與攻克懷州、平州後張榜求賢不同，李從璟主政幽州後，並未廣布求賢令，以網羅人才。非是他不願，而是幽州情形與懷州、平州不同，懷州時值梁朝轄地，平州也被契丹竊據，都是敵境，李從璟在攻占這兩地後，張榜求賢，以求更好的治理地方，自然無可厚非，但幽州本就是大唐轄地，李從璟沒有在這裏求賢的土壤。且不說幽州各級官吏本就是一個蘿卜一個坑，就算李從璟求得賢才，朝廷也不一定會依他之見任用。
官吏可以不新任命，但李從璟要做的事卻容不得打折扣。軍、農、工、商就是如此，在這些政事處理妥當之後，李從璟還有一項內政大事急需去辦，對李從璟的“大誌”而言，其重要性絲毫不亞於前幾者。
這件事，就是“學事”。
誠然，亂世當道，唯武者定天下，槍杆子裏出政權，但天下握在手裏之後如何？五代亂世，有過許多君王，但結束亂世的卻隻有一人，如何去做那最後那君臨天下的人，而不是中間的一個過客？這就得治理好天下。治理天下，少不了文官，少不了士子。
除此之外，爭霸天下，也非有軍隊衝鋒陷陣就行的，還須得有源源不斷的後勤保障，糧食、軍械、兵源等等，這些都需要文官去做。
即便是這些都不去言說，一個隻有武者、沒有文士的集團，一個隻重武力不尊重知識的國度，本身就是恐怖的。
李從璟身為幽州節度使，擁有幽州軍、政大權，所以，他要在幽州興“學事”。
為此，他將身在平州的杜千書調回幽州，又集合了身邊可用的文士，並幽州本地素有威望、學識、見識的文吏，一起來布置實行這件事。
經過半年多的時間，平州諸事已定，杜千書離開平州後，平州一應事務有趙鍾鳴接手主持。趙鍾鳴是個能幹事的，且品性中正，將平州交給他，李從璟並無不放心。
官學無甚可多言的，無非修繕學院，多募教師，鼓勵適學學生就讀而已，眼下幽州財力、物力有限，李從璟也無太多可供其改善的地方。此時李從璟交由費高章牽頭，自去辦理。他召回杜千書，雖也是為“學事”，卻非是為此“學事”，而是另有謀劃。
“演武院？”杜千書從李從璟嘴中聽說這三個字後，顯得很是驚異，他並非沒有聽說過這三個字，而是不曾以這樣的順序，連在一起聽說。
李從璟頷首道：“演武院者，兵將之大學。世之大學，在明明德，在親民，在止於至善，所納學子，為尋常百姓，稱士子；而演武院之宗旨，在明軍法、修武藝，在習征戰之道，在來日沙場勝敵，所納學子，為軍中將士，可稱軍學生。因此演武院所習之道，為兵將之大學。”
李從璟這番話，將演武院是何物說得很透徹，更回答了演武院學生從何處來，來此修學何物，學成後又該往何處去的問題。有此三者，則演武院便有了立身之本，通此三者之意，也就明白了演武院之所以建立的原因、用處。
通俗言之，眼下李從璟要建立的演武院，類似於後世的軍校。
軍校沒有沒存在的必要，軍校的重要性如何，不言而喻，因此在李從璟解說完這個創意後，立即得到了眾人的一致認可、擁護。
在座眾人，不僅有杜千書、衛道這樣的文士，也有李紹城、蒙三、孟平、李彥超、李彥饒等軍中將領，前者還好，後者聞聽此言，皆激動莫名。
“世之軍法，或從軍中習之，但憑經驗，不得係統，難以高瞻遠矚，或從兵書中學之，難窺真理，遑論軍中將領多不識字，或從名將名師傳授，固然幸甚，然則天下千萬將領，有幾人能得名師傳授軍法？本帥之意，欲化片麵為係統，欲化特例為常態，行此法，意在提升各級將官素質、指揮作戰之才能，最終提高大軍戰力，助我軍中兒郎破敵建功！”李從璟說出這番話的時候，望向他的諸位軍中將領眼中都閃著光。
“要建演武院，先有三難，一在教授，二在教材，三在學生。”李從璟又道，“不比尋常教書先生，演武院教授必須是軍中宿將，且具備教授學生之能；演武院初建，之前未有章法可尋，自然也無教材，如何編修教材，其難最大；而演武院學生，必須識字，又必須經曆過戰事。此三者，為本帥今日召集爾等欲解之題。”
說到這，李從璟不由得想起莫離。
莫離既然能知曉李從璟建立軍情處的想法，自然也能知曉他建立演武院的構思，這件事若是有莫離幫襯，自然事半功倍。但如今莫離身在渤海國，卻是一時無法回來為他主持此事了，這讓李從璟頓生失了左膀右臂之感。
他心道：“也不知渤海這兩日情況如何了，若是形勢稍緩，諸事已走上正軌，是時候將莫離召回了，幽州之事千頭萬緒，無莫離，我平增千百勞累、壓力。”
接下來幾日，李從璟與眾人就演武院之事展開詳細研究。
最終，李從璟決定在幽州建演武院，先行以軍中宿將客串教授，再擇優定為院中常駐教授，教材先以基礎兵書為主，輔以軍中科目訓練，至於學生，自然是從軍中戰功突出的低級將官中選取。因為是初建，考慮到戰事需要，李從璟暫停第一批學生以一年為期。
此事議定之後，李紹城、蒙三等人紛紛感慨，“淇門建軍時，軍帥便以先生教授我等詩書義理，日夜不綴，使我等識字，今日觀之，幸有軍帥此舉，否則當下演武院當教無教授，學無學生！”
眾人隻當這是李從璟的先見之明，佩服不已。
若是莫離在場，他就會告訴眾人，建立演武院，乃是李從璟素有之願，而之前招募先生在軍中教授將官識字、明理，不過是為此打基礎、做準備罷了！
從穿越到這個時代起，李從璟心中就有一個宏大的夢想，有野望，因為他是一個穿越者，他知曉曆史走向，他更有後世形成的龐大曆史觀、世界觀。然而這些夢想、野望，之前都被求生的緊迫性深深掩埋，如今，十二年過去，李從璟也終於在這個時代打拚出一片天地，有了屬於他自己的實力、天地，那沉寂已久的夢想，到現在，終於可以一步步去實現。
是日夜，李從璟獨領一壺酒，在樓台仰望明月。沒有對酒當歌，隻是默默的，一眼眼看景色，一點點想心事，一口口飲烈酒。
然而，他心中卻豪情滿懷。
他低聲呢喃，“好男兒生於亂世，當結束亂世。時代，你終將因我而變！”
他一把將酒壺扔向遠處，張開雙臂，深呼吸了一口。
“天下的味道，真不賴啊！”
檀州。
趙武跟隨趙天河策馬走出刺史府，刺史王厚德將他們送出府門。趙天河隻是一個小軍鎮的鎮將，他自然沒有資格讓王厚德送出府門，這一切都因他們身旁的另一個人，那個喬裝打扮成士子模樣的耶律德光！
一路出城，趙武都低頭沉默。
這兩日，趙武的世界觀轟然崩塌，尤其是今日隨趙天河、耶律德光麵見刺史之後。在這之前，他幾乎不敢想，有朝一日他見到耶律德光，不是拔刀相向，去拚命斬下對方的腦袋，而是和他安然同行，甚至是同道！他更加不敢想象，堂堂大唐一州刺史，手握一州軍民生死大權的朝廷命官，竟然也會跟契丹暗通款曲！
趙天河要投契丹。要投敵，首先得納投名狀，為此，趙天河為耶律德光引見了王厚德。而且看起來，耶律德光和王厚德相談甚歡，否則此時他們也不可能安然離開。
為此事，趙武這幾日曾多次勸諫趙天河，要他不要背祖忘宗，然而，每次都是被趙天河罵回。趙天河說得最多的一句話是，“老子為大唐出生入死這麽多年，立下無數軍功，得到了什麽？憑什麽李從璟一到幽州，就要裁汰老子百餘部卒？是他們不仁在先，怪不得我不義在後！”
趙武不理解趙天河，趙天河同樣不理解趙武。他對趙武道：“李從璟初至幽州，便辱你極甚，更讓你沒了婆娘，還讓你多年玩命拚殺換來的軍功化為烏有，要奪你軍籍，你難道就不恨他？”
出城後，趙武下定決心，在與耶律德光分別之前，再力勸趙天河一次，趁機扣下耶律德光，立下大功。如此，趙天河就不愁不能升遷了。他甚至想，趙天河若是不聽，大不了他死勸就是，如此也算不負趙天河知遇、厚待之恩。
然而，此時趙武還不知道，他已經沒有這個機會了。
官吏可以不新任命，但李從璟要做的事卻容不得打折扣。軍、農、工、商就是如此，在這些政事處理妥當之後，李從璟還有一項內政大事急需去辦，對李從璟的“大誌”而言，其重要性絲毫不亞於前幾者。
這件事，就是“學事”。
誠然，亂世當道，唯武者定天下，槍杆子裏出政權，但天下握在手裏之後如何？五代亂世，有過許多君王，但結束亂世的卻隻有一人，如何去做那最後那君臨天下的人，而不是中間的一個過客？這就得治理好天下。治理天下，少不了文官，少不了士子。
除此之外，爭霸天下，也非有軍隊衝鋒陷陣就行的，還須得有源源不斷的後勤保障，糧食、軍械、兵源等等，這些都需要文官去做。
即便是這些都不去言說，一個隻有武者、沒有文士的集團，一個隻重武力不尊重知識的國度，本身就是恐怖的。
李從璟身為幽州節度使，擁有幽州軍、政大權，所以，他要在幽州興“學事”。
為此，他將身在平州的杜千書調回幽州，又集合了身邊可用的文士，並幽州本地素有威望、學識、見識的文吏，一起來布置實行這件事。
經過半年多的時間，平州諸事已定，杜千書離開平州後，平州一應事務有趙鍾鳴接手主持。趙鍾鳴是個能幹事的，且品性中正，將平州交給他，李從璟並無不放心。
官學無甚可多言的，無非修繕學院，多募教師，鼓勵適學學生就讀而已，眼下幽州財力、物力有限，李從璟也無太多可供其改善的地方。此時李從璟交由費高章牽頭，自去辦理。他召回杜千書，雖也是為“學事”，卻非是為此“學事”，而是另有謀劃。
“演武院？”杜千書從李從璟嘴中聽說這三個字後，顯得很是驚異，他並非沒有聽說過這三個字，而是不曾以這樣的順序，連在一起聽說。
李從璟頷首道：“演武院者，兵將之大學。世之大學，在明明德，在親民，在止於至善，所納學子，為尋常百姓，稱士子；而演武院之宗旨，在明軍法、修武藝，在習征戰之道，在來日沙場勝敵，所納學子，為軍中將士，可稱軍學生。因此演武院所習之道，為兵將之大學。”
李從璟這番話，將演武院是何物說得很透徹，更回答了演武院學生從何處來，來此修學何物，學成後又該往何處去的問題。有此三者，則演武院便有了立身之本，通此三者之意，也就明白了演武院之所以建立的原因、用處。
通俗言之，眼下李從璟要建立的演武院，類似於後世的軍校。
軍校沒有沒存在的必要，軍校的重要性如何，不言而喻，因此在李從璟解說完這個創意後，立即得到了眾人的一致認可、擁護。
在座眾人，不僅有杜千書、衛道這樣的文士，也有李紹城、蒙三、孟平、李彥超、李彥饒等軍中將領，前者還好，後者聞聽此言，皆激動莫名。
“世之軍法，或從軍中習之，但憑經驗，不得係統，難以高瞻遠矚，或從兵書中學之，難窺真理，遑論軍中將領多不識字，或從名將名師傳授，固然幸甚，然則天下千萬將領，有幾人能得名師傳授軍法？本帥之意，欲化片麵為係統，欲化特例為常態，行此法，意在提升各級將官素質、指揮作戰之才能，最終提高大軍戰力，助我軍中兒郎破敵建功！”李從璟說出這番話的時候，望向他的諸位軍中將領眼中都閃著光。
“要建演武院，先有三難，一在教授，二在教材，三在學生。”李從璟又道，“不比尋常教書先生，演武院教授必須是軍中宿將，且具備教授學生之能；演武院初建，之前未有章法可尋，自然也無教材，如何編修教材，其難最大；而演武院學生，必須識字，又必須經曆過戰事。此三者，為本帥今日召集爾等欲解之題。”
說到這，李從璟不由得想起莫離。
莫離既然能知曉李從璟建立軍情處的想法，自然也能知曉他建立演武院的構思，這件事若是有莫離幫襯，自然事半功倍。但如今莫離身在渤海國，卻是一時無法回來為他主持此事了，這讓李從璟頓生失了左膀右臂之感。
他心道：“也不知渤海這兩日情況如何了，若是形勢稍緩，諸事已走上正軌，是時候將莫離召回了，幽州之事千頭萬緒，無莫離，我平增千百勞累、壓力。”
接下來幾日，李從璟與眾人就演武院之事展開詳細研究。
最終，李從璟決定在幽州建演武院，先行以軍中宿將客串教授，再擇優定為院中常駐教授，教材先以基礎兵書為主，輔以軍中科目訓練，至於學生，自然是從軍中戰功突出的低級將官中選取。因為是初建，考慮到戰事需要，李從璟暫停第一批學生以一年為期。
此事議定之後，李紹城、蒙三等人紛紛感慨，“淇門建軍時，軍帥便以先生教授我等詩書義理，日夜不綴，使我等識字，今日觀之，幸有軍帥此舉，否則當下演武院當教無教授，學無學生！”
眾人隻當這是李從璟的先見之明，佩服不已。
若是莫離在場，他就會告訴眾人，建立演武院，乃是李從璟素有之願，而之前招募先生在軍中教授將官識字、明理，不過是為此打基礎、做準備罷了！
從穿越到這個時代起，李從璟心中就有一個宏大的夢想，有野望，因為他是一個穿越者，他知曉曆史走向，他更有後世形成的龐大曆史觀、世界觀。然而這些夢想、野望，之前都被求生的緊迫性深深掩埋，如今，十二年過去，李從璟也終於在這個時代打拚出一片天地，有了屬於他自己的實力、天地，那沉寂已久的夢想，到現在，終於可以一步步去實現。
是日夜，李從璟獨領一壺酒，在樓台仰望明月。沒有對酒當歌，隻是默默的，一眼眼看景色，一點點想心事，一口口飲烈酒。
然而，他心中卻豪情滿懷。
他低聲呢喃，“好男兒生於亂世，當結束亂世。時代，你終將因我而變！”
他一把將酒壺扔向遠處，張開雙臂，深呼吸了一口。
“天下的味道，真不賴啊！”
檀州。
趙武跟隨趙天河策馬走出刺史府，刺史王厚德將他們送出府門。趙天河隻是一個小軍鎮的鎮將，他自然沒有資格讓王厚德送出府門，這一切都因他們身旁的另一個人，那個喬裝打扮成士子模樣的耶律德光！
一路出城，趙武都低頭沉默。
這兩日，趙武的世界觀轟然崩塌，尤其是今日隨趙天河、耶律德光麵見刺史之後。在這之前，他幾乎不敢想，有朝一日他見到耶律德光，不是拔刀相向，去拚命斬下對方的腦袋，而是和他安然同行，甚至是同道！他更加不敢想象，堂堂大唐一州刺史，手握一州軍民生死大權的朝廷命官，竟然也會跟契丹暗通款曲！
趙天河要投契丹。要投敵，首先得納投名狀，為此，趙天河為耶律德光引見了王厚德。而且看起來，耶律德光和王厚德相談甚歡，否則此時他們也不可能安然離開。
為此事，趙武這幾日曾多次勸諫趙天河，要他不要背祖忘宗，然而，每次都是被趙天河罵回。趙天河說得最多的一句話是，“老子為大唐出生入死這麽多年，立下無數軍功，得到了什麽？憑什麽李從璟一到幽州，就要裁汰老子百餘部卒？是他們不仁在先，怪不得我不義在後！”
趙武不理解趙天河，趙天河同樣不理解趙武。他對趙武道：“李從璟初至幽州，便辱你極甚，更讓你沒了婆娘，還讓你多年玩命拚殺換來的軍功化為烏有，要奪你軍籍，你難道就不恨他？”
出城後，趙武下定決心，在與耶律德光分別之前，再力勸趙天河一次，趁機扣下耶律德光，立下大功。如此，趙天河就不愁不能升遷了。他甚至想，趙天河若是不聽，大不了他死勸就是，如此也算不負趙天河知遇、厚待之恩。
然而，此時趙武還不知道，他已經沒有這個機會了。