總之，我認為老師的意思是希望被分派到飼育小組的人隻剩下四個。飼育小組的人數本來預定是三個，但是有時候會有一個人當候補，所以我便說：“我是飼育小組。”
老師一聽，便點點頭說：“恩，我知道了”，然後就離開了教室。
隔天來到學校，某種微妙的變化讓我發現事有蹺蹊，教室裏麵充滿異於往常的不舒服氛圍。教室裏麵有一種詭異的氣氛，原因在於所有人的視線都集中在我身身上。一開始以為是自己心理作祟的關係，但是隨著時間的經過，猜疑轉變為肯定。我不知道原因，我回頭往後看想確認事實，大家就趕緊把視線移開和假裝和旁邊的同學講話。當我把頭轉回來時有發現許多人在偷瞄我。我的眼睛不是長在後腦，沒辦法看到自己的背後，但是莫名地知道眾人視線中似乎隱含著輕蔑的色彩。
大家是怎麽搞的?我明確地感受到眾人的視線幾乎都帶著熊熊的火焰，那灸熱感幾乎要把我燒焦。一顆心已經完全混亂不安，不知道該怎麽辦才好。
我問坐在我旁邊，叫二宮的女孩子。“大家好奇怪，發生了什麽事嗎?”
學期之初，我知道跟他相鄰而坐時，心中有點竊喜。因為二宮人很好，即使身為男孩子的我也敢開口跟她說話。雖然是女孩子每個月也會買koro koroic。還會跟我聊漫畫的事情。女孩子當中隻有她會看koro koro。
“這個我也不曉得耶。”二宮狐疑地歪著頭說。
“正雄是不是做了什麽事?”
“應該沒有啊……”
當我們談著話時，其他女孩子對二宮招招手，她便走向那些女生。把二宮招過去的女孩子帶著厭惡的表情瞄著我，在二宮耳邊不知咕噥了些什麽。坐在位子上看著她們，我的心中隱約覺得喲不好的事情發生了。
“你們在說什麽啊?” 我問二宮。
“沒什麽。”她若無其事地回了一句，我們的對話就此終結。
早上的輔導課結束之後，就要回教職員辦公室開始搜尋羽田老師的辦公桌。桌子就在門口附近，桌上放著老師專用的教科書，和學生的教科書不一樣，上頭用紅字加了許多註解。旁邊還有削船筆、計畫表、茶杯等。
羽田老師一看到我來，眉間便皺起了紋路。“人是不能說謊的。聽說你並不是飼育小組?”
突然聽到老師這麽質問，我頓時混亂起來，因為害怕的情緒所以什麽話都說不出口，傻傻地站著等老師開口說話。回神時發現自己雙手的手指頭絞在一起，無意識地扭動著。情形似乎是希望擔任飼育小組的三個女孩子向老師說我做了不該做的事情，結果老師把我從飼育小組轉換為缺少人手的體育小組。這件事讓我備受衝擊，但更無法接受的是，自己好像被誤解了： 也不懂自己到底做錯了什麽不該做的事情，我明白得向老師具體地問個清楚才行，可是自己卻無法順利地表達此意思。老師連問都不問就對我發怒，表示他已經認定事實就是如此。最後，我一句話也沒說就離開教職員辦公室，回想著事情怎麽會變成這樣? 回到教室之前在走廊上遇見道雄。他聳著肩把在教室聽到的謠言說給我聽，此時我才知道自己處於什麽樣的狀況中。
根據道雄的說法，決定飼育小組的討論在我不知情的情況下舉行了，沒有參與討論的我被大家一致裁決為“沒有擔任飼育小組的資格”。其餘五個人經過冗長的討論的結果，是有兩個男生在不甘願的情況下主動放棄資格。沒有參加討論的我竟能飼育小組是大家無法接受的。即便我以侯補的身份當上飼育小娋，對那兩個主動放棄的男孩子來說還是過於狡猾。
在沒有人找我討論的情況下，我才誤以為自己可以當上飼育小組，這也無可厚非吧? 想跟大家解釋我並沒有惡意，也不會因為想當飼育小組而做出那麽卑鄙的事情。但是當我企圖開口辯解時，大家都露出厭惡的紛紛避開，一副不想聽的樣子，我覺得自己好像變成了透明人……
道雄就：“是正雄自己不好，當初應該問大家有沒有要召開討論會再回家的。”
我做不來，不敢跟三個女孩子講話，那兩個男孩子又是班上的中心人物，我很難開口找總是被大家所圍繞的他們講話。每當我要主動找人講話時都覺得不安，我敢交談的人其實隻有小部份比較親近的同學而已。想告訴大家這是誤會，沒有人願意聽我說，不知道該怎麽跟大家解釋的我，什麽都沒辦法補救。
3
羽田老師的名聲極佳。班上沒有人對他不滿。年輕又帥氣這一點就可以讓其他班級的學生羨慕不已，大家也因此引以為榮。老師亦很滿意自己領導的班級的成果。有天次我聽到教職員辦公室前麵的走廊對話。
“羽田老師好像很得孩子的緣呢!”教務主任麵帶微笑說。羽田老師高興地點點碩說:“哪裏的話……才第一個月。好壞要看以後了。”
班上的同學都很慶幸羽田老師是我們的導師。既會踢足球又像一個值得信賴的兄長，羽田老師宣布的規矩都讓同學安心地追隨。以前總會有些比較粗野的孩子不聽話，故意絆倒別人或惹低年級的小朋友號啕大哭等等。這些傢夥也對羽田老師言聽計從，用祟拜大哥的眼神看著老師，期盼和他建立起親密的關係。但是隨著時間的經過，開始出現不滿的聲浪。黃金周期一旦結束，漸漸有愈來愈多人否定時羽田老師的作為。
老師一聽，便點點頭說：“恩，我知道了”，然後就離開了教室。
隔天來到學校，某種微妙的變化讓我發現事有蹺蹊，教室裏麵充滿異於往常的不舒服氛圍。教室裏麵有一種詭異的氣氛，原因在於所有人的視線都集中在我身身上。一開始以為是自己心理作祟的關係，但是隨著時間的經過，猜疑轉變為肯定。我不知道原因，我回頭往後看想確認事實，大家就趕緊把視線移開和假裝和旁邊的同學講話。當我把頭轉回來時有發現許多人在偷瞄我。我的眼睛不是長在後腦，沒辦法看到自己的背後，但是莫名地知道眾人視線中似乎隱含著輕蔑的色彩。
大家是怎麽搞的?我明確地感受到眾人的視線幾乎都帶著熊熊的火焰，那灸熱感幾乎要把我燒焦。一顆心已經完全混亂不安，不知道該怎麽辦才好。
我問坐在我旁邊，叫二宮的女孩子。“大家好奇怪，發生了什麽事嗎?”
學期之初，我知道跟他相鄰而坐時，心中有點竊喜。因為二宮人很好，即使身為男孩子的我也敢開口跟她說話。雖然是女孩子每個月也會買koro koroic。還會跟我聊漫畫的事情。女孩子當中隻有她會看koro koro。
“這個我也不曉得耶。”二宮狐疑地歪著頭說。
“正雄是不是做了什麽事?”
“應該沒有啊……”
當我們談著話時，其他女孩子對二宮招招手，她便走向那些女生。把二宮招過去的女孩子帶著厭惡的表情瞄著我，在二宮耳邊不知咕噥了些什麽。坐在位子上看著她們，我的心中隱約覺得喲不好的事情發生了。
“你們在說什麽啊?” 我問二宮。
“沒什麽。”她若無其事地回了一句，我們的對話就此終結。
早上的輔導課結束之後，就要回教職員辦公室開始搜尋羽田老師的辦公桌。桌子就在門口附近，桌上放著老師專用的教科書，和學生的教科書不一樣，上頭用紅字加了許多註解。旁邊還有削船筆、計畫表、茶杯等。
羽田老師一看到我來，眉間便皺起了紋路。“人是不能說謊的。聽說你並不是飼育小組?”
突然聽到老師這麽質問，我頓時混亂起來，因為害怕的情緒所以什麽話都說不出口，傻傻地站著等老師開口說話。回神時發現自己雙手的手指頭絞在一起，無意識地扭動著。情形似乎是希望擔任飼育小組的三個女孩子向老師說我做了不該做的事情，結果老師把我從飼育小組轉換為缺少人手的體育小組。這件事讓我備受衝擊，但更無法接受的是，自己好像被誤解了： 也不懂自己到底做錯了什麽不該做的事情，我明白得向老師具體地問個清楚才行，可是自己卻無法順利地表達此意思。老師連問都不問就對我發怒，表示他已經認定事實就是如此。最後，我一句話也沒說就離開教職員辦公室，回想著事情怎麽會變成這樣? 回到教室之前在走廊上遇見道雄。他聳著肩把在教室聽到的謠言說給我聽，此時我才知道自己處於什麽樣的狀況中。
根據道雄的說法，決定飼育小組的討論在我不知情的情況下舉行了，沒有參與討論的我被大家一致裁決為“沒有擔任飼育小組的資格”。其餘五個人經過冗長的討論的結果，是有兩個男生在不甘願的情況下主動放棄資格。沒有參加討論的我竟能飼育小組是大家無法接受的。即便我以侯補的身份當上飼育小娋，對那兩個主動放棄的男孩子來說還是過於狡猾。
在沒有人找我討論的情況下，我才誤以為自己可以當上飼育小組，這也無可厚非吧? 想跟大家解釋我並沒有惡意，也不會因為想當飼育小組而做出那麽卑鄙的事情。但是當我企圖開口辯解時，大家都露出厭惡的紛紛避開，一副不想聽的樣子，我覺得自己好像變成了透明人……
道雄就：“是正雄自己不好，當初應該問大家有沒有要召開討論會再回家的。”
我做不來，不敢跟三個女孩子講話，那兩個男孩子又是班上的中心人物，我很難開口找總是被大家所圍繞的他們講話。每當我要主動找人講話時都覺得不安，我敢交談的人其實隻有小部份比較親近的同學而已。想告訴大家這是誤會，沒有人願意聽我說，不知道該怎麽跟大家解釋的我，什麽都沒辦法補救。
3
羽田老師的名聲極佳。班上沒有人對他不滿。年輕又帥氣這一點就可以讓其他班級的學生羨慕不已，大家也因此引以為榮。老師亦很滿意自己領導的班級的成果。有天次我聽到教職員辦公室前麵的走廊對話。
“羽田老師好像很得孩子的緣呢!”教務主任麵帶微笑說。羽田老師高興地點點碩說:“哪裏的話……才第一個月。好壞要看以後了。”
班上的同學都很慶幸羽田老師是我們的導師。既會踢足球又像一個值得信賴的兄長，羽田老師宣布的規矩都讓同學安心地追隨。以前總會有些比較粗野的孩子不聽話，故意絆倒別人或惹低年級的小朋友號啕大哭等等。這些傢夥也對羽田老師言聽計從，用祟拜大哥的眼神看著老師，期盼和他建立起親密的關係。但是隨著時間的經過，開始出現不滿的聲浪。黃金周期一旦結束，漸漸有愈來愈多人否定時羽田老師的作為。