第二天晚自習，我就被班主任戴老師叫去。
我跟著她進了辦公室。
戴老師坐下，指指書桌對麵的椅子，意思是要我也坐下。
她問：“昨天晚上，一個人坐在操坪裏，有什麽心事嗎？”
我一聽，知道是陳嘉柔告訴她的，低頭道：“沒什麽事，就是一個人坐在那兒，清靜點。”
戴老師說：“我清楚你轉學之前的情況。過去了的事就過去了。你以前還挺陽光的，當過班長。到了這兒之後，汪老師說，不要安排你當班幹部。
不當班幹部也好，畢竟你們是插班生。不要東想西想，就一心讀書。再也不能到操場上去坐了。那兒沒有人，不要嚇著別人了。”
我點點頭。
戴老師說：“也不要想著別人打你的小報告。陳嘉柔是班長，全班的情況，她有義務向我報告。而且她是一個認真負責的人。”
我說：“不會，我根本就沒朝那方麵想。”
“對，她也是偶爾看到，是關心你。”
和戴老師談完話，我回了教室，坐在那兒看書，可一個字也沒讀進去。
戴老師說：陳嘉柔是關心我，這是什麽意思？她又不讀寄宿，晚上不來自習，專門跑到學校裏查我在不在教室裏？
不會關心到這個程度吧？那比舒雨晴的關心更【嚴重】。
我怎麽也想不通。
除了這件事想不通之外，其他沒什麽事。
一晃就一月，班上舉行了小考。
所謂小考就是進入高三以後，半月一考試。老師們也不知道高考專家們出什麽題，就隻好不斷地自己出題，或者從別的學校買試題。
總之就是不斷考。考完再分析。每次考試，我們倆的成績都不錯
這個方法好，至少樹立了我和少澤的形象。這兩個學生不是在一中混不下去，而是到二中來樹立榜樣的。
我和少澤總是在前五名之內。這讓姑媽很高興。
她又找我和少澤談了一次心。
姑媽說：“你們要正確理解我的話，我的要求就是不要談戀愛。但也不能兩個人搞小團體，要與同學們打成一片嘛。平時兩個人總是在一起怎麽行？”
談完這次話之後，我和少澤又放開了些，但多半是跟男同學玩。打打籃球，乒乒球。漸漸地，我們和男同學融洽起來。
這樣的日子，一晃又是一個月。
我和少澤就適應了新環境。
我各科成績優秀，尤其是語文老師對我高看一等。
語文老師叫曹胡子。為什麽叫曹胡子，這要解釋一下，在我們秦水那片地方，不是你長了胡子，別人就叫你張胡子，李胡子，王胡子。
要有能耐，有水平的人才叫胡子，大意是像諸葛亮一樣，胡子代表智慧吧。
我們語文老師曹老師，下巴沒一根胡子，五十多歲的樣子，但其他老師叫他曹胡子。曹胡子特別喜歡我，因為我語文成績好，他還經常把我的作文送給語文教研組的同事們觀賞。
有一次，他出了一個作文題叫《我的老師》。為了應付高考，我們通常是一節課就要完成一篇作文。
少澤問我：“你寫誰？”
我指了指站在教室外抽煙的曹胡子。
少澤問：“你才來幾個月啊，對他了解？”
我說：“要了解做什麽？範仲淹也沒去過嶽陽，滕子京請他寫篇《嶽陽樓記》，不也成了千古名篇？”
少澤笑道：“你飄，又飄起來了。”
我稍稍思索一下，下筆就寫。還用了點文言文。
半個小時寫完，我就第一個走出教室。同學們以為我尿急，隻是出去上趟廁所。結果我到太陽底下曬日頭去了。
下課後，少澤找到我，說道：“你的文章我看了一下，高手啊，如果你姓趙就好了。”
我問：“姓趙？”
少澤笑道：“姓趙的高手，你應該認識，叫趙高，馬屁專家。”
我們之間經常戲謔，我也不惱，故意問：“你看了，可給我打多少分？”
他說：“如果我是曹胡子，給你打一百分。”
結果，真的打了一百分。
次日，曹胡子走進教室，一番起立坐下之後，他悠悠說道：“昨天的作文，有一個同學寫得好。陳嘉柔，你的普通話最標準，給大家朗誦一遍。”
陳嘉柔接過作文本，就用純正的普通話朗讀起來：
“標題，《我的老師》。
“己巳冬月，吾師出題曰《我的老師》，囑眾生作文以記之。
觀此標題，吾心蕩漾，尤有千言，紙短情長。眼前楷模，心中榜樣，豈非吾師曹胡子耶？
胡子一詞，在吾鄉尤有深意，曰有德，曰有才，曰獨立特行，曰文采飛揚，然此數點，不足以形容吾師也。
若論德行，呂裏有頌，若論文章，倚馬可待，若論口才，長江黃河，亦不過如此滔滔……”
陳嘉柔念完，旁邊的同學們紛紛打聽是誰寫的。她沒有回答，把作文本退給了老師。
除了陳嘉柔，大家你望著我，我望著你，不知是誰的大作。
曹胡子說：“高考雖然不提倡文言文寫作，但你寫得好，寫出了新意，老師也會給你打高分。這篇文章是誰寫的？請站起來。”
說實話，在一中讀書時，我的班主任兼語文老師劉小英之所以寵愛我，就是因為我文章寫得好。每次都要把我的文章作為範文，當場朗讀。
我來二中，應該低調，再低調，但是，這跟女人懷孕一樣，過幾個月，它就自然隆了起來。
聽到曹老師說【請站起來】。我也不敢違抗，慢騰騰地站了起來，隻是低著頭。
所有的目光都向我投來。
曹胡子走近我，站在我的身邊，又轉過身子向大家說：
“有些同學連白話文都寫不好，郝曉東同學能寫半古文了，我不說是古文，但一個高中生能寫到這個地步，不錯啊。”
就這麽一次表揚，我就收到了陳嘉柔一張紙條：
“郝曉東同學，你有時間嗎？我想向你請教如何寫好作文，可以嗎？”
當然，她的作文也寫得不錯，隻是想請教一下，如何寫得更精彩。
我收到這張紙條，整個人都木了。
哲學書上說：一個人不可能同時踏入兩條河流。
我想，我也不能犯兩次相同的錯誤。
這一次，我竟然毫不猶豫地在紙條後麵寫了一句：沒時間。
然後，找了個機會遞給她。
從此之後，我們就幾乎沒說過話了。
……
一年就匆匆過去了。很快，我們就參加了高考。
雖然成績暫時沒有出來，我和少澤預估分數，都認為考得不錯。
如果說我有什麽遺憾，就是……有話說不出口。
舒雨晴有點喜歡我，要我補英語。英語沒補成，落下一個壞名聲，讓很多人誤解，我想勾引她。
陳嘉柔喜不喜歡我，我不清楚。為了不讓別人誤解，我嬌枉過正，寫下了讓人傷心的三個字。隻能讓她傷心。
其實，我是真的，真的，真的很喜歡她。
如果她再寫一次紙條，我會寫上：隻要你有時間，我會和你談談怎樣寫作文……談到天老地荒。
現在，俱往矣，往事一塌糊塗，一團稀糟。
考完之後，姑媽說：“這次完全放鬆，由你姑父帶你們去遊泳。不過每個人都帶一個救生圈。”
我想，如果能叫上陳嘉柔該多好啊。
她不會遊，坐在碼頭邊也行啊。她把雙腳伸進水裏，一手撐著下巴，看我們搏風擊浪就行。
隻是我不能說出來，說出來已遲了。
明天就要走了，別了，我的二中，別了，我的花旗鎮，別了，那個美得讓我心痛的……我都不敢叫她名字了。
我跟著她進了辦公室。
戴老師坐下，指指書桌對麵的椅子，意思是要我也坐下。
她問：“昨天晚上，一個人坐在操坪裏，有什麽心事嗎？”
我一聽，知道是陳嘉柔告訴她的，低頭道：“沒什麽事，就是一個人坐在那兒，清靜點。”
戴老師說：“我清楚你轉學之前的情況。過去了的事就過去了。你以前還挺陽光的，當過班長。到了這兒之後，汪老師說，不要安排你當班幹部。
不當班幹部也好，畢竟你們是插班生。不要東想西想，就一心讀書。再也不能到操場上去坐了。那兒沒有人，不要嚇著別人了。”
我點點頭。
戴老師說：“也不要想著別人打你的小報告。陳嘉柔是班長，全班的情況，她有義務向我報告。而且她是一個認真負責的人。”
我說：“不會，我根本就沒朝那方麵想。”
“對，她也是偶爾看到，是關心你。”
和戴老師談完話，我回了教室，坐在那兒看書，可一個字也沒讀進去。
戴老師說：陳嘉柔是關心我，這是什麽意思？她又不讀寄宿，晚上不來自習，專門跑到學校裏查我在不在教室裏？
不會關心到這個程度吧？那比舒雨晴的關心更【嚴重】。
我怎麽也想不通。
除了這件事想不通之外，其他沒什麽事。
一晃就一月，班上舉行了小考。
所謂小考就是進入高三以後，半月一考試。老師們也不知道高考專家們出什麽題，就隻好不斷地自己出題，或者從別的學校買試題。
總之就是不斷考。考完再分析。每次考試，我們倆的成績都不錯
這個方法好，至少樹立了我和少澤的形象。這兩個學生不是在一中混不下去，而是到二中來樹立榜樣的。
我和少澤總是在前五名之內。這讓姑媽很高興。
她又找我和少澤談了一次心。
姑媽說：“你們要正確理解我的話，我的要求就是不要談戀愛。但也不能兩個人搞小團體，要與同學們打成一片嘛。平時兩個人總是在一起怎麽行？”
談完這次話之後，我和少澤又放開了些，但多半是跟男同學玩。打打籃球，乒乒球。漸漸地，我們和男同學融洽起來。
這樣的日子，一晃又是一個月。
我和少澤就適應了新環境。
我各科成績優秀，尤其是語文老師對我高看一等。
語文老師叫曹胡子。為什麽叫曹胡子，這要解釋一下，在我們秦水那片地方，不是你長了胡子，別人就叫你張胡子，李胡子，王胡子。
要有能耐，有水平的人才叫胡子，大意是像諸葛亮一樣，胡子代表智慧吧。
我們語文老師曹老師，下巴沒一根胡子，五十多歲的樣子，但其他老師叫他曹胡子。曹胡子特別喜歡我，因為我語文成績好，他還經常把我的作文送給語文教研組的同事們觀賞。
有一次，他出了一個作文題叫《我的老師》。為了應付高考，我們通常是一節課就要完成一篇作文。
少澤問我：“你寫誰？”
我指了指站在教室外抽煙的曹胡子。
少澤問：“你才來幾個月啊，對他了解？”
我說：“要了解做什麽？範仲淹也沒去過嶽陽，滕子京請他寫篇《嶽陽樓記》，不也成了千古名篇？”
少澤笑道：“你飄，又飄起來了。”
我稍稍思索一下，下筆就寫。還用了點文言文。
半個小時寫完，我就第一個走出教室。同學們以為我尿急，隻是出去上趟廁所。結果我到太陽底下曬日頭去了。
下課後，少澤找到我，說道：“你的文章我看了一下，高手啊，如果你姓趙就好了。”
我問：“姓趙？”
少澤笑道：“姓趙的高手，你應該認識，叫趙高，馬屁專家。”
我們之間經常戲謔，我也不惱，故意問：“你看了，可給我打多少分？”
他說：“如果我是曹胡子，給你打一百分。”
結果，真的打了一百分。
次日，曹胡子走進教室，一番起立坐下之後，他悠悠說道：“昨天的作文，有一個同學寫得好。陳嘉柔，你的普通話最標準，給大家朗誦一遍。”
陳嘉柔接過作文本，就用純正的普通話朗讀起來：
“標題，《我的老師》。
“己巳冬月，吾師出題曰《我的老師》，囑眾生作文以記之。
觀此標題，吾心蕩漾，尤有千言，紙短情長。眼前楷模，心中榜樣，豈非吾師曹胡子耶？
胡子一詞，在吾鄉尤有深意，曰有德，曰有才，曰獨立特行，曰文采飛揚，然此數點，不足以形容吾師也。
若論德行，呂裏有頌，若論文章，倚馬可待，若論口才，長江黃河，亦不過如此滔滔……”
陳嘉柔念完，旁邊的同學們紛紛打聽是誰寫的。她沒有回答，把作文本退給了老師。
除了陳嘉柔，大家你望著我，我望著你，不知是誰的大作。
曹胡子說：“高考雖然不提倡文言文寫作，但你寫得好，寫出了新意，老師也會給你打高分。這篇文章是誰寫的？請站起來。”
說實話，在一中讀書時，我的班主任兼語文老師劉小英之所以寵愛我，就是因為我文章寫得好。每次都要把我的文章作為範文，當場朗讀。
我來二中，應該低調，再低調，但是，這跟女人懷孕一樣，過幾個月，它就自然隆了起來。
聽到曹老師說【請站起來】。我也不敢違抗，慢騰騰地站了起來，隻是低著頭。
所有的目光都向我投來。
曹胡子走近我，站在我的身邊，又轉過身子向大家說：
“有些同學連白話文都寫不好，郝曉東同學能寫半古文了，我不說是古文，但一個高中生能寫到這個地步，不錯啊。”
就這麽一次表揚，我就收到了陳嘉柔一張紙條：
“郝曉東同學，你有時間嗎？我想向你請教如何寫好作文，可以嗎？”
當然，她的作文也寫得不錯，隻是想請教一下，如何寫得更精彩。
我收到這張紙條，整個人都木了。
哲學書上說：一個人不可能同時踏入兩條河流。
我想，我也不能犯兩次相同的錯誤。
這一次，我竟然毫不猶豫地在紙條後麵寫了一句：沒時間。
然後，找了個機會遞給她。
從此之後，我們就幾乎沒說過話了。
……
一年就匆匆過去了。很快，我們就參加了高考。
雖然成績暫時沒有出來，我和少澤預估分數，都認為考得不錯。
如果說我有什麽遺憾，就是……有話說不出口。
舒雨晴有點喜歡我，要我補英語。英語沒補成，落下一個壞名聲，讓很多人誤解，我想勾引她。
陳嘉柔喜不喜歡我，我不清楚。為了不讓別人誤解，我嬌枉過正，寫下了讓人傷心的三個字。隻能讓她傷心。
其實，我是真的，真的，真的很喜歡她。
如果她再寫一次紙條，我會寫上：隻要你有時間，我會和你談談怎樣寫作文……談到天老地荒。
現在，俱往矣，往事一塌糊塗，一團稀糟。
考完之後，姑媽說：“這次完全放鬆，由你姑父帶你們去遊泳。不過每個人都帶一個救生圈。”
我想，如果能叫上陳嘉柔該多好啊。
她不會遊，坐在碼頭邊也行啊。她把雙腳伸進水裏，一手撐著下巴，看我們搏風擊浪就行。
隻是我不能說出來，說出來已遲了。
明天就要走了，別了，我的二中，別了，我的花旗鎮，別了，那個美得讓我心痛的……我都不敢叫她名字了。