瀛京藝科大學瀛洲語國際學院舉行導師見麵會，幾位導師依次站起來向大家做了自我介紹，然後主持人張汝婧說：“同學們有什麽問題，可以站起來向各位老師請教。”
教室裏沉默了一會兒，一位俊美的女生站起來，靦腆地笑笑發問道：“老師們好，我叫寧菱，我想問一下咱們專業未來工作情況是怎麽樣的。謝謝老師。”
國際學院的幾位老師相互看看，副教授李道和從前排回過頭，看了看寧菱，嚴肅地問道：“你本科是哪個學校的？”
寧菱臉一紅，支支吾吾幾聲，沒說出話來。
李道和站起來，更加嚴肅：“本科就讀於什麽學校都不知道嗎？這個問題很難回答嗎？”
寧菱臉更紅，她很不好意思地說：“我本科不太好，就是一個二本院校，我不太好意思說。”
李道和喝道：“本科院校再差也是母校，你能走到今天，也是母校的培養。到了瀛京就嫌母校丟人了？這是什麽道理？”
教室裏一片寂靜。
寧菱緊張地聲音都抖起來，但終於說出了母校的名字：“對不起老師，我本科畢業於南河一所二本院校，頂嶺山學院，這個地方很小，我是擔心說了大家也不知道這個名字。”
李道和的語氣緩和一下：“頂嶺山學院有什麽丟人的？著名的語言學大家王馳雲教授就是這個學校的。”
他深深看了寧菱一眼，沒再說什麽，坐下了。
寧菱滿臉通紅地坐下，教室裏再無一人發問。
喬增德帶著幾個教師輪流說了幾句歡迎詞，第一次師生見麵會就結束了。
好歹也上了一段時間課，雖然沒有見過全部的教師，但從上課的情況來看，劉青吾沒有一個喜歡的“導師”。
崔瑋天毫不猶豫地選了張汝婧，劉青吾犯了難。她覺得張汝婧整個教學的風格就是小學語文班主任，尤其強調表格的對齊和上課的時間，她的課不要說思想，就連知識也算不上。要是哪個學生做的表格有半點字體字號沒對齊的情況，或是上課遲到兩分鍾，她當場就能批評上十分鍾。
劉青吾想，碩士研究生了，還要每天強調小學生都能做的事，她覺得這大學老師，沒水平。
上課的青年教師，相對來說，她喜歡薑順強。薑老師個子矮矮的，但是上課認真，上完他的課，至少能收獲知識。其他人的課，簡直就是耍鬧。
可是薑順強的研究方向她不十分感興趣。看來看去，不太熟悉的喬增德看著有些水平。
劉青吾看過喬增德的論文，他是學院唯一一個有文學文化背景的正教授。國家無論如何建立軟實力，語言無論如何研究，都是建立在思想文化基礎上的。劉青吾選了喬增德。
喬增德在五個選他做導師的學生中圈出三個，其他教師各自選了自己的學生，雖然吵吵鬧鬧了一段時間，但選導師這項活動，總算過去了。
喬增德日理萬機，三個碩士生羅宇、王英傑、劉青吾除第一次導師指導課與最後碩士畢業論文答辯現場，整個碩士研究生就讀期間，喬教授再也沒有給學生上過任何導師指導課。學生最後的畢業論文，最初交上去是什麽樣，直到答辯結束，還是原封不動地摞在他的辦公桌上。
但隻那一次，劉青吾就領教了這位教授的“口才”。
喬教授癱坐在高頭大椅上，胖墩墩的身材與黑紅椅子結合在一起，顯得似有威嚴。身上的白色襯衫曲曲折折。劉青吾坐下與他平視，那白肚皮還高出桌麵六公分。
三個學生問過好，喬教授連名字都沒有問，笑著祝賀新入學的學生。模樣慈祥，憨態可掬。
喬教授笑著問：“你們選我做導師，對我有什麽了解啊？”
三個學生麵麵相覷，劉青吾回答說：“我看您的研究方向是文學與文化，尤其是對朝北地區的文學研究......”
劉青吾話還沒有說完，喬增德嘿嘿笑起來揮揮手，說：“哎呀，好漢不提當年勇，那都是多年以前的成績了，和我現在的瀛洲文化國際傳播關聯不大。”
三位學生又麵麵相覷，皆洗耳恭聽。
喬教授抹一把臉，顯得有些疲憊，繼續說：“我在北東師大的時候就是院長，學院裏的教育改革、教師的業務考核、大大小小的會議都是由我主持。你們年輕學生不懂，這裏麵的事情可多著呢。別看你們學生對有些老師畢恭畢敬，‘老師老師’的叫著，老師也是人，也不能免俗，啊--”
喬教授的“啊”拖著長音，有點陰陽怪氣，似乎話裏有話。劉青吾感覺不舒服，她看了看羅宇和王英傑，兩個人正襟危坐，一臉虔誠，劉青吾暗暗告訴自己，學習教授好的地方，不要在意這些語調問題。
喬教授哼哼笑了兩聲，眉角興奮起來：“我在北東師範大學，三十三歲就是破格兒副教授。”
劉青吾對大學老師的職稱並不了解，如何晉升、晉升難度等從未聽聞，但既然是“破格兒”，想必是超出一般的優秀。三位學生肅然起敬。
喬教授似乎一下子就沉浸到往事中，自顧自講起來：“我在北東師範大學，李仲森校長對我很看重，可以說力排眾議不拘一格，沒有李校長的慧眼，我也不可能三十三歲就成為副教授。做人呐，要知恩圖報。”
一般，人與人第一次見麵至少應該“循序漸進”，喬教授好像直接省略了一些前情，好像這些前情是人人知曉並且應該人人知曉一樣。
劉青吾覺得這位教授似乎是在故意勾引別人奉承他。劉青吾不知道自己為什麽想起來的詞是“勾引”。她覺得喬增德的眼神有點可怕。一位教授，率先就這麽自誇，還要“勾引”別人奉承，劉青吾感覺有些憋悶。
那位校長的名字劉青吾也沒有聽清楚。上了快二十年學，做學生的她從來也不知道各個階段的校長是誰。“知恩圖報”是一個正常的事情，老師對學生好，學生自然愛戴老師，努力學習就是最好的回報。
可是她也想，千裏馬感謝伯樂也正常，可人既然並沒有背信棄義也沒有忘恩負義，單獨拿出“知恩圖報”四個字也太嚴重了些，何況是剛剛入學。劉青吾盡力讓自己往好的地方想，或許是這位院長感念自己的伯樂，也以身作則地教導學生要懂得感激老師，或許這位院長為人直率，省去了那些客套的俗禮。
喬教授目光沉浸在某段曆史中，並未注意學生。劉青吾覺得他其實並不在意麵前坐著的人是誰。
羅宇和王英傑忙笑著點頭如啄米。劉青吾與他們同坐一排沙發，他們點著頭，沙發也在屁股底下顛起來。
喬教授繼續說道：“北東師大那是老牌名校，當年的校長成仿我--你們這些學生就是無知嗬嗬嗬。知道成仿我嗎？”
曆史課本上的名字。怎麽會不知道？哪個學生能不知道呢？不知道成仿我就是無知了？劉青吾不喜歡喬增德看起來十分隨意的信口貶低。哪怕他是無心之語，這種語言習慣也很讓人討厭，何況他是老師。
“成仿我和郭水末是好朋友，咱們瀛洲新文化運動的重要代表，也是很有見識的教育家。”喬教授解釋說。喬增德大講起窮人的劣根性，窮人是有罪的。喬增德滔滔不絕。
羅宇和張英傑一會點頭一會微笑，羅宇看了一眼劉青吾，馬上以崇拜的眼神望向喬增德，嘴角向上彎著，好像在接喬增德話裏的元寶。
喬增德的神情明明是在說北東師範大學厲害，他不是在說什麽教育家，也不是在說北東師大，他是在說他自己出身名校，且這名校高於瀛京藝科大學。劉青吾疑惑了，前不久的師生見麵會，寧菱因為羞於提及自己的出身而遭到一位教授的嗬斥，怎麽現在學院的院長竟帶頭在炫耀自己的學曆出身嗎？
學曆，有人因此自卑，就會有人因此自驕。英雄可以不問出身，名門亦需禮賢下士。人到了五六十歲，還會炫耀自己二十歲讀的什麽大學嗎？
劉青吾考到瀛京，父母很為她高興，原本打算為她慶賀，但劉青吾說不必。因為，世間人除了真正愛她的人，不會有別的人會為她的成績由衷祝賀。有光不自耀反增其光，何況劉青吾覺得自己隻是按部就班地上學，並不是什麽了不起的成績。父母對她的說法深感讚許。
如果一個學院的院長帶頭自誇自己三四十年前的“出身”，那隻會有更多寧菱這樣為學曆感到自卑的學生。社會上對學曆的歧視已經足夠嚴重，正是因為這種以學曆論人的調子，所以高考才成為“龍門”。劉青吾一路走來，她太清楚資源不足的鄉村孩子在這種看似公平的考試機製中所有的艱辛。一位搞文化國際傳播與教育的院長的現代性研究，就是這樣的嗎？劉青吾簡直不敢相信。
喬教授不待學生回答，很快又繼續說下去，他提到朝北張姓軍閥父子，憤怒又得意地說：“你們看到的曆史教科書全都是假的，啊？嗬嗬嗬。”
喬教授暫停一下唇齒，眯起眼睛觀察了一下幾位學生，想從學生臉上尋獲一點聽到他的創見時被顛覆的驚詫。劉青吾正要認真聽一下曆史教科書假在哪兒，喬教授已經以“你們這些學生就是太無知”結束了這一話題。
喬教授把話題轉移到自己身上，他帶著靦腆謙遜的笑，搓搓白頭發，眼睛在三個學生身上溜溜，惋惜萬分地說：“現在的學生就是太無知，但是也不要氣餒，知恥而後勇。我是在北東師範大學的名校氛圍中讀的書，接近曆史，勤讀苦讀狂讀，又瀛洲第一批大學生，天之驕子嘛。”
學生羅宇趁著喬增德停頓的十分之一秒及時地說：“老師真厲害！”羅宇說出這句話，順便捎帶了一個崇拜甜膩的表情，像女兒崇拜父親一樣。或許也有一點兒“女人”對男人的心思？劉青吾看了看羅宇，因為她從來沒有以這種語氣對她認識的男性大加讚揚過。
“人好不一樣啊。”劉青吾想起崔瑋天的話。
喬增德得意地顛起腿，笑得眼睛擠到一起，像沒聽清羅宇的話一樣，發著“啊”音，詢問著。
王英傑馬上重複一遍羅宇的話：“老師真厲害！”他的笑和羅宇一樣，是崇拜還是諂媚，劉青吾說不好。
羅宇來見喬增德之前，化了兩個小時妝。她特意衝劉青吾笑笑，可是劉青吾還沒有接上她的笑，羅宇的嘴唇就馬上閉成一道線，麵無表情地轉過臉去。劉青吾一陣錯愕，她覺得羅宇的笑法像設定了程序的機器人，比崔瑋天見到張汝婧時候還要誇張。
王英傑來見喬增德之前，特意梳了大背頭，又把頭發抹得鋥明瓦亮，還特意把球鞋換成半靴。他半個屁股輕輕坐著沙發的邊沿，每次喬增德的眼光落在他身上，他的頭和屁股就一起點起來。劉青吾覺得他的靴子尖和大背頭首尾呼應，相得益彰，隻是年紀輕輕的，搞得自己像是久經職場，劉青吾覺得他有點滑稽。
也太誇張了吧，來上個學而已啊。劉青吾不禁在心裏感慨。
雖然王英傑和羅宇是一男一女，但滿臉堆笑的兩個人為著說不清的東西較著勁。劉青吾低下僵硬的脖子，心裏輕輕歎了口氣。羅宇和王英傑這種學生，她在大學、高中、初中、小學都見過，在她的認知中，這種行為叫拍馬屁。
劉青吾默默想，這種手法也太低端了吧，一個院長、教授，還是名校的天之驕子，還“破格兒”，會看不出這種油頭粉麵幼稚的諂媚嗎？
喬增德哈哈大笑。他的眼睛沒有看王英傑，倒是落在羅宇身上。但他很快把眼睛收回去，又一本正經起來。
以下大段的話，讀到這裏的讀者實在不必看，這些話他信手拈來，滔滔不絕，嘴如失禁的肛門。
語言即是人的行為，人的行為即是人的特質。為了寫出喬增德的獨特性，我不得不把他失禁的肛門再描寫一遍。如果您感到厭煩，請您務必體諒一下那些不得不處在傾聽位置上的喬增德的學生們的心情。
喬增德的學生遍及師範與傳播專業，師範出教師，傳播成宣傳，喬增德的思想很快就會遍地開花。
喬教授心胸頗為寬廣地做著詳細的自我介紹：“哎，沒有那麽厲害。嘿嘿。”
聽起來，喬增德是謙虛，但看上去，他巴不得多聽幾句誇獎呢。
他的語言急嗖嗖的，跟王奇講過的見識、情商，喬增德又熟練地背誦出來。
喬增德叉開腿坐著，一隻顛起來，繼續說：“我在北東師大，有個同學叫朱致疆，人稱朱小鬼，那個精明，嘖，哎呀，沒法比，那人學問遠遠不如我，但就是情商高。”
“我的太太孫平堯整天說我不懂人情世故，嗬嗬。書生氣。”喬增德拂一把劉海，“她總說我‘孫’，總吃虧，哎呀，沒辦法，她是官家小姐，她爸爸是水利局局長，當年看中我長得帥學問好，整天粘著我，我甩都甩不掉，嗬嗬哼，開個玩笑。”
喬增德生怕學生聽不懂“孫”這個朝北方言，專門給三個無知的學生貼心解釋一遍：“‘孫’，就是總吃虧。”
然後，他抄起手，抱在肚皮上，繼續說：“她就是找了我，藝科大學看在我的麵子上，當時招收人才。”
喬增德說到“人才”兩個字時，伸出胖手指，指指自己，又繼續說道：“為了留下我，才給她安排了工作，讓她專門服侍我。我說她就是個小姐的身子丫鬟的命，哼哼嗬嗬。”
喬增德笑起來，羅宇和王英傑也笑起來。可劉青吾笑不出來。
他們三個誰都沒有說話，喬增德的話奔流不息地湧出來，和他第一天見到王奇說的簡直一模一樣。但是羅宇、王英傑、劉青吾年紀小，喬增德沒有忘記自己的長者關懷：“這個社會，啊，記住，啊，會哭的孩子有奶吃。”
喬增德摳掉嘴角的白沫，想翹起肥腿，但是又翹不起來，但他的話卻一刻不停。他又講起巨嬰一樣的喬增財，偏心眼的喬丁鉤，最孝順的當然是他自己。
“我剛工作的時候，哎呀，天哪，簡直是隻大白兔，我的同事給我取了個外號大白兔，哈哈哈哈嗬嗬，什麽是大白兔？單純地啥也不懂，就知道苦讀，靠自己，沒過多久三觀都顛覆了。”喬增德笑著，捂捂腦袋，好像他頭上的白發不是白發，是潔白無瑕的兔毛。
學生無知，肯定沒見過什麽是“特供”，喬增德繪聲繪色地把他第一次去孫平堯家去的情形一字不落地講給學生聽。
喬教授目視前方，一股腦將過往傾倒而出。孫家的特供、蘋果、孫局長李校長的賞識......
喬增德又講起他的進化論，眼神沉浸在不知道哪個年代，好像他講的事就在眼前：“都靠搶，什麽都搶。我做了巨大的貢獻，能得著什麽呀？記住，人不為己，天誅地滅。”
劉青吾腦袋脹脹的，直犯惡心。“情商”這個詞在她讀初中的時候就是厚黑學裏的高頻詞，那些盡遭鄙棄的玩意兒怎麽會如此明晃晃的登上藝科大學大教授的台麵，文學裏盡是對這些的批判才是啊？再說，人不“為”己，那個字並不讀四聲，而是二聲，修為。這一讀音的差別，整句話可完全是不同的意思和價值取向。
眼前的教授大講特講情商，但是並沒有再說出一件兩件具體的事例。
劉青吾總結著他鋪天蓋地的話，聽起來他像是他半是入贅一個官家，受到前單位校長的提攜。
但“孫平堯”是他的太太嗎？劉青吾第一次聽一位男士這樣說自己的妻子，那種嘲笑與貶低，毫不掩飾。劉青吾很困惑，既然是受到妻子娘家的幫助，為什麽會那麽不尊重妻子呢？這怎麽是情商呢？
劉青吾覺得喬增德的話漏洞百出。她不明白，一個做現代性研究的人，為什麽會以這種滿堂灌的方式讓學生學官場情商；她也不明白，就算是講官場情商，那貶低自己的官家太太又是為什麽？他一會兒說自己是最孝順的，一會兒又嚴厲批評自己的父母，又把自己的兄弟罵得一無是處，得出的結論卻是窮人的劣根性。
明明是占了便宜，但喬增德說的自己像是吃了大虧，如果是吃了大虧，那他怎麽會坐在現在這個位置上呢？
劉青吾聽得一頭霧水，但都是老師的家事，不好評價。靜坐常思己過，閑談莫論人非。
她抬起手腕看了看表。這導師課已經上了快兩個小時了，學習方法、要讀的書目連提都沒提，學習計劃、入學安排、注意事項、囑托，更是一點都沒有。
喬增德還在滔滔不絕，他大罵起南河人張生洪......
學生交了學費千裏迢迢來上學，如同孫悟空拜菩提祖師，是要學筋鬥雲和七十二變的真本領的，劉青吾不想聽別人的家事，也不喜歡教師之間的八卦。教師與教師之間是同事，同事之間有矛盾，那不是學生應該過問的，教師難道連工作的事都不能自己處理好嗎？其他教師也會在學生麵前大罵別的教師嗎？
劉青吾想到這兒感到一陣厭惡。如果導師彼此之間互相謾罵，那學生之間要怎麽相處呢？
劉青吾很困惑，這就是教授的“隨和”、“漫談”、“從遊”？她更困惑的是羅宇、王英傑的表情，他們至少看起來興致盎然，熱情崇拜的眼神虔誠而清澈。
劉青吾已經昏昏沉沉。但喬增德講的每一句，她幾乎都想反駁。
喬教授發現劉青吾在看表，馬上指出來說：“唵？這位同學還有些不耐煩。你們這些學生就是無知。也是，我的學問你們一時半會兒還消化不了。”
看表是一種委婉的提醒，但喬增德理解成不耐煩，劉青吾忍不住想為自己解釋一下。她微笑一下，禮貌地說：“老師，您的經曆非常豐富，但是您近六十年的人生經驗一下子要放在我們二十歲的肩膀上，對我們來說有點兒過於沉重了。”
喬教授當即笑了一下：“看，人就是這樣，人就是聽不得真話。”
喬增德大罵起張生洪。三個學生沒有一個知道“張生洪”是何許人也，整個碩士研究生讀書階段，他們也沒有與這位張教授打過任何交道。他們不清楚張生洪如何害了喬導師，不清楚張教授如何成了狡詐的南河人的代表，更不清楚喬教授對張生洪有何種大恩，喬教授極力推崇的“情商高”的人又為什麽成了他唾棄無比的“小人”......
兩個半小時過去了，他們更不知道的是，喬教授滔天的受害史和滔滔不絕的貢獻史--喬教授此後將這種授課命名為“口述曆史”，在未來的教室、會場、辦公室、酒桌，還將日複一日、年複一年無休止地重複。
教室裏沉默了一會兒，一位俊美的女生站起來，靦腆地笑笑發問道：“老師們好，我叫寧菱，我想問一下咱們專業未來工作情況是怎麽樣的。謝謝老師。”
國際學院的幾位老師相互看看，副教授李道和從前排回過頭，看了看寧菱，嚴肅地問道：“你本科是哪個學校的？”
寧菱臉一紅，支支吾吾幾聲，沒說出話來。
李道和站起來，更加嚴肅：“本科就讀於什麽學校都不知道嗎？這個問題很難回答嗎？”
寧菱臉更紅，她很不好意思地說：“我本科不太好，就是一個二本院校，我不太好意思說。”
李道和喝道：“本科院校再差也是母校，你能走到今天，也是母校的培養。到了瀛京就嫌母校丟人了？這是什麽道理？”
教室裏一片寂靜。
寧菱緊張地聲音都抖起來，但終於說出了母校的名字：“對不起老師，我本科畢業於南河一所二本院校，頂嶺山學院，這個地方很小，我是擔心說了大家也不知道這個名字。”
李道和的語氣緩和一下：“頂嶺山學院有什麽丟人的？著名的語言學大家王馳雲教授就是這個學校的。”
他深深看了寧菱一眼，沒再說什麽，坐下了。
寧菱滿臉通紅地坐下，教室裏再無一人發問。
喬增德帶著幾個教師輪流說了幾句歡迎詞，第一次師生見麵會就結束了。
好歹也上了一段時間課，雖然沒有見過全部的教師，但從上課的情況來看，劉青吾沒有一個喜歡的“導師”。
崔瑋天毫不猶豫地選了張汝婧，劉青吾犯了難。她覺得張汝婧整個教學的風格就是小學語文班主任，尤其強調表格的對齊和上課的時間，她的課不要說思想，就連知識也算不上。要是哪個學生做的表格有半點字體字號沒對齊的情況，或是上課遲到兩分鍾，她當場就能批評上十分鍾。
劉青吾想，碩士研究生了，還要每天強調小學生都能做的事，她覺得這大學老師，沒水平。
上課的青年教師，相對來說，她喜歡薑順強。薑老師個子矮矮的，但是上課認真，上完他的課，至少能收獲知識。其他人的課，簡直就是耍鬧。
可是薑順強的研究方向她不十分感興趣。看來看去，不太熟悉的喬增德看著有些水平。
劉青吾看過喬增德的論文，他是學院唯一一個有文學文化背景的正教授。國家無論如何建立軟實力，語言無論如何研究，都是建立在思想文化基礎上的。劉青吾選了喬增德。
喬增德在五個選他做導師的學生中圈出三個，其他教師各自選了自己的學生，雖然吵吵鬧鬧了一段時間，但選導師這項活動，總算過去了。
喬增德日理萬機，三個碩士生羅宇、王英傑、劉青吾除第一次導師指導課與最後碩士畢業論文答辯現場，整個碩士研究生就讀期間，喬教授再也沒有給學生上過任何導師指導課。學生最後的畢業論文，最初交上去是什麽樣，直到答辯結束，還是原封不動地摞在他的辦公桌上。
但隻那一次，劉青吾就領教了這位教授的“口才”。
喬教授癱坐在高頭大椅上，胖墩墩的身材與黑紅椅子結合在一起，顯得似有威嚴。身上的白色襯衫曲曲折折。劉青吾坐下與他平視，那白肚皮還高出桌麵六公分。
三個學生問過好，喬教授連名字都沒有問，笑著祝賀新入學的學生。模樣慈祥，憨態可掬。
喬教授笑著問：“你們選我做導師，對我有什麽了解啊？”
三個學生麵麵相覷，劉青吾回答說：“我看您的研究方向是文學與文化，尤其是對朝北地區的文學研究......”
劉青吾話還沒有說完，喬增德嘿嘿笑起來揮揮手，說：“哎呀，好漢不提當年勇，那都是多年以前的成績了，和我現在的瀛洲文化國際傳播關聯不大。”
三位學生又麵麵相覷，皆洗耳恭聽。
喬教授抹一把臉，顯得有些疲憊，繼續說：“我在北東師大的時候就是院長，學院裏的教育改革、教師的業務考核、大大小小的會議都是由我主持。你們年輕學生不懂，這裏麵的事情可多著呢。別看你們學生對有些老師畢恭畢敬，‘老師老師’的叫著，老師也是人，也不能免俗，啊--”
喬教授的“啊”拖著長音，有點陰陽怪氣，似乎話裏有話。劉青吾感覺不舒服，她看了看羅宇和王英傑，兩個人正襟危坐，一臉虔誠，劉青吾暗暗告訴自己，學習教授好的地方，不要在意這些語調問題。
喬教授哼哼笑了兩聲，眉角興奮起來：“我在北東師範大學，三十三歲就是破格兒副教授。”
劉青吾對大學老師的職稱並不了解，如何晉升、晉升難度等從未聽聞，但既然是“破格兒”，想必是超出一般的優秀。三位學生肅然起敬。
喬教授似乎一下子就沉浸到往事中，自顧自講起來：“我在北東師範大學，李仲森校長對我很看重，可以說力排眾議不拘一格，沒有李校長的慧眼，我也不可能三十三歲就成為副教授。做人呐，要知恩圖報。”
一般，人與人第一次見麵至少應該“循序漸進”，喬教授好像直接省略了一些前情，好像這些前情是人人知曉並且應該人人知曉一樣。
劉青吾覺得這位教授似乎是在故意勾引別人奉承他。劉青吾不知道自己為什麽想起來的詞是“勾引”。她覺得喬增德的眼神有點可怕。一位教授，率先就這麽自誇，還要“勾引”別人奉承，劉青吾感覺有些憋悶。
那位校長的名字劉青吾也沒有聽清楚。上了快二十年學，做學生的她從來也不知道各個階段的校長是誰。“知恩圖報”是一個正常的事情，老師對學生好，學生自然愛戴老師，努力學習就是最好的回報。
可是她也想，千裏馬感謝伯樂也正常，可人既然並沒有背信棄義也沒有忘恩負義，單獨拿出“知恩圖報”四個字也太嚴重了些，何況是剛剛入學。劉青吾盡力讓自己往好的地方想，或許是這位院長感念自己的伯樂，也以身作則地教導學生要懂得感激老師，或許這位院長為人直率，省去了那些客套的俗禮。
喬教授目光沉浸在某段曆史中，並未注意學生。劉青吾覺得他其實並不在意麵前坐著的人是誰。
羅宇和王英傑忙笑著點頭如啄米。劉青吾與他們同坐一排沙發，他們點著頭，沙發也在屁股底下顛起來。
喬教授繼續說道：“北東師大那是老牌名校，當年的校長成仿我--你們這些學生就是無知嗬嗬嗬。知道成仿我嗎？”
曆史課本上的名字。怎麽會不知道？哪個學生能不知道呢？不知道成仿我就是無知了？劉青吾不喜歡喬增德看起來十分隨意的信口貶低。哪怕他是無心之語，這種語言習慣也很讓人討厭，何況他是老師。
“成仿我和郭水末是好朋友，咱們瀛洲新文化運動的重要代表，也是很有見識的教育家。”喬教授解釋說。喬增德大講起窮人的劣根性，窮人是有罪的。喬增德滔滔不絕。
羅宇和張英傑一會點頭一會微笑，羅宇看了一眼劉青吾，馬上以崇拜的眼神望向喬增德，嘴角向上彎著，好像在接喬增德話裏的元寶。
喬增德的神情明明是在說北東師範大學厲害，他不是在說什麽教育家，也不是在說北東師大，他是在說他自己出身名校，且這名校高於瀛京藝科大學。劉青吾疑惑了，前不久的師生見麵會，寧菱因為羞於提及自己的出身而遭到一位教授的嗬斥，怎麽現在學院的院長竟帶頭在炫耀自己的學曆出身嗎？
學曆，有人因此自卑，就會有人因此自驕。英雄可以不問出身，名門亦需禮賢下士。人到了五六十歲，還會炫耀自己二十歲讀的什麽大學嗎？
劉青吾考到瀛京，父母很為她高興，原本打算為她慶賀，但劉青吾說不必。因為，世間人除了真正愛她的人，不會有別的人會為她的成績由衷祝賀。有光不自耀反增其光，何況劉青吾覺得自己隻是按部就班地上學，並不是什麽了不起的成績。父母對她的說法深感讚許。
如果一個學院的院長帶頭自誇自己三四十年前的“出身”，那隻會有更多寧菱這樣為學曆感到自卑的學生。社會上對學曆的歧視已經足夠嚴重，正是因為這種以學曆論人的調子，所以高考才成為“龍門”。劉青吾一路走來，她太清楚資源不足的鄉村孩子在這種看似公平的考試機製中所有的艱辛。一位搞文化國際傳播與教育的院長的現代性研究，就是這樣的嗎？劉青吾簡直不敢相信。
喬教授不待學生回答，很快又繼續說下去，他提到朝北張姓軍閥父子，憤怒又得意地說：“你們看到的曆史教科書全都是假的，啊？嗬嗬嗬。”
喬教授暫停一下唇齒，眯起眼睛觀察了一下幾位學生，想從學生臉上尋獲一點聽到他的創見時被顛覆的驚詫。劉青吾正要認真聽一下曆史教科書假在哪兒，喬教授已經以“你們這些學生就是太無知”結束了這一話題。
喬教授把話題轉移到自己身上，他帶著靦腆謙遜的笑，搓搓白頭發，眼睛在三個學生身上溜溜，惋惜萬分地說：“現在的學生就是太無知，但是也不要氣餒，知恥而後勇。我是在北東師範大學的名校氛圍中讀的書，接近曆史，勤讀苦讀狂讀，又瀛洲第一批大學生，天之驕子嘛。”
學生羅宇趁著喬增德停頓的十分之一秒及時地說：“老師真厲害！”羅宇說出這句話，順便捎帶了一個崇拜甜膩的表情，像女兒崇拜父親一樣。或許也有一點兒“女人”對男人的心思？劉青吾看了看羅宇，因為她從來沒有以這種語氣對她認識的男性大加讚揚過。
“人好不一樣啊。”劉青吾想起崔瑋天的話。
喬增德得意地顛起腿，笑得眼睛擠到一起，像沒聽清羅宇的話一樣，發著“啊”音，詢問著。
王英傑馬上重複一遍羅宇的話：“老師真厲害！”他的笑和羅宇一樣，是崇拜還是諂媚，劉青吾說不好。
羅宇來見喬增德之前，化了兩個小時妝。她特意衝劉青吾笑笑，可是劉青吾還沒有接上她的笑，羅宇的嘴唇就馬上閉成一道線，麵無表情地轉過臉去。劉青吾一陣錯愕，她覺得羅宇的笑法像設定了程序的機器人，比崔瑋天見到張汝婧時候還要誇張。
王英傑來見喬增德之前，特意梳了大背頭，又把頭發抹得鋥明瓦亮，還特意把球鞋換成半靴。他半個屁股輕輕坐著沙發的邊沿，每次喬增德的眼光落在他身上，他的頭和屁股就一起點起來。劉青吾覺得他的靴子尖和大背頭首尾呼應，相得益彰，隻是年紀輕輕的，搞得自己像是久經職場，劉青吾覺得他有點滑稽。
也太誇張了吧，來上個學而已啊。劉青吾不禁在心裏感慨。
雖然王英傑和羅宇是一男一女，但滿臉堆笑的兩個人為著說不清的東西較著勁。劉青吾低下僵硬的脖子，心裏輕輕歎了口氣。羅宇和王英傑這種學生，她在大學、高中、初中、小學都見過，在她的認知中，這種行為叫拍馬屁。
劉青吾默默想，這種手法也太低端了吧，一個院長、教授，還是名校的天之驕子，還“破格兒”，會看不出這種油頭粉麵幼稚的諂媚嗎？
喬增德哈哈大笑。他的眼睛沒有看王英傑，倒是落在羅宇身上。但他很快把眼睛收回去，又一本正經起來。
以下大段的話，讀到這裏的讀者實在不必看，這些話他信手拈來，滔滔不絕，嘴如失禁的肛門。
語言即是人的行為，人的行為即是人的特質。為了寫出喬增德的獨特性，我不得不把他失禁的肛門再描寫一遍。如果您感到厭煩，請您務必體諒一下那些不得不處在傾聽位置上的喬增德的學生們的心情。
喬增德的學生遍及師範與傳播專業，師範出教師，傳播成宣傳，喬增德的思想很快就會遍地開花。
喬教授心胸頗為寬廣地做著詳細的自我介紹：“哎，沒有那麽厲害。嘿嘿。”
聽起來，喬增德是謙虛，但看上去，他巴不得多聽幾句誇獎呢。
他的語言急嗖嗖的，跟王奇講過的見識、情商，喬增德又熟練地背誦出來。
喬增德叉開腿坐著，一隻顛起來，繼續說：“我在北東師大，有個同學叫朱致疆，人稱朱小鬼，那個精明，嘖，哎呀，沒法比，那人學問遠遠不如我，但就是情商高。”
“我的太太孫平堯整天說我不懂人情世故，嗬嗬。書生氣。”喬增德拂一把劉海，“她總說我‘孫’，總吃虧，哎呀，沒辦法，她是官家小姐，她爸爸是水利局局長，當年看中我長得帥學問好，整天粘著我，我甩都甩不掉，嗬嗬哼，開個玩笑。”
喬增德生怕學生聽不懂“孫”這個朝北方言，專門給三個無知的學生貼心解釋一遍：“‘孫’，就是總吃虧。”
然後，他抄起手，抱在肚皮上，繼續說：“她就是找了我，藝科大學看在我的麵子上，當時招收人才。”
喬增德說到“人才”兩個字時，伸出胖手指，指指自己，又繼續說道：“為了留下我，才給她安排了工作，讓她專門服侍我。我說她就是個小姐的身子丫鬟的命，哼哼嗬嗬。”
喬增德笑起來，羅宇和王英傑也笑起來。可劉青吾笑不出來。
他們三個誰都沒有說話，喬增德的話奔流不息地湧出來，和他第一天見到王奇說的簡直一模一樣。但是羅宇、王英傑、劉青吾年紀小，喬增德沒有忘記自己的長者關懷：“這個社會，啊，記住，啊，會哭的孩子有奶吃。”
喬增德摳掉嘴角的白沫，想翹起肥腿，但是又翹不起來，但他的話卻一刻不停。他又講起巨嬰一樣的喬增財，偏心眼的喬丁鉤，最孝順的當然是他自己。
“我剛工作的時候，哎呀，天哪，簡直是隻大白兔，我的同事給我取了個外號大白兔，哈哈哈哈嗬嗬，什麽是大白兔？單純地啥也不懂，就知道苦讀，靠自己，沒過多久三觀都顛覆了。”喬增德笑著，捂捂腦袋，好像他頭上的白發不是白發，是潔白無瑕的兔毛。
學生無知，肯定沒見過什麽是“特供”，喬增德繪聲繪色地把他第一次去孫平堯家去的情形一字不落地講給學生聽。
喬教授目視前方，一股腦將過往傾倒而出。孫家的特供、蘋果、孫局長李校長的賞識......
喬增德又講起他的進化論，眼神沉浸在不知道哪個年代，好像他講的事就在眼前：“都靠搶，什麽都搶。我做了巨大的貢獻，能得著什麽呀？記住，人不為己，天誅地滅。”
劉青吾腦袋脹脹的，直犯惡心。“情商”這個詞在她讀初中的時候就是厚黑學裏的高頻詞，那些盡遭鄙棄的玩意兒怎麽會如此明晃晃的登上藝科大學大教授的台麵，文學裏盡是對這些的批判才是啊？再說，人不“為”己，那個字並不讀四聲，而是二聲，修為。這一讀音的差別，整句話可完全是不同的意思和價值取向。
眼前的教授大講特講情商，但是並沒有再說出一件兩件具體的事例。
劉青吾總結著他鋪天蓋地的話，聽起來他像是他半是入贅一個官家，受到前單位校長的提攜。
但“孫平堯”是他的太太嗎？劉青吾第一次聽一位男士這樣說自己的妻子，那種嘲笑與貶低，毫不掩飾。劉青吾很困惑，既然是受到妻子娘家的幫助，為什麽會那麽不尊重妻子呢？這怎麽是情商呢？
劉青吾覺得喬增德的話漏洞百出。她不明白，一個做現代性研究的人，為什麽會以這種滿堂灌的方式讓學生學官場情商；她也不明白，就算是講官場情商，那貶低自己的官家太太又是為什麽？他一會兒說自己是最孝順的，一會兒又嚴厲批評自己的父母，又把自己的兄弟罵得一無是處，得出的結論卻是窮人的劣根性。
明明是占了便宜，但喬增德說的自己像是吃了大虧，如果是吃了大虧，那他怎麽會坐在現在這個位置上呢？
劉青吾聽得一頭霧水，但都是老師的家事，不好評價。靜坐常思己過，閑談莫論人非。
她抬起手腕看了看表。這導師課已經上了快兩個小時了，學習方法、要讀的書目連提都沒提，學習計劃、入學安排、注意事項、囑托，更是一點都沒有。
喬增德還在滔滔不絕，他大罵起南河人張生洪......
學生交了學費千裏迢迢來上學，如同孫悟空拜菩提祖師，是要學筋鬥雲和七十二變的真本領的，劉青吾不想聽別人的家事，也不喜歡教師之間的八卦。教師與教師之間是同事，同事之間有矛盾，那不是學生應該過問的，教師難道連工作的事都不能自己處理好嗎？其他教師也會在學生麵前大罵別的教師嗎？
劉青吾想到這兒感到一陣厭惡。如果導師彼此之間互相謾罵，那學生之間要怎麽相處呢？
劉青吾很困惑，這就是教授的“隨和”、“漫談”、“從遊”？她更困惑的是羅宇、王英傑的表情，他們至少看起來興致盎然，熱情崇拜的眼神虔誠而清澈。
劉青吾已經昏昏沉沉。但喬增德講的每一句，她幾乎都想反駁。
喬教授發現劉青吾在看表，馬上指出來說：“唵？這位同學還有些不耐煩。你們這些學生就是無知。也是，我的學問你們一時半會兒還消化不了。”
看表是一種委婉的提醒，但喬增德理解成不耐煩，劉青吾忍不住想為自己解釋一下。她微笑一下，禮貌地說：“老師，您的經曆非常豐富，但是您近六十年的人生經驗一下子要放在我們二十歲的肩膀上，對我們來說有點兒過於沉重了。”
喬教授當即笑了一下：“看，人就是這樣，人就是聽不得真話。”
喬增德大罵起張生洪。三個學生沒有一個知道“張生洪”是何許人也，整個碩士研究生讀書階段，他們也沒有與這位張教授打過任何交道。他們不清楚張生洪如何害了喬導師，不清楚張教授如何成了狡詐的南河人的代表，更不清楚喬教授對張生洪有何種大恩，喬教授極力推崇的“情商高”的人又為什麽成了他唾棄無比的“小人”......
兩個半小時過去了，他們更不知道的是，喬教授滔天的受害史和滔滔不絕的貢獻史--喬教授此後將這種授課命名為“口述曆史”，在未來的教室、會場、辦公室、酒桌，還將日複一日、年複一年無休止地重複。