第七十二章 不同的弟子
想要弟子有好的教育，關中一代，比橫渠書院好的書院，就是關學一脈的其他書院，如三原書院等。但是一般來說，都不敢說自己的書院比橫渠書院好。畢竟橫渠書院的地位特殊。
在這裏讀書，即便不中進士，將來認識幾個中進士的同學，也是極好的。
書院規模不大。招生的人員就少。一般除卻關學一脈自己家的孩子，還有貧寒學子之中的佼佼者，其他人根本進不了。
如果出錢，能到這裏讀書，晉商真不介意花錢。
本來曆史上的晉商，在投入教育，資助學子上就很舍得花錢的。周夢臣拿自己的麵子去化緣，周夢臣並不覺得晉商會不出錢。
周夢臣能想明白的時候，馮理或許想不明白，但是韓邦奇卻是明白的，馮理想不明白，不是馮理智慧不足。而是馮理不理解周夢臣與晉商的特殊關係。韓邦奇卻是知道的。
韓邦奇說道：“既然賢侄如此說，我們哪裏會信不過，那就靜候賢侄佳音了。”
周夢臣說道：“定然不讓兩位失望。”
這一件事情，就此定了下來。
隨即，又將楊節與馮從道兩人叫了進來。果然不出所料，兩人聽了當場拜師。周夢臣飲了拜師茶之後。很隨意地問道：“你們拜入我門下之後，首先要補課，補得不是別的，而是數學。我門下弟子，別的可以不會，最基本的數學，一定要懂的。等你們數學補得差不多了。我再看看教授你們什麽吧。”
周夢臣對弟子就是這樣，且不說，他而今沒有什麽時間教授弟子。即便當初有精力教授弟子的時候。也是因材施教，看弟子們對那方麵的感興趣。往什麽方向教授。讓他們自己去擴展自己的領域。
隻是，周夢臣這個辦法，在這裏卻碰了壁。
馮從道比楊節稍稍大一點，為人也沉穩。周夢臣說什麽。他就做什麽，並沒有什麽異議。但是楊節卻不一樣了。楊節說道：“老師，弟子有疑問。”
周夢臣看了馮理與韓邦奇，此刻明白，楊節為什麽被他們兩個看重了。學貴有疑。不迷信權威。這個道理，誰都知道，但是真能做到的卻少之又少，並不是每一個人學生都能直麵長輩提出自己的疑問。有一句話，有問題甚至比解答問題更重要。有疑問，本身就是成為一個大學者的前提。
周
夢臣說道：“你有什麽問題？”
楊節說道：“算學之術，學生還是懂一點，前番老師講學，提起數學之道，用於為工為農，皆有十分助力。學生也都懂。隻是學生無心為工匠之學，星象之學，學生要學的是究天人之變，致古今之理，這算學，學生是不是就不用學了。”
周夢臣聽了，心中一動。暗道：“我而今的弟子，與之前的弟子可不一樣了。”
對與中下層出身的弟子，他們目標更實際一點。能出人頭地自然是願意的，如果不能出人頭地，那麽有一技之長，也不是不可以的。對於更上層的東西。沒有太多的認知，或許想法。
但是他而今麵對的是大明精英階層。楊節這樣的人，被兩位大佬目為關學將來學術上的接班人。如果能做到這一點，即便楊節今生不入仕，在朝野之間也都是有影響力。再加上楊爵的光環。也就是說楊節根本不用為生活操心。他唯一要麵對的是儒學本身。
而儒學本質上是一門如何治理國家的學問。是綜合社會學科。所以，楊節一開始就如此激烈地提出了自己的疑問。
而楊節這樣的弟子，或許是周夢臣將來弟子的主流。
畢竟，大明的精英都在士林之中，甚至周夢臣收得工匠出身的弟子，自己都覺得他們高出一等。如果有些學生隻能想要周夢臣名字光環，或者周夢臣自己的政治資源。那自然沒有什麽好說的。但是這些人也未必能在學術上有什麽成就。而真正在學術上，在儒學上有所成就的弟子，反而就是楊節這樣的人。
當然了，周夢臣也很遺憾。專精於技術問題的科學家或者工程師，在未來很多年，都不會被重視。這是風氣使然。即便周夢臣也無法扭轉。真正被重視的，都是研究儒學或者物質本源的學者。
不過，周夢臣心中也有準備。畢竟，在西方科學家也叫了好多年的自然哲學家。
周夢臣也要學會，怎麽與這些士大夫打交道，一方麵固然要讓他們慢慢地接受科學家工程師的地位，另外一方麵，周夢臣不介意讓他們用另外一個眼光看世界，誰說社會科學就不用數學了。其實社會科學研究用得數學工具，反而很多。
周夢臣說道：“你如果僅僅想做什麽，的確你的數學不用學太多。不過還是要學的。這樣吧，我給你布置兩個任務，你選關中任何一個縣，查閱從洪武年間到而今的人口變化趨勢，與
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賦稅征收趨勢。並得出你自己的結論。是多了，是少了，為什麽呢？”
“我提醒你兩點，第一，注意數據的真實性。第二，很多大家習以為常的數據之中，反而隱藏著真相，你的任務就是找出這個真相。因為任務施政手段，都是在這個真相之上才能成功，一旦錯位，那就是很大的問題。”
這樣的任務，周夢臣不會交給別人來做的。原因很簡單，時代不一樣，縣衙裏麵的數據，比如黃冊什麽的。即便而今已經是一堆廢紙了，那也不是尋常人能夠查閱的。唯獨如楊節這樣的人。雖然不在官場，但是因父親楊爵的遭遇，得到了官場很多人普遍同情，身後還有整個關學作為背景，才能順順利利查閱到縣衙裏麵的數據。
其次，這裏麵有大量的計算，甚至本身就以數學為標尺來衡量史實。後世新史學與古代史學之間，有很多差距，但是引入數學工具，是其中最大的一個區別。
既然楊節研究史學的想法。周夢臣自然願意提攜一把。
當然了，也隻能提攜一把，他畢竟不是研究這方麵的。他僅僅看過這幾本這類型的書，有一個大概的了解。隻是引他入門，剩下的就要看他自己怎麽走了。
其實，這也代表科學的潛力。也就是將科學邏輯這一套工具，能夠無縫轉移到其他各門學科之下。有周夢臣的指點，楊節這輩子不是太拉胯，定然是在中國曆史有非常地位的曆史學家了。
此事，楊節還沒有這樣的覺悟。隻是一方麵秉承對師長的尊敬。另外一方麵，楊節也對這個問題感興趣。因為關學的傳統一直是保持對現實的關注，偏於實學一脈。楊節作為一個讀書人。雖然對嘉靖不是沒有怨言的。但是依然秉承著以天下為己任之心，對於朝廷內情有了解的他，自然知道，朝廷最大的問題，就是財政問題，也是他父親為什麽批判嘉靖奢侈無度的理由。
而今從另外一個方麵接觸到財政問題。他也非常感興趣。說道：“既然老師有命，弟子不敢不從。”
周夢臣聽出了楊節還是有傲氣，微微一笑，說道：“我在陝西時間不長了，馮從道，你幫一下楊節，盡快做好這個工作。”這年頭可沒有那麽便利的調查方法，想要知道這些數據，就必須一本一本賬冊的去查。
這是一個苦功夫。周夢臣也順便看看馮從道的能力。
馮從道立即說道：“弟子遵命。”
想要弟子有好的教育，關中一代，比橫渠書院好的書院，就是關學一脈的其他書院，如三原書院等。但是一般來說，都不敢說自己的書院比橫渠書院好。畢竟橫渠書院的地位特殊。
在這裏讀書，即便不中進士，將來認識幾個中進士的同學，也是極好的。
書院規模不大。招生的人員就少。一般除卻關學一脈自己家的孩子，還有貧寒學子之中的佼佼者，其他人根本進不了。
如果出錢，能到這裏讀書，晉商真不介意花錢。
本來曆史上的晉商，在投入教育，資助學子上就很舍得花錢的。周夢臣拿自己的麵子去化緣，周夢臣並不覺得晉商會不出錢。
周夢臣能想明白的時候，馮理或許想不明白，但是韓邦奇卻是明白的，馮理想不明白，不是馮理智慧不足。而是馮理不理解周夢臣與晉商的特殊關係。韓邦奇卻是知道的。
韓邦奇說道：“既然賢侄如此說，我們哪裏會信不過，那就靜候賢侄佳音了。”
周夢臣說道：“定然不讓兩位失望。”
這一件事情，就此定了下來。
隨即，又將楊節與馮從道兩人叫了進來。果然不出所料，兩人聽了當場拜師。周夢臣飲了拜師茶之後。很隨意地問道：“你們拜入我門下之後，首先要補課，補得不是別的，而是數學。我門下弟子，別的可以不會，最基本的數學，一定要懂的。等你們數學補得差不多了。我再看看教授你們什麽吧。”
周夢臣對弟子就是這樣，且不說，他而今沒有什麽時間教授弟子。即便當初有精力教授弟子的時候。也是因材施教，看弟子們對那方麵的感興趣。往什麽方向教授。讓他們自己去擴展自己的領域。
隻是，周夢臣這個辦法，在這裏卻碰了壁。
馮從道比楊節稍稍大一點，為人也沉穩。周夢臣說什麽。他就做什麽，並沒有什麽異議。但是楊節卻不一樣了。楊節說道：“老師，弟子有疑問。”
周夢臣看了馮理與韓邦奇，此刻明白，楊節為什麽被他們兩個看重了。學貴有疑。不迷信權威。這個道理，誰都知道，但是真能做到的卻少之又少，並不是每一個人學生都能直麵長輩提出自己的疑問。有一句話，有問題甚至比解答問題更重要。有疑問，本身就是成為一個大學者的前提。
周
夢臣說道：“你有什麽問題？”
楊節說道：“算學之術，學生還是懂一點，前番老師講學，提起數學之道，用於為工為農，皆有十分助力。學生也都懂。隻是學生無心為工匠之學，星象之學，學生要學的是究天人之變，致古今之理，這算學，學生是不是就不用學了。”
周夢臣聽了，心中一動。暗道：“我而今的弟子，與之前的弟子可不一樣了。”
對與中下層出身的弟子，他們目標更實際一點。能出人頭地自然是願意的，如果不能出人頭地，那麽有一技之長，也不是不可以的。對於更上層的東西。沒有太多的認知，或許想法。
但是他而今麵對的是大明精英階層。楊節這樣的人，被兩位大佬目為關學將來學術上的接班人。如果能做到這一點，即便楊節今生不入仕，在朝野之間也都是有影響力。再加上楊爵的光環。也就是說楊節根本不用為生活操心。他唯一要麵對的是儒學本身。
而儒學本質上是一門如何治理國家的學問。是綜合社會學科。所以，楊節一開始就如此激烈地提出了自己的疑問。
而楊節這樣的弟子，或許是周夢臣將來弟子的主流。
畢竟，大明的精英都在士林之中，甚至周夢臣收得工匠出身的弟子，自己都覺得他們高出一等。如果有些學生隻能想要周夢臣名字光環，或者周夢臣自己的政治資源。那自然沒有什麽好說的。但是這些人也未必能在學術上有什麽成就。而真正在學術上，在儒學上有所成就的弟子，反而就是楊節這樣的人。
當然了，周夢臣也很遺憾。專精於技術問題的科學家或者工程師，在未來很多年，都不會被重視。這是風氣使然。即便周夢臣也無法扭轉。真正被重視的，都是研究儒學或者物質本源的學者。
不過，周夢臣心中也有準備。畢竟，在西方科學家也叫了好多年的自然哲學家。
周夢臣也要學會，怎麽與這些士大夫打交道，一方麵固然要讓他們慢慢地接受科學家工程師的地位，另外一方麵，周夢臣不介意讓他們用另外一個眼光看世界，誰說社會科學就不用數學了。其實社會科學研究用得數學工具，反而很多。
周夢臣說道：“你如果僅僅想做什麽，的確你的數學不用學太多。不過還是要學的。這樣吧，我給你布置兩個任務，你選關中任何一個縣，查閱從洪武年間到而今的人口變化趨勢，與
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賦稅征收趨勢。並得出你自己的結論。是多了，是少了，為什麽呢？”
“我提醒你兩點，第一，注意數據的真實性。第二，很多大家習以為常的數據之中，反而隱藏著真相，你的任務就是找出這個真相。因為任務施政手段，都是在這個真相之上才能成功，一旦錯位，那就是很大的問題。”
這樣的任務，周夢臣不會交給別人來做的。原因很簡單，時代不一樣，縣衙裏麵的數據，比如黃冊什麽的。即便而今已經是一堆廢紙了，那也不是尋常人能夠查閱的。唯獨如楊節這樣的人。雖然不在官場，但是因父親楊爵的遭遇，得到了官場很多人普遍同情，身後還有整個關學作為背景，才能順順利利查閱到縣衙裏麵的數據。
其次，這裏麵有大量的計算，甚至本身就以數學為標尺來衡量史實。後世新史學與古代史學之間，有很多差距，但是引入數學工具，是其中最大的一個區別。
既然楊節研究史學的想法。周夢臣自然願意提攜一把。
當然了，也隻能提攜一把，他畢竟不是研究這方麵的。他僅僅看過這幾本這類型的書，有一個大概的了解。隻是引他入門，剩下的就要看他自己怎麽走了。
其實，這也代表科學的潛力。也就是將科學邏輯這一套工具，能夠無縫轉移到其他各門學科之下。有周夢臣的指點，楊節這輩子不是太拉胯，定然是在中國曆史有非常地位的曆史學家了。
此事，楊節還沒有這樣的覺悟。隻是一方麵秉承對師長的尊敬。另外一方麵，楊節也對這個問題感興趣。因為關學的傳統一直是保持對現實的關注，偏於實學一脈。楊節作為一個讀書人。雖然對嘉靖不是沒有怨言的。但是依然秉承著以天下為己任之心，對於朝廷內情有了解的他，自然知道，朝廷最大的問題，就是財政問題，也是他父親為什麽批判嘉靖奢侈無度的理由。
而今從另外一個方麵接觸到財政問題。他也非常感興趣。說道：“既然老師有命，弟子不敢不從。”
周夢臣聽出了楊節還是有傲氣，微微一笑，說道：“我在陝西時間不長了，馮從道，你幫一下楊節，盡快做好這個工作。”這年頭可沒有那麽便利的調查方法，想要知道這些數據，就必須一本一本賬冊的去查。
這是一個苦功夫。周夢臣也順便看看馮從道的能力。
馮從道立即說道：“弟子遵命。”