君命送到了蠶館，其實木耒是不高興的，在新世界那邊自己每周上五天課，周六還要上一天的輔導班，周日還得寫作業，自己根本沒有時間玩兒，說的嚴重一點就是沒有快樂的童年。
新世界，在學習上隻要一偷懶，媽媽就發飆、動手打人，有時候爸爸在家，就會演化成男女混合雙打。
木耒後來又發現，在家隻要自己好好寫作業，媽媽就會很高興，自己提什麽要求的，一般也會答應。若是考試能拿滿分，還能帶他去吃一次大餐。媽媽告訴他，隻要他好好學習，她就會很高興。
木耒問過自己的同學，大部分的父母都是那樣的，木耒很快就悟出了新世界的一個定理——學習，能使媽媽快樂。
每次寫作業前，木耒都會默念一次這個定理，學習的動力一下子就上來了。結果就是他也收獲了不少美味，而且每天還能看半個小時喜羊羊。
有時候木耒覺得，新世界才是真實的，舊世界才是夢。在舊世界他不用去上學，每天可以和惠一起玩耍，這才是小孩子應該做的事情，隻是那邊的飯食太難以下咽了，連新世界的豬食都不如，為什麽說豬食呢，因為他真的嚐過新世界的豬食。
他曾經偷拿過村頭王爺爺家的豬飼料，因為他聞到那飼料，有股濃濃的香甜氣味，把那豆粕、玉米、麩皮混合成的飼料，用開水煮一下，嚐了一口，微微的奶香、微微的甜味，隻是咽下的時候微微的劃喉嚨，確實比舊世界的飯食好一些。
當然木耒就嚐了一口，剩餘的倒給了家裏的狗，可能煮的太稀了，不合狗的胃口，狗不愛吃。
本以為在世界能有個快樂的童年，可現在呢，自己的國君父親，又要讓自己去學什麽書數禮樂，“唉，吾命休矣。”木耒心裏默念道。
貼心的父親還派了一個禮官，教授木耒怎麽行拜師禮，還備好了拜師的禮物，新的衣服、書筐、文牘、仆人、保鏢……
叔季二位公子上學是在王宮內的宮學，師傅基本是登門教學；伯仲二位公子上學在泮宮，泮宮則在王宮東邊，二位公子要麽騎馬，要麽乘車。
木耒呢，則要去六七裏地外的翟坊家去上學，騎馬？他太小，乘車？好像貼心的父親昨天忘了送。
國君給木耒配了1個仆童，3個軍士和2個仆人，意思就是，如果不想走路，就讓那2個仆人背著去。
第二日，朝食完畢，木耒就早早的上路了，今日還要行拜師禮呢，可不能去的晚了。
小木耒堅持自己走著去，可能是走的太急，走了約莫一半的路程，就走不動了，沒辦法，最後還是讓仆人背著去的。
不行，這樣又痛苦又沒麵子，以後得想個法子，既體麵又不用費力走路才是……
來到翟坊的府邸，奉上拜師禮物，再行拜師禮後，木耒算是正式成為翟坊的學生了。
拜師完畢，木耒才細細的觀察起自己的老師來，這翟坊白須白發，乍一看好像有七十來歲，但是精神尚好，身穿黑色麻衣，頭發胡子收拾的十分整齊。
“公子木耒，國君令我教授公子，書數之藝與禮儀之道。公子今已十一歲矣，始學之，稍遲矣，公子可知。”翟坊目視前方，摸著自己的胡須說道。
“弟子已知曉，我當謹遵師訓，好好學習，天天……天天……日日勤勉。”
木耒說話時，翟坊將目光看向他，感覺他說話有點怪。等木耒說完，翟坊又接著說：“老夫聽聞汝於夢中學藝，可有此事？”
“回老師，確有此事。”木耒回道。
“嗯？他人之師皆稱師傅、先生，汝為何稱我為老師？”
木耒稍一思索，連答道：“老乃尊稱，稱先生為老師，乃表弟子對師之敬。”
“公子實乃有心之人，得遇公子乃老夫之幸。我對你夢中學藝之事甚是好奇，公子可否寫上幾字，讓老夫一觀？”
“諾”木耒移步至案前跪坐，拿起筆山上最小的一隻毛筆，在一片木牘上寫下，“禮、樂、射、禦、書、數”六字，字是豎寫的，一列4字，寫完發現，還空著2字的位置，不甘浪費的木耒，就又提筆寫上“詩、經”二字。木耒的毛筆字學的不怎麽樣，寫的毫無美感。
這翟坊見木耒撂筆，就馬上近前來看，木耒則立刻起身，雙手將木牘奉上。翟坊看著這木牘，木耒則說道：“老師，這八字為禮、樂、射、禦、書、數、詩、經。”
翟坊仔細的看著這八個字，乍一看就一個感覺，這字真醜，不過正如傳聞一樣，這字確實有一定章法，絕不是一個十多歲的孩子憑空所捏造出來的。
翟坊也用大篆下了這八字，作為對照。
“有趣，有趣，這便是你夢中所學？”
“回老師，這正是弟子夢中所學，昔日我不曾以此筆書寫，字醜，恐汙了老師的眼。”
“不礙，不礙，汝夢中所學之字，能有多少？”
“回老師，木耒會寫之字早已過千，但所識之字近三千，若再待一二年，可寫之字或近三千。”
“哦，確為奇聞，這字也確實有趣，但此字與今通行天下的篆書相悖，有違周禮。若有心之人觀之，恐會妄言於公子，對公子不利，萬望公子不宜此字輕易示與他人。待公子年長，再觀其況以定之。”
這翟坊原是邑大夫，一眼就看出這簡化字的優勢，利於書寫，利於傳播。這公子現在才十一歲，能懂得什麽，朝堂上那些上卿大夫怎麽看。
傳承幾百年的文字，你一個小屁孩就給改了，有違祖製，不尊周禮，不敬先賢，一大堆的惡名等著你呢。
如果你是個君王，權勢擎天，還要武德充沛，周圍諸國都是你的跟班和舔狗，周天子都要看你的臉色，那樣這簡化字示於天下，才會不有多大的風險，否則輕則口誅筆伐。
木耒哪裏懂的這些，還問自己的老師：“這是為何？請老師教誨。”
翟坊摸著自己的胡子說道：“公子如今年幼，老夫所言多年後便會知曉，為公子計。”
“木耒雖不解老師之意，但弟子會謹遵老師教誨。”
“若汝日後有覆海之力，擎天之功，青雲之誌，必為天下大才。如今年幼，萬事需謹慎。”老師的意思也很明了，我看好你，但是你現在還太小，別太出風頭，弓打出頭鳥啊。
“夢中學藝之事，公子不宜常說，若是提起，可稱夢中之師為仙人、天人。”
這老師似乎想讓木耒蒙上一層神秘的麵紗，日後一說，我這字是夢中仙人所授，逼格馬上就上來了。既減少自己的壓力，又給對方增加了壓迫感。
“我既為師，這書、數、禮、樂四科，公子做何打算？”翟坊問道。
“回老師，這書科，我要學這周篆大字，不識周篆不識書也，不讀詩、經也不知天下之事。
這數科，老師無需費心，這數科絕不在我諸兄之下。
這樂科，木耒不通音律，老師可帶我鑒賞一二，日後與他人共賞琴瑟鍾鼓絲竹，不失顏麵即可。
這禮科麽，需老師盡心教誨，人若無禮則難立足當下，木耒認為，禮科於我最為重要。”
“好，公子可教也，公子之誌，老夫已明了，遇公子乃老夫一大幸事。”
這翟坊喜笑顏開，這自己是撿了個寶啊，隻可惜是個沒媽的賤庶子，上麵還有幾個哥哥，否則將來可能會有一番大的作為。
新世界，在學習上隻要一偷懶，媽媽就發飆、動手打人，有時候爸爸在家，就會演化成男女混合雙打。
木耒後來又發現，在家隻要自己好好寫作業，媽媽就會很高興，自己提什麽要求的，一般也會答應。若是考試能拿滿分，還能帶他去吃一次大餐。媽媽告訴他，隻要他好好學習，她就會很高興。
木耒問過自己的同學，大部分的父母都是那樣的，木耒很快就悟出了新世界的一個定理——學習，能使媽媽快樂。
每次寫作業前，木耒都會默念一次這個定理，學習的動力一下子就上來了。結果就是他也收獲了不少美味，而且每天還能看半個小時喜羊羊。
有時候木耒覺得，新世界才是真實的，舊世界才是夢。在舊世界他不用去上學，每天可以和惠一起玩耍，這才是小孩子應該做的事情，隻是那邊的飯食太難以下咽了，連新世界的豬食都不如，為什麽說豬食呢，因為他真的嚐過新世界的豬食。
他曾經偷拿過村頭王爺爺家的豬飼料，因為他聞到那飼料，有股濃濃的香甜氣味，把那豆粕、玉米、麩皮混合成的飼料，用開水煮一下，嚐了一口，微微的奶香、微微的甜味，隻是咽下的時候微微的劃喉嚨，確實比舊世界的飯食好一些。
當然木耒就嚐了一口，剩餘的倒給了家裏的狗，可能煮的太稀了，不合狗的胃口，狗不愛吃。
本以為在世界能有個快樂的童年，可現在呢，自己的國君父親，又要讓自己去學什麽書數禮樂，“唉，吾命休矣。”木耒心裏默念道。
貼心的父親還派了一個禮官，教授木耒怎麽行拜師禮，還備好了拜師的禮物，新的衣服、書筐、文牘、仆人、保鏢……
叔季二位公子上學是在王宮內的宮學，師傅基本是登門教學；伯仲二位公子上學在泮宮，泮宮則在王宮東邊，二位公子要麽騎馬，要麽乘車。
木耒呢，則要去六七裏地外的翟坊家去上學，騎馬？他太小，乘車？好像貼心的父親昨天忘了送。
國君給木耒配了1個仆童，3個軍士和2個仆人，意思就是，如果不想走路，就讓那2個仆人背著去。
第二日，朝食完畢，木耒就早早的上路了，今日還要行拜師禮呢，可不能去的晚了。
小木耒堅持自己走著去，可能是走的太急，走了約莫一半的路程，就走不動了，沒辦法，最後還是讓仆人背著去的。
不行，這樣又痛苦又沒麵子，以後得想個法子，既體麵又不用費力走路才是……
來到翟坊的府邸，奉上拜師禮物，再行拜師禮後，木耒算是正式成為翟坊的學生了。
拜師完畢，木耒才細細的觀察起自己的老師來，這翟坊白須白發，乍一看好像有七十來歲，但是精神尚好，身穿黑色麻衣，頭發胡子收拾的十分整齊。
“公子木耒，國君令我教授公子，書數之藝與禮儀之道。公子今已十一歲矣，始學之，稍遲矣，公子可知。”翟坊目視前方，摸著自己的胡須說道。
“弟子已知曉，我當謹遵師訓，好好學習，天天……天天……日日勤勉。”
木耒說話時，翟坊將目光看向他，感覺他說話有點怪。等木耒說完，翟坊又接著說：“老夫聽聞汝於夢中學藝，可有此事？”
“回老師，確有此事。”木耒回道。
“嗯？他人之師皆稱師傅、先生，汝為何稱我為老師？”
木耒稍一思索，連答道：“老乃尊稱，稱先生為老師，乃表弟子對師之敬。”
“公子實乃有心之人，得遇公子乃老夫之幸。我對你夢中學藝之事甚是好奇，公子可否寫上幾字，讓老夫一觀？”
“諾”木耒移步至案前跪坐，拿起筆山上最小的一隻毛筆，在一片木牘上寫下，“禮、樂、射、禦、書、數”六字，字是豎寫的，一列4字，寫完發現，還空著2字的位置，不甘浪費的木耒，就又提筆寫上“詩、經”二字。木耒的毛筆字學的不怎麽樣，寫的毫無美感。
這翟坊見木耒撂筆，就馬上近前來看，木耒則立刻起身，雙手將木牘奉上。翟坊看著這木牘，木耒則說道：“老師，這八字為禮、樂、射、禦、書、數、詩、經。”
翟坊仔細的看著這八個字，乍一看就一個感覺，這字真醜，不過正如傳聞一樣，這字確實有一定章法，絕不是一個十多歲的孩子憑空所捏造出來的。
翟坊也用大篆下了這八字，作為對照。
“有趣，有趣，這便是你夢中所學？”
“回老師，這正是弟子夢中所學，昔日我不曾以此筆書寫，字醜，恐汙了老師的眼。”
“不礙，不礙，汝夢中所學之字，能有多少？”
“回老師，木耒會寫之字早已過千，但所識之字近三千，若再待一二年，可寫之字或近三千。”
“哦，確為奇聞，這字也確實有趣，但此字與今通行天下的篆書相悖，有違周禮。若有心之人觀之，恐會妄言於公子，對公子不利，萬望公子不宜此字輕易示與他人。待公子年長，再觀其況以定之。”
這翟坊原是邑大夫，一眼就看出這簡化字的優勢，利於書寫，利於傳播。這公子現在才十一歲，能懂得什麽，朝堂上那些上卿大夫怎麽看。
傳承幾百年的文字，你一個小屁孩就給改了，有違祖製，不尊周禮，不敬先賢，一大堆的惡名等著你呢。
如果你是個君王，權勢擎天，還要武德充沛，周圍諸國都是你的跟班和舔狗，周天子都要看你的臉色，那樣這簡化字示於天下，才會不有多大的風險，否則輕則口誅筆伐。
木耒哪裏懂的這些，還問自己的老師：“這是為何？請老師教誨。”
翟坊摸著自己的胡子說道：“公子如今年幼，老夫所言多年後便會知曉，為公子計。”
“木耒雖不解老師之意，但弟子會謹遵老師教誨。”
“若汝日後有覆海之力，擎天之功，青雲之誌，必為天下大才。如今年幼，萬事需謹慎。”老師的意思也很明了，我看好你，但是你現在還太小，別太出風頭，弓打出頭鳥啊。
“夢中學藝之事，公子不宜常說，若是提起，可稱夢中之師為仙人、天人。”
這老師似乎想讓木耒蒙上一層神秘的麵紗，日後一說，我這字是夢中仙人所授，逼格馬上就上來了。既減少自己的壓力，又給對方增加了壓迫感。
“我既為師，這書、數、禮、樂四科，公子做何打算？”翟坊問道。
“回老師，這書科，我要學這周篆大字，不識周篆不識書也，不讀詩、經也不知天下之事。
這數科，老師無需費心，這數科絕不在我諸兄之下。
這樂科，木耒不通音律，老師可帶我鑒賞一二，日後與他人共賞琴瑟鍾鼓絲竹，不失顏麵即可。
這禮科麽，需老師盡心教誨，人若無禮則難立足當下，木耒認為，禮科於我最為重要。”
“好，公子可教也，公子之誌，老夫已明了，遇公子乃老夫一大幸事。”
這翟坊喜笑顏開，這自己是撿了個寶啊，隻可惜是個沒媽的賤庶子，上麵還有幾個哥哥，否則將來可能會有一番大的作為。