第26章 避免過分誇獎
家庭教育孩子的50個細節 作者：張保文 關麗瑩 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第二十五章 避免過分誇獎
過分地誇獎或炫耀孩子的長處，時間久了，易使孩子產生或比誰都強的心理，不允許或不能接受別人超過自己的事實。大人在誇獎孩子時一定要實事求是，不要誇大其詞，並在表揚孩子時應給他指出不足之處。オ
一位母親憂慮地對老師說：“我們並沒有給孩子什麽壓力，也很少責備他，更不會疾言厲色。我們奉行以獎勵代替責備，為什麽孩子會越來越憂慮呢?”
老師單獨和這位念中學一年級的孩子交談，發現他擔憂自己不能名列前茅，所以很用功。他經常失眠，覺得壓力很大，甚至想休學。
“我很怕考不好，所以每天讀到深夜。”孩子說。
“你覺得學習有困難嗎?所學的功課你不會嗎?”老師問。
“不是，是怕考不好。如果落到三名以外，我會覺得很沒有麵子。我就是怕輸掉!”
“你父母親要求你考前三名嗎?”
“沒有。是我自己粗心考不好，我就是很在意成績。”孩子哭了起來，“我怕失敗，那很沒麵子。”
“對誰來說，你會覺得沒有麵子?”
“我怕對不起爸爸媽媽!怕得不到他們的歡心。”孩子泣不成聲。
這位名列前茅的孩子，長期生活在父母和親人的誇獎之中。由於一直保持好名次，他未曾嚐過父母沒有誇獎的滋味。他怕失去誇獎，並把這個懼怕當成了一種嚴重的威脅。
過度的誇獎，給孩子帶來了心理負擔，慢慢地會加重孩子的心理壓力，使孩子變得焦慮，遇到容易退卻，缺乏信心。現在，仔細回想自己也常會有以下這些情形嗎？
孩子有一點小成就時，你常常將誇獎掛在嘴邊嗎？
動不動就會表揚、誇獎孩子？
你會回避問題，而轉為誇獎嗎？
下麵，我們來看一看德國教育家卡爾?威特的教子方法：
一天，卡爾·威特帶著他的兒子到一個朋友家參加聚會，而此時，他的兒子已經因為他的超常智力被廣為傳誦。一位擅長數學的客人抱著懷疑的態度想考考小威特。卡爾?威特答應了，但他要求那位客人不管小威特答得怎樣，都不可以過分地表揚自己的兒子。
這位客人一連給小威特出了三道數學題，但小威特的聰明越來越使他感到驚異。而且每一個題小威特都能用兩種以上不同的方法去完成。此時，客人已不由自主地開始讚揚小威特了，老威特趕緊轉移話題，這樣客人才想起了兩人的約定。
但客人出的題越來越難，並最終走到他也難以駕馭的程度。客人非常興奮，又拿出更難的題來“難為”小威特：“你再考慮考慮這道題，這道題是一位著名數學家考慮了3天才好不容易做出來。我不敢保證你能做出來。”
可是，沒過半小時，就聽小威特喊道：“做出來了。”
“不可能。”客人說著就走了過去。
但事實不得不讓客人讚不絕口地說：“真是天才，那麽你已勝過大數學家了!”老威特連忙接過話說：“您過獎了，由於這半年兒子在學校裏聽數學課，所以對數學很有心得。”
客人這才領會到老威特的意圖，點著頭說：“是的，是的。”
不要認為卡爾?威特對孩子太嚴苛，事實上他是非常讚同賞識教育的。隻不過他認為，表揚不可過多過高，不能讓孩子情緒過熱，過多的讚美會讓孩子產生錯覺，要麽認為自己比任何人都要出色，要麽就逐漸形成壓力，為了誇獎而去做。
卡爾?威特給父母們的忠告是：我們不能讓孩子在受責備的環境中成長，但是也不能讓他們整天泡在讚美裏。
過多過分的誇獎，會帶給孩子不必要的困擾。誇獎具有啟發性和鼓勵作用，但誇獎過多，會帶給孩子壓力，形成焦慮。所以誇獎要適可而止，而應用欣賞、交談、聆聽等方式代替過多的誇獎。
［育子心得］
1倍院⒆擁腦廾酪就事論事，不可過分誇大其辭。
2痹廾烙諾愕耐時也要適當潑點冷水，提醒孩子改正缺點。
［名人語錄］
賞識孩子一定要有限度，懲罰孩子一定要有分寸，並且需要有明確的操作方式。
——林格
過分地誇獎或炫耀孩子的長處，時間久了，易使孩子產生或比誰都強的心理，不允許或不能接受別人超過自己的事實。大人在誇獎孩子時一定要實事求是，不要誇大其詞，並在表揚孩子時應給他指出不足之處。オ
一位母親憂慮地對老師說：“我們並沒有給孩子什麽壓力，也很少責備他，更不會疾言厲色。我們奉行以獎勵代替責備，為什麽孩子會越來越憂慮呢?”
老師單獨和這位念中學一年級的孩子交談，發現他擔憂自己不能名列前茅，所以很用功。他經常失眠，覺得壓力很大，甚至想休學。
“我很怕考不好，所以每天讀到深夜。”孩子說。
“你覺得學習有困難嗎?所學的功課你不會嗎?”老師問。
“不是，是怕考不好。如果落到三名以外，我會覺得很沒有麵子。我就是怕輸掉!”
“你父母親要求你考前三名嗎?”
“沒有。是我自己粗心考不好，我就是很在意成績。”孩子哭了起來，“我怕失敗，那很沒麵子。”
“對誰來說，你會覺得沒有麵子?”
“我怕對不起爸爸媽媽!怕得不到他們的歡心。”孩子泣不成聲。
這位名列前茅的孩子，長期生活在父母和親人的誇獎之中。由於一直保持好名次，他未曾嚐過父母沒有誇獎的滋味。他怕失去誇獎，並把這個懼怕當成了一種嚴重的威脅。
過度的誇獎，給孩子帶來了心理負擔，慢慢地會加重孩子的心理壓力，使孩子變得焦慮，遇到容易退卻，缺乏信心。現在，仔細回想自己也常會有以下這些情形嗎？
孩子有一點小成就時，你常常將誇獎掛在嘴邊嗎？
動不動就會表揚、誇獎孩子？
你會回避問題，而轉為誇獎嗎？
下麵，我們來看一看德國教育家卡爾?威特的教子方法：
一天，卡爾·威特帶著他的兒子到一個朋友家參加聚會，而此時，他的兒子已經因為他的超常智力被廣為傳誦。一位擅長數學的客人抱著懷疑的態度想考考小威特。卡爾?威特答應了，但他要求那位客人不管小威特答得怎樣，都不可以過分地表揚自己的兒子。
這位客人一連給小威特出了三道數學題，但小威特的聰明越來越使他感到驚異。而且每一個題小威特都能用兩種以上不同的方法去完成。此時，客人已不由自主地開始讚揚小威特了，老威特趕緊轉移話題，這樣客人才想起了兩人的約定。
但客人出的題越來越難，並最終走到他也難以駕馭的程度。客人非常興奮，又拿出更難的題來“難為”小威特：“你再考慮考慮這道題，這道題是一位著名數學家考慮了3天才好不容易做出來。我不敢保證你能做出來。”
可是，沒過半小時，就聽小威特喊道：“做出來了。”
“不可能。”客人說著就走了過去。
但事實不得不讓客人讚不絕口地說：“真是天才，那麽你已勝過大數學家了!”老威特連忙接過話說：“您過獎了，由於這半年兒子在學校裏聽數學課，所以對數學很有心得。”
客人這才領會到老威特的意圖，點著頭說：“是的，是的。”
不要認為卡爾?威特對孩子太嚴苛，事實上他是非常讚同賞識教育的。隻不過他認為，表揚不可過多過高，不能讓孩子情緒過熱，過多的讚美會讓孩子產生錯覺，要麽認為自己比任何人都要出色，要麽就逐漸形成壓力，為了誇獎而去做。
卡爾?威特給父母們的忠告是：我們不能讓孩子在受責備的環境中成長，但是也不能讓他們整天泡在讚美裏。
過多過分的誇獎，會帶給孩子不必要的困擾。誇獎具有啟發性和鼓勵作用，但誇獎過多，會帶給孩子壓力，形成焦慮。所以誇獎要適可而止，而應用欣賞、交談、聆聽等方式代替過多的誇獎。
［育子心得］
1倍院⒆擁腦廾酪就事論事，不可過分誇大其辭。
2痹廾烙諾愕耐時也要適當潑點冷水，提醒孩子改正缺點。
［名人語錄］
賞識孩子一定要有限度，懲罰孩子一定要有分寸，並且需要有明確的操作方式。
——林格