第二十六章 大同書院
大同書院，就是代王在大同城內的一處別院。代王府雖然人去樓空了。但是代王府的建築規格是藩王規格，誰也不能用。隻能空著。但代王府的別院就沒有那麽講究。
周夢臣親自講課，一下子來了好幾百人。
周夢臣的弟子們，吳國賞帶來的人，剩下的就是軍中的將領，戚繼光與馬芳，李儒都在。還有周天佑也在。
周天佑是自告奮勇來的。
周天佑已經守了二十七個月了，時間已經到了。
他也不能不來。蓋因周家而今隻有他一個成年男丁了。他必須支撐門戶。否則周家的門第就玄了。他最少要支撐到他的侄兒們長大成人。而周家不是文官，會得就是打仗。所以他將來投奔周夢臣了。
周夢臣自然接納了周天佑。
誠然，在周尚文看來，他的三個兒子都不成器的緊。沒有繼承他三成本事。但是在周夢臣看來，周天佑或許不是什麽名將之才，但是好歹做事穩妥。是一個可用的將領。
因為人太多。
周夢臣並沒有在屋子裏上課，而是將課堂搬到了院子裏。
而先讓戚繼光帶人將一張大桌子抬了上來。
這一張桌子上麵凹凸不平。還有一張紅布蓋著。
周夢臣一伸手將這張紅布給掀開了。
眾人一看，忽然有一個人說道：“這，這不是大同嗎？”
周夢臣說道：“不錯，這就是大同的沙盤。”
周夢臣抽出一個細長的木棍，說道：“這就是大同城。這是城北的白登山。這裏是禦河，這裏是十裏河，這裏就是大同城。怎麽樣清楚，不清楚？”
這是周夢臣來到大同才開始弄的，而今沒有弄出整個大同鎮的沙盤。隻有大同城附近的沙盤。
即便如此，這一下子也將這些將領給震住了。
他們打了一輩子仗，大多數時間都是用腦子記地形的。而這個時代的地圖，僅僅能起到一個輔助記憶的功能，真要靠著那種抽象之極的地圖打仗，根本就是怎麽死都不知道。
這個沙盤在他們看來，簡直是豁然開朗。畢竟人的記憶是不穩定的。而且他們記憶的地形，是他們走在地麵之上的地形，而今換成了鳥瞰視角，讓熟悉的地形，又有一種陌生的衝擊力。
周夢臣說道：“我不知道，諸位將領是怎麽看。但是在我看來，製圖，乃是軍官一項必須學會的技能。
天時，地利，人和。天時不可掌握，隻能模糊的判斷，人和這個也不是一般將領可以學會的。唯有地利才是每一個軍官都能把握的。因為地利是死的，而其他兩項都是活的。”
“但是怎麽才將地利牢牢的記住。好記性不如爛筆頭。將它畫下來，就是最好的辦法。”
“大人。這書院就教畫地圖嗎？”一個將領小心翼翼的問道。
周夢臣說道：“自然不是，畫地圖不過其中一門課而已。授人以魚，不如授人以漁。大同書院分為文武數醫三科。文，自然是讀書上進，如果你們的弟子有考進士的天分。這裏有名師教授，不敢說多好。都是我的師侄，有舉人功名的不少。足夠教授你們的弟子。”
聽周夢臣說到了這裏。
這些將領們之中，其中有很大的騷動。
讓周夢臣有一點點無奈。
實在是科舉太深入民心了。整個大明百姓都接受了萬般皆下品，唯有讀書高。這個讀書不是普通的讀書，而是讀書考進士。即便是這些將領也是如此，一個個在戰場上搏功名，都知道戰場上的危險與無奈。都希望自己的兒子或者孫子，不要走他們的老路。最好能考進士。
如果周夢臣強調大同書院教授的都是考進士的學問，說不定就沒有什麽反對的意見了。
隻是如此一來，周夢臣辦的書院與大明其他書院又有什麽不一樣。這不是周夢臣想要的。
隻是周夢臣也不能違逆眾意，考進士也算是主流民意，周夢臣不能逆民意而動。這才有了文科。
周夢臣說道：“武，就是學習行軍打仗之道。這製圖就是其一，數。就是專研各種與數學相關的學問，比如種植，打鐵等。還有醫學，自然這行醫之道。大家都知道外科手術吧。”
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這麽一說，下麵人都明白了。
外科手術在大同軍中，其實接受程度很高。畢竟，刀頭舔血的人，沒有那麽多有的沒的。
至於數，其實就是科學研究，培養專門的科學人才。當然了，這些將領卻不會理解，隻會覺是工匠之學。
不過，周夢臣也沒有解釋。因為麵對偏見，很多時候解釋是沒有什麽用處的。最好的辦法讓他們看見事實。
這些將領也明白，他們的弟子多半不是什麽考科舉的料。畢竟龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，他們自己是什麽人，他們自己知道。自己孩子也不是不是那種能在千軍萬馬中殺出來的人。
所以更多的關
注在這個武科之上。
有人問道：“大人，是不是我們家的子弟會直接上這個武科。”
“不是。”周夢臣說道：“要看天分，第一年都要學基礎課，也就是文與數兩門。這主要看出你們的孩子有什麽天分。順便打個基礎，能不能考科舉，也要先看看。”
“大人的意思我們明白，隻是，上陣殺敵，哪裏需要算術？這是要數韃子人頭用嗎？他們都已經學會了。”不知道誰說了一句。
下麵的將領聽了這一番話，不由的哈哈大笑起來。
周夢臣也微微一笑，說道：“元敬，你給他們講解一下，這個沙盤是怎麽做出來的。”
戚繼光立即說道：“是。”隨即一五一十的說了出來。說他自己測量，然後畫圖，最後用泥土形成立體的圖案。
其中有大量的數學計算，三角測距，等比縮小了，等等。
這些將領雖然沒有聽懂多少。但也聽出來了，想要學會畫圖。不懂數學是不行的。
周夢臣在戚繼光講完之後，又對程大位說道：“大位，你將北京城下怎麽一炮打死俺答的事情說說。”
此刻一出，下麵的將領一個個興奮的豎起了脖子，唯恐聽不清楚。
隻是程大位是什麽樣的人。他是一個數學天才。甚至在周夢臣看來，程大位在數學上的造詣已經超過了自己。他說起來開炮前後的時候，自然說出了大量數學名詞，從如何測距，如何瞄準，等等。一連說了三種瞄準測距的辦法，最後確定了俺答的方位，然後計算彈藥量，填裝發射。
很多計算過程，根本提都沒有提。
不要說這些將領聽得雲裏霧裏了，就是周夢臣一些外門弟子聽了，也在苦苦思索。麵對程大位不友好的講解。從前後不同推導其中缺失的部分。
這些將領更是覺得不明覺厲。
他們隻聽了熱鬧，明白了一件事情，就是這位周大人的兵法，都缺不了算學。
不過，還有人不服氣，仗著躲在人群之中，捏著嗓子說道：“大人，這些東西，隻需找人去學便是了，我等就不用學了，我要上陣殺敵，根本用不到什麽數學。”
周夢臣聽了，說道：“這個說法，不僅僅錯，而且大錯特錯。越是在戰場之上，就越是要需要數學。別的不說，每一場戰鬥後，怎麽知道自己吃虧了還是站便宜了，就是統計自己死傷了多少，死的比敵人多，就是吃虧了。敵人死的比人我們多，自然是占便宜了。”
大同書院，就是代王在大同城內的一處別院。代王府雖然人去樓空了。但是代王府的建築規格是藩王規格，誰也不能用。隻能空著。但代王府的別院就沒有那麽講究。
周夢臣親自講課，一下子來了好幾百人。
周夢臣的弟子們，吳國賞帶來的人，剩下的就是軍中的將領，戚繼光與馬芳，李儒都在。還有周天佑也在。
周天佑是自告奮勇來的。
周天佑已經守了二十七個月了，時間已經到了。
他也不能不來。蓋因周家而今隻有他一個成年男丁了。他必須支撐門戶。否則周家的門第就玄了。他最少要支撐到他的侄兒們長大成人。而周家不是文官，會得就是打仗。所以他將來投奔周夢臣了。
周夢臣自然接納了周天佑。
誠然，在周尚文看來，他的三個兒子都不成器的緊。沒有繼承他三成本事。但是在周夢臣看來，周天佑或許不是什麽名將之才，但是好歹做事穩妥。是一個可用的將領。
因為人太多。
周夢臣並沒有在屋子裏上課，而是將課堂搬到了院子裏。
而先讓戚繼光帶人將一張大桌子抬了上來。
這一張桌子上麵凹凸不平。還有一張紅布蓋著。
周夢臣一伸手將這張紅布給掀開了。
眾人一看，忽然有一個人說道：“這，這不是大同嗎？”
周夢臣說道：“不錯，這就是大同的沙盤。”
周夢臣抽出一個細長的木棍，說道：“這就是大同城。這是城北的白登山。這裏是禦河，這裏是十裏河，這裏就是大同城。怎麽樣清楚，不清楚？”
這是周夢臣來到大同才開始弄的，而今沒有弄出整個大同鎮的沙盤。隻有大同城附近的沙盤。
即便如此，這一下子也將這些將領給震住了。
他們打了一輩子仗，大多數時間都是用腦子記地形的。而這個時代的地圖，僅僅能起到一個輔助記憶的功能，真要靠著那種抽象之極的地圖打仗，根本就是怎麽死都不知道。
這個沙盤在他們看來，簡直是豁然開朗。畢竟人的記憶是不穩定的。而且他們記憶的地形，是他們走在地麵之上的地形，而今換成了鳥瞰視角，讓熟悉的地形，又有一種陌生的衝擊力。
周夢臣說道：“我不知道，諸位將領是怎麽看。但是在我看來，製圖，乃是軍官一項必須學會的技能。
天時，地利，人和。天時不可掌握，隻能模糊的判斷，人和這個也不是一般將領可以學會的。唯有地利才是每一個軍官都能把握的。因為地利是死的，而其他兩項都是活的。”
“但是怎麽才將地利牢牢的記住。好記性不如爛筆頭。將它畫下來，就是最好的辦法。”
“大人。這書院就教畫地圖嗎？”一個將領小心翼翼的問道。
周夢臣說道：“自然不是，畫地圖不過其中一門課而已。授人以魚，不如授人以漁。大同書院分為文武數醫三科。文，自然是讀書上進，如果你們的弟子有考進士的天分。這裏有名師教授，不敢說多好。都是我的師侄，有舉人功名的不少。足夠教授你們的弟子。”
聽周夢臣說到了這裏。
這些將領們之中，其中有很大的騷動。
讓周夢臣有一點點無奈。
實在是科舉太深入民心了。整個大明百姓都接受了萬般皆下品，唯有讀書高。這個讀書不是普通的讀書，而是讀書考進士。即便是這些將領也是如此，一個個在戰場上搏功名，都知道戰場上的危險與無奈。都希望自己的兒子或者孫子，不要走他們的老路。最好能考進士。
如果周夢臣強調大同書院教授的都是考進士的學問，說不定就沒有什麽反對的意見了。
隻是如此一來，周夢臣辦的書院與大明其他書院又有什麽不一樣。這不是周夢臣想要的。
隻是周夢臣也不能違逆眾意，考進士也算是主流民意，周夢臣不能逆民意而動。這才有了文科。
周夢臣說道：“武，就是學習行軍打仗之道。這製圖就是其一，數。就是專研各種與數學相關的學問，比如種植，打鐵等。還有醫學，自然這行醫之道。大家都知道外科手術吧。”
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這麽一說，下麵人都明白了。
外科手術在大同軍中，其實接受程度很高。畢竟，刀頭舔血的人，沒有那麽多有的沒的。
至於數，其實就是科學研究，培養專門的科學人才。當然了，這些將領卻不會理解，隻會覺是工匠之學。
不過，周夢臣也沒有解釋。因為麵對偏見，很多時候解釋是沒有什麽用處的。最好的辦法讓他們看見事實。
這些將領也明白，他們的弟子多半不是什麽考科舉的料。畢竟龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，他們自己是什麽人，他們自己知道。自己孩子也不是不是那種能在千軍萬馬中殺出來的人。
所以更多的關
注在這個武科之上。
有人問道：“大人，是不是我們家的子弟會直接上這個武科。”
“不是。”周夢臣說道：“要看天分，第一年都要學基礎課，也就是文與數兩門。這主要看出你們的孩子有什麽天分。順便打個基礎，能不能考科舉，也要先看看。”
“大人的意思我們明白，隻是，上陣殺敵，哪裏需要算術？這是要數韃子人頭用嗎？他們都已經學會了。”不知道誰說了一句。
下麵的將領聽了這一番話，不由的哈哈大笑起來。
周夢臣也微微一笑，說道：“元敬，你給他們講解一下，這個沙盤是怎麽做出來的。”
戚繼光立即說道：“是。”隨即一五一十的說了出來。說他自己測量，然後畫圖，最後用泥土形成立體的圖案。
其中有大量的數學計算，三角測距，等比縮小了，等等。
這些將領雖然沒有聽懂多少。但也聽出來了，想要學會畫圖。不懂數學是不行的。
周夢臣在戚繼光講完之後，又對程大位說道：“大位，你將北京城下怎麽一炮打死俺答的事情說說。”
此刻一出，下麵的將領一個個興奮的豎起了脖子，唯恐聽不清楚。
隻是程大位是什麽樣的人。他是一個數學天才。甚至在周夢臣看來，程大位在數學上的造詣已經超過了自己。他說起來開炮前後的時候，自然說出了大量數學名詞，從如何測距，如何瞄準，等等。一連說了三種瞄準測距的辦法，最後確定了俺答的方位，然後計算彈藥量，填裝發射。
很多計算過程，根本提都沒有提。
不要說這些將領聽得雲裏霧裏了，就是周夢臣一些外門弟子聽了，也在苦苦思索。麵對程大位不友好的講解。從前後不同推導其中缺失的部分。
這些將領更是覺得不明覺厲。
他們隻聽了熱鬧，明白了一件事情，就是這位周大人的兵法，都缺不了算學。
不過，還有人不服氣，仗著躲在人群之中，捏著嗓子說道：“大人，這些東西，隻需找人去學便是了，我等就不用學了，我要上陣殺敵，根本用不到什麽數學。”
周夢臣聽了，說道：“這個說法，不僅僅錯，而且大錯特錯。越是在戰場之上，就越是要需要數學。別的不說，每一場戰鬥後，怎麽知道自己吃虧了還是站便宜了，就是統計自己死傷了多少，死的比敵人多，就是吃虧了。敵人死的比人我們多，自然是占便宜了。”