第七章 第七周
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2023.3.24
這一周開始，兒子開始進行工業實踐教學活動，為期三周。
關於這個活動，我在和老師麵談時就表達過我的想法，就是要盡可能讓孩子們真正地深入地體驗生活。
這是第一周，孩子們去一個工藝品廠參與實踐，大部分在一個包裝氣球的流水線上工作，其中還有一些短時間的參觀活動。
這裏收錄一些孩子們在流水線上工作之餘的語錄：
男生甲：我回去必好好學習！
男生乙：我寧願回去學八小時英語！
男生丙：我以後在商場買東西會有陰影，不知道是什麽人給包裝的。
女生甲：我以後要把這個氣球包裝盒掛在床頭，激勵自己好好學習天天向上！
從老師每日的回顧日記中，得知孩子們第一天生產線上熱氣騰騰，幹活勁頭十足；第二天上午就出現了疲累的現象，然後和孩子們討論為什麽會疲累，以及有什麽好辦法來解決這個問題。據說，上一屆是第四天才疲累的，為何這次提早了兩天，真是一代不如一代嗎？後來用了參觀，以及限時聽點音樂來體會如何和疲累共處；周三，已經有孩子要罷工了，老師們做了很多工作；接著，到了周四的時候，製定了目標，最後一個整天的流水線工作，孩子們很給力，完成了所有的目標！最後一天，收拾，總結，照相，和說再見。
我從老師的日記中看到了老師們的用心，以及教學是如何支持孩子們的成長的。
我最欣賞的有兩處：一個是最後一天總結時，要求每個孩子給他欣賞的同學寫一段話，給他感謝的同學寫一段話；另一個是每天的晚課，老師給他們提出了很好的問題讓他們思考，問題列舉幾個如下：
你覺得這份工作簡單嗎？簡單在哪裏？不簡單在哪裏？
idle時你的感覺是什麽？
班長的指令清晰嗎？安排合理嗎？培訓足夠嗎？
我覺得兒子真是幸運，可以有這麽好的體驗。
我知道，他一定是罷工中的一個，好吧，讓他自己體會吧。
我從老師那裏得知，他是最不願意上生產線的，因為工作枯燥乏味，每天老師都會要和他做工作。
在學校的另一老師說，等機會要和兒子好好聊聊。好啊，我雙手讚成。
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今天下午，兒子回家了，狀態還可以。
後來他聊了幾句，他說平時吃工廠的8元一頓的工作餐，不好吃。他說本來學校的飯菜都吃厭的，現在覺得還是學校的飯好吃，哈哈哈，真是“沒有對比就沒有傷害”啊！
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昨天學習《大學》中“民之父母”的這一段，看到了在教育上的意義。我在“我的思考”這一欄寫下：感覺到很有共鳴。對於孩子，無非就是養育和教化二事；而對於後者，也無非是了解孩子的真正需要和以身作則二事而已。
我真的覺得很有收獲。教育，教育，真的就是這麽簡單的幾件事情而已。
了解孩子的真正需要！我之前就是沒有了解到兒子的需要，不能讀懂他，看懂他，隻是一味按照我的以為來行事，結果敏感的兒子到了青春期和我較真，給我敲警鍾，用他的不願意與我溝通來提醒我！
以身作則！教育不是我教你學，不是我告訴你這樣是對的，不是“來，請和我做！”更加不是“你不做我就不喜歡你了”！不是控製，不是威脅！而是我行出來，做出來，在潛移默化之中，在我創造的環境之中慢慢地影響你！我希望兒子如何麵對世界，他人和自己，我隻有同樣地去麵對世界，他人和自己。
就這兩條，僅此而已！
原來教育，如此之簡單！
這一周開始，兒子開始進行工業實踐教學活動，為期三周。
關於這個活動，我在和老師麵談時就表達過我的想法，就是要盡可能讓孩子們真正地深入地體驗生活。
這是第一周，孩子們去一個工藝品廠參與實踐，大部分在一個包裝氣球的流水線上工作，其中還有一些短時間的參觀活動。
這裏收錄一些孩子們在流水線上工作之餘的語錄：
男生甲：我回去必好好學習！
男生乙：我寧願回去學八小時英語！
男生丙：我以後在商場買東西會有陰影，不知道是什麽人給包裝的。
女生甲：我以後要把這個氣球包裝盒掛在床頭，激勵自己好好學習天天向上！
從老師每日的回顧日記中，得知孩子們第一天生產線上熱氣騰騰，幹活勁頭十足；第二天上午就出現了疲累的現象，然後和孩子們討論為什麽會疲累，以及有什麽好辦法來解決這個問題。據說，上一屆是第四天才疲累的，為何這次提早了兩天，真是一代不如一代嗎？後來用了參觀，以及限時聽點音樂來體會如何和疲累共處；周三，已經有孩子要罷工了，老師們做了很多工作；接著，到了周四的時候，製定了目標，最後一個整天的流水線工作，孩子們很給力，完成了所有的目標！最後一天，收拾，總結，照相，和說再見。
我從老師的日記中看到了老師們的用心，以及教學是如何支持孩子們的成長的。
我最欣賞的有兩處：一個是最後一天總結時，要求每個孩子給他欣賞的同學寫一段話，給他感謝的同學寫一段話；另一個是每天的晚課，老師給他們提出了很好的問題讓他們思考，問題列舉幾個如下：
你覺得這份工作簡單嗎？簡單在哪裏？不簡單在哪裏？
idle時你的感覺是什麽？
班長的指令清晰嗎？安排合理嗎？培訓足夠嗎？
我覺得兒子真是幸運，可以有這麽好的體驗。
我知道，他一定是罷工中的一個，好吧，讓他自己體會吧。
我從老師那裏得知，他是最不願意上生產線的，因為工作枯燥乏味，每天老師都會要和他做工作。
在學校的另一老師說，等機會要和兒子好好聊聊。好啊，我雙手讚成。
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今天下午，兒子回家了，狀態還可以。
後來他聊了幾句，他說平時吃工廠的8元一頓的工作餐，不好吃。他說本來學校的飯菜都吃厭的，現在覺得還是學校的飯好吃，哈哈哈，真是“沒有對比就沒有傷害”啊！
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昨天學習《大學》中“民之父母”的這一段，看到了在教育上的意義。我在“我的思考”這一欄寫下：感覺到很有共鳴。對於孩子，無非就是養育和教化二事；而對於後者，也無非是了解孩子的真正需要和以身作則二事而已。
我真的覺得很有收獲。教育，教育，真的就是這麽簡單的幾件事情而已。
了解孩子的真正需要！我之前就是沒有了解到兒子的需要，不能讀懂他，看懂他，隻是一味按照我的以為來行事，結果敏感的兒子到了青春期和我較真，給我敲警鍾，用他的不願意與我溝通來提醒我！
以身作則！教育不是我教你學，不是我告訴你這樣是對的，不是“來，請和我做！”更加不是“你不做我就不喜歡你了”！不是控製，不是威脅！而是我行出來，做出來，在潛移默化之中，在我創造的環境之中慢慢地影響你！我希望兒子如何麵對世界，他人和自己，我隻有同樣地去麵對世界，他人和自己。
就這兩條，僅此而已！
原來教育，如此之簡單！