隨著年齡的增長,我逐漸意識到成年人需要承擔起相應的責任,因此不再像以前那樣總是熱衷於追求僥幸的一時成功。畢竟,沒有人願意在不確定的未來中投入過多的時間去做一件毫無意義的事情。


    然而,能夠如願以償地考入所在省份的一所藝術學院,並非僅僅依賴於個人的僥幸。相反,我更希望能夠有更多的抓住這個機會,將更多的時間和精力投入到學習中,提升自己的專業水平。在我的中學時代,我曾在特長班學習美術專業,與我一同學習的還有另一位同學——楊慧卿。後來,我們都順利地成為了這裏的藝術學院的學生,並發現彼此之間有著共同的話題和興趣。


    自那之後,每當我們經過或參加聚會時,總會選擇那家位於學校對麵的“濃香午後茶”茶館,因為那裏的“濃香午後茶”讓我們回味無窮。盡管北方人並不習慣喝下午茶,但由於這家茶館24小時營業,我們才有了嚐試的機會。而我們在那裏的喝茶時間並沒有固定的規律,完全取決於我們的心情和安排。有時候,我們會在放學後或者是沒有課程安排的時候彼此如約匆匆趕過去;有時候,則會在周末悠閑地享受這一段寧靜的時光並徜徉在知識的海洋裏分享知識的魅力積累豐富了在這裏的日常生活中的瑣碎帶來的有形無形的成就感。


    小有收獲並因此而感到了學習和友誼雙重快樂,這個時候的自己想法非常簡單就是在這裏的現在好不容易找到了這樣的一次難得的千載難逢的學習機會可不能白白的浪費掉!再想想還有跟自己差不多的一些同學,他們這些人就沒有自己一個人這麽幸運!


    當然在這裏的還有比咱更優秀的,就咱自己這種情況下能有機會上學更是難得!這也就是為什麽說比上不足,比下有餘的主要原因吧!知足常樂,活在當下值得擁有和珍惜的才是真正的努力和追求。千萬不要這山看著那山高,這邊的還給耽誤了而在那裏的自己還撈不著……


    之所以這麽做,更是因為想到了自己的一時抓住了自己的不太擅長的機會。既然是不太擅長就要嚐試著學會了適應和有意識的彌補,把自己的短板補齊憑借著自己的所正在擁有的做為起步、台階和跳板,利用好手裏的優勢特長一步一步的適應著嚐試著學習著。


    其實這樣的四年時光還真的是不容小覷,還說不定哪天就會出現在這裏的畢業典禮上結束的時候也正是學業完結告一段落。再好好地想想:中學初級三年高級三年還不是一樣的說過去就這麽眼睜睜的看著就過去了!自己一個人也是都還沒來得及好好地告個別,是不是有些缺憾?


    過去的既然已經習慣了結束,好在還有這裏的又要新的機會充實自己。新的希望正在這裏想方設法等著咱哩!


    一瓶礦泉水還得分好幾次喝,學業又何嚐不是這樣分階段一口一口的喝?留給自己的感受不能一次吃個胖子,可又不得不去麵對現實還要克服因噎廢食所帶來的耿耿於懷和負麵情緒堆積糾結!專業知識係統而又規律正常有序的發展,需要的還是正確的學習方法。一步一步的適應著,就好像是攀爬和逆行一樣。總是一步一個風景,攀爬和俯瞰同樣不能忽視。


    隻有這樣分階段總結經驗教訓,才能有效提升改善自己的體驗。根據自己的專業知識係統特點,很有必要掌握理論的基本功夫更主要的還是創作實踐。抓住理論,理論指導實踐,在這裏的理論聯係實際基礎上學會適應理解彼此。根據其實踐性強的特點與眾不同還要突出動手能力的培養。


    光有理論知識還是遠遠不夠的,更主要的還是創作實踐,善於發現和捕捉到隱藏著的不容易被發現的。“生活中不是缺少美,而是缺少發現。”善於發現和捕捉就是在這裏的現在得益於理論聯係實際的小有收獲並因此而感到了什麽才是基礎上的起點。


    想了這麽多,又消費了自己多少本來就是有限的時間。這個時候的自律開始有了一些新的提醒,直到現在在這裏的自己又想了約有半個多小時……天啊!這麽長時間了怎麽還沒能覺出來,總是這樣的想象不知不覺!一旦醒悟不知又錯過了新的機會。


    在這裏想象的這一段時間是不是又能畫一幅畫,速寫需要十五分鍾,素描就是小寫生作業怎麽也得四十五分鍾以上的吧?大的素描寫生最起碼還得一個半小時左右。從當時的入學考試素描寫生也是為了一種成長考試的方式使用的時間就能看出來。


    多看多畫,看是借鑒模仿臨摹。還有多畫做為補充,有的時候還真的是這動筆比那動腦還要有效!入學考試的時候還不是一樣的看自己的繪畫作品?速寫與素描,還有水粉。又有什麽機會還涉及到的理論考試?不過聽說漢語言文學專業,很是考察一下理論知識的。很少涉及到的創作,所謂的創作就是完成一篇命題作文。更多的還不是一樣的理論知識的理解?


    而在這裏的自己所需要多是寫生創作實踐,寫生對於一個學習美術專業的學生來說其重要地位仍還是不可動搖的。靜物素描寫生、靜物水粉畫寫生和模特兒速寫寫生,考評的還是現場表現寫生在這裏畫麵上的表現。隻有這樣才能有效選拔基礎比較不錯還有潛力的學生入學,考試就是在這裏的現在最為有效的手段之一。


    基礎課程安排第一年也就顯得很是重要,打基礎階段與此同時還能規範受眾對象學生能夠更好的掌握接受學習和創作日積月累的醞釀和鋪墊托舉起來的現在在這裏的自己好的習慣的培養。摒蔽過往早就已經習慣了的不良習慣,向往著新的更有效方向發展。

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