的精神，不僅敬育著年輕一代，首先他自己就身體力行。同學們決心學習先輩，繼承發揚革命傳統，嚴格要求自己和鍛鍊自己，把自己培養成堅強的革命戰士。
當時，“延中”過著軍事共產主義的生活，有嚴格的組織紀律和規律的作息製度。起居行止集體化，各項工作、學習聽從統一的號令。生活享受供給製，待遇一律平等。晚飯後、睡覺前有點名製度，除清查人數外，班主任或班幹部還對一天的活動進行講評和布置第二天的工作。星期六下午多是班會或組織生活會時間，這類會主要解決全班性的問題。星期天晚上是小組生活會。這些是延安機關、部隊和學校的通行製度。小組生活會主要是個人檢查一周的學習、工作、勞動情況和講述優缺點，並開展批評與自我批評。那時，不論批評得輕重或出入大小，誰都不會計較，一般都能嚴於律己，真正做到了有則改之，無則加勉。
整風學習，貫徹了實事求是、從實際出發的思想作風、掌握理論聯繫實際的方法。學習中，同學們認識到教條主義的危害，明確了不研究中國的具體情況，主觀主義生搬硬套馬列主義會斷送中國革命。同學們對照和檢查自己的學習目的、學習態度和學習方法，看是否犯了教條主義或主觀主義錯誤。從而劃清學習是為個人名利還是為人民服務、是為裝滿自己嚇唬別人還是為了做革命工作的界限。通過整風學習，使同學們初步樹立起群眾觀點，初步掌握了走群眾路線的工作方法。在對照檢查時，首先遇到個人與集體、個人和群眾的關係問題。通過學習毛主席的《改造我們的學習》、劉少奇同誌的《論共產黨員的修養》和陳雲同誌的《怎樣做一個共產黨員》等著作後，同學們把上述一些問題提到原則高度去檢查。這就使大家懂得了隻有走群眾路線，才能做好工作；隻有相信群眾，才能向群眾學習和集中群眾的智慧；有了徹底為人民服務的思想才能關心群眾的疾苦。
“延中”集體主義教育的特點是：要使師生之間、同學之間具有革命、民主、平等、親切的同誌關係；使“延中”成為和諧、溫暖的革命大家庭；學生能夠自治、自理；學校相信學生，以調動學生的積極性、主動性和創造性；依靠學生千部，發揮學生組織的作用，建立起比較嚴格的組織紀律，維護學校正常的學習生活秩序。這樣豐富的精神生活使學生培養起良好的興趣和愛好，發揮了學生的才能。積極開展革命傳統、革命理想和愛國主義教育，使同學們樹立了“打日本救中國”、全心全意為人民服務的觀點和自力更生艱苦奮鬥的精神。強有力的個人和集體的自我教育，發揮了革命傳統教育的威力。這些因素使這個革命大家庭形成了很強的綜合教育力量。革命傳統的感染力、同化力、改造力、凝聚力，使同學們相互影響、相互學習。歷史證明，在延安中學大力開展思想政治工作是具有遠大戰略意義的決策。
延安自然科學院和延安中學，在教學工作、管理工作、政治思想工作中創造了豐富的經驗。這些經驗是：艱苦奮鬥、自力更生、勤儉辦學的方針；理論與實際相結合、基礎理論與技術並重、為國民經濟和人民生活的需要服務；近期和長遠兼顧，麵向現實，麵向未來；以重視基礎知識教育與認真抓教學質量為標準，嚴格要求，堅持德、智、體全麵發展；嚴肅、緊張的學習風氣和豐富活躍的精神生活；親密的、民主、平等的師生關係；堅持學生自理、自治，充分發揮學生骨幹的作用；批評與自我批評的作風；強有力的集體和同學個人的自我教育精神；深人的政治思想工作和黨員的先鋒模範作用；把思想教育寓於日常生活、學習和社會活動中；教育與社會現實結合起來等。這些經驗是寶貴的，值得認真研究、總結，以便為後來所借鑑。