小絨毛注意到了餘鶴的欲言又止，心中暗爽：原來你也會因為場合及談話對象而收斂脾氣嘛。你是不是隻會窩裏橫呀？
辛校長可能也注意到了餘鶴的不認同，但他裝作沒發現，有禮地將這一家三口送出辦公室。
並在道別前說：「哦，對了，餘先生，我校一般並不建議家長頻繁親自入校來檢查自己孩子的學習情況。教室內雖安裝有攝像頭，但除了考試時之外，一般並不會開啟。」
辛校長：「這些學生畢竟已經是高中生了，臨近成年，需要一些獨立空間。而且我校也希望家長能信任我校老師對學生校內事務的處理能力。」
辛校長：「家長將孩子交給了我們，我們便會保證學生在校內好好學習、健康成長。」
辛校長：「如果某學生認為部分老師有做得不好的地方，或者老師認為某學生行為有不妥之處，學生或老師會聯繫家長，那時候才有必要進行三方的麵對麵交流。」
辛校長：「當然，我不是說家長應該完全不管孩子的校內情況，隻是，建議不要那麽緊盯。基礎情況老師會定期告知家長，每個月也會有至少一次家長會用以相互交流，其他時間，不妨略微放手。」
以小絨毛對餘鶴的了解，它覺得他對這番話已經非常火大了，但他依然忍住了怒氣，再次對辛校長說：「我尊重您的教育理念。」
辛校長聽見這句話後笑了。
笑得非常禮節，像一張假麵。小絨毛沒有辨識出其中有沒有無奈或嘲諷的成分。
回到家後，小絨毛問餘鶴：「你不喜歡辛校長叭？」
餘鶴：「你入校後日常沒什麽機會與校長相處，你主要接觸的是班主任和各科老師。」
小絨毛：「我的分班是才定下噠，你之前也不確定我的班主任是哪位叭？」
餘鶴的笑容讓小絨毛覺得自己好像問了個傻問題。
餘鶴：「我連續這麽幾個月緊盯你學習，你以為我對你的考試成績沒有預估？還是你以為我看不懂中考級別的題目？」
小絨毛回憶了片刻自己監視外出的餘鶴時看到的與他接觸的老師，不太能分辨出究竟哪一個最與餘鶴理念相似。
小絨毛：有好幾個相似噠。顯得辛校長表達出的觀點才像個異類。
餘鶴：「我早就估計到你不可能入頭名班級，也不至於掉入末位班級，二三四位是概率最大的。而這三個班的班主任，都是認真負責的嚴厲老師。」
小絨毛：認真負責不一定需要嚴厲。
小絨毛的空間力量蠢蠢欲動，想要立刻潛入學校看看分班資料。
但在實際行動之前，小絨毛又覺得沒必要浪費能量，反正明天就知道啦。
第242章
小絨毛：這個情緒場裏可沒有樂樂產能養我, 我花能量不能太大手大腳。關鍵是，即使提前一晚上知道，也改變不了狀況。
小絨毛對餘鶴動不動就怒氣衝天的情緒很有點眼饞, 好幾次都差點忍不住想提出與他簽能量合同。
可惜每次產生這個念頭後, 小絨毛緊接著又會意識到餘鶴絕不是個好合作對象。
不僅因為餘鶴的情緒值上漲迅速下降緩慢、產能效果不佳，更因為餘鶴沒可能配合小絨毛，而小絨毛的能量合同在對方不樂意的情況下，根本無法生效。
負司原版合同要求的配合度極其強勢, 隻有願意把命交託給負司隨意處置的生物才能簽約成功。
小絨毛的簡化版合同相對寬鬆很多，越簡化的越寬鬆。
比如在貓販子情緒場裏與貓簽的那種, 有時隻生效幾分鍾, 於是隻要在那幾分鍾內貓願意把小絨毛當老大, 合同便成立。
而與樂樂簽的那款約束力要強一檔。不過那一款即使解約, 也就是雙方各過各的而已，不會有哪一方因解約而受到傷害, 更不會解約即死。
哦, 對了, 其實準確說來，負司的合同在解約後也僅是雙方各過各的、互不相關而已，解約動作本身並沒有附帶謀殺手段。
隻不過因為負司員工原本都是死人, 能保留意識、保持魂體凝聚全是負司力量的功勞, 於是當解約之後、負司不繼續提供員工力量了，員工便會回歸死亡狀態。
解約隻意味著負司不繼續救某人，而不是負司殺了誰。
同理, 員工死在情緒場裏, 也隻是負司覺得此員工不合格，於是放棄繼續培養他, 並不是刻意謀殺。
負司不欠任何員工的命。
小絨毛：怎麽會這樣呢？越理解負司，好像就越無法恨它。不是說員工對老闆的不滿是無法消除的嗎？
邢異：「沒有恨不影響保持不滿。你依然可以抱怨負司摳門吝嗇斤斤計較謊話連篇。」
小絨毛：可負司隻是對它自己的合理勞動所得看護得特別緊，這好像是它個人的喜好問題，輪不到別人說三道四？就像我花能量大手大腳、入不敷出，也是我的事，旁人對此指手畫腳我才不會理他。
邢異：「對呀，你抱怨是你的事、負司無視抱怨是負司的事，兩件事情互不影響。」
邢異：「有時，員工吐槽老闆不是真覺得老闆錯，隻是因為員工的利益點與老闆的有差異，所以部分有利於老闆的事情員工覺得損害了自己，這是立場問題。基於立場的矛盾往往是難以調和的。」
邢異：「你不是負司，就不用太代入負司的立場，不用體諒它經營公司的難處，你隻用表達你覺得不合心意之處——反正不管你是誇負司還是罵負司，都不影響它支付給你的工資量。」
辛校長可能也注意到了餘鶴的不認同，但他裝作沒發現，有禮地將這一家三口送出辦公室。
並在道別前說：「哦，對了，餘先生，我校一般並不建議家長頻繁親自入校來檢查自己孩子的學習情況。教室內雖安裝有攝像頭，但除了考試時之外，一般並不會開啟。」
辛校長：「這些學生畢竟已經是高中生了，臨近成年，需要一些獨立空間。而且我校也希望家長能信任我校老師對學生校內事務的處理能力。」
辛校長：「家長將孩子交給了我們，我們便會保證學生在校內好好學習、健康成長。」
辛校長：「如果某學生認為部分老師有做得不好的地方，或者老師認為某學生行為有不妥之處，學生或老師會聯繫家長，那時候才有必要進行三方的麵對麵交流。」
辛校長：「當然，我不是說家長應該完全不管孩子的校內情況，隻是，建議不要那麽緊盯。基礎情況老師會定期告知家長，每個月也會有至少一次家長會用以相互交流，其他時間，不妨略微放手。」
以小絨毛對餘鶴的了解，它覺得他對這番話已經非常火大了，但他依然忍住了怒氣，再次對辛校長說：「我尊重您的教育理念。」
辛校長聽見這句話後笑了。
笑得非常禮節，像一張假麵。小絨毛沒有辨識出其中有沒有無奈或嘲諷的成分。
回到家後，小絨毛問餘鶴：「你不喜歡辛校長叭？」
餘鶴：「你入校後日常沒什麽機會與校長相處，你主要接觸的是班主任和各科老師。」
小絨毛：「我的分班是才定下噠，你之前也不確定我的班主任是哪位叭？」
餘鶴的笑容讓小絨毛覺得自己好像問了個傻問題。
餘鶴：「我連續這麽幾個月緊盯你學習，你以為我對你的考試成績沒有預估？還是你以為我看不懂中考級別的題目？」
小絨毛回憶了片刻自己監視外出的餘鶴時看到的與他接觸的老師，不太能分辨出究竟哪一個最與餘鶴理念相似。
小絨毛：有好幾個相似噠。顯得辛校長表達出的觀點才像個異類。
餘鶴：「我早就估計到你不可能入頭名班級，也不至於掉入末位班級，二三四位是概率最大的。而這三個班的班主任，都是認真負責的嚴厲老師。」
小絨毛：認真負責不一定需要嚴厲。
小絨毛的空間力量蠢蠢欲動，想要立刻潛入學校看看分班資料。
但在實際行動之前，小絨毛又覺得沒必要浪費能量，反正明天就知道啦。
第242章
小絨毛：這個情緒場裏可沒有樂樂產能養我, 我花能量不能太大手大腳。關鍵是，即使提前一晚上知道，也改變不了狀況。
小絨毛對餘鶴動不動就怒氣衝天的情緒很有點眼饞, 好幾次都差點忍不住想提出與他簽能量合同。
可惜每次產生這個念頭後, 小絨毛緊接著又會意識到餘鶴絕不是個好合作對象。
不僅因為餘鶴的情緒值上漲迅速下降緩慢、產能效果不佳，更因為餘鶴沒可能配合小絨毛，而小絨毛的能量合同在對方不樂意的情況下，根本無法生效。
負司原版合同要求的配合度極其強勢, 隻有願意把命交託給負司隨意處置的生物才能簽約成功。
小絨毛的簡化版合同相對寬鬆很多，越簡化的越寬鬆。
比如在貓販子情緒場裏與貓簽的那種, 有時隻生效幾分鍾, 於是隻要在那幾分鍾內貓願意把小絨毛當老大, 合同便成立。
而與樂樂簽的那款約束力要強一檔。不過那一款即使解約, 也就是雙方各過各的而已，不會有哪一方因解約而受到傷害, 更不會解約即死。
哦, 對了, 其實準確說來，負司的合同在解約後也僅是雙方各過各的、互不相關而已，解約動作本身並沒有附帶謀殺手段。
隻不過因為負司員工原本都是死人, 能保留意識、保持魂體凝聚全是負司力量的功勞, 於是當解約之後、負司不繼續提供員工力量了，員工便會回歸死亡狀態。
解約隻意味著負司不繼續救某人，而不是負司殺了誰。
同理, 員工死在情緒場裏, 也隻是負司覺得此員工不合格，於是放棄繼續培養他, 並不是刻意謀殺。
負司不欠任何員工的命。
小絨毛：怎麽會這樣呢？越理解負司，好像就越無法恨它。不是說員工對老闆的不滿是無法消除的嗎？
邢異：「沒有恨不影響保持不滿。你依然可以抱怨負司摳門吝嗇斤斤計較謊話連篇。」
小絨毛：可負司隻是對它自己的合理勞動所得看護得特別緊，這好像是它個人的喜好問題，輪不到別人說三道四？就像我花能量大手大腳、入不敷出，也是我的事，旁人對此指手畫腳我才不會理他。
邢異：「對呀，你抱怨是你的事、負司無視抱怨是負司的事，兩件事情互不影響。」
邢異：「有時，員工吐槽老闆不是真覺得老闆錯，隻是因為員工的利益點與老闆的有差異，所以部分有利於老闆的事情員工覺得損害了自己，這是立場問題。基於立場的矛盾往往是難以調和的。」
邢異：「你不是負司，就不用太代入負司的立場，不用體諒它經營公司的難處，你隻用表達你覺得不合心意之處——反正不管你是誇負司還是罵負司，都不影響它支付給你的工資量。」