第26章 一生受用的品格教育(5)
好媽媽勝過好老師——一個教育專家16年的教子手記 作者：尹建莉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
我們從未要求她考試成績達到多少，從不跟別人比較名次，是要她在學習上實事求是；我們絕不強迫她做任何不想做的事，是因為我們願意實事求是地考慮孩子的心理感受，不追求孩子表麵上的服從；我們特別願意接受來自他人的意見，包括孩子的意見，一家人經常坐在一起開“提意見會”，這讓孩子學會用實事求是的眼光看待自己和他人身上的缺點，客觀麵對，積極改善……實事求是的教育在一切生活細節中，隨處可以發生。
圓圓小學一年級第一學期結束時，班裏選三好生，無記名投票，每人可以選三個人。圓圓回家告訴我她得票最多，全班四十五人，她得了四十三票，缺的那兩票是兩個男生沒投自己。我問她怎麽知道誰沒投她，圓圓說是那兩個男孩子下課後自己跑來告訴她的。
我雖然為圓圓得票多而高興，卻在一瞬間閃過這樣的念頭：看來圓圓自己投了自己一票，這合適嗎？那兩個男孩子不投她的票，是不是對她有什麽意見了？但我很快意識到自己的俗氣。
孩子為什麽不可以坦然地投自己一票？小男孩不投圓圓的票怎麽就是對她有意見了？他們隻是些六七歲的孩子，心地都那樣純潔，腦袋裏哪有我這些俗不可耐的想法。圓圓對我講這些時口氣那樣自然愉快，說到那兩個男孩子時宛若說到投了她票的同學，毫無異樣。我慶幸自己沒有失口，否則隻要我兩句驚訝的話，就足以讓孩子不知所措，讓她的心田遭到汙染了。我隻是親親圓圓的小臉蛋，滿懷欣賞地對她說，看來寶貝做得不錯。
第二天，圓圓寫完作業後忽然想起什麽來，問我：“媽媽你說自己能不能給自己投票？”我肯定地說：“能啊，隻要覺得自己夠三好生條件，就可以給自己投，你不就是這樣做的嗎？”圓圓有些奇怪地告訴我，她同桌的小男孩今天對她說，選三好隻能選別人，不能選自己，選自己就是不謙虛。
我猜測也許是昨天晚上男孩受到某個大人的“教導”了。但我沒講出我的猜測，隻是笑笑對圓圓說：“他理解錯了，你去告訴他，如果覺得自己條件不夠就不要投自己，如果覺得夠了，並且希望自己當三好生，就可以投自己。要是心裏想當三好生，並且覺得自己夠三好生條件，卻故意不投自己，那才不對呢。這些都和謙虛或驕傲沒有關係。”
此後圓圓每學期選“三好”都投自己一票，因為她一直成績名列前茅，擔任班幹部，她對自己有自信。
但她也漸漸發現了同學們在這方麵一些微妙的想法和做法。大家越來越在乎誰投了誰的票，同時沒有人願意承認給自己投票。圓圓慢慢能感覺到別人為什麽這樣做了，但是當有同學問她投了誰的票時，她總是毫不隱瞞，如實地說也投了自己一票。她這樣說時，感覺到一些別扭，就回家跟我說她的困惑。
我對她說，怎麽做的就怎麽去說，真實是最好最美的。你投票給誰，誰投票給你，隻要你覺得事情做得正確，沒什麽不好意思，裝模作樣才不對，才應該不好意思。
家長這些話讓圓圓覺得坦然了，她也一直在這個事上怎麽做就怎麽說。
圓圓上初一時班裏也搞了投票選三好生，她還像以前一樣投了自己一票。回宿舍有人問起時，圓圓坦率地承認投了自己一票。但那次圓圓沒當選三好生，因為體育成績沒達到評三好要求的“良”，她失去了評選資格。圓圓之所以投自己一票，是因為在這之前我們倆談起過一次這件事，她希望一直保持“三好生”的榮譽，擔心自己上初中後體育成績一下子變得不好，會影響評三好。我安慰她說，學校會考慮你隻有十歲，比同學們小兩三歲，別人都開始進入青春期，開始發育了，你還是小學生的年齡和體格，體育方麵應該會適當放寬。
我還提起她班主任在家長會上表揚了四個天天堅持晨練的孩子，其中就有圓圓這件事，認為以她的表現，評三好應該沒問題。
但學校沒考慮她的具體情況。所以到第二年又選三好生時，圓圓就沒再投自己，全投了別人，因為她的體育還是沒達到“良”。
可這次圓圓回宿舍說沒投自己，竟然有同學認為她也是學聰明了，隱瞞了。圓圓回家對我講到這件事，覺得別人幹嗎會那樣理解，想得太複雜了。我覺得圓圓在這方麵已形成了比較穩定的認識。
過了不長時間，班裏又投票選班幹部。圓圓把票投給了一個平時不太喜歡的同學，她說因為那個同學工作能力挺強的，適合擔任那個職務。班幹部在初中生那裏往往是一種榮耀，所以初中生手中的一票投給誰往往受情緒影響，他們可能在投票時更關注自己和誰關係好。圓圓能以工作能力來考慮投票給誰，這種實事求是的精神非常可貴。
一個孩子在未來生活中的踏實度，取決於他成長中多大程度上受到實事求是這四個字的影響，取決於他長大成人後的思維方式與這四個字有多接近。
實事求是的主要對立麵不是虛假，是虛浮——虛榮、浮躁，以及這之下的偏執和嫉妒等——看似小問題，在不經意間流露，卻有相當的破壞力。
現在家家一個孩子，望子成龍心切使得不少家長虛榮心、浮躁心跟著上漲，偏執行為頻頻出現。孩子在虛浮的生活中非常痛苦，更容易遭受失敗；家長卻不知道自己對孩子做了什麽。
我接觸了不少家長，不斷地幫助一些家長解決子女教育中的一些問題，但也不斷地感歎一些問題的微妙和難以解決。我越來越發現，很多父母親不當的教子方法其實不是由於他們教育知識欠缺，而是由於虛榮和浮躁。
下麵一個例子是我剛剛遇到的，很有代表性。
一個認識的人給我打電話，說她親戚的女兒現在有些心理問題，問我可不可以給女孩做一下心理輔導。這個女孩已經二十五歲了，父親是一位中學高級教師，在一所很有名的中學教書，並且總是帶高中畢業班，他教的畢業生大部分都上了清華北大等名校，他個人在行業裏也小有名氣。女孩的媽媽也是個中學老師。女孩在這樣的家庭中一直被嚴格要求，從小學習不錯，高中就讀於父親所在的中學。
按女孩當時在學校的排名，有可能考上清華，但沒把握。填報誌願時，父親說你要是不考上清華，我以後教書就沒說服力了，力主女兒報清華。媽媽也勸孩子說，你要是考上清華，我在學校管學生都有了底氣。
為了讓孩子沒有其他的想法，他們建議孩子隻報了一個誌願，沒報第二誌願。結果女孩差八分沒考上，隻好去複讀。一年後再次填報誌願時，女孩有些膽怯，第一誌願不敢報清華，想報另一所較有名氣的大學。但父母認為那所學校以去年的分數就可以上，既然都補習一年了，就應該爭口氣考上清華，於是又慫恿孩子報了清華。這次幸好在清華後填了第二誌願，結果還是差了幾分，沒被清華錄取，上了第二誌願的大學。第二誌願大學其實也不錯，但這一家人卻總認為不上清華就委屈萬分，做父母的總是因為孩子補習了一年才考個普通大學而覺得沒麵子，唉聲歎氣，言語間有很多不滿，弄得孩子讀了四年大學一直很鬱悶，中間甚至休了半年學。
圓圓小學一年級第一學期結束時，班裏選三好生，無記名投票，每人可以選三個人。圓圓回家告訴我她得票最多，全班四十五人，她得了四十三票，缺的那兩票是兩個男生沒投自己。我問她怎麽知道誰沒投她，圓圓說是那兩個男孩子下課後自己跑來告訴她的。
我雖然為圓圓得票多而高興，卻在一瞬間閃過這樣的念頭：看來圓圓自己投了自己一票，這合適嗎？那兩個男孩子不投她的票，是不是對她有什麽意見了？但我很快意識到自己的俗氣。
孩子為什麽不可以坦然地投自己一票？小男孩不投圓圓的票怎麽就是對她有意見了？他們隻是些六七歲的孩子，心地都那樣純潔，腦袋裏哪有我這些俗不可耐的想法。圓圓對我講這些時口氣那樣自然愉快，說到那兩個男孩子時宛若說到投了她票的同學，毫無異樣。我慶幸自己沒有失口，否則隻要我兩句驚訝的話，就足以讓孩子不知所措，讓她的心田遭到汙染了。我隻是親親圓圓的小臉蛋，滿懷欣賞地對她說，看來寶貝做得不錯。
第二天，圓圓寫完作業後忽然想起什麽來，問我：“媽媽你說自己能不能給自己投票？”我肯定地說：“能啊，隻要覺得自己夠三好生條件，就可以給自己投，你不就是這樣做的嗎？”圓圓有些奇怪地告訴我，她同桌的小男孩今天對她說，選三好隻能選別人，不能選自己，選自己就是不謙虛。
我猜測也許是昨天晚上男孩受到某個大人的“教導”了。但我沒講出我的猜測，隻是笑笑對圓圓說：“他理解錯了，你去告訴他，如果覺得自己條件不夠就不要投自己，如果覺得夠了，並且希望自己當三好生，就可以投自己。要是心裏想當三好生，並且覺得自己夠三好生條件，卻故意不投自己，那才不對呢。這些都和謙虛或驕傲沒有關係。”
此後圓圓每學期選“三好”都投自己一票，因為她一直成績名列前茅，擔任班幹部，她對自己有自信。
但她也漸漸發現了同學們在這方麵一些微妙的想法和做法。大家越來越在乎誰投了誰的票，同時沒有人願意承認給自己投票。圓圓慢慢能感覺到別人為什麽這樣做了，但是當有同學問她投了誰的票時，她總是毫不隱瞞，如實地說也投了自己一票。她這樣說時，感覺到一些別扭，就回家跟我說她的困惑。
我對她說，怎麽做的就怎麽去說，真實是最好最美的。你投票給誰，誰投票給你，隻要你覺得事情做得正確，沒什麽不好意思，裝模作樣才不對，才應該不好意思。
家長這些話讓圓圓覺得坦然了，她也一直在這個事上怎麽做就怎麽說。
圓圓上初一時班裏也搞了投票選三好生，她還像以前一樣投了自己一票。回宿舍有人問起時，圓圓坦率地承認投了自己一票。但那次圓圓沒當選三好生，因為體育成績沒達到評三好要求的“良”，她失去了評選資格。圓圓之所以投自己一票，是因為在這之前我們倆談起過一次這件事，她希望一直保持“三好生”的榮譽，擔心自己上初中後體育成績一下子變得不好，會影響評三好。我安慰她說，學校會考慮你隻有十歲，比同學們小兩三歲，別人都開始進入青春期，開始發育了，你還是小學生的年齡和體格，體育方麵應該會適當放寬。
我還提起她班主任在家長會上表揚了四個天天堅持晨練的孩子，其中就有圓圓這件事，認為以她的表現，評三好應該沒問題。
但學校沒考慮她的具體情況。所以到第二年又選三好生時，圓圓就沒再投自己，全投了別人，因為她的體育還是沒達到“良”。
可這次圓圓回宿舍說沒投自己，竟然有同學認為她也是學聰明了，隱瞞了。圓圓回家對我講到這件事，覺得別人幹嗎會那樣理解，想得太複雜了。我覺得圓圓在這方麵已形成了比較穩定的認識。
過了不長時間，班裏又投票選班幹部。圓圓把票投給了一個平時不太喜歡的同學，她說因為那個同學工作能力挺強的，適合擔任那個職務。班幹部在初中生那裏往往是一種榮耀，所以初中生手中的一票投給誰往往受情緒影響，他們可能在投票時更關注自己和誰關係好。圓圓能以工作能力來考慮投票給誰，這種實事求是的精神非常可貴。
一個孩子在未來生活中的踏實度，取決於他成長中多大程度上受到實事求是這四個字的影響，取決於他長大成人後的思維方式與這四個字有多接近。
實事求是的主要對立麵不是虛假，是虛浮——虛榮、浮躁，以及這之下的偏執和嫉妒等——看似小問題，在不經意間流露，卻有相當的破壞力。
現在家家一個孩子，望子成龍心切使得不少家長虛榮心、浮躁心跟著上漲，偏執行為頻頻出現。孩子在虛浮的生活中非常痛苦，更容易遭受失敗；家長卻不知道自己對孩子做了什麽。
我接觸了不少家長，不斷地幫助一些家長解決子女教育中的一些問題，但也不斷地感歎一些問題的微妙和難以解決。我越來越發現，很多父母親不當的教子方法其實不是由於他們教育知識欠缺，而是由於虛榮和浮躁。
下麵一個例子是我剛剛遇到的，很有代表性。
一個認識的人給我打電話，說她親戚的女兒現在有些心理問題，問我可不可以給女孩做一下心理輔導。這個女孩已經二十五歲了，父親是一位中學高級教師，在一所很有名的中學教書，並且總是帶高中畢業班，他教的畢業生大部分都上了清華北大等名校，他個人在行業裏也小有名氣。女孩的媽媽也是個中學老師。女孩在這樣的家庭中一直被嚴格要求，從小學習不錯，高中就讀於父親所在的中學。
按女孩當時在學校的排名，有可能考上清華，但沒把握。填報誌願時，父親說你要是不考上清華，我以後教書就沒說服力了，力主女兒報清華。媽媽也勸孩子說，你要是考上清華，我在學校管學生都有了底氣。
為了讓孩子沒有其他的想法，他們建議孩子隻報了一個誌願，沒報第二誌願。結果女孩差八分沒考上，隻好去複讀。一年後再次填報誌願時，女孩有些膽怯，第一誌願不敢報清華，想報另一所較有名氣的大學。但父母認為那所學校以去年的分數就可以上，既然都補習一年了，就應該爭口氣考上清華，於是又慫恿孩子報了清華。這次幸好在清華後填了第二誌願，結果還是差了幾分，沒被清華錄取，上了第二誌願的大學。第二誌願大學其實也不錯，但這一家人卻總認為不上清華就委屈萬分，做父母的總是因為孩子補習了一年才考個普通大學而覺得沒麵子，唉聲歎氣，言語間有很多不滿，弄得孩子讀了四年大學一直很鬱悶，中間甚至休了半年學。