陸遠環視眾人，目光銳利如鷹隼。
“教材共享計劃！咱們集中力量辦大事！各學科的教材，不需要各自為戰，咱們得搞個標準化、模塊化的玩意兒！”
會議室裏一片嗡嗡聲，老學究阿強吹胡子瞪眼：“陸總，這…這豈不是亂彈琴？物理就是物理，化學就是化學，怎麽能混為一談！” 他痛心疾首，仿佛看到了世界末日。
陸遠微微一笑，胸有成竹。
“老阿強，別激動，聽我說完。我的意思是，咱們得找出各學科的共通點，提煉出核心知識，形成統一的教材框架。這樣一來，不僅能避免重複勞動，還能提高教材質量，節省印刷成本，一舉多得！”
王校長眼前一亮，立刻心領神會。
“陸總這招高啊！咱們可以先製定一個大綱，明確各學科的知識體係和學習目標，然後分工合作，共同編寫教材模塊。”
阿靜也興奮地補充道：“對！我們可以把基礎知識做成通用模塊，各學科再根據自身特點進行補充和拓展，就像搭積木一樣，靈活又高效！”
看到眾人逐漸接受了自己的想法，陸遠滿意地點了點頭。
“就這麽定了！阿靜，你負責組織專家團隊，製定教材編寫大綱；王校長，你協調各學科的教師，確保教材編寫進度；阿偉，你去聯係印刷廠，做好印製準備。”
眾人領命而去，會議室裏隻剩下陸遠和李教授。
李教授推了推眼鏡，神色凝重。
“陸總，這個計劃雖然好，但實施起來恐怕不容易。特別是那些前沿學科的內容……” 他頓了頓，意味深長地說道，“恐怕需要一些…特別的安排。”
陸遠眉頭微蹙，心中升起一絲不安。“李教授，你指的是……”
李教授壓低聲音，湊近陸遠：“陸總，有些高端的東西，咱們這兒沒人懂啊！量子力學、核物理…這些東西，得找專家來寫，普通的老師根本應付不來。”
陸遠摸了摸下巴，陷入了沉思。
李教授說的沒錯，這個時代，緬甸的教育水平還很落後，要編寫涵蓋現代科技的教材，確實是一項巨大的挑戰。
教材編寫工作正式啟動後，各種問題也接踵而至。
最突出的就是前沿學科內容的編寫。
老學究阿強堅持認為，教材應該以經典理論為主，那些“虛無縹緲”的現代科學，根本不適合學生學習。
而年輕教師們則認為，要培養新時代的人才，必須緊跟科學前沿，將最新的科技成果融入教材。
雙方爭執不下，會議室裏充滿了火藥味。
“量子力學？那是什麽東西？我看就是一群瘋子瞎琢磨出來的！”阿強拍著桌子，唾沫星子橫飛。
“老頑固！你懂不懂什麽叫科學進步？現在都什麽年代了，還抱著那些老掉牙的理論不放！”阿靜毫不示弱地反駁。
陸遠見狀，趕緊出來打圓場。
“各位，各位，都冷靜一下！咱們的目標是編寫出一套優秀的教材，而不是吵架。大家的出發點都是好的，隻是觀點不同而已。”
他頓了頓，繼續說道：“老阿強的擔憂不無道理，經典理論是基礎，不能丟。但阿靜說的也對，咱們不能故步自封，要與時俱進。這樣吧，咱們取長補短，將經典理論和現代科學結合起來，編寫一套既注重基礎又兼顧前沿的教材。”
陸遠提出了一種融合性的編寫思路，將基礎知識和前沿知識分別編寫，並用不同的顏色標注，方便學生學習。
這個方案得到了大多數人的認可，會議室裏的氣氛終於緩和下來。
然而，新的問題又出現了。
阿靜皺著眉頭，指著教材大綱說道：“陸總，按照這個思路編寫教材，我們需要大量的資料，可是……”她欲言又止，眼神中充滿了無奈。
陸遠心裏咯噔一下，一股不祥的預感湧上心頭。
“怎麽了？資料有什麽問題？”
阿靜深吸一口氣，緩緩說道：“很多前沿學科的資料，我們根本找不到……”
李教授在一旁補充道：“陸總，有些資料，恐怕…隻有特定的地方才有……” 他說著，目光投向了遠方，眼神中帶著一絲神秘。
陸遠的心猛地一沉，他意識到，這套教材的編寫之路，遠比他想象的要艱難得多……
他起身，走到窗邊，看著遠處的叢林，低聲道：“看來，得走一趟了……”陸遠眉頭緊鎖，這教材編寫比攻城略地還難！
“資料不足？那就搶…啊不，那就去找！”他大手一揮，頗有指點江山的霸氣。
首先，他盯上了仰光最大的圖書館，畢竟瘦死的駱駝比馬大。
王校長帶隊，一群人浩浩蕩蕩地去了，結果發現圖書館裏大部分是經書佛經，跟科學八竿子打不著。
王校長無奈地攤手：“陸總，這兒全是勸人向善的，沒啥攻擊性的知識啊！”
陸遠一拍腦門，差點忘了這是佛國。
“行吧，佛渡不了我，科學能！轉向！去寺廟！” 寺廟裏的和尚一臉懵逼地看著這群“求學”的隊伍，最後還是主持方丈慈悲為懷，拿出幾本珍藏的古籍，然而依舊是然並卵。
這條路走不通，陸遠隻能劍走偏鋒。
他發動海外關係，聯係上了李教授提到的那些“特定的地方”——歐美頂尖大學。
書信來往之間，陸遠曉之以情動之以理，終於說動了幾位華人教授捐贈了一些珍貴的教材和資料。
可這隻是杯水車薪，許多關鍵學科的資料依舊是空白。
陸遠急得像熱鍋上的螞蟻，這教材寫不出來，他的現代化帝國夢豈不是要胎死腹中？
就在這時，阿靜靈光一閃，想到了一個絕妙的主意。
“陸總，咱們可以懸賞啊！重金之下必有勇夫，就不信沒人知道這些玩意兒！”
陸遠一聽，頓時茅塞頓開！
“妙啊！就這麽幹！” 懸賞令一出，果然引來了各路牛鬼蛇神。
有江湖郎中聲稱自己掌握了失傳已久的煉丹術，可以點石成金；還有風水大師說能用羅盤預測未來，包你逢賭必贏。
陸遠強忍著把這些人扔出去的衝動，耐著性子篩選，總算找到幾個有點真本事的。
一個老中醫提供了不少草藥學知識，一個老鐵匠貢獻了一些冶金技術，雖然和現代科技相去甚遠，但也算是聊勝於無。
眼看著教材初稿即將完成，陸遠總算鬆了口氣。
然而，就在這時，李教授拿著一份稿件，臉色凝重地走到陸遠麵前。
“陸總，你最好看看這個……”
陸遠接過稿件，眉頭一皺，發現是物理教材的初稿，其中關於原子結構的描述錯誤百出，簡直是大型翻車現場。
好家夥，這是哪個“人才”寫的？
這是要把祖國的花朵往溝裏帶啊！
陸遠立刻召集編寫團隊開會，指著稿件上的錯誤，語氣嚴肅：“同誌們，咱們這是編寫教材，不是寫玄幻小說！原子結構可不是你想怎麽編就怎麽編的！”
編寫團隊的成員們一個個麵麵相覷，臉色尷尬。
負責物理教材編寫的阿強老先生漲紅了臉，支支吾吾地說道：“陸…陸總，這…這是我根據古籍記載整理的…可能…可能有些出入……”
陸遠深吸一口氣，努力壓抑住想要吐槽的衝動。
“老阿強，我知道你盡力了，但時代在進步，科學在發展，咱們不能抱著老黃曆不放啊！得與時俱進，懂不懂？”
阿強老先生羞愧地低下了頭。
陸遠見狀，語氣緩和了一些，“這樣吧，我重新給你們講解一下原子結構的現代理論，你們再根據我的講解修改教材。”
接下來的幾天，陸遠開啟了瘋狂補課模式，給編寫團隊的成員們講解現代物理、化學、生物等學科的基礎知識。
眾人聽得雲裏霧裏，感覺像是在聽天書。
“陸總，這…這原子裏麵還有電子、質子、中子？這也太玄乎了吧！”阿強老先生聽得一愣一愣的。
“還有這基因，竟然能決定人的遺傳？那豈不是說，人的命運都是注定的？”阿靜也提出了自己的疑問。
陸遠耐心地解答著他們的疑問，將複雜的科學知識用通俗易懂的語言解釋給他們聽。
眾人漸漸地理解了現代科學的奧妙，對陸遠也更加敬佩。
經過反複修改和完善，教材終於定稿了。
看著印刷出來的新教材，陸遠心中充滿了成就感。
這套教材，凝聚了無數人的心血，也承載著他的現代化帝國夢。
然而，就在陸遠準備慶祝的時候，王校長急匆匆地跑了過來，臉色焦急。
“陸總，不好了！家長們…家長們鬧起來了！”
“鬧起來？鬧什麽？”陸遠一頭霧水。
“他們…他們不理解咱們的新教材，說…說咱們教的是歪理邪說！”王校長上氣不接下氣地說道。
陸遠心中咯噔一下，一股不祥的預感湧上心頭。
看來，這教材推廣之路，比編寫教材還要難啊！
他沉聲說道：“走，去看看！”
“教材共享計劃！咱們集中力量辦大事！各學科的教材，不需要各自為戰，咱們得搞個標準化、模塊化的玩意兒！”
會議室裏一片嗡嗡聲，老學究阿強吹胡子瞪眼：“陸總，這…這豈不是亂彈琴？物理就是物理，化學就是化學，怎麽能混為一談！” 他痛心疾首，仿佛看到了世界末日。
陸遠微微一笑，胸有成竹。
“老阿強，別激動，聽我說完。我的意思是，咱們得找出各學科的共通點，提煉出核心知識，形成統一的教材框架。這樣一來，不僅能避免重複勞動，還能提高教材質量，節省印刷成本，一舉多得！”
王校長眼前一亮，立刻心領神會。
“陸總這招高啊！咱們可以先製定一個大綱，明確各學科的知識體係和學習目標，然後分工合作，共同編寫教材模塊。”
阿靜也興奮地補充道：“對！我們可以把基礎知識做成通用模塊，各學科再根據自身特點進行補充和拓展，就像搭積木一樣，靈活又高效！”
看到眾人逐漸接受了自己的想法，陸遠滿意地點了點頭。
“就這麽定了！阿靜，你負責組織專家團隊，製定教材編寫大綱；王校長，你協調各學科的教師，確保教材編寫進度；阿偉，你去聯係印刷廠，做好印製準備。”
眾人領命而去，會議室裏隻剩下陸遠和李教授。
李教授推了推眼鏡，神色凝重。
“陸總，這個計劃雖然好，但實施起來恐怕不容易。特別是那些前沿學科的內容……” 他頓了頓，意味深長地說道，“恐怕需要一些…特別的安排。”
陸遠眉頭微蹙，心中升起一絲不安。“李教授，你指的是……”
李教授壓低聲音，湊近陸遠：“陸總，有些高端的東西，咱們這兒沒人懂啊！量子力學、核物理…這些東西，得找專家來寫，普通的老師根本應付不來。”
陸遠摸了摸下巴，陷入了沉思。
李教授說的沒錯，這個時代，緬甸的教育水平還很落後，要編寫涵蓋現代科技的教材，確實是一項巨大的挑戰。
教材編寫工作正式啟動後，各種問題也接踵而至。
最突出的就是前沿學科內容的編寫。
老學究阿強堅持認為，教材應該以經典理論為主，那些“虛無縹緲”的現代科學，根本不適合學生學習。
而年輕教師們則認為，要培養新時代的人才，必須緊跟科學前沿，將最新的科技成果融入教材。
雙方爭執不下，會議室裏充滿了火藥味。
“量子力學？那是什麽東西？我看就是一群瘋子瞎琢磨出來的！”阿強拍著桌子，唾沫星子橫飛。
“老頑固！你懂不懂什麽叫科學進步？現在都什麽年代了，還抱著那些老掉牙的理論不放！”阿靜毫不示弱地反駁。
陸遠見狀，趕緊出來打圓場。
“各位，各位，都冷靜一下！咱們的目標是編寫出一套優秀的教材，而不是吵架。大家的出發點都是好的，隻是觀點不同而已。”
他頓了頓，繼續說道：“老阿強的擔憂不無道理，經典理論是基礎，不能丟。但阿靜說的也對，咱們不能故步自封，要與時俱進。這樣吧，咱們取長補短，將經典理論和現代科學結合起來，編寫一套既注重基礎又兼顧前沿的教材。”
陸遠提出了一種融合性的編寫思路，將基礎知識和前沿知識分別編寫，並用不同的顏色標注，方便學生學習。
這個方案得到了大多數人的認可，會議室裏的氣氛終於緩和下來。
然而，新的問題又出現了。
阿靜皺著眉頭，指著教材大綱說道：“陸總，按照這個思路編寫教材，我們需要大量的資料，可是……”她欲言又止，眼神中充滿了無奈。
陸遠心裏咯噔一下，一股不祥的預感湧上心頭。
“怎麽了？資料有什麽問題？”
阿靜深吸一口氣，緩緩說道：“很多前沿學科的資料，我們根本找不到……”
李教授在一旁補充道：“陸總，有些資料，恐怕…隻有特定的地方才有……” 他說著，目光投向了遠方，眼神中帶著一絲神秘。
陸遠的心猛地一沉，他意識到，這套教材的編寫之路，遠比他想象的要艱難得多……
他起身，走到窗邊，看著遠處的叢林，低聲道：“看來，得走一趟了……”陸遠眉頭緊鎖，這教材編寫比攻城略地還難！
“資料不足？那就搶…啊不，那就去找！”他大手一揮，頗有指點江山的霸氣。
首先，他盯上了仰光最大的圖書館，畢竟瘦死的駱駝比馬大。
王校長帶隊，一群人浩浩蕩蕩地去了，結果發現圖書館裏大部分是經書佛經，跟科學八竿子打不著。
王校長無奈地攤手：“陸總，這兒全是勸人向善的，沒啥攻擊性的知識啊！”
陸遠一拍腦門，差點忘了這是佛國。
“行吧，佛渡不了我，科學能！轉向！去寺廟！” 寺廟裏的和尚一臉懵逼地看著這群“求學”的隊伍，最後還是主持方丈慈悲為懷，拿出幾本珍藏的古籍，然而依舊是然並卵。
這條路走不通，陸遠隻能劍走偏鋒。
他發動海外關係，聯係上了李教授提到的那些“特定的地方”——歐美頂尖大學。
書信來往之間，陸遠曉之以情動之以理，終於說動了幾位華人教授捐贈了一些珍貴的教材和資料。
可這隻是杯水車薪，許多關鍵學科的資料依舊是空白。
陸遠急得像熱鍋上的螞蟻，這教材寫不出來，他的現代化帝國夢豈不是要胎死腹中？
就在這時，阿靜靈光一閃，想到了一個絕妙的主意。
“陸總，咱們可以懸賞啊！重金之下必有勇夫，就不信沒人知道這些玩意兒！”
陸遠一聽，頓時茅塞頓開！
“妙啊！就這麽幹！” 懸賞令一出，果然引來了各路牛鬼蛇神。
有江湖郎中聲稱自己掌握了失傳已久的煉丹術，可以點石成金；還有風水大師說能用羅盤預測未來，包你逢賭必贏。
陸遠強忍著把這些人扔出去的衝動，耐著性子篩選，總算找到幾個有點真本事的。
一個老中醫提供了不少草藥學知識，一個老鐵匠貢獻了一些冶金技術，雖然和現代科技相去甚遠，但也算是聊勝於無。
眼看著教材初稿即將完成，陸遠總算鬆了口氣。
然而，就在這時，李教授拿著一份稿件，臉色凝重地走到陸遠麵前。
“陸總，你最好看看這個……”
陸遠接過稿件，眉頭一皺，發現是物理教材的初稿，其中關於原子結構的描述錯誤百出，簡直是大型翻車現場。
好家夥，這是哪個“人才”寫的？
這是要把祖國的花朵往溝裏帶啊！
陸遠立刻召集編寫團隊開會，指著稿件上的錯誤，語氣嚴肅：“同誌們，咱們這是編寫教材，不是寫玄幻小說！原子結構可不是你想怎麽編就怎麽編的！”
編寫團隊的成員們一個個麵麵相覷，臉色尷尬。
負責物理教材編寫的阿強老先生漲紅了臉，支支吾吾地說道：“陸…陸總，這…這是我根據古籍記載整理的…可能…可能有些出入……”
陸遠深吸一口氣，努力壓抑住想要吐槽的衝動。
“老阿強，我知道你盡力了，但時代在進步，科學在發展，咱們不能抱著老黃曆不放啊！得與時俱進，懂不懂？”
阿強老先生羞愧地低下了頭。
陸遠見狀，語氣緩和了一些，“這樣吧，我重新給你們講解一下原子結構的現代理論，你們再根據我的講解修改教材。”
接下來的幾天，陸遠開啟了瘋狂補課模式，給編寫團隊的成員們講解現代物理、化學、生物等學科的基礎知識。
眾人聽得雲裏霧裏，感覺像是在聽天書。
“陸總，這…這原子裏麵還有電子、質子、中子？這也太玄乎了吧！”阿強老先生聽得一愣一愣的。
“還有這基因，竟然能決定人的遺傳？那豈不是說，人的命運都是注定的？”阿靜也提出了自己的疑問。
陸遠耐心地解答著他們的疑問，將複雜的科學知識用通俗易懂的語言解釋給他們聽。
眾人漸漸地理解了現代科學的奧妙，對陸遠也更加敬佩。
經過反複修改和完善，教材終於定稿了。
看著印刷出來的新教材，陸遠心中充滿了成就感。
這套教材，凝聚了無數人的心血，也承載著他的現代化帝國夢。
然而，就在陸遠準備慶祝的時候，王校長急匆匆地跑了過來，臉色焦急。
“陸總，不好了！家長們…家長們鬧起來了！”
“鬧起來？鬧什麽？”陸遠一頭霧水。
“他們…他們不理解咱們的新教材，說…說咱們教的是歪理邪說！”王校長上氣不接下氣地說道。
陸遠心中咯噔一下，一股不祥的預感湧上心頭。
看來，這教材推廣之路，比編寫教材還要難啊！
他沉聲說道：“走，去看看！”