第331頁
中華之魂.星辰譜（全四部） 作者：翟明戰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
同學們在老師的指導下，還舉辦過種子展覽會。同學們把自己採集的種子集中起來，陳列在窯洞裏，從顏色上看：有紅的、白的、黃的、青的、紫的、黑的、花的，從形狀上看：有圓的、橢圓的、心髒形的、腎髒形的，從外觀上看：有毛的、光的、帶刺的……
每一種種子下麵雖然都有標籤，但上麵除編上號碼以外，種子的名稱、用途、栽培方法等，都沒有填寫出來。在正式展出之前，先和各班級任老師聯繫，告訴學生來參觀的時候，要帶著筆和本子，把自己所認識的第幾號種子、名稱、用途、栽培方法記在自己的本子上，認識幾種就寫幾種。參觀以後，把本子交給級任老師檢查，看誰認識的種子多。
同學們都參觀完後，再由教員和展覽會的負責同學把標籤的空白全部填好，重新展覽幾天，再讓同學們參觀；讓每個人重新對照一下自己的認識，使大家得到較深刻較正確的印象。開完展覽會以後，每樣種子都留下一份作為種子標本保存起來，其餘的留到第二年春天作為生產的種子用。
在這樣的環境裏生活、學習，同學們從來沒有感到過生活上的艱苦，學習上的困難。心裏總是充滿了希望與追求。當時的同學不管年齡大小，都是那樣的純潔、天真、善良。然而，這些同學，由於他們在人學前幾乎都有過一段各自的磨難，所以註定他們要比一般的孩子更懂事、更刻苦、更勤奮。在“保小”這塊特殊的土壤裏，他們很快就成熟了。
在開發學生智力、培養學生能力上，學校盡量充分發揮每個孩子的特長。“保小”喜歡繪畫的同學很多，1941年延安“魯藝”還派來一位畫家鍾靈老師，到“保小”組建了一個學生繪畫班。在課外活動時間，鍾老師指導繪畫班的同學學畫畫。學校還舉行了一次畫展。洪小靈在鍾老師指導下繪畫技巧進步很快。小靈曾畫了一套長長的連環畫，在教務處南牆上貼了半麵牆，很氣派。畫麵上畫了從日寇瘋狂進攻中國，對我華北各抗日根據地進行大掃蕩，實行野蠻的“三光”政策，到八路軍大舉反攻，在人民群眾配合下打得日寇東倒西歪，屍橫遍野，我軍民取得了偉大的勝利。那套連環畫畫得真好，飛機、大炮、坦克，八路軍、老百姓、小日本，男的、女的，畫啥像啥。這次畫展很成功，尤其是洪小靈那套連環畫很吸引人。那時全校師生都稱洪小靈是“小畫家”。
“保小”的歌唱家很多，如陳英、陳英秀、何文康、何靖康、毛海英、劉幼雪、劉煥生、劉美生等都是“保小”有名的小歌手。有一年，在“九一八”事變紀念會上，兩個小何在台上演唱《鬆花江》這首歌曲，台上台下的老師同學產生了強烈共鳴，都哭了。毛海英在保育院時就愛唱歌，她演唱的《小麻雀》，聽眾總是報以熱烈的掌聲。她升到“保小”後，經常由她指揮大家唱歌。
李路達當時是班上年齡最小的學生，又是最聰明的學生。1941年下學期，在三年級以上同學中舉行了一次智力測驗，李路達獲得了第一名，當時她才10歲。
“保小”的小演說家項蘇雲，當時學校舉行什麽大會需要學生代表發言時，總是推舉她上台發言。她小小年紀，走上講台臉不紅，心不慌，姿態從容自若，口齒清晰，能講漂亮的普通話，講起話來聲情並茂。
1942年夏天，又一批“保小”學生畢業了。小學畢業考試與中學升學考試一起進行，試題比一般小學畢業考試難些；延安自然科學院派來了監考老師。
考試開始了，試題確實難，紀律也嚴。但參加考試的“保小”同學，全都達到了畢業要求，都升上了“延中”或自然科學院補習班。第一名是校長梁金生的女兒梁漢蓮，第二名是強湧同學。
當時，“保小”、“抗小”提到學生的品行，不是現在一般說的道德教育，而是強烈地民族意識、集體主義精神、勇敢、互助、團結、熱忱、坦白、自覺……而且這些良好品行都要求在生活、學習、勞動中表現出來，一反舊教育隻揀取書本上、口頭上訓練的道德教育。要求強烈民族意識表現在直接間接的抗戰行動上；集體主義精神表現在集體生活和學習上；犧牲、勇敢表現在舍小我利益為民族利益而奮鬥上；團結互助表現在全民族團結互助友愛上。
當時，“保小”、“抗小”對學生的要求，一方麵要他們注意平時參加適當的勞動，使體格健壯，思想健康；另一方麵，在學習中要多思考，促使孩子們思想活躍，增強獨立思考和理解能力。在生活上，倡導自治自理，培養獨立性、創造性、積極性和主動性。使同學們在小學就能逐漸鍛鍊獨立完成任務的能力，成為勇於克服困難和有一定組織能力的小幹部。
“保小”、“抗小”沒有現成的政治課本和政治教材，老師以“抗戰建國之急需”為前提選取材料。教員自編、自刻、自印講義。
老師們在教學方法上，一律採用啟發式。強調培養與提高學生分析問題、解決問題的能力，經常採用座談、討論、互助等方式，互相啟發，互相學習。
“保小”、“抗小”的許多老師根據毛主席的教育思想，在努力教好學生的基礎上，開展了社會教育工作。他們不僅在全校開展“小先生”活動，實行“大帶小”，還把高年級同學組織起來，到駐地周圍教農民識字，辦夜校、辦冬學，幫助農民掃盲、破除封建迷信等。
每一種種子下麵雖然都有標籤，但上麵除編上號碼以外，種子的名稱、用途、栽培方法等，都沒有填寫出來。在正式展出之前，先和各班級任老師聯繫，告訴學生來參觀的時候，要帶著筆和本子，把自己所認識的第幾號種子、名稱、用途、栽培方法記在自己的本子上，認識幾種就寫幾種。參觀以後，把本子交給級任老師檢查，看誰認識的種子多。
同學們都參觀完後，再由教員和展覽會的負責同學把標籤的空白全部填好，重新展覽幾天，再讓同學們參觀；讓每個人重新對照一下自己的認識，使大家得到較深刻較正確的印象。開完展覽會以後，每樣種子都留下一份作為種子標本保存起來，其餘的留到第二年春天作為生產的種子用。
在這樣的環境裏生活、學習，同學們從來沒有感到過生活上的艱苦，學習上的困難。心裏總是充滿了希望與追求。當時的同學不管年齡大小，都是那樣的純潔、天真、善良。然而，這些同學，由於他們在人學前幾乎都有過一段各自的磨難，所以註定他們要比一般的孩子更懂事、更刻苦、更勤奮。在“保小”這塊特殊的土壤裏，他們很快就成熟了。
在開發學生智力、培養學生能力上，學校盡量充分發揮每個孩子的特長。“保小”喜歡繪畫的同學很多，1941年延安“魯藝”還派來一位畫家鍾靈老師，到“保小”組建了一個學生繪畫班。在課外活動時間，鍾老師指導繪畫班的同學學畫畫。學校還舉行了一次畫展。洪小靈在鍾老師指導下繪畫技巧進步很快。小靈曾畫了一套長長的連環畫，在教務處南牆上貼了半麵牆，很氣派。畫麵上畫了從日寇瘋狂進攻中國，對我華北各抗日根據地進行大掃蕩，實行野蠻的“三光”政策，到八路軍大舉反攻，在人民群眾配合下打得日寇東倒西歪，屍橫遍野，我軍民取得了偉大的勝利。那套連環畫畫得真好，飛機、大炮、坦克，八路軍、老百姓、小日本，男的、女的，畫啥像啥。這次畫展很成功，尤其是洪小靈那套連環畫很吸引人。那時全校師生都稱洪小靈是“小畫家”。
“保小”的歌唱家很多，如陳英、陳英秀、何文康、何靖康、毛海英、劉幼雪、劉煥生、劉美生等都是“保小”有名的小歌手。有一年，在“九一八”事變紀念會上，兩個小何在台上演唱《鬆花江》這首歌曲，台上台下的老師同學產生了強烈共鳴，都哭了。毛海英在保育院時就愛唱歌，她演唱的《小麻雀》，聽眾總是報以熱烈的掌聲。她升到“保小”後，經常由她指揮大家唱歌。
李路達當時是班上年齡最小的學生，又是最聰明的學生。1941年下學期，在三年級以上同學中舉行了一次智力測驗，李路達獲得了第一名，當時她才10歲。
“保小”的小演說家項蘇雲，當時學校舉行什麽大會需要學生代表發言時，總是推舉她上台發言。她小小年紀，走上講台臉不紅，心不慌，姿態從容自若，口齒清晰，能講漂亮的普通話，講起話來聲情並茂。
1942年夏天，又一批“保小”學生畢業了。小學畢業考試與中學升學考試一起進行，試題比一般小學畢業考試難些；延安自然科學院派來了監考老師。
考試開始了，試題確實難，紀律也嚴。但參加考試的“保小”同學，全都達到了畢業要求，都升上了“延中”或自然科學院補習班。第一名是校長梁金生的女兒梁漢蓮，第二名是強湧同學。
當時，“保小”、“抗小”提到學生的品行，不是現在一般說的道德教育，而是強烈地民族意識、集體主義精神、勇敢、互助、團結、熱忱、坦白、自覺……而且這些良好品行都要求在生活、學習、勞動中表現出來，一反舊教育隻揀取書本上、口頭上訓練的道德教育。要求強烈民族意識表現在直接間接的抗戰行動上；集體主義精神表現在集體生活和學習上；犧牲、勇敢表現在舍小我利益為民族利益而奮鬥上；團結互助表現在全民族團結互助友愛上。
當時，“保小”、“抗小”對學生的要求，一方麵要他們注意平時參加適當的勞動，使體格健壯，思想健康；另一方麵，在學習中要多思考，促使孩子們思想活躍，增強獨立思考和理解能力。在生活上，倡導自治自理，培養獨立性、創造性、積極性和主動性。使同學們在小學就能逐漸鍛鍊獨立完成任務的能力，成為勇於克服困難和有一定組織能力的小幹部。
“保小”、“抗小”沒有現成的政治課本和政治教材，老師以“抗戰建國之急需”為前提選取材料。教員自編、自刻、自印講義。
老師們在教學方法上，一律採用啟發式。強調培養與提高學生分析問題、解決問題的能力，經常採用座談、討論、互助等方式，互相啟發，互相學習。
“保小”、“抗小”的許多老師根據毛主席的教育思想，在努力教好學生的基礎上，開展了社會教育工作。他們不僅在全校開展“小先生”活動，實行“大帶小”，還把高年級同學組織起來，到駐地周圍教農民識字，辦夜校、辦冬學，幫助農民掃盲、破除封建迷信等。