第14章 文化概念隨想

    強勢文化是什麽？強勢文化是積極主動探索文化。弱勢文化是什麽？弱勢文化是被動依靠依賴之文化。


    前者。獨立自主自強。過自己的生活，自己選擇自己承擔全部責任，哪怕是失敗，亦將成為前進的經驗。從不缺乏重頭再來的勇氣，積極探索於世界與社會，不論社會處於何種狀態。其都可以從中獲得達成目標。


    而後者易按既定路線生存。愛聽從他人的指揮。以依賴於他人。也容易害怕變化與動蕩。害怕社會的變化。容易怨天尤人，容易以他人為借口，容易受世俗大眾之影響。容易精明外露，卻又不深入思考。最終容易自謎於自己。


    孔乙己的長衫是怎麽回事？曆史上曆來都在書中寫著，人吃人又是怎麽回事？市井文化中的討好怨天載道與恨人有厭人無又是怎麽回事？現實村落中的人雲亦雲，潑辣狡詐。與倚老賣老的訛詐又是怎麽回事？


    文化與經濟到底存在了何種關係？是文化。還是經濟本身對人的異化，亦或為學校教育，家庭教育，社會教育使人所經曆的事情，所造成的個人之不同。還是其他？


    現行教育是何種狀況？近期觀來，似乎是以政策轉變與考試成績及高考轉變逐步。實現教育觀念轉變及分層與篩選。


    普通人的路在何方？篩選本身就是把頂尖的思維能力，思考能力強之學生被篩選成為重大工程的研究人。而不被篩選的人走向何方？技術本身成為技術工種。是社會需求還是最終會被社會淘汰？


    普通人可以走多遠？經濟本身，環境本身，名利本身與觀念本身對教育的影響與個人道路權利的本質。與人的觀念，社會運行的本質，與人的出路都在何方？


    鄉土社會與城市文化的差異，自驅力與外驅力的差別，教育趨勢與教育實質與執行的現狀為何？


    以現行已知而觀之。社會本身發出對普通工作的衝擊。強化與興起了對服務人員的需求。工業產業智能化所需求之人才更為高級。需要可以創造的工程師，而教育本身的篩選會遺留出何種人？何種人居多？


    頂尖學術性人才。是不會缺乏社會勞動與工作的。而那些被淘汰者歸於何方，那麽教育將無需刻苦努力與消耗大量時間。而將更加看重學生的應用與轉換能力，而缺乏此能力者將去何方？


    人的感情感覺靈活多變。是無法被工具所取代的。


    隨著智能化的發展，若無需勞動者，那麽，無產階級的勞動者若非擁有生產資料，他還還能獲取何種資源？是否可以出現平均分配之共產主義？是否當智能化發展後。人們可以獲得生產資料的普遍分配，無需為生存而勞動，可以享受自然，去旅遊，去享受生活，能否回歸原始之自然之狀態，人人為興趣，愛好，而生活。


    還是既得利益者獲得更多的收益，而大眾更加困苦之勞動，而紅利政策無任何改變，智能化將讓人們去往何處?