除了表格之外，還有一件很重要的事情，便是簡化字。木耒原來的計劃是，在秋收之後著手這些事情。
但是現在呢，而現在紙已提前製成，不妨趁此機會，將簡化字交給計吏，讓他先熟悉一段時間，之後再逐步推廣簡化字。
木耒在紙上一一對照的寫下三種文字，即大篆、繁體字以及簡體字，三種文字在豎著的小格內自上而下依次排列。
木耒此舉意在表明簡化字與大篆一脈相承，二者之間存在著深厚緊密的聯係。
他不想因推廣簡化字就立刻廢除大篆，不然百年千年後，子孫後代會不認識這些字體，造成文字的割裂。而中間有繁體字存在，就能清晰地展現出字體間的繼承關係。
並且大部分的字是沒有繁體的，像 “日”“月”“水” 這類書寫簡單的字，是直接從篆體進化為簡體的。但對比之下，仍能看出明顯的進化關聯。
至於將來推廣簡體還是繁體，要看計吏和其他人的看法，這件事木耒不想自己決定，因為他難以決定這些人對文字傳承的選擇。
寫字很枯燥，好在木耒用的是鋼筆式毛筆，省去了潤筆蘸墨的時間，字也能寫得很小，寫字速度也快了不少。
即便如此，他花了整整四個多小時，也才寫了一千來個字，除去重複的字，實際上對應的古今字，隻有三四百個。
在繁體到簡體的過程中，還存在字合並的情況。許多字由兩個、三個甚至三個以上的字，合並成一個字的情況。例如 “發” 字，頭發的 “髪”、發財的 “發” 原本是不同的字。
這樣的情況也很多，實際上字體簡化不隻是筆畫減少、便於書寫的進化，還有很多是字合並方麵的簡化。
還有一種情況，就是兩字合並之後，保留了原來兩種的讀音，即多音字。
對於多音字，木耒本來想把拚音引入的。但是他發現，兩個世界讀音相差太大，相似讀音恐怕不到一成。
拚音不是不能用，但是還需要重新定義拚音的讀音，和拚寫規則，這個木耒根本完不成，便放棄了。還有一點是現在各地的讀音也不統一，他總不能以邢地方言來做個拚音吧。
對於他學的雅言（周的官話），他自己也不知道是不是標準讀音，就更沒辦法提注音的事了，所有還是單純的簡化字體吧。
對於一名初中生而言，最厭煩的就是寫字了，而且還是寫自己不樂意寫的繁體毛筆字，但為了自己的封地，木耒還是堅持下來了。
一整個上午，直到過了正午，他才寫完五六張紙。除此之外，他還用單獨的一張紙，詳細羅列了簡體字或者繁體字筆畫的寫法，下麵還寫了名稱備注。
寫了幾個小時後，他再也寫不下去了。
原本木耒還想，用三五天時間把所有字的對照寫完，然後交給計吏，但現在估計寫的還不到十分之一就寫不動了。
看來這是個需要長期進行的工作，後來木耒也想，要是直接把數千字的對照表交給計吏，恐怕他一時也對應不過來，不如一點一點的把這些交給他。
這個計吏本名是籌，包括木耒在內，第一次聽到他名字時，都以為是綢緞的 “綢”，實際上不是，而是算籌的 “籌”。
其實他叫籌一點也沒錯，典婦功手下的人都以絲麻為名為姓，比如帛縷和絡繕。但他是以計算統籌為工作的，用算籌的 “籌” 作為名字，這樣說來一點問題都沒有。
這次木耒沒去後院找他，而是讓仆人去後院把他叫來。
在廳內，木耒把寫好的簡體字、繁體字和周之大篆的對照表交給了計吏。
計吏籌看著木耒遞來的紙卷，兩眼放光。
木耒說：“吾先前曾答應你，要教你簡化字，現今我寫了一部分，汝可慢慢學習。若要將所有字皆寫完，估計得花費一月之時才行。”
計吏籌的目光從紙卷上移開，看向木耒。他最先吃驚的並非木耒的簡化字，而是這些紙。
“此為帛紙、帛書？”
木耒一怔，這才想起來，忘了跟他說這件事了。
“此乃吾昨日新製出之紙，非以蠶繭絲為材料，乃是以竹木為原料製成，成本較低，甚適用於書寫。”
“公子，此物亦為汝所發明製作乎？” 計吏籌很是吃驚。
“然也。昨日新製而出，今日早上方送來。以後汝便用此些紙，作為書寫記錄之材料，那些竹簡、木簡、木牘可以不用矣。”
計吏籌用手指輕輕撚著一張紙的角，接著打開那卷紙，看著上麵如指甲蓋大小的字體。
隨後說道：“此紙，誠為佳物也！”
“昨日送有數百張之多，少頃，吾分其半與汝。” 木耒指著桌上厚厚的一大摞卷起來的紙說。
計吏籌隨後向桌案上的一摞紙。
木耒又說道：“若一張書二百字，此摞紙足供汝書幾十萬字矣。”
因為篆體書寫不是特別方便，有的人在簡牘上寫字，一整天可能都寫不了一千字，畢竟篆字寫起來很慢。
當木耒說到幾十萬字的時候，計吏籌自己都不敢相信自己的耳朵。數十萬？那是一個什麽數字？一個抄書的人，一年恐怕都很難寫那麽多字。
而且一卷簡書一般隻有幾百字，最多也就一千多字。若僅是十萬字，恐怕也要裝滿幾輛牛車。這差距實在太大了！而上麵那一點點紙就可容納幾十萬字。
計吏籌還在不停瞎想，木耒打斷了他的思緒。
“汝勿徒視此紙矣，言正事。吾今已將簡化之文字書於其上，約有三四百字，汝先對照而學之。
吾所書之簡化字有二種，一為繁體，一為簡體。繁體與此大篆有五分相似之處，而複由繁體進一步簡化為簡體。
吾如此對照書寫，乃是告訴你，此簡化字與這周之大篆乃一脈相承之關係也。”
“還有。” 木耒又拿出一張紙說。
“此乃吾簡化字之筆畫構成也。若將此數十筆畫一一對照學畢，汝則可掌握此簡化字之書寫。”
但是現在呢，而現在紙已提前製成，不妨趁此機會，將簡化字交給計吏，讓他先熟悉一段時間，之後再逐步推廣簡化字。
木耒在紙上一一對照的寫下三種文字，即大篆、繁體字以及簡體字，三種文字在豎著的小格內自上而下依次排列。
木耒此舉意在表明簡化字與大篆一脈相承，二者之間存在著深厚緊密的聯係。
他不想因推廣簡化字就立刻廢除大篆，不然百年千年後，子孫後代會不認識這些字體，造成文字的割裂。而中間有繁體字存在，就能清晰地展現出字體間的繼承關係。
並且大部分的字是沒有繁體的，像 “日”“月”“水” 這類書寫簡單的字，是直接從篆體進化為簡體的。但對比之下，仍能看出明顯的進化關聯。
至於將來推廣簡體還是繁體，要看計吏和其他人的看法，這件事木耒不想自己決定，因為他難以決定這些人對文字傳承的選擇。
寫字很枯燥，好在木耒用的是鋼筆式毛筆，省去了潤筆蘸墨的時間，字也能寫得很小，寫字速度也快了不少。
即便如此，他花了整整四個多小時，也才寫了一千來個字，除去重複的字，實際上對應的古今字，隻有三四百個。
在繁體到簡體的過程中，還存在字合並的情況。許多字由兩個、三個甚至三個以上的字，合並成一個字的情況。例如 “發” 字，頭發的 “髪”、發財的 “發” 原本是不同的字。
這樣的情況也很多，實際上字體簡化不隻是筆畫減少、便於書寫的進化，還有很多是字合並方麵的簡化。
還有一種情況，就是兩字合並之後，保留了原來兩種的讀音，即多音字。
對於多音字，木耒本來想把拚音引入的。但是他發現，兩個世界讀音相差太大，相似讀音恐怕不到一成。
拚音不是不能用，但是還需要重新定義拚音的讀音，和拚寫規則，這個木耒根本完不成，便放棄了。還有一點是現在各地的讀音也不統一，他總不能以邢地方言來做個拚音吧。
對於他學的雅言（周的官話），他自己也不知道是不是標準讀音，就更沒辦法提注音的事了，所有還是單純的簡化字體吧。
對於一名初中生而言，最厭煩的就是寫字了，而且還是寫自己不樂意寫的繁體毛筆字，但為了自己的封地，木耒還是堅持下來了。
一整個上午，直到過了正午，他才寫完五六張紙。除此之外，他還用單獨的一張紙，詳細羅列了簡體字或者繁體字筆畫的寫法，下麵還寫了名稱備注。
寫了幾個小時後，他再也寫不下去了。
原本木耒還想，用三五天時間把所有字的對照寫完，然後交給計吏，但現在估計寫的還不到十分之一就寫不動了。
看來這是個需要長期進行的工作，後來木耒也想，要是直接把數千字的對照表交給計吏，恐怕他一時也對應不過來，不如一點一點的把這些交給他。
這個計吏本名是籌，包括木耒在內，第一次聽到他名字時，都以為是綢緞的 “綢”，實際上不是，而是算籌的 “籌”。
其實他叫籌一點也沒錯，典婦功手下的人都以絲麻為名為姓，比如帛縷和絡繕。但他是以計算統籌為工作的，用算籌的 “籌” 作為名字，這樣說來一點問題都沒有。
這次木耒沒去後院找他，而是讓仆人去後院把他叫來。
在廳內，木耒把寫好的簡體字、繁體字和周之大篆的對照表交給了計吏。
計吏籌看著木耒遞來的紙卷，兩眼放光。
木耒說：“吾先前曾答應你，要教你簡化字，現今我寫了一部分，汝可慢慢學習。若要將所有字皆寫完，估計得花費一月之時才行。”
計吏籌的目光從紙卷上移開，看向木耒。他最先吃驚的並非木耒的簡化字，而是這些紙。
“此為帛紙、帛書？”
木耒一怔，這才想起來，忘了跟他說這件事了。
“此乃吾昨日新製出之紙，非以蠶繭絲為材料，乃是以竹木為原料製成，成本較低，甚適用於書寫。”
“公子，此物亦為汝所發明製作乎？” 計吏籌很是吃驚。
“然也。昨日新製而出，今日早上方送來。以後汝便用此些紙，作為書寫記錄之材料，那些竹簡、木簡、木牘可以不用矣。”
計吏籌用手指輕輕撚著一張紙的角，接著打開那卷紙，看著上麵如指甲蓋大小的字體。
隨後說道：“此紙，誠為佳物也！”
“昨日送有數百張之多，少頃，吾分其半與汝。” 木耒指著桌上厚厚的一大摞卷起來的紙說。
計吏籌隨後向桌案上的一摞紙。
木耒又說道：“若一張書二百字，此摞紙足供汝書幾十萬字矣。”
因為篆體書寫不是特別方便，有的人在簡牘上寫字，一整天可能都寫不了一千字，畢竟篆字寫起來很慢。
當木耒說到幾十萬字的時候，計吏籌自己都不敢相信自己的耳朵。數十萬？那是一個什麽數字？一個抄書的人，一年恐怕都很難寫那麽多字。
而且一卷簡書一般隻有幾百字，最多也就一千多字。若僅是十萬字，恐怕也要裝滿幾輛牛車。這差距實在太大了！而上麵那一點點紙就可容納幾十萬字。
計吏籌還在不停瞎想，木耒打斷了他的思緒。
“汝勿徒視此紙矣，言正事。吾今已將簡化之文字書於其上，約有三四百字，汝先對照而學之。
吾所書之簡化字有二種，一為繁體，一為簡體。繁體與此大篆有五分相似之處，而複由繁體進一步簡化為簡體。
吾如此對照書寫，乃是告訴你，此簡化字與這周之大篆乃一脈相承之關係也。”
“還有。” 木耒又拿出一張紙說。
“此乃吾簡化字之筆畫構成也。若將此數十筆畫一一對照學畢，汝則可掌握此簡化字之書寫。”