周圍好幾個同學聞言都雙眼發亮地看向泉雙棵：「小奶貓？在學校裏？可愛嗎？」高三生的生活比較枯燥, 稍微出現點與學習無關的東西就容易引起大家的激動。
泉雙棵拋開附加記憶, 真心實意地推銷：「特別可愛。小小的, 毛茸茸的，還圓滾滾的, 而且很幹淨。感覺好像是有主人的。它還會爬樓梯。特別聰明, 像是能聽懂人話。」
同學們：「哇, 在哪裏？」
泉雙棵：「現在不知道啊。我被帝老師訓話時它就跑得無影無蹤了。不過它應該沒有被帝老師發現……啊，糟糕，我跟帝老師說話時提到了那貓。」
同學們憂慮：「你怎麽這麽口快？地中海可千萬別找到那貓, 不然他肯定會把貓趕出學校, 他不喜歡看到學校裏出現任何小動物。」
在同學們的熱烈議論中，泉雙棵坐到了自己的座位上，他的同桌立刻湊近他, 小聲問：「所以你跟二年級的布鷗友學妹, 其實沒什麽？」
泉雙棵看向同桌，無語了片刻, 覺得高三生一邊忙到簡直要沒時間呼吸，一邊又閑得什麽風吹草動都能注意到。
泉雙棵誠懇回答同桌：「我今天才知道有布鷗友那麽個人。」
同桌控製音量地笑起來：「對對對，學神一心熱愛學習，才不會去注意凡夫俗子。」
泉雙棵覺得應該抓住一切機會修改自己的人設，在大考來臨之前讓同學們眼中的他從「學霸」轉為「學渣」……
樂觀一些，也許可以轉到「平均水平學生」？
情緒場給泉雙棵的記憶中包含了知識。雖然泉雙棵現在基本隻是記住了，且即使結合自己曾經當高三生的經驗，也還不能足夠靈活地將這些知識用在解題上，再加上「被情緒場灌入的記憶」會隨著時間流逝逐漸淡忘……但泉雙棵覺得，自己認真努力上一學期課應該還是能混個百分製的七八十分吧？
泉雙棵對同桌說：「我今天上課時突然有一種感覺：我看所有的知識點都覺得好像隔了一層什麽。我知道我見過它們、用過它們，但又覺得使用過它們的人不是我、我對它們其實不知其所以然。好像，我是被強行灌入了其他人有關這些知識點的記憶，我自己則根本沒有親身學過。」
同桌愣了一下，然後問：「你認真的？」
泉雙棵麵露沮喪：「認真的。這種感覺，如果我不是被別人給穿了，那我大概就是出了心理問題，我不知道我該希望自己是發生前者還是後者。」
同桌：「你也是挺多災多難的。怪不得你上節課臉色那麽糟糕。你會去心理諮詢室嗎？」
泉雙棵回憶了一遍所有隊友的任務，確定都沒提到「心理諮詢室」那個地方。
泉雙棵：小絨毛和穀琪貴的任務倒是與調理學生情緒相關，但這兩位一個是校外人士，一個根本不是人，與學校官方的心裏諮詢業務不沾邊。所以那個心理諮詢室應該不太靠譜，或者是個隱藏boss。
情緒場給的記憶也印證了泉雙棵的猜測：那個心理諮詢室是去年才弄出來的，裏麵有一個據說是高薪聘請的心理老師，長得不錯，但除了去看顏的人之外，其他學生對那人都不太信任。
好些學生說：「她會把與我們交談的內容告訴我們的班主任、校長甚至家長。她肯定沒有正經的心理醫生證。」
泉雙棵回答同桌：「我要是對學校的某些管理方式或者課程安排有意見，我一定通過心理諮詢室提出，但正經的心理問題就不勞煩了。」
同桌笑得肩膀發抖：「學霸說話就是犀利。」
泉雙棵：同桌的笑點有點低。不過好像高中生的情緒起伏是比較大。一點點笑料就能讓一群人笑瘋，一點點打擊也能讓一群人哭出聲。其實這些青少年非常適合負司啊。負司一定樂意偏寵他們，所以我也最好對他們好一些，以免被負司穿小鞋。
在泉雙棵漸漸融入班級時，小絨毛已經連蒙帶猜加聞氣味地找到了產能極有天賦的尤海匯。
而尤海匯比小絨毛更有效率，他已經畫完了一幅畫。
這學校裏有一間專門的、空間比較大的美術教室。平常學生們上美術課的理論、鑑賞部分時，是在各自的班級教室裏，而到了需要實際動手畫畫的課，就會來美術教室。
不過在尤海匯接收到的的記憶裏，學生們來美術教室上課的時間很少，一個班一學期大概隻兩三節，甚至連理論課都經常會被主科老師占去。
尤海匯對這種情況非常歡迎。
邱夕染等人隻是心虛於自己根本不懂如何當老師，而尤海匯是根本不覺得自己一次麵對幾十個學生能把話說完整。
尤海匯知道的，美術老師在不少高中裏本就是比較邊緣、比較被忽略的存在。很多學生並不會太把美術老師當老師，甚至有部分比較蠻橫的學生還會故意給美術老師下絆子。不到欺負的程度，可也相當糟心。
尤海匯清楚，自己不是個容易與學生們——無論學生是活人還是鬼——處成朋友的性格，而自己最偏好、最擅長的繪畫風格也並不適合高中校園，所以……
尤海匯歡迎所有來與他換課的老師。他希望這一整個學期他可以獨霸美術教室，專專心心地完成自己的繪畫獲獎任務。
尤海匯：但其實，獲獎的機率比較低。
美術教室的門鎖有點問題，可以用鑰匙鎖住，但如果不上鎖、隻合上，門就很容易被風吹開。
泉雙棵拋開附加記憶, 真心實意地推銷：「特別可愛。小小的, 毛茸茸的，還圓滾滾的, 而且很幹淨。感覺好像是有主人的。它還會爬樓梯。特別聰明, 像是能聽懂人話。」
同學們：「哇, 在哪裏？」
泉雙棵：「現在不知道啊。我被帝老師訓話時它就跑得無影無蹤了。不過它應該沒有被帝老師發現……啊，糟糕，我跟帝老師說話時提到了那貓。」
同學們憂慮：「你怎麽這麽口快？地中海可千萬別找到那貓, 不然他肯定會把貓趕出學校, 他不喜歡看到學校裏出現任何小動物。」
在同學們的熱烈議論中，泉雙棵坐到了自己的座位上，他的同桌立刻湊近他, 小聲問：「所以你跟二年級的布鷗友學妹, 其實沒什麽？」
泉雙棵看向同桌，無語了片刻, 覺得高三生一邊忙到簡直要沒時間呼吸，一邊又閑得什麽風吹草動都能注意到。
泉雙棵誠懇回答同桌：「我今天才知道有布鷗友那麽個人。」
同桌控製音量地笑起來：「對對對，學神一心熱愛學習，才不會去注意凡夫俗子。」
泉雙棵覺得應該抓住一切機會修改自己的人設，在大考來臨之前讓同學們眼中的他從「學霸」轉為「學渣」……
樂觀一些，也許可以轉到「平均水平學生」？
情緒場給泉雙棵的記憶中包含了知識。雖然泉雙棵現在基本隻是記住了，且即使結合自己曾經當高三生的經驗，也還不能足夠靈活地將這些知識用在解題上，再加上「被情緒場灌入的記憶」會隨著時間流逝逐漸淡忘……但泉雙棵覺得，自己認真努力上一學期課應該還是能混個百分製的七八十分吧？
泉雙棵對同桌說：「我今天上課時突然有一種感覺：我看所有的知識點都覺得好像隔了一層什麽。我知道我見過它們、用過它們，但又覺得使用過它們的人不是我、我對它們其實不知其所以然。好像，我是被強行灌入了其他人有關這些知識點的記憶，我自己則根本沒有親身學過。」
同桌愣了一下，然後問：「你認真的？」
泉雙棵麵露沮喪：「認真的。這種感覺，如果我不是被別人給穿了，那我大概就是出了心理問題，我不知道我該希望自己是發生前者還是後者。」
同桌：「你也是挺多災多難的。怪不得你上節課臉色那麽糟糕。你會去心理諮詢室嗎？」
泉雙棵回憶了一遍所有隊友的任務，確定都沒提到「心理諮詢室」那個地方。
泉雙棵：小絨毛和穀琪貴的任務倒是與調理學生情緒相關，但這兩位一個是校外人士，一個根本不是人，與學校官方的心裏諮詢業務不沾邊。所以那個心理諮詢室應該不太靠譜，或者是個隱藏boss。
情緒場給的記憶也印證了泉雙棵的猜測：那個心理諮詢室是去年才弄出來的，裏麵有一個據說是高薪聘請的心理老師，長得不錯，但除了去看顏的人之外，其他學生對那人都不太信任。
好些學生說：「她會把與我們交談的內容告訴我們的班主任、校長甚至家長。她肯定沒有正經的心理醫生證。」
泉雙棵回答同桌：「我要是對學校的某些管理方式或者課程安排有意見，我一定通過心理諮詢室提出，但正經的心理問題就不勞煩了。」
同桌笑得肩膀發抖：「學霸說話就是犀利。」
泉雙棵：同桌的笑點有點低。不過好像高中生的情緒起伏是比較大。一點點笑料就能讓一群人笑瘋，一點點打擊也能讓一群人哭出聲。其實這些青少年非常適合負司啊。負司一定樂意偏寵他們，所以我也最好對他們好一些，以免被負司穿小鞋。
在泉雙棵漸漸融入班級時，小絨毛已經連蒙帶猜加聞氣味地找到了產能極有天賦的尤海匯。
而尤海匯比小絨毛更有效率，他已經畫完了一幅畫。
這學校裏有一間專門的、空間比較大的美術教室。平常學生們上美術課的理論、鑑賞部分時，是在各自的班級教室裏，而到了需要實際動手畫畫的課，就會來美術教室。
不過在尤海匯接收到的的記憶裏，學生們來美術教室上課的時間很少，一個班一學期大概隻兩三節，甚至連理論課都經常會被主科老師占去。
尤海匯對這種情況非常歡迎。
邱夕染等人隻是心虛於自己根本不懂如何當老師，而尤海匯是根本不覺得自己一次麵對幾十個學生能把話說完整。
尤海匯知道的，美術老師在不少高中裏本就是比較邊緣、比較被忽略的存在。很多學生並不會太把美術老師當老師，甚至有部分比較蠻橫的學生還會故意給美術老師下絆子。不到欺負的程度，可也相當糟心。
尤海匯清楚，自己不是個容易與學生們——無論學生是活人還是鬼——處成朋友的性格，而自己最偏好、最擅長的繪畫風格也並不適合高中校園，所以……
尤海匯歡迎所有來與他換課的老師。他希望這一整個學期他可以獨霸美術教室，專專心心地完成自己的繪畫獲獎任務。
尤海匯：但其實，獲獎的機率比較低。
美術教室的門鎖有點問題，可以用鑰匙鎖住，但如果不上鎖、隻合上，門就很容易被風吹開。