本課程是根據園林、園林工程與管理專業培養計劃要求，有針對性的選擇美術相關的教學內容，使學生從事本專業相關職業崗位所必須的繪畫基礎理論知識，掌握園林繪畫的基本方法，並能融會貫通地進行多方麵、多元素的概括的表現，通過對不同空間的學習和描繪訓練，培養學生綜合表現能力。
三、課程教學目的
本課程是培養學生綜合能力的重要課程，是園林專業的基礎必修課程，本課程的教學目的是讓學生認識和掌握園林景觀色彩的基礎知識及應用，是園林專業學習的重要任務。隨著時間的推移，讓學生了解色彩發展史，認識和掌握風景色彩的工具及材料、性能和方法，學習色彩觀察、造型的基本規律，掌握色彩的表現技法，特別是通過優秀作品臨摹、寫生，培養學生對風景色彩的學習興趣，加深綜合素質修養，使其專業基礎更加牢固。
四、課程教學要求
在課程教學中，要特別注意各種繪畫工具使用時的有機結合，通過對色彩的掌握以及工具的使用，培養學生對色彩的感知能力和調配能力。把邏輯思考和技能訓練結合起來，認識各種工具材料之間的聯係，掌握表現形體、結構、空間、體積、明暗、質感、節奏、調子等。園林景觀方麵發展的很快，應用範圍越來越廣，教學中要及時補充新的內容，讓學生及時了解新的動向。
五、教學方法與手段
1、培養正確的觀察方法
（1）正確的觀察方法，是畫好色彩風景的首要條件。學會觀察對象就是學會對所看到的物象進行歸納和比較，找出他們之間的關係。因此，在教學中必須培養學生整體觀察對象的能力。
（2）樹立主觀意識
繪畫最重要的是畫出自己的感覺，表現出自己的感受。要讓學生有意識的根據自己的感性去概括、取舍、強調、忽略對象，不要被對象牽著走。在強化主觀感受的同時，主動運用形式美規律去處理畫麵的各種形式語言因素。
（3）重視繪畫個性的培養
色彩基礎訓練同樣需要培養學生的繪畫個性，這是藝術創造能力的起點。在具體的教學過程中，教師應在整體要求的同時，注意發現學生的作畫特點；並運用因材施教的原則，積極啟發、引導學生認識、把握、深化自己的特點，為學生繪畫個性的形成打下基礎。
2、教學手段
（1）強調教師的示範作用
教師示範作品是繪畫教學直觀性特點的體現，是讓學生理解、吸收理論知識的最好手段。
（2）充分發揮多媒體教學的特點
多媒體教學的特點是信息量大、直觀性較強，它可以在短時間中讓學生欣賞到大量的、不同形式風格的優秀作品，開闊眼界，提高鑒賞能力，同時方便教師進行直觀的理論講解。
（3）重視教學總結的重要性
每一張作業或每一單元結束後，教師要對學生完成的作業進行認真的分析和評講，及時糾正存在的問題；讓學生在比較中發現自己的長處和不足，明確今後的努力方向。在課程結束後，通過舉辦展覽和研討會，進一步總結經驗，解決教學中存在的問題，激發學生的學習積極性。第一章園林淡彩的技法之彩鉛學時數：4
【教學目的和要求】繪畫工具材料和表現技法
【教學重點、難點】
重點：園林景觀色彩的一些重要表現技法。
難點：各種物體的肌理表現。
【主要教學內容及要求】
第一節工具與材料
第二節園林景觀配景中樹木、灌木、雜草、碎石的表現
第三節園林景觀配景中人物、山石、水景的表現
第四節園林景觀中建築小品、交通工具的表現
了解：通過繪畫的工具材料和表現技法讓學生對園林景觀著色有更深的了解。
理解：對園林景觀色彩有一個理性的認識。
掌握：工具材料的性能和表現技法。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
第二章園林景觀表現技法之馬克筆學時數：12
【教學目的和要求】在風景園林手繪線稿的基礎上熟練運用色彩
【教學重點、難點】
重點：園林景觀手繪線稿與色彩的融合。
難點：如何巧妙的運用線稿與色彩的搭配來表現物象。
【主要教學內容及要求】
第一節工具的特性及使用方法
第二節園林景觀配景中樹木的表現
第三節園林景觀配景中人物、山石、水景的表現
第四節園林景觀中建築小品的局部表現
第五節園林景觀中交通工具的表現
第六節園林景觀中、灌木、雜草、碎石的表現
了解：通過繪畫的工具材料和表現技法讓學生對園林景觀著色有更深的了解。
理解：對園林景觀色彩有一個理性的認識。
掌握：工具材料的性能和表現技法。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
第四章寫生作品賞析學時數：4
【教學目的和要求】綜合所學的知識實踐、熟練掌握繪畫技巧，把握好色彩關係。
【教學重點、難點】
重點：正確地認識和把握色彩關係。
難點：作品的形式美感、技術、空間、造型的。
【主要教學內容及要求】
第一節園林景觀速寫作品賞析
一.安徽宏村寫生作品
二.廣西古鎮寫生
第二節鋼筆淡彩作品賞析
一.鋼筆淡彩場景表現
二.安徽古建築鋼筆淡彩寫生
三.裝飾鋼筆淡彩
了解：什麽樣的作品才是優秀的風景淡彩作品。
理解：構圖、造型、色彩的搭配。
掌握：風景園林淡彩的寫生步驟。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
八、課程考核方式
1.作業成績均以百分製記載。
2.總成績評定方式：總分100分，最後單元成績總評占60%，平時成績總評及學習表現占40%。
九、使用教材
1、推薦使用教材：任全偉，《鋼筆、馬克筆、彩鉛建築手繪表現技法》，化學工業出版社、2014年06月。
2.教學參考書目：
[1].夏克梁，《夏克梁建築風景鋼筆速寫》，東華大學出版社，2011年05月。
[2].奧列佛，《奧列佛風景速寫教學》，廣西美術出版社，2010年12月。
[3].，夏克梁《景觀手繪課堂》，東南大學出版社，2016年4月。
[4].夏克梁，《夏克梁手繪景觀元素》，東南大學出版社，2014年01月。
[5].，夏克梁，《夏克梁民居建築速寫》，東南大學出版社，2019年11月。
3、推薦網站：
中國mooc慕課： 1、《環境藝術手繪表現》主講王茂林
2、《專業表現技法》武漢理工大學
十、說明
1.大綱的特點：
本課程是園林專業必修基礎課。實際教學組織過程中，突出色彩理論教學與實踐動手能力培養的教學模式，采用講授與作業練習結合，示範作品分析與作業講評相結合，示範與個別輔導結合，特別是創意和動手能力的訓練。
2.教法建議：
（1）教學中貫徹積極向上的審美原則選擇使學生得到美感的訓練內容，將色彩審美教育貫穿始終。
（2）重視色彩基礎知識與基礎技能方麵的訓練原則，並能適用於社會需要的教學內容。
（3）堅持理論與實踐相結合的原則，注重色彩發展的曆史，色彩的新思潮，新時代的色彩觀的教學，引導學生在色彩的感受力和正確地捕捉色彩能力方麵的民展。
（4）堅持課堂教學與創作相結合的原則，把社會實踐機製引入課堂教學。
（5）堅持運用啟發式的教學方法，注重學生藝術創造能力的發揮，個性風格的養成。
（6）堅持由淺入深，由易入難，循序漸進的係統性的教學方法。
（7）充分利用現代教學手段進行教學。利用多媒體、幻燈、圖書資料等教學媒介。同時，組織專家講座，參加各種展覽等活動輔助教學。
三、課程教學目的
本課程是培養學生綜合能力的重要課程，是園林專業的基礎必修課程，本課程的教學目的是讓學生認識和掌握園林景觀色彩的基礎知識及應用，是園林專業學習的重要任務。隨著時間的推移，讓學生了解色彩發展史，認識和掌握風景色彩的工具及材料、性能和方法，學習色彩觀察、造型的基本規律，掌握色彩的表現技法，特別是通過優秀作品臨摹、寫生，培養學生對風景色彩的學習興趣，加深綜合素質修養，使其專業基礎更加牢固。
四、課程教學要求
在課程教學中，要特別注意各種繪畫工具使用時的有機結合，通過對色彩的掌握以及工具的使用，培養學生對色彩的感知能力和調配能力。把邏輯思考和技能訓練結合起來，認識各種工具材料之間的聯係，掌握表現形體、結構、空間、體積、明暗、質感、節奏、調子等。園林景觀方麵發展的很快，應用範圍越來越廣，教學中要及時補充新的內容，讓學生及時了解新的動向。
五、教學方法與手段
1、培養正確的觀察方法
（1）正確的觀察方法，是畫好色彩風景的首要條件。學會觀察對象就是學會對所看到的物象進行歸納和比較，找出他們之間的關係。因此，在教學中必須培養學生整體觀察對象的能力。
（2）樹立主觀意識
繪畫最重要的是畫出自己的感覺，表現出自己的感受。要讓學生有意識的根據自己的感性去概括、取舍、強調、忽略對象，不要被對象牽著走。在強化主觀感受的同時，主動運用形式美規律去處理畫麵的各種形式語言因素。
（3）重視繪畫個性的培養
色彩基礎訓練同樣需要培養學生的繪畫個性，這是藝術創造能力的起點。在具體的教學過程中，教師應在整體要求的同時，注意發現學生的作畫特點；並運用因材施教的原則，積極啟發、引導學生認識、把握、深化自己的特點，為學生繪畫個性的形成打下基礎。
2、教學手段
（1）強調教師的示範作用
教師示範作品是繪畫教學直觀性特點的體現，是讓學生理解、吸收理論知識的最好手段。
（2）充分發揮多媒體教學的特點
多媒體教學的特點是信息量大、直觀性較強，它可以在短時間中讓學生欣賞到大量的、不同形式風格的優秀作品，開闊眼界，提高鑒賞能力，同時方便教師進行直觀的理論講解。
（3）重視教學總結的重要性
每一張作業或每一單元結束後，教師要對學生完成的作業進行認真的分析和評講，及時糾正存在的問題；讓學生在比較中發現自己的長處和不足，明確今後的努力方向。在課程結束後，通過舉辦展覽和研討會，進一步總結經驗，解決教學中存在的問題，激發學生的學習積極性。第一章園林淡彩的技法之彩鉛學時數：4
【教學目的和要求】繪畫工具材料和表現技法
【教學重點、難點】
重點：園林景觀色彩的一些重要表現技法。
難點：各種物體的肌理表現。
【主要教學內容及要求】
第一節工具與材料
第二節園林景觀配景中樹木、灌木、雜草、碎石的表現
第三節園林景觀配景中人物、山石、水景的表現
第四節園林景觀中建築小品、交通工具的表現
了解：通過繪畫的工具材料和表現技法讓學生對園林景觀著色有更深的了解。
理解：對園林景觀色彩有一個理性的認識。
掌握：工具材料的性能和表現技法。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
第二章園林景觀表現技法之馬克筆學時數：12
【教學目的和要求】在風景園林手繪線稿的基礎上熟練運用色彩
【教學重點、難點】
重點：園林景觀手繪線稿與色彩的融合。
難點：如何巧妙的運用線稿與色彩的搭配來表現物象。
【主要教學內容及要求】
第一節工具的特性及使用方法
第二節園林景觀配景中樹木的表現
第三節園林景觀配景中人物、山石、水景的表現
第四節園林景觀中建築小品的局部表現
第五節園林景觀中交通工具的表現
第六節園林景觀中、灌木、雜草、碎石的表現
了解：通過繪畫的工具材料和表現技法讓學生對園林景觀著色有更深的了解。
理解：對園林景觀色彩有一個理性的認識。
掌握：工具材料的性能和表現技法。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
第四章寫生作品賞析學時數：4
【教學目的和要求】綜合所學的知識實踐、熟練掌握繪畫技巧，把握好色彩關係。
【教學重點、難點】
重點：正確地認識和把握色彩關係。
難點：作品的形式美感、技術、空間、造型的。
【主要教學內容及要求】
第一節園林景觀速寫作品賞析
一.安徽宏村寫生作品
二.廣西古鎮寫生
第二節鋼筆淡彩作品賞析
一.鋼筆淡彩場景表現
二.安徽古建築鋼筆淡彩寫生
三.裝飾鋼筆淡彩
了解：什麽樣的作品才是優秀的風景淡彩作品。
理解：構圖、造型、色彩的搭配。
掌握：風景園林淡彩的寫生步驟。
【教學方法】
理論與實踐相結合，多媒體講解結合示範講解
八、課程考核方式
1.作業成績均以百分製記載。
2.總成績評定方式：總分100分，最後單元成績總評占60%，平時成績總評及學習表現占40%。
九、使用教材
1、推薦使用教材：任全偉，《鋼筆、馬克筆、彩鉛建築手繪表現技法》，化學工業出版社、2014年06月。
2.教學參考書目：
[1].夏克梁，《夏克梁建築風景鋼筆速寫》，東華大學出版社，2011年05月。
[2].奧列佛，《奧列佛風景速寫教學》，廣西美術出版社，2010年12月。
[3].，夏克梁《景觀手繪課堂》，東南大學出版社，2016年4月。
[4].夏克梁，《夏克梁手繪景觀元素》，東南大學出版社，2014年01月。
[5].，夏克梁，《夏克梁民居建築速寫》，東南大學出版社，2019年11月。
3、推薦網站：
中國mooc慕課： 1、《環境藝術手繪表現》主講王茂林
2、《專業表現技法》武漢理工大學
十、說明
1.大綱的特點：
本課程是園林專業必修基礎課。實際教學組織過程中，突出色彩理論教學與實踐動手能力培養的教學模式，采用講授與作業練習結合，示範作品分析與作業講評相結合，示範與個別輔導結合，特別是創意和動手能力的訓練。
2.教法建議：
（1）教學中貫徹積極向上的審美原則選擇使學生得到美感的訓練內容，將色彩審美教育貫穿始終。
（2）重視色彩基礎知識與基礎技能方麵的訓練原則，並能適用於社會需要的教學內容。
（3）堅持理論與實踐相結合的原則，注重色彩發展的曆史，色彩的新思潮，新時代的色彩觀的教學，引導學生在色彩的感受力和正確地捕捉色彩能力方麵的民展。
（4）堅持課堂教學與創作相結合的原則，把社會實踐機製引入課堂教學。
（5）堅持運用啟發式的教學方法，注重學生藝術創造能力的發揮，個性風格的養成。
（6）堅持由淺入深，由易入難，循序漸進的係統性的教學方法。
（7）充分利用現代教學手段進行教學。利用多媒體、幻燈、圖書資料等教學媒介。同時，組織專家講座，參加各種展覽等活動輔助教學。