第一百零三章 禁閉懲罰
霍格沃茨：我是伏地魔 作者：九月命 投票推薦 加入書簽 留言反饋
沒有對比就沒有傷害，昨夜的閑聊，讓伏地魔心中頗為難受。
林左所見的未來世界，顯然是伏地魔不可想象的，那簡直比他知道自己會被哈利殺死還痛苦。
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他看不起的麻瓜，開創出的未來，把巫師界狠狠的比了下去。
“事在人為，一步步走下去再說吧。”
伏地魔這樣對自己說，然後又把精力投入到【猜想書】的閱讀中。
隻是在這之前，他羅列出可行的魔法之路：
第一：給魔法以思想
第二：給魔法以情緒
第三：修複咒的複合正弦波
第四：雕塑技藝可提升變形術
第五：藝術之心帶來的魔法變化——類同一二條
這是他從鄧布利多、麻瓜研究那裏得來的所有方向，而第四、第五條讓他直接放棄了。
變形術上，原先的伏地魔是有天賦的，但自己沒有。
這種需要天賦，或是耗時極長的去掌握雕刻技藝的魔法之路，他沒時間學習——有那時間還不如想辦法融合魂器，直接得到天賦更好。
而給魔法“思想”或“情緒”……
他暫時也不準備選擇，因為靈魂沒有處於完整狀態，無論選了哪一種，將來都有可能後悔。
如此一來，最後剩下的也隻有【修複咒的複合正弦波】了，可這是一條沒有前人走過的路，想來也是相當艱難的。
但這卻是目前最好的選擇，因此他毫不猶豫的再次一頭紮入【猜想書】中。
時光再次開始飛快流逝，伏地魔很快研究完整本【猜想書】，他也踏上了尋找“複合正玄波”之路。
這讓他整整苦惱了一個下午，最後不得不去湖邊散心，排解苦悶。
完全無從下手，魔法一向是不可見的。
為此，他又特意去麻瓜世界，找了一些關於複合正弦波的書籍學習，但這隻是讓自己更加頭暈眼花，並且完全的失去了目標。
不得已，他去向魔咒大師弗立維院長請教，但院長對複合正玄波完全不能理解……
當時他的眼睛，瞪得如同家養小精靈，這讓伏地魔一度懷疑，他的祖上有家養小精靈的血脈。
“用巫師的辦法解決問題，奇洛，你的腦子一定是有問題了。”弗立維院長在經曆過長久的呆滯後，重新開機後互斥道。
“鄧布利多校長也喜歡用麻瓜的思想思考問題，院長，觸類旁通，我們沒必要拘泥於巫師界。”伏地魔隻能撤出校長這杆大旗。
“那就去找校長，該死的，我完全被你搞迷糊了。”弗立維院長罕見的憤怒起來。
伏地魔沉默了——要不是有原因，你以為我不想找麽？
“好吧，院長，我換一個說法。”伏地魔不想放棄，妥協道，“你就當我想找的，是魔咒吟唱和魔杖抖動間的韻調和頻率，細致入微的那種。”
換了這個說法，弗立維院長才稍稍滿意，但依舊有些不爽。
不過他還是決定幫助自己的這個優秀弟子，因此思索許久後，給出幾個方法：“通過魔力感知，去了解其中的變化，但這需要實力極強的巫師，施展這個魔法。”
“誰能做到？”伏地魔問道。
“校長。”弗立維確定道。
“還有其他辦法麽？”
伏地魔把這個答案記在心中，卻不想立刻去尋找——懼怕是一個原因，還有就是不想讓鄧布利多接觸到這部分內容。
如果複合正弦波猜想正確，那學會這個方法的鄧布利多要多恐怖，想想都讓伏地魔害怕。
不到萬不得已，他不會這麽做。
“觀察，通過不同的施咒方法去觀察，你之前不同語言魔咒那種就不錯，還有就是讓不同的人去使用，也可以觀察。”弗立維再次說道。
伏地魔眼睛一亮，這倒是一個方法。
“還有麽？”仿佛找到一個寶庫，伏地魔要把弗立維榨幹。
“體驗……呃……修複咒的話，有些難。”弗立維院長聳聳肩說道。
難道矮子都有受虐傾向……伏地魔思索著，卻覺得這也是一個不錯的方式，【時光的秘密】正好可以做到這一切。
告別弗立維後，伏地魔再次撿起【拗口的修複咒】和【時光的秘密】。
前者他已經研究明白，如今不過是重複使用，感受魔咒的不同音節狀態。
後者則讓他痛苦，但一分耕耘一分收獲，伏地魔願意承受這份痛苦。
很快假期結束了，學生們開始返校，伏地魔也於此時，提出了完成之前未能執行的禁閉懲罰任務。
十名學生，於開學當晚來到他的辦公室——韋斯萊兄弟倆又惹禍了，他們主動申請接受奇洛教授的禁閉，麥格教授同意了。
伏地魔當然知道雙胞胎的目的，但活點地圖他從來都是隨身攜帶的，所以……
多了兩個觀察對象，他樂見其成。
於是，在其他八名學生樂在其中的學習魔法時，雙胞胎隻能痛苦的一次次為伏地魔演繹修複咒：
“喬治，認真一點，這張紙都沒能完全恢複。”
“我是弗雷德，教授。”
“閉嘴，喬治，再讓我聽到相同的話，我就讓你去刷馬桶。”
“……”
“弗雷德，加大魔力輸出，我需要看的更仔細一些。”
“不能更大了，教授，我已經被你榨幹了。”
“如果是這樣，那就去刷馬桶吧。”
“不，教授，我覺得我還行。”
……
有了兩兄弟，禁閉不再無聊，而幾個一年級新生，也因為能在學習魔法的間隙，看到伏地魔調教雙胞胎兄弟而開心不已。
如此過了幾日，禁閉內容被傳了出去，珀西便組織幾個助教一起過來幫忙，這也讓伏地魔開心不已。
隻是公正的麥格教授因此不滿，專門找到他說道：“奇洛，懲罰不是補課，你不能這樣做，要更認真一點。”
“魔法研究的需要，麥格教授，這兩不耽誤。”伏地魔解釋道。
對此，麥格教授也沒有辦法，最後也隻能聽之任之了。
而隨著這些觀察對象的到來，伏地魔通過統計對比，還真的對修複咒的複合正弦波做出了一個大致猜測。
隻是更具體的細節，卻依舊難以窺視……
鄧布利多仿佛成為了繞不開的一環。
“雖說不能資敵，可怎麽看都是兩敗俱傷啊。”
伏地魔在辦公室，陷入不可自拔的糾結之中。
林左所見的未來世界，顯然是伏地魔不可想象的，那簡直比他知道自己會被哈利殺死還痛苦。
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他看不起的麻瓜，開創出的未來，把巫師界狠狠的比了下去。
“事在人為，一步步走下去再說吧。”
伏地魔這樣對自己說，然後又把精力投入到【猜想書】的閱讀中。
隻是在這之前，他羅列出可行的魔法之路：
第一：給魔法以思想
第二：給魔法以情緒
第三：修複咒的複合正弦波
第四：雕塑技藝可提升變形術
第五：藝術之心帶來的魔法變化——類同一二條
這是他從鄧布利多、麻瓜研究那裏得來的所有方向，而第四、第五條讓他直接放棄了。
變形術上，原先的伏地魔是有天賦的，但自己沒有。
這種需要天賦，或是耗時極長的去掌握雕刻技藝的魔法之路，他沒時間學習——有那時間還不如想辦法融合魂器，直接得到天賦更好。
而給魔法“思想”或“情緒”……
他暫時也不準備選擇，因為靈魂沒有處於完整狀態，無論選了哪一種，將來都有可能後悔。
如此一來，最後剩下的也隻有【修複咒的複合正弦波】了，可這是一條沒有前人走過的路，想來也是相當艱難的。
但這卻是目前最好的選擇，因此他毫不猶豫的再次一頭紮入【猜想書】中。
時光再次開始飛快流逝，伏地魔很快研究完整本【猜想書】，他也踏上了尋找“複合正玄波”之路。
這讓他整整苦惱了一個下午，最後不得不去湖邊散心，排解苦悶。
完全無從下手，魔法一向是不可見的。
為此，他又特意去麻瓜世界，找了一些關於複合正弦波的書籍學習，但這隻是讓自己更加頭暈眼花，並且完全的失去了目標。
不得已，他去向魔咒大師弗立維院長請教，但院長對複合正玄波完全不能理解……
當時他的眼睛，瞪得如同家養小精靈，這讓伏地魔一度懷疑，他的祖上有家養小精靈的血脈。
“用巫師的辦法解決問題，奇洛，你的腦子一定是有問題了。”弗立維院長在經曆過長久的呆滯後，重新開機後互斥道。
“鄧布利多校長也喜歡用麻瓜的思想思考問題，院長，觸類旁通，我們沒必要拘泥於巫師界。”伏地魔隻能撤出校長這杆大旗。
“那就去找校長，該死的，我完全被你搞迷糊了。”弗立維院長罕見的憤怒起來。
伏地魔沉默了——要不是有原因，你以為我不想找麽？
“好吧，院長，我換一個說法。”伏地魔不想放棄，妥協道，“你就當我想找的，是魔咒吟唱和魔杖抖動間的韻調和頻率，細致入微的那種。”
換了這個說法，弗立維院長才稍稍滿意，但依舊有些不爽。
不過他還是決定幫助自己的這個優秀弟子，因此思索許久後，給出幾個方法：“通過魔力感知，去了解其中的變化，但這需要實力極強的巫師，施展這個魔法。”
“誰能做到？”伏地魔問道。
“校長。”弗立維確定道。
“還有其他辦法麽？”
伏地魔把這個答案記在心中，卻不想立刻去尋找——懼怕是一個原因，還有就是不想讓鄧布利多接觸到這部分內容。
如果複合正弦波猜想正確，那學會這個方法的鄧布利多要多恐怖，想想都讓伏地魔害怕。
不到萬不得已，他不會這麽做。
“觀察，通過不同的施咒方法去觀察，你之前不同語言魔咒那種就不錯，還有就是讓不同的人去使用，也可以觀察。”弗立維再次說道。
伏地魔眼睛一亮，這倒是一個方法。
“還有麽？”仿佛找到一個寶庫，伏地魔要把弗立維榨幹。
“體驗……呃……修複咒的話，有些難。”弗立維院長聳聳肩說道。
難道矮子都有受虐傾向……伏地魔思索著，卻覺得這也是一個不錯的方式，【時光的秘密】正好可以做到這一切。
告別弗立維後，伏地魔再次撿起【拗口的修複咒】和【時光的秘密】。
前者他已經研究明白，如今不過是重複使用，感受魔咒的不同音節狀態。
後者則讓他痛苦，但一分耕耘一分收獲，伏地魔願意承受這份痛苦。
很快假期結束了，學生們開始返校，伏地魔也於此時，提出了完成之前未能執行的禁閉懲罰任務。
十名學生，於開學當晚來到他的辦公室——韋斯萊兄弟倆又惹禍了，他們主動申請接受奇洛教授的禁閉，麥格教授同意了。
伏地魔當然知道雙胞胎的目的，但活點地圖他從來都是隨身攜帶的，所以……
多了兩個觀察對象，他樂見其成。
於是，在其他八名學生樂在其中的學習魔法時，雙胞胎隻能痛苦的一次次為伏地魔演繹修複咒：
“喬治，認真一點，這張紙都沒能完全恢複。”
“我是弗雷德，教授。”
“閉嘴，喬治，再讓我聽到相同的話，我就讓你去刷馬桶。”
“……”
“弗雷德，加大魔力輸出，我需要看的更仔細一些。”
“不能更大了，教授，我已經被你榨幹了。”
“如果是這樣，那就去刷馬桶吧。”
“不，教授，我覺得我還行。”
……
有了兩兄弟，禁閉不再無聊，而幾個一年級新生，也因為能在學習魔法的間隙，看到伏地魔調教雙胞胎兄弟而開心不已。
如此過了幾日，禁閉內容被傳了出去，珀西便組織幾個助教一起過來幫忙，這也讓伏地魔開心不已。
隻是公正的麥格教授因此不滿，專門找到他說道：“奇洛，懲罰不是補課，你不能這樣做，要更認真一點。”
“魔法研究的需要，麥格教授，這兩不耽誤。”伏地魔解釋道。
對此，麥格教授也沒有辦法，最後也隻能聽之任之了。
而隨著這些觀察對象的到來，伏地魔通過統計對比，還真的對修複咒的複合正弦波做出了一個大致猜測。
隻是更具體的細節，卻依舊難以窺視……
鄧布利多仿佛成為了繞不開的一環。
“雖說不能資敵，可怎麽看都是兩敗俱傷啊。”
伏地魔在辦公室，陷入不可自拔的糾結之中。