第十章 第八周
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2022.10.17
又是上網課的日子！
上一次是在上個學期，家長們也很頭疼，因為從上網課開始，手機的使用頻率就越來越高了。後來聽到另一位家長反應，孩子們上麵在上網課，下麵在用手機打遊戲，說班級裏有好些個同學參與的。
再加上吃飯在家裏吃，家長們的時間就得拿出大部分來照顧這幫煩心的臭小子臭丫頭，還時不時受到這些娃兒們的語言攻擊！家長們真不容易啊！真希望上網課的日子越短越好！
今天是周一，第一天上網課，我就又開始和兒子鬥智鬥勇了！當然，當媽的我更加有經驗了！
我首先就瞄準了用電腦上網課，不需要用手機這事兒。這樣兒子至少不能上麵用電腦上網課，下麵用手機發消息，甚至打遊戲。
結果，兒子說老師有時候會通過微信發東西。我說，需要用時再拿！
兒子說話的口氣不太對，反正是有點情緒。但是，我聽到了但忽略了，我也不生氣，隻是堅持我的要求。後來，兒子就把手機放在走廊上了，需要的時候才拿。
我發現，兒子說的那些不好聽的話，或者他帶著情緒的表達，我需要在心裏過去，隻要不停留在我心裏，就不會傷著我，而我依然能夠堅持我需要堅持的。
我把想法分享給孩子爸爸，我說“堅定是很難的。我要有和他死磕到底的決心，要有他說話難聽也不生氣的寬容之心。因為一旦我生氣，我就退了。合適的、正確的決策就得執行！”
我突然意識到，兒子一貫是用情緒作為武器，來控製我，控製他爸爸。唯有對他的情緒能接納，他就沒法用情緒來控製我了。這種接納，就是允許他的爆發，允許他說難聽的話，而我不生氣，我的情緒不受影響就好了。我還真是在和兒子的鬥爭中強大了不少，我自己都覺得自己厲害了！
後來下課之後，在中午吃飯之後，我再次和兒子確認了：上網課的時候，不要把手機拿進去。如果老師發東西到手機上，用的時候再拿。如果一定要把手機放在裏麵，那麽就把門打開。兒子選擇了需要時再拿的方案。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
我的電腦的攝像頭是壞的，上次上網課時就這麽糊弄過去了，我想著不用買，反正上網課又不是常態。但是呢，看來，上網課在疫情期間可能性都還是蠻大的。
今天老師上課，讓孩子們開攝像頭，兒子告訴老師相關情況了，老師說“是今天壞的，還是一直以來都是壞的？”老師很清楚這幫臭孩子的把戲。我兒子說是一直不好，並說“我可以讓我媽來說明一下情況。”於是老師就讓兒子告訴我把情況說明一下。
老師聽到了青春期孩子的解釋後，仍然讓家長出來說明情況。我突然覺得老師的做法是非常恰當的，說明了老師和家長是彼此信任的，是在一起的。而且由於老師和孩子們的鏈接非常好，所以孩子們也不會覺得老師是不信任他們才讓家長發消息的，反而孩子們能看到老師對家長的態度。因為青春期的孩子，還不是成人，所以還是需要家長和老師來引領和指導的。
從這裏，我能看到老師的堅定，不僅能夠看到孩子的特點，而且能夠通過恰當的做法給予孩子引導。我覺得，成人的這種品質，在當前的青春期的孩子的帶領上是很需要的。
因為，我之前看到過有的學校的高中，就完全以青春期孩子為主導了，成人教師都丟失了自己的位置和作用；也是在《青少年教育》的書中寫道，當今的年輕人都無法從年長一些的人那裏找到榜樣了，他們都傾向於自己去尋找。
所幸，兒子的學校的老師們還能夠引導這些孩子們。至少，他們在很認真地學習，如何去引導，他們有這個意識，所以兒子還是幸運的！感謝這些老師們！
兒子上著網課，我就決定給他買個攝像頭，因為要上好網課，是必須讓老師看到孩子的。將來兒子申請學校，或者麵試什麽的還用得上。於是選擇了一款品質好點兒的，能夠用的時間長一些。
我告訴老師，我已經買攝像頭了，這兩天能到！
希望老師能感覺到家長對他的支持！
-------------------------------------------------------------------------------------------------
還有一個事情，就是吃中飯的時候，我也告訴兒子說，“以後太麻煩的菜我也不做了，兒子連碗都不想洗，我也不用做了。”整個過程我們倆都是笑著說的。
兒子說“今天的午飯不麻煩吧？”
我說，“不麻煩呀，今天就是家常菜嘛！”
兒子說，“那比如什麽菜是麻煩呢？”
我說，“比如煨雞湯什麽的，做起來挺費事的。”
兒子笑著說，“你想呀，做一次雞湯可以喝三頓，就相當於你三次的工作量，還是可以的嘛！”
我聽出來了，他還是挺想喝雞湯的，我也笑了。
我說，“你說過，不能光有雞湯，其他的菜一樣都不能少的！”
兒子說，“那就不用那麽多菜唄！”
嗬嗬，我笑了。反正以後碰到事情再說，我反正不想無怨無悔地做了，因為兒子不想擔負他的責任，我也沒必要不厭其煩地做。我也要讓他看到，不承擔自己的責任也是會有回應的。
兒子現在洗碗還是不情不願，經常這個不願意洗，那個不願意洗。我現在也不生氣，常常幫他洗了，但是，我也不能沒有限度地無條件地做很多他願意吃的，但是很費時間費精力的食物。我也需要讓他看到，不是就是媽媽應該做的。媽媽應該做的是保證他的一日三餐能吃飽，但是並不應該非要費力做那些比較費勁的食物，而且這些食物可以說是單為他而做的。而他現在連兩個人吃完飯的碗和鍋都不能順暢地洗幹淨。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
2022.10.18
今天兒子上課之前說，“我不開攝像頭了吧，我的屋子裏很亂，我得收拾收拾，你不是說今天攝像頭才到嗎？”
我說，“其實攝像頭裏看不出房間亂呢！昨天晚上讓你和我一起調試一下攝像頭，你不願意。”
然後兒子就上課了。
其實，我一直有個感覺，覺得兒子要把自己通過攝像頭展示給大家有障礙。因為他曾經在上次上網課時就表達過這個意思。
其實，我自己是有障礙的，常常不願意用攝像頭展示自己給別人看。
所以，到底是我自己的障礙呢？是我以為兒子是這樣的呢？還是兒子本來就是這樣呢？還是其他的？
我給老師發了個消息，告訴老師兒子說的意思，心想讓老師理解孩子一些。
結果，老師下了課回複我說“知道了”，我趕緊又告訴老師一下“孩子說今天上課一直開著，沒問題。”
然後，我就有種感覺，就是我好像把兒子的情緒過度地看重了。他是有情緒，這也不假，也許就是有點障礙，這也是真的，但是我好像過度看中這些了，於是變成了阻礙他發展的絆腳石。
也許，我根本不用發給老師；也許，我什麽也不用做，在旁邊看著他就好，相信他能度過這個關卡就好；也許，這才是更加合適的應對！
-------------------------------------------------------------------------------------------------
今天又是因為我提醒兒子“不用手機的時候，就拿到外麵去”時，正好兒子在進入線上教室，他非常地生氣，因為他在進入的時候，還沒有關掉麥克風，他很生氣的是，別人會聽到我的聲音。
他生氣時非常憤怒，然後會有些粗話，然後也會發狠地說“我現在就是不放”，然後他看著我的眼睛的同時他把門關上了。
我怔在當場，當時好像什麽也沒有想，隻是覺得他的言語有些難聽，他的脾氣有點太大了，但是我沒有生氣，我知道他生氣了。
回過頭來我想，我就是要提醒兒子，因為他需要被提醒，盡管我被他埋怨和指責，但我不生氣，因為他就是不願意，不喜歡，所以會有粗話，但是我還是要堅持我的；
同時，我又在想，我是不是說得太多了，總是提醒他手機放外麵，確實讓人感覺不爽。所以，我也提醒自己，還是注意說得不要太多了，否則也起不到效果。
我想著，等兒子上完課，在他平靜的時候和他討論下這個事情，要麽手機放外麵，要麽手機放在室內同時把門開著；同時，也想和他確認，他不希望老師同學聽到我的聲音，我也能理解他的想法。
結果，上完課，我和兒子對話時，他已經沒有了那時的憤怒，可以友好地說話了，我們說了些別的，我就沒有把這個事情提出來。等到下次，需要時再提吧！
又是上網課的日子！
上一次是在上個學期，家長們也很頭疼，因為從上網課開始，手機的使用頻率就越來越高了。後來聽到另一位家長反應，孩子們上麵在上網課，下麵在用手機打遊戲，說班級裏有好些個同學參與的。
再加上吃飯在家裏吃，家長們的時間就得拿出大部分來照顧這幫煩心的臭小子臭丫頭，還時不時受到這些娃兒們的語言攻擊！家長們真不容易啊！真希望上網課的日子越短越好！
今天是周一，第一天上網課，我就又開始和兒子鬥智鬥勇了！當然，當媽的我更加有經驗了！
我首先就瞄準了用電腦上網課，不需要用手機這事兒。這樣兒子至少不能上麵用電腦上網課，下麵用手機發消息，甚至打遊戲。
結果，兒子說老師有時候會通過微信發東西。我說，需要用時再拿！
兒子說話的口氣不太對，反正是有點情緒。但是，我聽到了但忽略了，我也不生氣，隻是堅持我的要求。後來，兒子就把手機放在走廊上了，需要的時候才拿。
我發現，兒子說的那些不好聽的話，或者他帶著情緒的表達，我需要在心裏過去，隻要不停留在我心裏，就不會傷著我，而我依然能夠堅持我需要堅持的。
我把想法分享給孩子爸爸，我說“堅定是很難的。我要有和他死磕到底的決心，要有他說話難聽也不生氣的寬容之心。因為一旦我生氣，我就退了。合適的、正確的決策就得執行！”
我突然意識到，兒子一貫是用情緒作為武器，來控製我，控製他爸爸。唯有對他的情緒能接納，他就沒法用情緒來控製我了。這種接納，就是允許他的爆發，允許他說難聽的話，而我不生氣，我的情緒不受影響就好了。我還真是在和兒子的鬥爭中強大了不少，我自己都覺得自己厲害了！
後來下課之後，在中午吃飯之後，我再次和兒子確認了：上網課的時候，不要把手機拿進去。如果老師發東西到手機上，用的時候再拿。如果一定要把手機放在裏麵，那麽就把門打開。兒子選擇了需要時再拿的方案。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
我的電腦的攝像頭是壞的，上次上網課時就這麽糊弄過去了，我想著不用買，反正上網課又不是常態。但是呢，看來，上網課在疫情期間可能性都還是蠻大的。
今天老師上課，讓孩子們開攝像頭，兒子告訴老師相關情況了，老師說“是今天壞的，還是一直以來都是壞的？”老師很清楚這幫臭孩子的把戲。我兒子說是一直不好，並說“我可以讓我媽來說明一下情況。”於是老師就讓兒子告訴我把情況說明一下。
老師聽到了青春期孩子的解釋後，仍然讓家長出來說明情況。我突然覺得老師的做法是非常恰當的，說明了老師和家長是彼此信任的，是在一起的。而且由於老師和孩子們的鏈接非常好，所以孩子們也不會覺得老師是不信任他們才讓家長發消息的，反而孩子們能看到老師對家長的態度。因為青春期的孩子，還不是成人，所以還是需要家長和老師來引領和指導的。
從這裏，我能看到老師的堅定，不僅能夠看到孩子的特點，而且能夠通過恰當的做法給予孩子引導。我覺得，成人的這種品質，在當前的青春期的孩子的帶領上是很需要的。
因為，我之前看到過有的學校的高中，就完全以青春期孩子為主導了，成人教師都丟失了自己的位置和作用；也是在《青少年教育》的書中寫道，當今的年輕人都無法從年長一些的人那裏找到榜樣了，他們都傾向於自己去尋找。
所幸，兒子的學校的老師們還能夠引導這些孩子們。至少，他們在很認真地學習，如何去引導，他們有這個意識，所以兒子還是幸運的！感謝這些老師們！
兒子上著網課，我就決定給他買個攝像頭，因為要上好網課，是必須讓老師看到孩子的。將來兒子申請學校，或者麵試什麽的還用得上。於是選擇了一款品質好點兒的，能夠用的時間長一些。
我告訴老師，我已經買攝像頭了，這兩天能到！
希望老師能感覺到家長對他的支持！
-------------------------------------------------------------------------------------------------
還有一個事情，就是吃中飯的時候，我也告訴兒子說，“以後太麻煩的菜我也不做了，兒子連碗都不想洗，我也不用做了。”整個過程我們倆都是笑著說的。
兒子說“今天的午飯不麻煩吧？”
我說，“不麻煩呀，今天就是家常菜嘛！”
兒子說，“那比如什麽菜是麻煩呢？”
我說，“比如煨雞湯什麽的，做起來挺費事的。”
兒子笑著說，“你想呀，做一次雞湯可以喝三頓，就相當於你三次的工作量，還是可以的嘛！”
我聽出來了，他還是挺想喝雞湯的，我也笑了。
我說，“你說過，不能光有雞湯，其他的菜一樣都不能少的！”
兒子說，“那就不用那麽多菜唄！”
嗬嗬，我笑了。反正以後碰到事情再說，我反正不想無怨無悔地做了，因為兒子不想擔負他的責任，我也沒必要不厭其煩地做。我也要讓他看到，不承擔自己的責任也是會有回應的。
兒子現在洗碗還是不情不願，經常這個不願意洗，那個不願意洗。我現在也不生氣，常常幫他洗了，但是，我也不能沒有限度地無條件地做很多他願意吃的，但是很費時間費精力的食物。我也需要讓他看到，不是就是媽媽應該做的。媽媽應該做的是保證他的一日三餐能吃飽，但是並不應該非要費力做那些比較費勁的食物，而且這些食物可以說是單為他而做的。而他現在連兩個人吃完飯的碗和鍋都不能順暢地洗幹淨。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
2022.10.18
今天兒子上課之前說，“我不開攝像頭了吧，我的屋子裏很亂，我得收拾收拾，你不是說今天攝像頭才到嗎？”
我說，“其實攝像頭裏看不出房間亂呢！昨天晚上讓你和我一起調試一下攝像頭，你不願意。”
然後兒子就上課了。
其實，我一直有個感覺，覺得兒子要把自己通過攝像頭展示給大家有障礙。因為他曾經在上次上網課時就表達過這個意思。
其實，我自己是有障礙的，常常不願意用攝像頭展示自己給別人看。
所以，到底是我自己的障礙呢？是我以為兒子是這樣的呢？還是兒子本來就是這樣呢？還是其他的？
我給老師發了個消息，告訴老師兒子說的意思，心想讓老師理解孩子一些。
結果，老師下了課回複我說“知道了”，我趕緊又告訴老師一下“孩子說今天上課一直開著，沒問題。”
然後，我就有種感覺，就是我好像把兒子的情緒過度地看重了。他是有情緒，這也不假，也許就是有點障礙，這也是真的，但是我好像過度看中這些了，於是變成了阻礙他發展的絆腳石。
也許，我根本不用發給老師；也許，我什麽也不用做，在旁邊看著他就好，相信他能度過這個關卡就好；也許，這才是更加合適的應對！
-------------------------------------------------------------------------------------------------
今天又是因為我提醒兒子“不用手機的時候，就拿到外麵去”時，正好兒子在進入線上教室，他非常地生氣，因為他在進入的時候，還沒有關掉麥克風，他很生氣的是，別人會聽到我的聲音。
他生氣時非常憤怒，然後會有些粗話，然後也會發狠地說“我現在就是不放”，然後他看著我的眼睛的同時他把門關上了。
我怔在當場，當時好像什麽也沒有想，隻是覺得他的言語有些難聽，他的脾氣有點太大了，但是我沒有生氣，我知道他生氣了。
回過頭來我想，我就是要提醒兒子，因為他需要被提醒，盡管我被他埋怨和指責，但我不生氣，因為他就是不願意，不喜歡，所以會有粗話，但是我還是要堅持我的；
同時，我又在想，我是不是說得太多了，總是提醒他手機放外麵，確實讓人感覺不爽。所以，我也提醒自己，還是注意說得不要太多了，否則也起不到效果。
我想著，等兒子上完課，在他平靜的時候和他討論下這個事情，要麽手機放外麵，要麽手機放在室內同時把門開著；同時，也想和他確認，他不希望老師同學聽到我的聲音，我也能理解他的想法。
結果，上完課，我和兒子對話時，他已經沒有了那時的憤怒，可以友好地說話了，我們說了些別的，我就沒有把這個事情提出來。等到下次，需要時再提吧！