俊夫慌忙爬了起來，環視四周，其他地方並沒有火花。防空洞也安然無恙。
“娘，是燃燒彈。快來幫忙……”俊夫在洞口處高喊了一聲，馬上朝廊簷前麵的消防蓄水池跑去。水泥做的蓄水池前，放著三隻裝滿水的桶。俊夫挑了隻最大的，提起來，朝樹叢那邊飛奔過去。
“使勁把水潑到火源上”，學校發的《防空必備》手冊上是這麽寫著的。然而，此時火光映紅了夜空，十分壯烈，是學校演習用的發煙筒無法比擬的。最終，俊夫隻能在三米遠的地方來來回回地潑水。一瞬間，火苗看似弱了下去，但旋即又捲土重來。
俊夫提著桶返回蓄水池的時候，和提著滿滿一桶水跑過來的母親撞了個滿懷。在燃燒彈火光的映襯下，母親的臉顯得神采奕奕，這副模樣和在京橋開店時一樣。俊夫把空水桶換給母親，自己提著滿滿一桶水，又返回到燃燒彈前。與上一次不同，這次是從兩米遠處將水潑出去的。
母親把三個水桶輪流灌滿，再一個一個地傳給俊夫，顯得沉著而冷靜，這裏畢竟不是自己家，萬不得已的時候，隻要拿起裝滿全部家當的兩件行李，逃到家門前的田裏就平安無事了。至於明天的住所，自會有區政府來安排。
這次，俊夫算是盡全力了。他總共提了幾十桶水。桶裏大部分的水灑到地上，打濕了褲腳，但也有將近一半的水確實潑到了火苗上。最終，母親也不必拎著行李逃走了。
“好了，沒事了。”俊夫說著，從母親手裏接過最後一桶水。為保險起見，他緩緩地把水澆在正冒著熱氣的燃燒彈的殘骸上酉。而且，他還打算明天把彈筒拿到工廠去給同學們看看。
“太好了，沒受傷吧。”母親一邊氣喘籲籲地說著，一邊掏出寫有“八紘一宇”1的毛巾來擦拭俊夫身上弄濕的地方。
1“八紘一宇”一詞，出於日本最早的編年體古書《日本書記》中“兼六合以開都，掩八紘而為宇”的句子。傳說是古代的神武天皇發布的詔令，意思是合天下為一家，其家長為萬世一係的天皇。1903年，日蓮派宗教家田中智學將“八紘一宇”闡釋為“日本的世界統一之原理”。而“大東亞共榮圈”的思想支柱就是“八絃一宇”的、以天皇為中心的超國家思想。
然而，俊夫卻仍然提著空水桶，呆呆地凝望著鄰居家。研究室的拱頂屋旁，還在微微冒著紅色火苗，
“啊!”母親也注意到了，拿著毛巾的手停了下來。
“啟子應該沒事吧。”母親脫口說道。
俊夫想了一下，回答說：“趕快過去看看吧。”
2
盡管站在門口無法直接看到火焰，可玄關上空肆意飛舞著的火星卻是顯而易見的。
榆樹下麵那條羊腸小道，是俊夫每天回家的必經之路。俊夫就沿著這條路，繞到了院子裏。
距堂屋大約四米處的庫房已經起火了，可是，卻不見老師的身影。
“老師!”俊夫大聲喊道。不趕快潑水，堂屋的屋頂就會燃燒起來。火星已經飛到這邊來了。
俊夫這麽喊了一聲後，就趕快朝著最裏麵的研究室跑去。他突然想起，這家人圖省事，把水泥做的拱頂屋當作防空洞來使用。現在，父女二人肯定和俊夫母子在京橋時一樣，待在裏麵，還什麽事都不知道呢。
濕透的綁腿和靴子很沉，俊夫幾次險些跌倒，最終還是在院子中央摔了個大跟鬥。俊夫感覺像是被什麽東西絆了一下，起身回頭一看，不禁失聲喊道：“老師!”
他爬了過去。老帥仰麵直直地躺著，鐵頭盔、防空頭巾什麽都沒有戴，還是穿著平時那件黑色西服。
“老，老師……”
俊夫從後麵把手插到老師的腋下，想要把他扶起來。可是不行，隻好作罷。老師軟弱無力地躺在那裏。
俊夫猶豫了。是把老師放在這裏，任火星紛紛飄落在老師身上，去叫啟子好呢，還是……俊夫很生氣，埋怨啟子到了這種時候還若無其事地待在屋子裏。
突然，老師“哼”了一聲。俊夫趕緊又湊到老師身邊，緊緊地盯著老師。老師微微睜開了雙眼。俊夫這才發現老師的眼鏡不知道跑到哪兒去了。
“老師!”俊夫喊道。
老師好像明白了似的，臉頰和嘴唇微微抽動了幾次，勉強發出了嘶啞的聲音：“俊夫……”
“老師!”俊夫答道，“我這就去叫啟子。”
“俊夫!”
老師的聲音稍微大了些。俊夫剛要站起來，又蹲了下去。
老師用含混不清的聲音繼續道：“別走，我有事拜託你。”
“什麽事?”
俊夫不由地朝房子那邊望去。平時，老師教他數學的那間屋子的屋簷已經燒起來了。現在要衝進去拿點什麽東西出來，已經不可能了。
那邊傳來了轟炸機的聲音，敵機又來了。可是俊夫顧不上這些了，他一把扯下防空頭巾，將右耳湊到老師嘴邊，用手指塞住左耳。這時，在俊夫的眼裏，燃燒的房子似乎都傾斜了。房簷四散著火星，就要燒塌了……
鄰組的人們趕來時，老師仍躺在地上，俊夫呆呆地站在旁邊。
“娘，是燃燒彈。快來幫忙……”俊夫在洞口處高喊了一聲，馬上朝廊簷前麵的消防蓄水池跑去。水泥做的蓄水池前，放著三隻裝滿水的桶。俊夫挑了隻最大的，提起來，朝樹叢那邊飛奔過去。
“使勁把水潑到火源上”，學校發的《防空必備》手冊上是這麽寫著的。然而，此時火光映紅了夜空，十分壯烈，是學校演習用的發煙筒無法比擬的。最終，俊夫隻能在三米遠的地方來來回回地潑水。一瞬間，火苗看似弱了下去，但旋即又捲土重來。
俊夫提著桶返回蓄水池的時候，和提著滿滿一桶水跑過來的母親撞了個滿懷。在燃燒彈火光的映襯下，母親的臉顯得神采奕奕，這副模樣和在京橋開店時一樣。俊夫把空水桶換給母親，自己提著滿滿一桶水，又返回到燃燒彈前。與上一次不同，這次是從兩米遠處將水潑出去的。
母親把三個水桶輪流灌滿，再一個一個地傳給俊夫，顯得沉著而冷靜，這裏畢竟不是自己家，萬不得已的時候，隻要拿起裝滿全部家當的兩件行李，逃到家門前的田裏就平安無事了。至於明天的住所，自會有區政府來安排。
這次，俊夫算是盡全力了。他總共提了幾十桶水。桶裏大部分的水灑到地上，打濕了褲腳，但也有將近一半的水確實潑到了火苗上。最終，母親也不必拎著行李逃走了。
“好了，沒事了。”俊夫說著，從母親手裏接過最後一桶水。為保險起見，他緩緩地把水澆在正冒著熱氣的燃燒彈的殘骸上酉。而且，他還打算明天把彈筒拿到工廠去給同學們看看。
“太好了，沒受傷吧。”母親一邊氣喘籲籲地說著，一邊掏出寫有“八紘一宇”1的毛巾來擦拭俊夫身上弄濕的地方。
1“八紘一宇”一詞，出於日本最早的編年體古書《日本書記》中“兼六合以開都，掩八紘而為宇”的句子。傳說是古代的神武天皇發布的詔令，意思是合天下為一家，其家長為萬世一係的天皇。1903年，日蓮派宗教家田中智學將“八紘一宇”闡釋為“日本的世界統一之原理”。而“大東亞共榮圈”的思想支柱就是“八絃一宇”的、以天皇為中心的超國家思想。
然而，俊夫卻仍然提著空水桶，呆呆地凝望著鄰居家。研究室的拱頂屋旁，還在微微冒著紅色火苗，
“啊!”母親也注意到了，拿著毛巾的手停了下來。
“啟子應該沒事吧。”母親脫口說道。
俊夫想了一下，回答說：“趕快過去看看吧。”
2
盡管站在門口無法直接看到火焰，可玄關上空肆意飛舞著的火星卻是顯而易見的。
榆樹下麵那條羊腸小道，是俊夫每天回家的必經之路。俊夫就沿著這條路，繞到了院子裏。
距堂屋大約四米處的庫房已經起火了，可是，卻不見老師的身影。
“老師!”俊夫大聲喊道。不趕快潑水，堂屋的屋頂就會燃燒起來。火星已經飛到這邊來了。
俊夫這麽喊了一聲後，就趕快朝著最裏麵的研究室跑去。他突然想起，這家人圖省事，把水泥做的拱頂屋當作防空洞來使用。現在，父女二人肯定和俊夫母子在京橋時一樣，待在裏麵，還什麽事都不知道呢。
濕透的綁腿和靴子很沉，俊夫幾次險些跌倒，最終還是在院子中央摔了個大跟鬥。俊夫感覺像是被什麽東西絆了一下，起身回頭一看，不禁失聲喊道：“老師!”
他爬了過去。老帥仰麵直直地躺著，鐵頭盔、防空頭巾什麽都沒有戴，還是穿著平時那件黑色西服。
“老，老師……”
俊夫從後麵把手插到老師的腋下，想要把他扶起來。可是不行，隻好作罷。老師軟弱無力地躺在那裏。
俊夫猶豫了。是把老師放在這裏，任火星紛紛飄落在老師身上，去叫啟子好呢，還是……俊夫很生氣，埋怨啟子到了這種時候還若無其事地待在屋子裏。
突然，老師“哼”了一聲。俊夫趕緊又湊到老師身邊，緊緊地盯著老師。老師微微睜開了雙眼。俊夫這才發現老師的眼鏡不知道跑到哪兒去了。
“老師!”俊夫喊道。
老師好像明白了似的，臉頰和嘴唇微微抽動了幾次，勉強發出了嘶啞的聲音：“俊夫……”
“老師!”俊夫答道，“我這就去叫啟子。”
“俊夫!”
老師的聲音稍微大了些。俊夫剛要站起來，又蹲了下去。
老師用含混不清的聲音繼續道：“別走，我有事拜託你。”
“什麽事?”
俊夫不由地朝房子那邊望去。平時，老師教他數學的那間屋子的屋簷已經燒起來了。現在要衝進去拿點什麽東西出來，已經不可能了。
那邊傳來了轟炸機的聲音，敵機又來了。可是俊夫顧不上這些了，他一把扯下防空頭巾，將右耳湊到老師嘴邊，用手指塞住左耳。這時，在俊夫的眼裏，燃燒的房子似乎都傾斜了。房簷四散著火星，就要燒塌了……
鄰組的人們趕來時，老師仍躺在地上，俊夫呆呆地站在旁邊。