第7章 三個階段
官場：開局擔任縣委一秘 作者：沿海窮途 投票推薦 加入書簽 留言反饋
怎麽樣，你現在還擔心阻力的問題嗎？”
見方子寒反應過來了，薑柏合露出一絲笑容問道。
“省長，您放心吧，我一定會全力以赴配合您的工作，將這教育改革的事業完美推行下去的！”方子寒滿懷信心的保證道。
“哈哈，你可別急著高興呢。”
“這個事情哪裏有那麽容易，你且聽我說。”薑柏合大笑著說道。
--------------
2015年11月，在巴蜀省省長薑柏合履新教育部部長之後沒幾天的時間。
國務院又對教育部的領導進行了新一輪的任命。
涪城市市委書記方子寒，被任命為了教育部的黨組成員、副部長。
也是從這一刻開始，35歲的方子寒，正式躋身副部級幹部行列。
-------------
教育部黨組會議室。
“各位同誌，關於中央對於教育改革的指示，現實情況對於教育改革的急切性，想必大家也都已經知道了。”
“在這裏，我就不多說什麽了。”
“今天的會議，就隻有一個主要的目的。”
“那就是，在座的各位，包括底下的同誌們，必須服從指揮，務必無條件配合教育改革的推進！”
“我今天話就放在這裏了，誰不配合，誰敢陽奉陰違，我就處理誰！”
主持會議的木克堅表情嚴肅，語氣堅決的對著在座的教育部高層說道。
環顧四周，見大多數人都露出畏懼的表情之後，木克堅這才滿意的點了點頭。
他今天屈尊前來，就是要為馬上開展的教育改革工作站台的。
同時，也是向所有既得利益者宣布一件事情。
那就是教育戰線上的問題，領導們都已經心知肚明了。
這一次改革的決心，也已經表現出來。
這同時也是勸誡這些人，不要螳臂當車去做一些無意義的事情！
“柏合部長，對於這一切的改革，你們教育部整理出來具體的細則沒有？”
木克堅轉頭朝著一旁的教育部黨組書記、部長薑柏合問道。
聽到木克堅詢問，薑柏合連忙回答道：“領導，關於改革的具體細則，我們教育部已經製定出來了。”
“同時，也經過了教育部黨組會議的同意，正準備上報您那邊進行審批呢。”
話雖然說得好聽，好像這個具體的方案細則沒有經過什麽阻撓一般就得到了通過一般。
但是實際上，當初上會的時候，這方案細則，經曆了多大的艱難，才被通過，就隻有在場的幾個黨組成員們清楚了。
也正因為如此，今日木克堅總也才需要親自前來站台。
“嗯，製定出來就好。”
“不過，既然我今天過來了，就沒必要再等上報過來了。”
“你們就在這裏談一談吧，準備具體如何進行改革。”
“我現場聽聽，沒問題的話，就直接開始執行就是了。”木克堅總輕輕點頭道。
薑柏合聽後便說道：“領導，這個方案是子寒部長領頭製定出來的，在場之中他最為熟悉了。”
“您看，讓他來向您進行匯報可以嗎？”薑柏合請示道。
對於誰來匯報，木克堅根本無所謂的，他是要聽聽看，這個改革的方案到底可不可行，執行下去之後是不是會有效果。
可行又有效果，那就一切都好說。
如果不可行的話，哪怕他也是堅定的支持教育改革的一份子，他也不會通過的。
所以薑柏合說完之後，木克堅便輕輕點頭表示了同意。
在得到了木克堅的同意之後，薑柏合便朝著已經準備著的方子寒使了個眼色。
“領導您好，下麵是有關於我們這一次教育改革的具體方案，您請聽我為您進行匯報。”
在看到薑柏合的眼神望過來之後，方子寒便連忙起身朝著木克堅說道。
“講吧！”木克堅說道。
方子寒沒有猶豫，直接打開了麵前的投影儀，開始進行了一番匯報。
“這一次改革分為三個階段！”
“第一階段，就是對於如今教學材料統一進行整編教材！”
“同時，也對教師行業進行規範。”
“第二階段，則是對於......”
“第三階段....”
方子寒花了近兩個小時的時間，才將具體的方案細則進行了一番講解匯報。
在他的規劃之中，要做的其實就是幾個大目標。
一、教材調整。
二、就是將分流政策，要做到十二年義務教育，在十二年義務教育之後再進行分流。
讓一部分人前往高校繼續深研，同時也讓另外一部分沒有天分的人，前往技術學校學習技術。
隻有這樣的話，才能夠保證未來不會出現學無所用的情況出現。
同時，也要糾正如今大多數人對於技術員的不良印象。
三，也是方子寒認為最為困難，同時也是教育改革之中最為重要的一個階段。
那就是考核改革。
這個考核的改革，不單單隻是基層教育工作者的考核。
同時，也是對於從下到上所有教育相關的領導人員的考核。
比如，方子寒就製定了，縣教育局的局長，要對當地的十二年義務教育普及率進行負責。
低於一定的比例的話，教育局局長就要承擔責任。
輕則記過，重則免職。
到了市一級的，也是一般。
而省市一級就更為嚴格了，不僅僅是對省教育廳負責人追責，同時也要對分管教育的副省長追責。
同時的，教育部之中分管的司長，也要負具體的責任。
隻有如此的話，才能保證教育資源普及到每一個人的身上。
“子寒同誌，你這個十二年義務教育，還有教育分流的政策，你覺得能夠執行下去嗎？”木克堅聽完之後皺緊眉頭問道。
第一個階段，木克堅是非常支持的，這一點是沒得說的。
同時，木克堅也不覺得這個有什麽困難，他相信教育部是能夠執行下去的。
第三階段，雖然很難，但是隻要領導們夠堅決支持，那麽也不是什麽大問題。
至於第二階段，木克堅卻是認為這是最為困難的一個階段。
同時，他自己在經過一番思考之後，還是覺得可行性不太高。
見方子寒反應過來了，薑柏合露出一絲笑容問道。
“省長，您放心吧，我一定會全力以赴配合您的工作，將這教育改革的事業完美推行下去的！”方子寒滿懷信心的保證道。
“哈哈，你可別急著高興呢。”
“這個事情哪裏有那麽容易，你且聽我說。”薑柏合大笑著說道。
--------------
2015年11月，在巴蜀省省長薑柏合履新教育部部長之後沒幾天的時間。
國務院又對教育部的領導進行了新一輪的任命。
涪城市市委書記方子寒，被任命為了教育部的黨組成員、副部長。
也是從這一刻開始，35歲的方子寒，正式躋身副部級幹部行列。
-------------
教育部黨組會議室。
“各位同誌，關於中央對於教育改革的指示，現實情況對於教育改革的急切性，想必大家也都已經知道了。”
“在這裏，我就不多說什麽了。”
“今天的會議，就隻有一個主要的目的。”
“那就是，在座的各位，包括底下的同誌們，必須服從指揮，務必無條件配合教育改革的推進！”
“我今天話就放在這裏了，誰不配合，誰敢陽奉陰違，我就處理誰！”
主持會議的木克堅表情嚴肅，語氣堅決的對著在座的教育部高層說道。
環顧四周，見大多數人都露出畏懼的表情之後，木克堅這才滿意的點了點頭。
他今天屈尊前來，就是要為馬上開展的教育改革工作站台的。
同時，也是向所有既得利益者宣布一件事情。
那就是教育戰線上的問題，領導們都已經心知肚明了。
這一次改革的決心，也已經表現出來。
這同時也是勸誡這些人，不要螳臂當車去做一些無意義的事情！
“柏合部長，對於這一切的改革，你們教育部整理出來具體的細則沒有？”
木克堅轉頭朝著一旁的教育部黨組書記、部長薑柏合問道。
聽到木克堅詢問，薑柏合連忙回答道：“領導，關於改革的具體細則，我們教育部已經製定出來了。”
“同時，也經過了教育部黨組會議的同意，正準備上報您那邊進行審批呢。”
話雖然說得好聽，好像這個具體的方案細則沒有經過什麽阻撓一般就得到了通過一般。
但是實際上，當初上會的時候，這方案細則，經曆了多大的艱難，才被通過，就隻有在場的幾個黨組成員們清楚了。
也正因為如此，今日木克堅總也才需要親自前來站台。
“嗯，製定出來就好。”
“不過，既然我今天過來了，就沒必要再等上報過來了。”
“你們就在這裏談一談吧，準備具體如何進行改革。”
“我現場聽聽，沒問題的話，就直接開始執行就是了。”木克堅總輕輕點頭道。
薑柏合聽後便說道：“領導，這個方案是子寒部長領頭製定出來的，在場之中他最為熟悉了。”
“您看，讓他來向您進行匯報可以嗎？”薑柏合請示道。
對於誰來匯報，木克堅根本無所謂的，他是要聽聽看，這個改革的方案到底可不可行，執行下去之後是不是會有效果。
可行又有效果，那就一切都好說。
如果不可行的話，哪怕他也是堅定的支持教育改革的一份子，他也不會通過的。
所以薑柏合說完之後，木克堅便輕輕點頭表示了同意。
在得到了木克堅的同意之後，薑柏合便朝著已經準備著的方子寒使了個眼色。
“領導您好，下麵是有關於我們這一次教育改革的具體方案，您請聽我為您進行匯報。”
在看到薑柏合的眼神望過來之後，方子寒便連忙起身朝著木克堅說道。
“講吧！”木克堅說道。
方子寒沒有猶豫，直接打開了麵前的投影儀，開始進行了一番匯報。
“這一次改革分為三個階段！”
“第一階段，就是對於如今教學材料統一進行整編教材！”
“同時，也對教師行業進行規範。”
“第二階段，則是對於......”
“第三階段....”
方子寒花了近兩個小時的時間，才將具體的方案細則進行了一番講解匯報。
在他的規劃之中，要做的其實就是幾個大目標。
一、教材調整。
二、就是將分流政策，要做到十二年義務教育，在十二年義務教育之後再進行分流。
讓一部分人前往高校繼續深研，同時也讓另外一部分沒有天分的人，前往技術學校學習技術。
隻有這樣的話，才能夠保證未來不會出現學無所用的情況出現。
同時，也要糾正如今大多數人對於技術員的不良印象。
三，也是方子寒認為最為困難，同時也是教育改革之中最為重要的一個階段。
那就是考核改革。
這個考核的改革，不單單隻是基層教育工作者的考核。
同時，也是對於從下到上所有教育相關的領導人員的考核。
比如，方子寒就製定了，縣教育局的局長，要對當地的十二年義務教育普及率進行負責。
低於一定的比例的話，教育局局長就要承擔責任。
輕則記過，重則免職。
到了市一級的，也是一般。
而省市一級就更為嚴格了，不僅僅是對省教育廳負責人追責，同時也要對分管教育的副省長追責。
同時的，教育部之中分管的司長，也要負具體的責任。
隻有如此的話，才能保證教育資源普及到每一個人的身上。
“子寒同誌，你這個十二年義務教育，還有教育分流的政策，你覺得能夠執行下去嗎？”木克堅聽完之後皺緊眉頭問道。
第一個階段，木克堅是非常支持的，這一點是沒得說的。
同時，木克堅也不覺得這個有什麽困難，他相信教育部是能夠執行下去的。
第三階段，雖然很難，但是隻要領導們夠堅決支持，那麽也不是什麽大問題。
至於第二階段，木克堅卻是認為這是最為困難的一個階段。
同時，他自己在經過一番思考之後，還是覺得可行性不太高。