帶著情緒寫文字似乎比正常的心態寫的要快許多，甚至比靈感更強的時候記錄的還要快。
從老家回來後，十三和我，大量投入到了學習和工作中。
十三忙，我也忙。
可能這個標題多少帶有疑問，其實，這就是今天想說的一件事。
關於十三的數學比多少？
我一直在說，我是個急性子人，有時十三不如我的意，我會像頭獅子一樣發怒，曾經十三說我生氣後，樣子很凶。
那個時候，剛好刷到了一個視頻，就是正好講這個問題：每當你對孩子發怒時的樣子，在孩子的眼裏，就如同怪物一般，所以你還希望他有多少心思放在書本作業上，而是內心已經恐懼家長，隻要看到作業，就會想到那個像山一樣的爸爸和溫柔漂亮的媽媽像隻大怪獸。
我們家長那張大的嘴巴和說出來的話，根本沒有發現到底有多戳孩子的心。
若是換個位置，就像是自己在工作中，被領導責罵的一無是處。
你會記恨領導，可孩子依舊愛家長。
今日，我還是忍不住冒出了火氣。
接十三放學的時候，剛接到十三。我們下梯坎的時候，十三說明天就是兌換禮物的時候了。
那麽這禮物就是平時老師的表揚，針對同學們的作業和表現良好而獎勵的。
前兩天十三給我說她的心願單找不到了，讓我給她重新再買一個。最近她橡皮擦也弄丟了好幾塊了。按說同學都認識自己的東西，再怎麽丟，也是在學校裏。可就是找不到了。
十三：“明天就可以兌換禮物了，媽媽，我的心願單到了嗎？”
“還沒呢。可是就算新的到了，你也換不到禮物啊，因為你的那些小紅花沒有啊。”
最近感冒太多，十三戴著口罩，眼睛微紅，一時沒有接我的話。安靜地牽著我的手下梯坎。
過馬路等紅綠燈的時候，旁邊的幾個同學正在聊退換禮物的事，十三帶著豔羨的目光看了他們幾次，又把目光迂回過來看我。
我看著十三，連動嘴唇都沒有，隻是單純帶著無所謂的神情。這個時候，我不能帶著同情且遺憾，那麽十三一定會委屈得哭鼻子。
“要去條馬超市買零食嗎？”
十三麵對我的提問，隻是搖了搖頭，我拉著她的手暖呼呼的，她絲毫沒有興趣，要是平時，早就先一步向右拐了進超市去了。
“換座位的事給老師說了嗎？”
十三說她不想挨著她同桌坐，因為他老喜歡搶她的東西。
我和她商量了，讓她先和同桌說清楚。可連著幾天，十三回來，都在心不甘情不願，想換同桌。
十三很少有這種情況，最開始，我問她決定怎麽處理，她說不知道。
所以，我告訴她，直接跟老師說。如果老師不解決，媽媽會站在你這一邊。媽媽去找老師，然後再找同學媽媽。
我的本意是希望，十三她能夠慢慢處理同學之間的關係。還有與老師之間的溝通。作為家長，我們隻能護孩子一時，當他們慢慢成長，總得獨擋一麵去處理各種複雜的事。
十三點了點頭，此刻我們已經進小區了。那隻手一直拉著我，五分鍾的路程，我和她的心情都頗為沉重。
我能感覺到十三的內心此刻一定很難受，難受的是明天本來可以換禮物了，可卻丟失了心願單。
回到家，十三洗手後，就拿了一塊雪餅吃了起來。
十三奶奶在做飯，十三爺爺說：“讀書先生回來了。”
十三咬了幾口雪餅，跨坐到我身上，“我給老師說了，老師說讓我先坐一段時間，若是同桌繼續搶東西，就給她換。”
我問她是怎麽說的，她說：“她不想給xx做同桌。”她說得很直接。
想必老師肯定問了原因，我倒是覺得直接說沒什麽不好，重點我需要她開口。
十三怎樣，我自己作為家長，我清楚。但我更清楚，以後她會麵對更多的事情，現在的孩子整體私心重，沒有同理心，大都是把快樂建立在別人的痛苦之上，心理素質低，抗壓能力和心胸開闊都不是特別好。
我作為家長，不是偏重在哪一個孩子身上。
現在每個孩子都是家裏的寶貝。含在嘴裏怕化了，捧在手心怕摔了。一大家子七八個人圍著一個孩子轉，想想多恐怖。
十三跟我說的時候，似乎心情已經好轉了。我要求她趕緊拿出作業，吃過晚飯，我們便開始動手。
數學老師發在群裏的複習試卷，是關於比多少，但整體做得不太理想。
關於孩子的學習上麵，我沒有跟著大部分家長的腳步，就是提前讓十三去學習，一是我自己本身的能力，二是十三的接受能力。
（）比9少2，（）比8多3，15比（）多2，17比（）少4。
十三拿回來的上麵是錯了一半，對了一半。
“你這個對的是怎麽算出來的？”
十三沒有回答出我的問題，那在我這裏，可能也就是小時候玩剩下的伎倆。當然，我沒有宣之於口，十三到底是碰對了答案，還是僥幸對的題目讀懂了。
比多和少，的確以我們成人的思維，覺得很簡單。也許其他孩子也是如此，但十三有時接受新的東西，有些不一樣，這我的接受。就在做這題目的時候，我也是壓製著怒火，說著：“你是我親生的，我深呼吸一口氣，不生氣。”
十三則是轉頭看著我，一臉的委屈和惶恐，因為前麵我已經在開始瘋狂輸入了，發現自己的苗頭不對，所以趕緊用十頭牛的力氣把自己的脾氣拉回來。
我用畫畫的方式，又用現成的橙子實踐，又用我和她有多少個蘋果來說教，完全沒問題。可教了半天，一落到這紙上，怎麽就是不明白了，而且總是按相反的方向發展。
氣得我比喻了一句：“這數字就像是你昨天的衣服和今天的衣服，隻不過換了一身，你就不認識它了。你先讀懂題意，多讀兩遍，先明白，再做。”
哦，天啊。沒什麽效果。
為了我的小心髒，我決定放棄了，自己拿著書看了起來，還剩幾道改錯題，讓十三自己折騰去了。
十三做完，我檢查，差點血壓又飆升。
“十三，媽媽有三個蘋果，你比媽媽多四個，請問你有幾個蘋果？”
“七個。”
“那你有三個蘋果，媽媽比你少一個蘋果，請問媽媽有幾個蘋果？”
“兩個。”
我直接扶額歎氣，笑得不能自已，我直接不死心，複習試卷改完錯題，那我就現成給她重新寫了幾道題。
好了五道題，錯了三道題。十三改回來，我繼續出了四道題，依舊是對了兩道。又改了。
我就不信了，繼續出了四道題，還是錯了兩道。我覺得可以上呼吸機了。不過，我忍了，因為我決定先放棄，為何一定要吊在數學上。
不，還是要吊在數學上，隻是換一本計算。
兩頁計算，十三算得很快，終於知道自己先檢查一遍了，然後我檢查第一頁錯了一道算式，算得太快的原因。第二頁無錯。
然後翻到前麵一頁，100分的測試題，半小時時間。十三自己拿出電話手表，計時開始做。做完自己檢查了一遍，然後用了六分五十八秒，速度還算可以。我檢查錯了一道計算，九十九分。
十三自己說，她在慢慢進步。
相對於接受能力，我更喜歡十三保持前進的努力態度。每件事不是強項，但都要努力去做好，這樣的學習態度很重要。
我不強求她百分百，但是要有進步。原有的基礎上，有所超越自己。
適可而止才是最好的教育。
我也會在每次教完她作業，而自省自己的教育方式。現在的孩子不再是棍棒底下出孝子的年代了。
雖然說希望她平安健康快樂，可也是得教會她適者生存啊，強者不抱怨環境。
這條路還才開始，任重道遠啊！
從老家回來後，十三和我，大量投入到了學習和工作中。
十三忙，我也忙。
可能這個標題多少帶有疑問，其實，這就是今天想說的一件事。
關於十三的數學比多少？
我一直在說，我是個急性子人，有時十三不如我的意，我會像頭獅子一樣發怒，曾經十三說我生氣後，樣子很凶。
那個時候，剛好刷到了一個視頻，就是正好講這個問題：每當你對孩子發怒時的樣子，在孩子的眼裏，就如同怪物一般，所以你還希望他有多少心思放在書本作業上，而是內心已經恐懼家長，隻要看到作業，就會想到那個像山一樣的爸爸和溫柔漂亮的媽媽像隻大怪獸。
我們家長那張大的嘴巴和說出來的話，根本沒有發現到底有多戳孩子的心。
若是換個位置，就像是自己在工作中，被領導責罵的一無是處。
你會記恨領導，可孩子依舊愛家長。
今日，我還是忍不住冒出了火氣。
接十三放學的時候，剛接到十三。我們下梯坎的時候，十三說明天就是兌換禮物的時候了。
那麽這禮物就是平時老師的表揚，針對同學們的作業和表現良好而獎勵的。
前兩天十三給我說她的心願單找不到了，讓我給她重新再買一個。最近她橡皮擦也弄丟了好幾塊了。按說同學都認識自己的東西，再怎麽丟，也是在學校裏。可就是找不到了。
十三：“明天就可以兌換禮物了，媽媽，我的心願單到了嗎？”
“還沒呢。可是就算新的到了，你也換不到禮物啊，因為你的那些小紅花沒有啊。”
最近感冒太多，十三戴著口罩，眼睛微紅，一時沒有接我的話。安靜地牽著我的手下梯坎。
過馬路等紅綠燈的時候，旁邊的幾個同學正在聊退換禮物的事，十三帶著豔羨的目光看了他們幾次，又把目光迂回過來看我。
我看著十三，連動嘴唇都沒有，隻是單純帶著無所謂的神情。這個時候，我不能帶著同情且遺憾，那麽十三一定會委屈得哭鼻子。
“要去條馬超市買零食嗎？”
十三麵對我的提問，隻是搖了搖頭，我拉著她的手暖呼呼的，她絲毫沒有興趣，要是平時，早就先一步向右拐了進超市去了。
“換座位的事給老師說了嗎？”
十三說她不想挨著她同桌坐，因為他老喜歡搶她的東西。
我和她商量了，讓她先和同桌說清楚。可連著幾天，十三回來，都在心不甘情不願，想換同桌。
十三很少有這種情況，最開始，我問她決定怎麽處理，她說不知道。
所以，我告訴她，直接跟老師說。如果老師不解決，媽媽會站在你這一邊。媽媽去找老師，然後再找同學媽媽。
我的本意是希望，十三她能夠慢慢處理同學之間的關係。還有與老師之間的溝通。作為家長，我們隻能護孩子一時，當他們慢慢成長，總得獨擋一麵去處理各種複雜的事。
十三點了點頭，此刻我們已經進小區了。那隻手一直拉著我，五分鍾的路程，我和她的心情都頗為沉重。
我能感覺到十三的內心此刻一定很難受，難受的是明天本來可以換禮物了，可卻丟失了心願單。
回到家，十三洗手後，就拿了一塊雪餅吃了起來。
十三奶奶在做飯，十三爺爺說：“讀書先生回來了。”
十三咬了幾口雪餅，跨坐到我身上，“我給老師說了，老師說讓我先坐一段時間，若是同桌繼續搶東西，就給她換。”
我問她是怎麽說的，她說：“她不想給xx做同桌。”她說得很直接。
想必老師肯定問了原因，我倒是覺得直接說沒什麽不好，重點我需要她開口。
十三怎樣，我自己作為家長，我清楚。但我更清楚，以後她會麵對更多的事情，現在的孩子整體私心重，沒有同理心，大都是把快樂建立在別人的痛苦之上，心理素質低，抗壓能力和心胸開闊都不是特別好。
我作為家長，不是偏重在哪一個孩子身上。
現在每個孩子都是家裏的寶貝。含在嘴裏怕化了，捧在手心怕摔了。一大家子七八個人圍著一個孩子轉，想想多恐怖。
十三跟我說的時候，似乎心情已經好轉了。我要求她趕緊拿出作業，吃過晚飯，我們便開始動手。
數學老師發在群裏的複習試卷，是關於比多少，但整體做得不太理想。
關於孩子的學習上麵，我沒有跟著大部分家長的腳步，就是提前讓十三去學習，一是我自己本身的能力，二是十三的接受能力。
（）比9少2，（）比8多3，15比（）多2，17比（）少4。
十三拿回來的上麵是錯了一半，對了一半。
“你這個對的是怎麽算出來的？”
十三沒有回答出我的問題，那在我這裏，可能也就是小時候玩剩下的伎倆。當然，我沒有宣之於口，十三到底是碰對了答案，還是僥幸對的題目讀懂了。
比多和少，的確以我們成人的思維，覺得很簡單。也許其他孩子也是如此，但十三有時接受新的東西，有些不一樣，這我的接受。就在做這題目的時候，我也是壓製著怒火，說著：“你是我親生的，我深呼吸一口氣，不生氣。”
十三則是轉頭看著我，一臉的委屈和惶恐，因為前麵我已經在開始瘋狂輸入了，發現自己的苗頭不對，所以趕緊用十頭牛的力氣把自己的脾氣拉回來。
我用畫畫的方式，又用現成的橙子實踐，又用我和她有多少個蘋果來說教，完全沒問題。可教了半天，一落到這紙上，怎麽就是不明白了，而且總是按相反的方向發展。
氣得我比喻了一句：“這數字就像是你昨天的衣服和今天的衣服，隻不過換了一身，你就不認識它了。你先讀懂題意，多讀兩遍，先明白，再做。”
哦，天啊。沒什麽效果。
為了我的小心髒，我決定放棄了，自己拿著書看了起來，還剩幾道改錯題，讓十三自己折騰去了。
十三做完，我檢查，差點血壓又飆升。
“十三，媽媽有三個蘋果，你比媽媽多四個，請問你有幾個蘋果？”
“七個。”
“那你有三個蘋果，媽媽比你少一個蘋果，請問媽媽有幾個蘋果？”
“兩個。”
我直接扶額歎氣，笑得不能自已，我直接不死心，複習試卷改完錯題，那我就現成給她重新寫了幾道題。
好了五道題，錯了三道題。十三改回來，我繼續出了四道題，依舊是對了兩道。又改了。
我就不信了，繼續出了四道題，還是錯了兩道。我覺得可以上呼吸機了。不過，我忍了，因為我決定先放棄，為何一定要吊在數學上。
不，還是要吊在數學上，隻是換一本計算。
兩頁計算，十三算得很快，終於知道自己先檢查一遍了，然後我檢查第一頁錯了一道算式，算得太快的原因。第二頁無錯。
然後翻到前麵一頁，100分的測試題，半小時時間。十三自己拿出電話手表，計時開始做。做完自己檢查了一遍，然後用了六分五十八秒，速度還算可以。我檢查錯了一道計算，九十九分。
十三自己說，她在慢慢進步。
相對於接受能力，我更喜歡十三保持前進的努力態度。每件事不是強項，但都要努力去做好，這樣的學習態度很重要。
我不強求她百分百，但是要有進步。原有的基礎上，有所超越自己。
適可而止才是最好的教育。
我也會在每次教完她作業，而自省自己的教育方式。現在的孩子不再是棍棒底下出孝子的年代了。
雖然說希望她平安健康快樂，可也是得教會她適者生存啊，強者不抱怨環境。
這條路還才開始，任重道遠啊！