阿靜風風火火地調研回來，卻像霜打的茄子——蔫了。
“陸總，情況不太妙啊！各個學科都覺得自己最重要，搶著要資源，都快打起來了！” 她繪聲繪色地描述了資源爭奪戰：物理係覺得沒有實驗器材就搞不了科研，堪比“要飯的沒有碗”；化學係抱怨試劑不足，巧婦難為無米之炊，都快“喝西北風”了；醫學係更是哭訴沒有足夠的藥品和醫療器械，簡直是“拿著燒火棍上戰場”……
陸遠聽完，不禁莞爾一笑。
“都是人才啊，這比喻，一個比一個生動！” 他沉吟片刻，“看來，得我去會會這些‘神仙’了。”
陸遠深入各個學科，沒有高高在上地指點江山，而是像拉家常一樣，了解每個學科的實際需求和發展瓶頸。
物理係的老教授拉著他的手，掏心掏肺地訴說著實驗器材的匱乏，言語間滿是無奈；化學係的年輕教師則激情澎湃地描繪著未來的研究計劃，卻因為試劑不足而不得不擱淺，語氣中充滿了不甘；醫學係的醫生們更是直接帶著他到病房，指著簡陋的設備和缺乏的藥品，痛陳現狀。
回到辦公室，陸遠將收集到的信息進行整理分析，心中逐漸有了清晰的思路。
他深知，教育資源有限，必須用在刀刃上。
他決定根據學科發展的重要性和緊迫性來分配資源，優先保障那些對國家發展至關重要的學科。
第二天，陸遠召集了所有學科帶頭人開會。
他首先肯定了大家的熱情和付出，然後公布了自己的資源分配方案。
方案中，他將有限的資金傾斜到對國家發展具有戰略意義的理工科，特別是與軍事科技相關的領域，並鼓勵各學科加強合作，資源共享。
同時，他也兼顧了其他學科的發展，承諾逐步增加投入。
方案一出，立刻引起了軒然大波。
一些學科帶頭人表示理解和支持，認為陸遠的決策高瞻遠矚，符合國家利益；但也有一些學科帶頭人，特別是文科和藝術類的，認為自己的學科受到了不公平待遇……
李教授扶了扶眼鏡，意味深長地對陸遠說：“陸總，這個方案……我有一些不同的看法……”
李教授推了推眼鏡，慢條斯理地說：“陸總，這重理工輕文，怕是不妥啊！這治國如同烹小鮮，光有猛火，沒有細燉，這滋味可就差遠了！” 他身後幾個文科教授也紛紛點頭，像一群啄米的小雞。
阿靜一聽就不樂意了，“李教授，您這話就不對了！現在是什麽時候？戰火紛飛的！先造槍造炮才是硬道理，吟詩作對能當飯吃嗎？” 她雙手叉腰，像一隻護食的小貓。
眼看一場“學術大戰”一觸即發，陸遠抬手示意大家安靜。
“各位，我知道大家都有自己的想法，這很正常。” 他打開投影儀，屏幕上顯示出一係列圖表和數據。
“這是我做的分析報告，大家可以看看。”
報告裏詳細列舉了當前國家麵臨的困境，以及各個學科對國家發展的貢獻度和緊迫性。
他用數據說話，邏輯清晰，論證嚴密，讓原本質疑的人也漸漸啞口無言。
“咱們現在是勒緊褲腰過日子，每一分錢都得花在刀刃上。”陸遠指著屏幕上的軍事科技數據，“現在咱們的武器裝備，跟人家一比，那就是小兒科！不發展軍事科技，怎麽保護咱們的國家，怎麽保護咱們的子民？”
他頓了頓，語氣放緩了一些，“當然，我不是說文科和藝術不重要。等咱們緩過勁兒來，一定會加大對這些學科的投入。現在，咱們得先活下去，不是嗎？”
陸遠曉之以理，動之以情，眾人被他這套組合拳打得心服口服。
就連一向固執的李教授，也默默地點了點頭。
會議結束後，陸遠回到辦公室，揉了揉太陽穴。
他知道，這隻是第一步。
新的資源分配方案實施起來，肯定還會遇到各種各樣的阻力。
他拿起電話，撥通了一個號碼，“喂，阿偉嗎？幫我聯係一下國際上的軍火商……”
突然，辦公室的門被推開了，阿靜一臉焦急地衝了進來，“陸總，不好了……”
新方案一下，就像在平靜的湖麵扔了個炸彈，炸得各學科亂成一鍋粥。
物理係那邊，幾個老教授看著撥下來的可憐巴巴的幾台儀器，吹胡子瞪眼，直呼“這比打發叫花子還不如！”化學係更誇張，幾個年輕教師直接跑到阿靜辦公室，拍著桌子要試劑，“巧婦難為無米之炊啊！阿靜姐，你得為我們做主啊！”一時間，各種抱怨聲、吐槽聲此起彼伏，簡直比菜市場還熱鬧。
陸遠一看這陣勢，立馬開啟“救火隊長”模式。
他先跑到物理係，跟老教授們促膝長談，曉之以理，動之以情，最後祭出殺手鐧——畫大餅。
“老先生們，現在是創業初期，條件艱苦點兒，等以後咱們發達了，別說儀器，要啥有啥！”老教授們一聽，心裏樂開了花，紛紛表示理解萬歲。
接著，他又跑到化學係，安撫那群“嗷嗷待哺”的年輕教師。
陸遠指著實驗室裏僅有的幾瓶試劑，半開玩笑地說：“兄弟們，別灰心，咱們現在玩的是‘荒野求生’模式，考驗的是你們的創造力！” 一群年輕人被他逗笑了，也漸漸接受了現實。
經過陸遠一番“舌燦蓮花”的功夫，各學科總算恢複了平靜，教學秩序也逐漸走上正軌。
正當陸遠以為可以鬆口氣的時候，一個突發事件又讓他陷入了新的困境。
一天晚上，陸遠正在辦公室裏挑燈夜戰，突然有人敲門。
進來的是阿強，一臉的焦急，“陸總，出事了！物理係和化學係因為搶一台實驗儀器，打起來了！” 陸遠一聽，頓時頭都大了，“這又是鬧哪一出啊？！”
他火速趕到現場，隻見物理係和化學係的人正劍拔弩張，眼看就要上演全武行。
陸遠連忙上前製止，“都給我住手！像什麽樣子！”
“陸總，這儀器我們急著用！”物理係的老教授氣喘籲籲地說。
“我們也急著用啊！”化學係的年輕教師也不甘示弱。
陸遠看著這混亂的場麵，深深地歎了口氣。
看來，僅僅調整資源分配還不夠，還得想個更有效的辦法……
他環視眾人，緩緩開口：“各位，我有個想法……”
陸遠清了清嗓子，高聲宣布：“從今天起，咱們實行‘儀器共享計劃’！所有實驗儀器統一管理，各學科需要用的時候提前預約，誰先預約誰先用，公平公正公開！”
此話一出，現場頓時炸開了鍋。
有人叫好，有人反對，各種聲音交織在一起，比菜市場還熱鬧。
物理係的老教授第一個跳出來反對，“這怎麽行！我們物理係的研究項目最要緊，儀器必須優先給我們用！” 化學係的年輕教師也不甘示弱，“憑什麽？我們化學係也一樣重要！”
陸遠早料到會有這樣的反應，他胸有成竹地解釋：“各位，我知道大家都很著急，但資源就這麽多，總得有個章法。‘儀器共享計劃’就是為了最大限度地利用現有資源，保證每個學科都能用到需要的儀器。”
他頓了頓，繼續說道：“我知道，這可能會給大家帶來一些不便，但為了國家的發展，為了咱們共同的目標，希望大家能理解和支持！” 陸遠這番話情真意切，說得眾人啞口無言。
最終，在陸遠的堅持下，“儀器共享計劃”得以順利實施。
一段時間後，各學科之間的資源爭奪戰逐漸平息，教學秩序也恢複了正常。
看著欣欣向榮的校園，陸遠露出了欣慰的笑容。
然而，他還沒來得及高興太久，新的問題又出現了。
“報告陸總，各學科的教材編寫進度嚴重滯後！” 阿靜一臉焦急地衝進陸遠的辦公室。
陸遠一聽，頓時頭都大了。“這又是怎麽回事？”
阿靜無奈地攤了攤手，“各個學科都按照自己的想法編寫教材，缺乏統一的標準和思路，導致教材內容重複、質量參差不齊。” 她頓了頓，又補充道，“更要命的是，咱們的印刷廠規模有限，根本印不出那麽多教材！”
陸遠揉了揉太陽穴，感覺一個頭兩個大。
“這可真是按下葫蘆浮起瓢啊！” 他沉吟片刻，突然靈機一動，“阿靜，你馬上去召集所有學科的負責人，我有重要的事情要宣布！”
會議室裏，各學科的負責人濟濟一堂，氣氛凝重。
陸遠環視眾人，緩緩開口：“各位，我有個想法……” 他走到投影儀前，按下開關，屏幕上赫然出現四個大字——“教材共享計劃”。
“陸總，這……” 李教授扶了扶眼鏡，欲言又止。
“陸總，情況不太妙啊！各個學科都覺得自己最重要，搶著要資源，都快打起來了！” 她繪聲繪色地描述了資源爭奪戰：物理係覺得沒有實驗器材就搞不了科研，堪比“要飯的沒有碗”；化學係抱怨試劑不足，巧婦難為無米之炊，都快“喝西北風”了；醫學係更是哭訴沒有足夠的藥品和醫療器械，簡直是“拿著燒火棍上戰場”……
陸遠聽完，不禁莞爾一笑。
“都是人才啊，這比喻，一個比一個生動！” 他沉吟片刻，“看來，得我去會會這些‘神仙’了。”
陸遠深入各個學科，沒有高高在上地指點江山，而是像拉家常一樣，了解每個學科的實際需求和發展瓶頸。
物理係的老教授拉著他的手，掏心掏肺地訴說著實驗器材的匱乏，言語間滿是無奈；化學係的年輕教師則激情澎湃地描繪著未來的研究計劃，卻因為試劑不足而不得不擱淺，語氣中充滿了不甘；醫學係的醫生們更是直接帶著他到病房，指著簡陋的設備和缺乏的藥品，痛陳現狀。
回到辦公室，陸遠將收集到的信息進行整理分析，心中逐漸有了清晰的思路。
他深知，教育資源有限，必須用在刀刃上。
他決定根據學科發展的重要性和緊迫性來分配資源，優先保障那些對國家發展至關重要的學科。
第二天，陸遠召集了所有學科帶頭人開會。
他首先肯定了大家的熱情和付出，然後公布了自己的資源分配方案。
方案中，他將有限的資金傾斜到對國家發展具有戰略意義的理工科，特別是與軍事科技相關的領域，並鼓勵各學科加強合作，資源共享。
同時，他也兼顧了其他學科的發展，承諾逐步增加投入。
方案一出，立刻引起了軒然大波。
一些學科帶頭人表示理解和支持，認為陸遠的決策高瞻遠矚，符合國家利益；但也有一些學科帶頭人，特別是文科和藝術類的，認為自己的學科受到了不公平待遇……
李教授扶了扶眼鏡，意味深長地對陸遠說：“陸總，這個方案……我有一些不同的看法……”
李教授推了推眼鏡，慢條斯理地說：“陸總，這重理工輕文，怕是不妥啊！這治國如同烹小鮮，光有猛火，沒有細燉，這滋味可就差遠了！” 他身後幾個文科教授也紛紛點頭，像一群啄米的小雞。
阿靜一聽就不樂意了，“李教授，您這話就不對了！現在是什麽時候？戰火紛飛的！先造槍造炮才是硬道理，吟詩作對能當飯吃嗎？” 她雙手叉腰，像一隻護食的小貓。
眼看一場“學術大戰”一觸即發，陸遠抬手示意大家安靜。
“各位，我知道大家都有自己的想法，這很正常。” 他打開投影儀，屏幕上顯示出一係列圖表和數據。
“這是我做的分析報告，大家可以看看。”
報告裏詳細列舉了當前國家麵臨的困境，以及各個學科對國家發展的貢獻度和緊迫性。
他用數據說話，邏輯清晰，論證嚴密，讓原本質疑的人也漸漸啞口無言。
“咱們現在是勒緊褲腰過日子，每一分錢都得花在刀刃上。”陸遠指著屏幕上的軍事科技數據，“現在咱們的武器裝備，跟人家一比，那就是小兒科！不發展軍事科技，怎麽保護咱們的國家，怎麽保護咱們的子民？”
他頓了頓，語氣放緩了一些，“當然，我不是說文科和藝術不重要。等咱們緩過勁兒來，一定會加大對這些學科的投入。現在，咱們得先活下去，不是嗎？”
陸遠曉之以理，動之以情，眾人被他這套組合拳打得心服口服。
就連一向固執的李教授，也默默地點了點頭。
會議結束後，陸遠回到辦公室，揉了揉太陽穴。
他知道，這隻是第一步。
新的資源分配方案實施起來，肯定還會遇到各種各樣的阻力。
他拿起電話，撥通了一個號碼，“喂，阿偉嗎？幫我聯係一下國際上的軍火商……”
突然，辦公室的門被推開了，阿靜一臉焦急地衝了進來，“陸總，不好了……”
新方案一下，就像在平靜的湖麵扔了個炸彈，炸得各學科亂成一鍋粥。
物理係那邊，幾個老教授看著撥下來的可憐巴巴的幾台儀器，吹胡子瞪眼，直呼“這比打發叫花子還不如！”化學係更誇張，幾個年輕教師直接跑到阿靜辦公室，拍著桌子要試劑，“巧婦難為無米之炊啊！阿靜姐，你得為我們做主啊！”一時間，各種抱怨聲、吐槽聲此起彼伏，簡直比菜市場還熱鬧。
陸遠一看這陣勢，立馬開啟“救火隊長”模式。
他先跑到物理係，跟老教授們促膝長談，曉之以理，動之以情，最後祭出殺手鐧——畫大餅。
“老先生們，現在是創業初期，條件艱苦點兒，等以後咱們發達了，別說儀器，要啥有啥！”老教授們一聽，心裏樂開了花，紛紛表示理解萬歲。
接著，他又跑到化學係，安撫那群“嗷嗷待哺”的年輕教師。
陸遠指著實驗室裏僅有的幾瓶試劑，半開玩笑地說：“兄弟們，別灰心，咱們現在玩的是‘荒野求生’模式，考驗的是你們的創造力！” 一群年輕人被他逗笑了，也漸漸接受了現實。
經過陸遠一番“舌燦蓮花”的功夫，各學科總算恢複了平靜，教學秩序也逐漸走上正軌。
正當陸遠以為可以鬆口氣的時候，一個突發事件又讓他陷入了新的困境。
一天晚上，陸遠正在辦公室裏挑燈夜戰，突然有人敲門。
進來的是阿強，一臉的焦急，“陸總，出事了！物理係和化學係因為搶一台實驗儀器，打起來了！” 陸遠一聽，頓時頭都大了，“這又是鬧哪一出啊？！”
他火速趕到現場，隻見物理係和化學係的人正劍拔弩張，眼看就要上演全武行。
陸遠連忙上前製止，“都給我住手！像什麽樣子！”
“陸總，這儀器我們急著用！”物理係的老教授氣喘籲籲地說。
“我們也急著用啊！”化學係的年輕教師也不甘示弱。
陸遠看著這混亂的場麵，深深地歎了口氣。
看來，僅僅調整資源分配還不夠，還得想個更有效的辦法……
他環視眾人，緩緩開口：“各位，我有個想法……”
陸遠清了清嗓子，高聲宣布：“從今天起，咱們實行‘儀器共享計劃’！所有實驗儀器統一管理，各學科需要用的時候提前預約，誰先預約誰先用，公平公正公開！”
此話一出，現場頓時炸開了鍋。
有人叫好，有人反對，各種聲音交織在一起，比菜市場還熱鬧。
物理係的老教授第一個跳出來反對，“這怎麽行！我們物理係的研究項目最要緊，儀器必須優先給我們用！” 化學係的年輕教師也不甘示弱，“憑什麽？我們化學係也一樣重要！”
陸遠早料到會有這樣的反應，他胸有成竹地解釋：“各位，我知道大家都很著急，但資源就這麽多，總得有個章法。‘儀器共享計劃’就是為了最大限度地利用現有資源，保證每個學科都能用到需要的儀器。”
他頓了頓，繼續說道：“我知道，這可能會給大家帶來一些不便，但為了國家的發展，為了咱們共同的目標，希望大家能理解和支持！” 陸遠這番話情真意切，說得眾人啞口無言。
最終，在陸遠的堅持下，“儀器共享計劃”得以順利實施。
一段時間後，各學科之間的資源爭奪戰逐漸平息，教學秩序也恢複了正常。
看著欣欣向榮的校園，陸遠露出了欣慰的笑容。
然而，他還沒來得及高興太久，新的問題又出現了。
“報告陸總，各學科的教材編寫進度嚴重滯後！” 阿靜一臉焦急地衝進陸遠的辦公室。
陸遠一聽，頓時頭都大了。“這又是怎麽回事？”
阿靜無奈地攤了攤手，“各個學科都按照自己的想法編寫教材，缺乏統一的標準和思路，導致教材內容重複、質量參差不齊。” 她頓了頓，又補充道，“更要命的是，咱們的印刷廠規模有限，根本印不出那麽多教材！”
陸遠揉了揉太陽穴，感覺一個頭兩個大。
“這可真是按下葫蘆浮起瓢啊！” 他沉吟片刻，突然靈機一動，“阿靜，你馬上去召集所有學科的負責人，我有重要的事情要宣布！”
會議室裏，各學科的負責人濟濟一堂，氣氛凝重。
陸遠環視眾人，緩緩開口：“各位，我有個想法……” 他走到投影儀前，按下開關，屏幕上赫然出現四個大字——“教材共享計劃”。
“陸總，這……” 李教授扶了扶眼鏡，欲言又止。