“想當學生報小組的人請舉手。”羽田老師說道。
教室裏有幾個人舉了手，學生報小組必須製作及發行學年報，跟羽田老師製作的“五年級生時報”不一樣，是從學生的觀點來報導的。
工作內容大致上分為九小組，每一小組由三到四個人組成。受歡迎的小組會有很多人舉手自願擔任，大家的選擇果然還是會有偏頗的，但並非所有的自願者都能如願，否則不受歡迎的小組就沒有人負責，班級的營運就會出狀況。
“想擔任飼育小組的人請舉手。”老師說完，立刻有六個人舉手。我是其中之一。
飼育小組的人隻要負責養金魚就可以了。我一直很想擔任飼育小組。供餐小組或體育小組的人必須站在眾人麵前。我極力想避開這種引人注目的工作，暴露在眾人的目光下讓我覺得很難為情，萬一失敗立刻就會泄底而貽笑大方。我害怕麵對這種狀況，所以希望能擔任飼育小組。飼育小組隻要每天在固定的時間餵金魚餌給金魚吃，沒兩個星期清掃一次水缸。這是一種大家看不到，完全是私底下進行的工作，我可以再沒有任何人注視的情況下完成。
“我不喜歡猜拳決定，請各位同學自行討論，決定由誰擔任飼育小組。當上飼育小組的人最慢請在後天知會老師一聲。”老師這樣說。
想當飼育小組的人有我、井上、牛島、江口同學、水津同學、古田同學，一共六人。三個男生，三個女生。那三個女孩子總是一起行動。至於井上和牛島則是感情很好，踢足球時總是擔任先鋒部隊。當天傍晚放學前我一直掛心著討論的結果，但由於沒有人主動找我討論，我猜會議也許是在明天進行吧，便直接回家了。在回家的路上，我和道雄聊著koro koroic的內容，那是很手男孩子們歡迎的漫畫雜誌，在每個月十五日發行，上頭有“小叮噹”和“少爺”等人氣漫畫的連載，而當時流行的玩具也一定來自koro koroic，例如嚇人貼紙或迷你四輪驅動車等，我們也是從那本雜誌上知道的。
“正雄，這一期的koro koro要借我看哦。”道雄一絕佳的平衡感走在田埂上說。
我們都把koro koroic 簡稱為“koro koro”。回家的途中有一段路的一邊是一片視野極佳的田地。放眼望去隻有遠處連綿的山脈，像牆壁一樣高聳。陰天時，由於表麵覆蓋了濃密的樹林，山巒便會顯得一片綠意，而天空一片蔚藍時，樹木的綠意宛如滲開來，更添綠色的層次與深度。當時天氣晴朗，山景仿佛被罩上淺綠色的濾鏡，田地裏灌滿了水，我對稻子什麽時候可以長出來沒興趣，甚至不知道種稻的季節，但灌滿水的田地宛如一麵朝著天空擴展開來的鏡子，放眼望去那種盈滿整個視野的感覺很舒服。
“我問你哦……去年的這個時候是不是開始有“大長篇小叮噹“的連載?”我問道。道雄點點頭。
不知道是不是記憶力變差的關係，去年的事情我都記不清楚，沒有他的認同，我歲記憶一點自信也沒有。因為“小叮噹”的連載通常都是單篇的故事。但是一年當中會有幾個月的時間koro koro會連載電影版的“大長篇小叮噹”。
“今年都還沒開始。去年的這個時候，大長篇已經開始連載了。”我開始擔心今年會沒有電影版的小叮噹。
“今年會不會直接上演電影?”
“誰曉得?”我一邊咕噥著，一邊將肩上歪斜的書包重新調整好。
“啊，你看這個!”
道雄站在水徑邊緣，窺探著灌滿水的田地。我的目光也順著他所指的方向望過去。田裏隻有泥巴和水。泥巴沉澱到水底，水則呈現清澈的透明。突然，我看見有東西在水底微微地挪動。有一隻指尖大小的半透明生物。身體有節，還有小小的腳，看起來像是蝦子，我們一向稱它為頭盔蝦;另外還有一種生物叫頭盔蟹，不過我們看到的生物並不是頭盔蟹。記得國語教科書上某課的內容，提到頭盔蟹是一種非常寶貴的生物，而頭盔蝦隻要仔細在田地裏搜尋就可以發現它的蹤跡。這種頭盔蝦和所謂寶貴的生物相差甚遠，是生活周遭隨處可見卻身份不名的生物。可是事實上，著半透明的生物的正確名稱是不是頭盔蝦也還是不得而知。
道雄將食指伸進稻田的水中。頭盔蝦嚇得四處逃竄。道雄的指尖慢慢戳進水底的泥土當中，沉澱的泥土想煙霧一般揚起，瀰漫至表麵透明的水層。我茫然地幻想自己若當上飼育小組，不妨建議大家養一些金魚之外的東西，頭盔蝦也不錯，光飼育具有知名度的生物有些無趣。頭盔蝦這種出人意表的的生物應該會比較好玩吧?要是我把這個想法告訴老師，不知道他會怎麽想?他會覺得很好玩嗎?如果真是這樣就太好了。地二天，我認為我當上了飼育小組。第二堂課結束之後，羽田老師找我講話，鮮少和老師交談的我變得有點緊張。
“正雄是飼育小組嗎?”
羽田老師表示井上和牛島已經表明辭退飼育小組的意願。因為名額有限，他們若繼續想當飼育小組，也許會被強製編進其他小組，可能是自己不喜歡的小組也不定。他們看穿了這一點，才決定不如主動辭退，去選擇其他還有名額的小組。我沒有實際問過，這隻是不確定的想法罷了。井上和牛島在班上是比較活潑的孩子，算是鮮少跟我講話的人，所以問他們辭退的理由對我來說是很棘手的事情。學校並沒有分班製度，他們兩人入學以來就一直和我讀同一個班級。照說我應該可以跟他們輕鬆對話，事實卻不然，跟他們兩人講話我還是會感到緊張。
教室裏有幾個人舉了手，學生報小組必須製作及發行學年報，跟羽田老師製作的“五年級生時報”不一樣，是從學生的觀點來報導的。
工作內容大致上分為九小組，每一小組由三到四個人組成。受歡迎的小組會有很多人舉手自願擔任，大家的選擇果然還是會有偏頗的，但並非所有的自願者都能如願，否則不受歡迎的小組就沒有人負責，班級的營運就會出狀況。
“想擔任飼育小組的人請舉手。”老師說完，立刻有六個人舉手。我是其中之一。
飼育小組的人隻要負責養金魚就可以了。我一直很想擔任飼育小組。供餐小組或體育小組的人必須站在眾人麵前。我極力想避開這種引人注目的工作，暴露在眾人的目光下讓我覺得很難為情，萬一失敗立刻就會泄底而貽笑大方。我害怕麵對這種狀況，所以希望能擔任飼育小組。飼育小組隻要每天在固定的時間餵金魚餌給金魚吃，沒兩個星期清掃一次水缸。這是一種大家看不到，完全是私底下進行的工作，我可以再沒有任何人注視的情況下完成。
“我不喜歡猜拳決定，請各位同學自行討論，決定由誰擔任飼育小組。當上飼育小組的人最慢請在後天知會老師一聲。”老師這樣說。
想當飼育小組的人有我、井上、牛島、江口同學、水津同學、古田同學，一共六人。三個男生，三個女生。那三個女孩子總是一起行動。至於井上和牛島則是感情很好，踢足球時總是擔任先鋒部隊。當天傍晚放學前我一直掛心著討論的結果，但由於沒有人主動找我討論，我猜會議也許是在明天進行吧，便直接回家了。在回家的路上，我和道雄聊著koro koroic的內容，那是很手男孩子們歡迎的漫畫雜誌，在每個月十五日發行，上頭有“小叮噹”和“少爺”等人氣漫畫的連載，而當時流行的玩具也一定來自koro koroic，例如嚇人貼紙或迷你四輪驅動車等，我們也是從那本雜誌上知道的。
“正雄，這一期的koro koro要借我看哦。”道雄一絕佳的平衡感走在田埂上說。
我們都把koro koroic 簡稱為“koro koro”。回家的途中有一段路的一邊是一片視野極佳的田地。放眼望去隻有遠處連綿的山脈，像牆壁一樣高聳。陰天時，由於表麵覆蓋了濃密的樹林，山巒便會顯得一片綠意，而天空一片蔚藍時，樹木的綠意宛如滲開來，更添綠色的層次與深度。當時天氣晴朗，山景仿佛被罩上淺綠色的濾鏡，田地裏灌滿了水，我對稻子什麽時候可以長出來沒興趣，甚至不知道種稻的季節，但灌滿水的田地宛如一麵朝著天空擴展開來的鏡子，放眼望去那種盈滿整個視野的感覺很舒服。
“我問你哦……去年的這個時候是不是開始有“大長篇小叮噹“的連載?”我問道。道雄點點頭。
不知道是不是記憶力變差的關係，去年的事情我都記不清楚，沒有他的認同，我歲記憶一點自信也沒有。因為“小叮噹”的連載通常都是單篇的故事。但是一年當中會有幾個月的時間koro koro會連載電影版的“大長篇小叮噹”。
“今年都還沒開始。去年的這個時候，大長篇已經開始連載了。”我開始擔心今年會沒有電影版的小叮噹。
“今年會不會直接上演電影?”
“誰曉得?”我一邊咕噥著，一邊將肩上歪斜的書包重新調整好。
“啊，你看這個!”
道雄站在水徑邊緣，窺探著灌滿水的田地。我的目光也順著他所指的方向望過去。田裏隻有泥巴和水。泥巴沉澱到水底，水則呈現清澈的透明。突然，我看見有東西在水底微微地挪動。有一隻指尖大小的半透明生物。身體有節，還有小小的腳，看起來像是蝦子，我們一向稱它為頭盔蝦;另外還有一種生物叫頭盔蟹，不過我們看到的生物並不是頭盔蟹。記得國語教科書上某課的內容，提到頭盔蟹是一種非常寶貴的生物，而頭盔蝦隻要仔細在田地裏搜尋就可以發現它的蹤跡。這種頭盔蝦和所謂寶貴的生物相差甚遠，是生活周遭隨處可見卻身份不名的生物。可是事實上，著半透明的生物的正確名稱是不是頭盔蝦也還是不得而知。
道雄將食指伸進稻田的水中。頭盔蝦嚇得四處逃竄。道雄的指尖慢慢戳進水底的泥土當中，沉澱的泥土想煙霧一般揚起，瀰漫至表麵透明的水層。我茫然地幻想自己若當上飼育小組，不妨建議大家養一些金魚之外的東西，頭盔蝦也不錯，光飼育具有知名度的生物有些無趣。頭盔蝦這種出人意表的的生物應該會比較好玩吧?要是我把這個想法告訴老師，不知道他會怎麽想?他會覺得很好玩嗎?如果真是這樣就太好了。地二天，我認為我當上了飼育小組。第二堂課結束之後，羽田老師找我講話，鮮少和老師交談的我變得有點緊張。
“正雄是飼育小組嗎?”
羽田老師表示井上和牛島已經表明辭退飼育小組的意願。因為名額有限，他們若繼續想當飼育小組，也許會被強製編進其他小組，可能是自己不喜歡的小組也不定。他們看穿了這一點，才決定不如主動辭退，去選擇其他還有名額的小組。我沒有實際問過，這隻是不確定的想法罷了。井上和牛島在班上是比較活潑的孩子，算是鮮少跟我講話的人，所以問他們辭退的理由對我來說是很棘手的事情。學校並沒有分班製度，他們兩人入學以來就一直和我讀同一個班級。照說我應該可以跟他們輕鬆對話，事實卻不然，跟他們兩人講話我還是會感到緊張。