計吏籌接過木耒遞來的紙，仔細的看了起來。
這張紙上，木耒在一個個方格裏分別寫著點、橫、豎、撇、捺等筆畫，且在下方標注了筆畫名稱。
幾十個筆畫分別在各自的方格裏，工整有序，盡顯章法。
在對應的幾十種筆畫中，木耒又在其後，寫下了幾個具有代表性的簡化字。如此一來，看起來就更加清晰明了了。
計吏籌不禁讚歎道：原來簡化字竟是由這些筆畫組成，當真有很大的章法。這絕非某個人，在短短兩三年時間內能夠創製而成的。
這必定是集合了無數人的智慧，曆經漫長歲月的沉澱與打磨，才得以總結出這般規律。
在紙下方的一排方格中，寫著逗號、句號、問號、感歎號、頓號、波折號等幾種符號的名字。
方格中還畫著各種點、勾、豎、橫之類的圖案，木耒還在每個符號的下麵，詳細寫著這些符號的作用和用法。
這時，木耒張口說道：“上麵所寫之幾十種筆畫，乃是這數千字所用。若是這些筆畫學完，便可迅速學會寫字。汝若欲學寫此簡化字，便先需學此幾十種筆畫。”
隨後計吏籌拱手稱是。
然後木耒又接著說道：“此卷下麵，乃幾種標點符號。於書寫時引入此標點符號，可減輕諸般語句之分歧，可合理斷句。他人於閱讀此些文章時，亦可省力甚多。”
計吏籌再次點頭稱是，然後說道：“此諸般文字皆為公子所造耶？”
確實，木耒所創造的東西太多了，以至於當計吏籌看到這龐大的文字體係時，他難免會有這樣的想法。
畢竟，呈現在眼前的這些工整的筆畫、符號以及詳細的說明，讓他不禁猜測是否皆出自木耒之手。
木耒則說道：“如此龐大之文庫，怎可是我一人所為？汝不必糾結其如何而來，隻管做好己之事便可。”
既然木耒不正麵回答，計吏籌也隻能作罷。
木耒隨後又說道：“現如今吾等已造出紙來。以後隻要於紙上寫字，便可不必惜字如金矣。以後作文、寫作皆可寫得淺顯易曉一些，如此方利於向平民普及文字。”
計吏籌問道：“公子，汝果真欲普及教育乎？且將此教育普及至奴隸及其子女之身？自周立國以降，習文斷字皆為卿士所學。公子此舉，恐招來卿士之非議也。”
木耒則回答道：“你之論斷謬矣。若人人皆可識字，其益甚多。
其一，可開啟民智。令其明辨是非善惡，民智若開，則可謀思進取，於農事、諸工、商貿等事皆有裨益。
其二，可正其俗。令其知禮義廉恥，父母慈而子孝，敦親睦鄰。
其三，可強邦國。諸民識文，可甄選國之棟梁。千人出謀士，萬人出良臣。文可輔國理政，武可衛國禦敵。
如此，普及教育至奴隸及其子女，又有何不可？”
木耒洋洋灑灑，長篇大論，說得計吏目瞪口呆。
他僅僅問了一句，卻換來公子十幾句回應。木耒說了許久，方才停下。
計吏籌眼見公子對此事如此決絕，心中更是感慨萬分，於是說道：“公子之誌乃是為了天下蒼生、國家社稷，吾自歎不如也。”
木耒說：“汝勿如此讚吾，汝隻管做好汝分內之事便可。汝所教授者，首為那些平民與奴隸之子女，而後連那些平民和奴隸亦需教授文字。哪怕不會寫，然亦務必可識得字。”
計吏籌回道：“吾自會去鑽研公子所改良之文字。待時機成熟，吾自會遵公子之命去教書育人。”
“好，文字之事暫且言至此處。吾會陸續將對應之文字一一予汝，恐有數千近萬之字。汝亦可邊學邊教授，學上幾字便教上幾字，如何？”
計吏籌再次拱手稱是。
隨後，木耒又拿來另一卷紙遞給計吏籌。他展開這卷紙時，更是滿心疑惑。
這個不同於前幾卷紙，前麵公子給的紙上都寫著字，且在表格內一一對應，而這張紙大部分表格卻是空著的。
上麵依次寫著 “棉”“紅薯”“高粱”“長壽果” 等等，下麵則從 1 到 30 寫著木耒教授計吏籌的那種專用計數數字。
木耒在計吏籌看了一會兒後，說道：“此為表格。以後以此種方式統計作物之生長，便可知來年作物之狀況。
今為五月，汝便可記為五月一至三十日。”
他指著數字1說，“此為五月初一。”
又指著10說道：“此為五月初十。在五月初十這日，棉花有何問題，汝可寫入其中。同樣，若是高粱有何問題，汝也可寫入對應的其中。”
“如在 5 月 30 日此日，棉花開花一朵，則可記 “始開花”。於 6 月20日之時，若大部都開始開花，可在此日記 “始盛花”。
某日長壽果開花，也可記錄其中。還有，若某日澆水也可記錄。農事記錄日常，包括每一日。若是無事，便記 “無”。
木耒頓了一頓，又接著說：“此為記錄統計表格。這種表格不僅僅能夠記錄農事，還可記錄倉儲、籍貫、人員、買賣等。
汝需熟練運用此種表格，吾予汝些紙，汝可多自畫一些此類表格。幾日後，汝去尋張臘，與他一同去統籌為我效力之府人、吏人、徒羨等人。”
其中需寫上彼等所工作之內容、所轄人數、家中人數幾何，以及彼等之姓名、籍貫等。此事較為迫切，汝必須做好。”
計吏籌回道：“我必盡心為公子效力。”
說完便打算退出。
這時，木耒又把他叫住，說道：“你莫走，我還有一物相送。”
然後木耒去室內拿出一把正楷小筆，說道：“這六支筆我便送予你。用此筆可寫小字。”
計吏看著這幾支筆， 這筆與尋常的筆有些不同，筆頭十分纖細，筆尖是尖的，不像當時常見的毛筆是平的，所以能寫出很小的字。
計吏問道：“此為何毛所製？”
木耒也不知道這毛是什麽，隻是被計吏一問覺得很突兀。他隻是記得自己網購的時候，這些筆上寫的好像是兔毛，便說道：“兔毛矣。”
計吏若有所思地點點頭。
木耒說道：“汝若是想做，便可拿兔毛一試。去尋大婦，她有給毛發脫脂之法。”
這張紙上，木耒在一個個方格裏分別寫著點、橫、豎、撇、捺等筆畫，且在下方標注了筆畫名稱。
幾十個筆畫分別在各自的方格裏，工整有序，盡顯章法。
在對應的幾十種筆畫中，木耒又在其後，寫下了幾個具有代表性的簡化字。如此一來，看起來就更加清晰明了了。
計吏籌不禁讚歎道：原來簡化字竟是由這些筆畫組成，當真有很大的章法。這絕非某個人，在短短兩三年時間內能夠創製而成的。
這必定是集合了無數人的智慧，曆經漫長歲月的沉澱與打磨，才得以總結出這般規律。
在紙下方的一排方格中，寫著逗號、句號、問號、感歎號、頓號、波折號等幾種符號的名字。
方格中還畫著各種點、勾、豎、橫之類的圖案，木耒還在每個符號的下麵，詳細寫著這些符號的作用和用法。
這時，木耒張口說道：“上麵所寫之幾十種筆畫，乃是這數千字所用。若是這些筆畫學完，便可迅速學會寫字。汝若欲學寫此簡化字，便先需學此幾十種筆畫。”
隨後計吏籌拱手稱是。
然後木耒又接著說道：“此卷下麵，乃幾種標點符號。於書寫時引入此標點符號，可減輕諸般語句之分歧，可合理斷句。他人於閱讀此些文章時，亦可省力甚多。”
計吏籌再次點頭稱是，然後說道：“此諸般文字皆為公子所造耶？”
確實，木耒所創造的東西太多了，以至於當計吏籌看到這龐大的文字體係時，他難免會有這樣的想法。
畢竟，呈現在眼前的這些工整的筆畫、符號以及詳細的說明，讓他不禁猜測是否皆出自木耒之手。
木耒則說道：“如此龐大之文庫，怎可是我一人所為？汝不必糾結其如何而來，隻管做好己之事便可。”
既然木耒不正麵回答，計吏籌也隻能作罷。
木耒隨後又說道：“現如今吾等已造出紙來。以後隻要於紙上寫字，便可不必惜字如金矣。以後作文、寫作皆可寫得淺顯易曉一些，如此方利於向平民普及文字。”
計吏籌問道：“公子，汝果真欲普及教育乎？且將此教育普及至奴隸及其子女之身？自周立國以降，習文斷字皆為卿士所學。公子此舉，恐招來卿士之非議也。”
木耒則回答道：“你之論斷謬矣。若人人皆可識字，其益甚多。
其一，可開啟民智。令其明辨是非善惡，民智若開，則可謀思進取，於農事、諸工、商貿等事皆有裨益。
其二，可正其俗。令其知禮義廉恥，父母慈而子孝，敦親睦鄰。
其三，可強邦國。諸民識文，可甄選國之棟梁。千人出謀士，萬人出良臣。文可輔國理政，武可衛國禦敵。
如此，普及教育至奴隸及其子女，又有何不可？”
木耒洋洋灑灑，長篇大論，說得計吏目瞪口呆。
他僅僅問了一句，卻換來公子十幾句回應。木耒說了許久，方才停下。
計吏籌眼見公子對此事如此決絕，心中更是感慨萬分，於是說道：“公子之誌乃是為了天下蒼生、國家社稷，吾自歎不如也。”
木耒說：“汝勿如此讚吾，汝隻管做好汝分內之事便可。汝所教授者，首為那些平民與奴隸之子女，而後連那些平民和奴隸亦需教授文字。哪怕不會寫，然亦務必可識得字。”
計吏籌回道：“吾自會去鑽研公子所改良之文字。待時機成熟，吾自會遵公子之命去教書育人。”
“好，文字之事暫且言至此處。吾會陸續將對應之文字一一予汝，恐有數千近萬之字。汝亦可邊學邊教授，學上幾字便教上幾字，如何？”
計吏籌再次拱手稱是。
隨後，木耒又拿來另一卷紙遞給計吏籌。他展開這卷紙時，更是滿心疑惑。
這個不同於前幾卷紙，前麵公子給的紙上都寫著字，且在表格內一一對應，而這張紙大部分表格卻是空著的。
上麵依次寫著 “棉”“紅薯”“高粱”“長壽果” 等等，下麵則從 1 到 30 寫著木耒教授計吏籌的那種專用計數數字。
木耒在計吏籌看了一會兒後，說道：“此為表格。以後以此種方式統計作物之生長，便可知來年作物之狀況。
今為五月，汝便可記為五月一至三十日。”
他指著數字1說，“此為五月初一。”
又指著10說道：“此為五月初十。在五月初十這日，棉花有何問題，汝可寫入其中。同樣，若是高粱有何問題，汝也可寫入對應的其中。”
“如在 5 月 30 日此日，棉花開花一朵，則可記 “始開花”。於 6 月20日之時，若大部都開始開花，可在此日記 “始盛花”。
某日長壽果開花，也可記錄其中。還有，若某日澆水也可記錄。農事記錄日常，包括每一日。若是無事，便記 “無”。
木耒頓了一頓，又接著說：“此為記錄統計表格。這種表格不僅僅能夠記錄農事，還可記錄倉儲、籍貫、人員、買賣等。
汝需熟練運用此種表格，吾予汝些紙，汝可多自畫一些此類表格。幾日後，汝去尋張臘，與他一同去統籌為我效力之府人、吏人、徒羨等人。”
其中需寫上彼等所工作之內容、所轄人數、家中人數幾何，以及彼等之姓名、籍貫等。此事較為迫切，汝必須做好。”
計吏籌回道：“我必盡心為公子效力。”
說完便打算退出。
這時，木耒又把他叫住，說道：“你莫走，我還有一物相送。”
然後木耒去室內拿出一把正楷小筆，說道：“這六支筆我便送予你。用此筆可寫小字。”
計吏看著這幾支筆， 這筆與尋常的筆有些不同，筆頭十分纖細，筆尖是尖的，不像當時常見的毛筆是平的，所以能寫出很小的字。
計吏問道：“此為何毛所製？”
木耒也不知道這毛是什麽，隻是被計吏一問覺得很突兀。他隻是記得自己網購的時候，這些筆上寫的好像是兔毛，便說道：“兔毛矣。”
計吏若有所思地點點頭。
木耒說道：“汝若是想做，便可拿兔毛一試。去尋大婦，她有給毛發脫脂之法。”