有被標題騙到的嗎？
嘿嘿。
?
上篇有些明顯的瑕疵，做了微調之後，調整節點後麵的本章說全“無跡可尋”了。
?
容我致歉。。my bad.
?
初次改動，正文的本章說，竄到了別的位置，且點開後沒內容。
再次調整後，幹脆就不提示了。
強烈懷疑正文的本章說是根據行和列進行有限次抓取（大概兩三次）。。
?
就這吧。。鬧心。
充分說明了precise的重要性（聽說德國人比較嚴謹）。
以後發之前還是得多檢查幾遍。。以防疏漏。
?
在路上，思考了一些奇怪的問題。
比如，文字是固定的。卻因為排列組合的不同，隨之而來千變萬化、豐富多彩、高雅低俗等等。
?
人和人的基礎身體結構（氨基酸啥的）也是一樣的，每個個體卻又獨一無二。
不帶重樣的。
?
以上是今天的，序章。
（“凡是過去，皆為序章”）
以下是上篇『插敘』的內容。
?
（吃過晚飯）散步的路上尋思著。。
今年，還沒能見ta一麵。
?
有點兒失望。
正思索著。
轉角，瞥到一抹綠。
?
啊啦。原來你在這裏。
一隻翠綠色的螳螂，混在落葉之間。
?
這種感覺，就像那年和家人去海南。。
獨自跑步時無意間發現的螻蛄一樣。
都是童年時的小伴。
?
找它也沒什麽事情。
就是想見個麵，互動一下，順便滿足自己的存在感：
把街上的“迷途”螳螂遣送回去。
?
校園裏人來人往，停留在馬路上（尤其是路口），好不安全。
?
至於這個現象本身。。
來到路燈下，大概是為了狩獵昆蟲。
像燕子窗外那隻壁虎一樣。
（我前幾天也見到了壁虎）
唔。。今天不談食物鏈。。
?
聽說螳螂捕食瞬間速度約為1/20秒。
移動速度呢。
人來人往，車水馬龍。。這還是正常的情況。
更不要說，還有不懷好意的人。
?
擔憂，並非沒有道理。
在試圖捉螳螂時，路過一個孩子、和家長。
孩子問家長那是什麽。
可能是第一次見。
kills.
?
這隻似乎很有活力。
甚至讓我覺得我的擔心是多餘的。
飛來飛去，卻也還是在馬路中間。
有點兒猶豫。雖然是螳螂熟練搬運工，但小時候確實有被那雙刀刺破皮膚。
心有餘悸吧。“一朝被蛇咬”。。
?
因為害怕聽到孩子對家長說：我想要，給我捉來。
所以硬著頭皮倉促的伸出手。
嚐試了好幾次，終於成功。
?
輕輕的捏著那纖細的頸部，要不致滑落，又要保證不會對它造成傷害。。
就像從前給螞蟻拉架一樣，小心翼翼。。
?
想到《寵物小精靈》。
及電影《比佛利拜金狗》裏的台詞，dog-napped。
?
孩子又問，要送到哪兒？
家長的回答。。
讓我感覺，仿佛靈魂被閃電擊中。
?
“送回到草叢裏~”
?
怎樣得到的，這個答案。
把螳螂送回到草叢裏什麽的。
我這一生中，從未聽過，也沒見過任何人會做這種“無聊”的事情。
?
所以，怎就會、被一語道破？
?
如果家人也是如此的話，我可能不會成為現在這個樣子。
外表是冷漠的，堅強的，封閉的。
內心熾熱、柔弱、渴望被理解（卻又無法溝通）。
?
家人的口頭禪之一：那有啥用，又不能賺錢！
之二：你能幹點正事嗎？！
?
寫下這些，我是既無奈又忍俊不禁。
常年保持沉默。
對於之二。
在心裏，回曰：對不起，我不能。
?
扯遠了。扯回來。。
整個過程裏，隻是聚焦於自己要做之事，對四周的人和物置若罔聞、視而不見。
turn a blind eye to them.
turn a deaf ear.
?
courtesy.
where are my manners.
（又想到《王牌特工》：manners maketh man.）
?
或許隻是過於內向而不知如何作出回應。
好在我是一個diary keeper...
這時瞬間明白了寫作的意義之一：
闡明真相。
即便耳聽為虛，眼見也未必為實。
?
那麽隨之而來的，閱讀的意義之一：獲悉真相。
作為眼睛和耳朵的補充。
如果看人隻看表象，很容易差之毫厘，失之千裏。
?
不，並非如此。
用心去觀察萬物，才是首要的真理。
此處想到一首《你是我的眼》。以及海倫凱勒《假如給我三天光明》（幾乎沒看過這本書，除了選進教材的部分）。
?
嗯，這個寫作也隻是寫給你們聽。
那孩子和家長，應該不可能看到這些文字。
可能會對我有所誤會吧（像啞巴一樣什麽也不說）。
除非：對方是那種超棒的人，或和我同類型。
這個就神奇了。
?
完全不需要解釋，就能夠理解。
怎麽說呢。
如果是前者那還好說。
如果是後者，還是需要先建立聯係。
需要明確了解：是同類。
畢竟，不同的原因也很可能會導致同樣的結果。
?
打個比方，在剛才這個例子裏：我沒有聽覺，所以沒有回應。
若果真如此，那這篇文章的主角隻會是我和螳螂，就不會有這些討論了。
?
方才，我可能也不覺得自己失禮。
畢竟，孩子和家長都未曾和我說話，我不作回應，也算正常。
?
但，在反思這件事的時候，我在意的是：
說來慚愧，熊孩子爛家長新聞看多了，就容易產生先入為主的警戒心理。
?
我不知道那是什麽樣的孩子，uu看書 .uuknsuom也不知道那是什麽樣的家長，卻預先假設了不好的情況。
sorry， i wasn''t nice.
?
那麽，更好的解決方式又是什麽呢。
站到一邊，讓孩子有機會好好觀察嗎。
假如這樣做了，誰又能保證不會有意外發生？
?
比如孩子想觸摸螳螂卻被攻擊，隨後憤怒的家長。。。
我不敢想。
?
話說回來，說什麽拯救，不過是我的一廂情願。
和老家草叢中的螳螂不同，校園裏的常常出現在路燈下。
這個事兒，防不勝防。
雖然未曾見過被踩扁的屍體，但還是覺得存在這個可能。
?
三萬多學生的學校，真不是鬧著玩的。
下課時，那是烏壓壓的一大片，和螞蟻一樣。。
現在放假，還算清靜。
?
最後。
想和螳螂說，等等吧。
等入夜、街上空無一人，再到街上玩耍。
唔。。。。。。。倒是忘了，校園裏有成噸的貓。
走走就能看到，再走走，又能。
那句怎麽說的來著。
十裏一長亭，五裏一短亭。
（學校好像有一萬多平方米）
?
上次就看到一隻貓在草叢捕捉昆蟲並發出很響的咀嚼聲。
啊。。忘了，今天不談食物鏈。
?
至少，在說再見之前，讓我予你片刻安全。。
嘿嘿。
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上篇有些明顯的瑕疵，做了微調之後，調整節點後麵的本章說全“無跡可尋”了。
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容我致歉。。my bad.
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初次改動，正文的本章說，竄到了別的位置，且點開後沒內容。
再次調整後，幹脆就不提示了。
強烈懷疑正文的本章說是根據行和列進行有限次抓取（大概兩三次）。。
?
就這吧。。鬧心。
充分說明了precise的重要性（聽說德國人比較嚴謹）。
以後發之前還是得多檢查幾遍。。以防疏漏。
?
在路上，思考了一些奇怪的問題。
比如，文字是固定的。卻因為排列組合的不同，隨之而來千變萬化、豐富多彩、高雅低俗等等。
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人和人的基礎身體結構（氨基酸啥的）也是一樣的，每個個體卻又獨一無二。
不帶重樣的。
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以上是今天的，序章。
（“凡是過去，皆為序章”）
以下是上篇『插敘』的內容。
?
（吃過晚飯）散步的路上尋思著。。
今年，還沒能見ta一麵。
?
有點兒失望。
正思索著。
轉角，瞥到一抹綠。
?
啊啦。原來你在這裏。
一隻翠綠色的螳螂，混在落葉之間。
?
這種感覺，就像那年和家人去海南。。
獨自跑步時無意間發現的螻蛄一樣。
都是童年時的小伴。
?
找它也沒什麽事情。
就是想見個麵，互動一下，順便滿足自己的存在感：
把街上的“迷途”螳螂遣送回去。
?
校園裏人來人往，停留在馬路上（尤其是路口），好不安全。
?
至於這個現象本身。。
來到路燈下，大概是為了狩獵昆蟲。
像燕子窗外那隻壁虎一樣。
（我前幾天也見到了壁虎）
唔。。今天不談食物鏈。。
?
聽說螳螂捕食瞬間速度約為1/20秒。
移動速度呢。
人來人往，車水馬龍。。這還是正常的情況。
更不要說，還有不懷好意的人。
?
擔憂，並非沒有道理。
在試圖捉螳螂時，路過一個孩子、和家長。
孩子問家長那是什麽。
可能是第一次見。
kills.
?
這隻似乎很有活力。
甚至讓我覺得我的擔心是多餘的。
飛來飛去，卻也還是在馬路中間。
有點兒猶豫。雖然是螳螂熟練搬運工，但小時候確實有被那雙刀刺破皮膚。
心有餘悸吧。“一朝被蛇咬”。。
?
因為害怕聽到孩子對家長說：我想要，給我捉來。
所以硬著頭皮倉促的伸出手。
嚐試了好幾次，終於成功。
?
輕輕的捏著那纖細的頸部，要不致滑落，又要保證不會對它造成傷害。。
就像從前給螞蟻拉架一樣，小心翼翼。。
?
想到《寵物小精靈》。
及電影《比佛利拜金狗》裏的台詞，dog-napped。
?
孩子又問，要送到哪兒？
家長的回答。。
讓我感覺，仿佛靈魂被閃電擊中。
?
“送回到草叢裏~”
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怎樣得到的，這個答案。
把螳螂送回到草叢裏什麽的。
我這一生中，從未聽過，也沒見過任何人會做這種“無聊”的事情。
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所以，怎就會、被一語道破？
?
如果家人也是如此的話，我可能不會成為現在這個樣子。
外表是冷漠的，堅強的，封閉的。
內心熾熱、柔弱、渴望被理解（卻又無法溝通）。
?
家人的口頭禪之一：那有啥用，又不能賺錢！
之二：你能幹點正事嗎？！
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寫下這些，我是既無奈又忍俊不禁。
常年保持沉默。
對於之二。
在心裏，回曰：對不起，我不能。
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扯遠了。扯回來。。
整個過程裏，隻是聚焦於自己要做之事，對四周的人和物置若罔聞、視而不見。
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（又想到《王牌特工》：manners maketh man.）
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或許隻是過於內向而不知如何作出回應。
好在我是一個diary keeper...
這時瞬間明白了寫作的意義之一：
闡明真相。
即便耳聽為虛，眼見也未必為實。
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那麽隨之而來的，閱讀的意義之一：獲悉真相。
作為眼睛和耳朵的補充。
如果看人隻看表象，很容易差之毫厘，失之千裏。
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不，並非如此。
用心去觀察萬物，才是首要的真理。
此處想到一首《你是我的眼》。以及海倫凱勒《假如給我三天光明》（幾乎沒看過這本書，除了選進教材的部分）。
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嗯，這個寫作也隻是寫給你們聽。
那孩子和家長，應該不可能看到這些文字。
可能會對我有所誤會吧（像啞巴一樣什麽也不說）。
除非：對方是那種超棒的人，或和我同類型。
這個就神奇了。
?
完全不需要解釋，就能夠理解。
怎麽說呢。
如果是前者那還好說。
如果是後者，還是需要先建立聯係。
需要明確了解：是同類。
畢竟，不同的原因也很可能會導致同樣的結果。
?
打個比方，在剛才這個例子裏：我沒有聽覺，所以沒有回應。
若果真如此，那這篇文章的主角隻會是我和螳螂，就不會有這些討論了。
?
方才，我可能也不覺得自己失禮。
畢竟，孩子和家長都未曾和我說話，我不作回應，也算正常。
?
但，在反思這件事的時候，我在意的是：
說來慚愧，熊孩子爛家長新聞看多了，就容易產生先入為主的警戒心理。
?
我不知道那是什麽樣的孩子，uu看書 .uuknsuom也不知道那是什麽樣的家長，卻預先假設了不好的情況。
sorry， i wasn''t nice.
?
那麽，更好的解決方式又是什麽呢。
站到一邊，讓孩子有機會好好觀察嗎。
假如這樣做了，誰又能保證不會有意外發生？
?
比如孩子想觸摸螳螂卻被攻擊，隨後憤怒的家長。。。
我不敢想。
?
話說回來，說什麽拯救，不過是我的一廂情願。
和老家草叢中的螳螂不同，校園裏的常常出現在路燈下。
這個事兒，防不勝防。
雖然未曾見過被踩扁的屍體，但還是覺得存在這個可能。
?
三萬多學生的學校，真不是鬧著玩的。
下課時，那是烏壓壓的一大片，和螞蟻一樣。。
現在放假，還算清靜。
?
最後。
想和螳螂說，等等吧。
等入夜、街上空無一人，再到街上玩耍。
唔。。。。。。。倒是忘了，校園裏有成噸的貓。
走走就能看到，再走走，又能。
那句怎麽說的來著。
十裏一長亭，五裏一短亭。
（學校好像有一萬多平方米）
?
上次就看到一隻貓在草叢捕捉昆蟲並發出很響的咀嚼聲。
啊。。忘了，今天不談食物鏈。
?
至少，在說再見之前，讓我予你片刻安全。。