當老師的,尤其是當了這麽多年班主任,逢年過節禮物收都收不完。以前帶的畢業生、畢業生家長、現在正在帶的學生家長、想上他們學校的……都想著法地往家裏送禮。
一中是重點高中，有的是人鑽尖了腦袋想跟裏頭的厲害老師打交道,邊知並不是個普通數學老師，他既是班主任,還是年級的教導主任。
能當上教導主任,一得有教學水平,二得有年齡，三得有點兒關係。
隻不過邊知可不是那種靠裙帶關係坐上現在位置的，當年他來這個學校當老師的時候,不過是個剛畢業的大學生，那時候中學可不如現在這樣多,學生也是,更不是誰都能上大學的。
二十多年過去,連校長都換了兩位了，邊知倒是穩穩地在這留住了。現在可和當初剛進學校時候的愣頭青不同，上到副校長，下到門衛保安，待得年份久的,邊知都認識。
當年,青年老師邊知會因為學生家長送的一瓶酒輾轉反側睡不踏實，現在已經不會了——人情往來,人的境遇說變就變，指不定以後誰幫誰。
這都是人際關係，硬生生拒絕駁得不是一個人的麵子，是說不清那天人家能幫上自己的忙。
邊知有自己的底線，收禮不收過於貴重的，超過三千的怎麽拿過來怎麽拿回去，像便宜的水果、菸酒，又或者是茶葉點心，收下兩方心裏都有底。
他對自己的能力認知非常清晰，就算是教導主任怎麽樣，不過也就是在學校裏吃香。
家長送禮無非是打聽一下分數線，鬆動鬆動關係，或者塞點東西讓班主任多注意下自己的孩子，多的事兒他不幹，差著幾十分想上他們學校的那種，邊知可做不了這個主，頂多當個介紹人，讓那些能耐的家長去找別的關係。
十幾萬送到他手裏會燙手，萬一搞砸了，他耽誤不起孩子的前途。
而那些要求「關照」的……邊知心裏也明白尺度分寸，學習上的事兒麽，多抓抓，也不會因此偏待了誰，他們班那些學習差的他也一樣管，邊知覺得自己心裏還是有桿秤的。
他家裏最不缺的就是酒、煙和茶葉，像今天拿過來這盒，在櫃子裏放得都落灰了，包裝還挺精緻，就是不大想得起來到底是誰家送的。
……
這口熱茶送進嘴裏，邊知又開始發愁。
高三的已經高考完了，現在學校裏抓得最緊的就是高二這屆，他作為教導主任最清楚，學生們可能還沒有緊張起來，可老師們這周本就不低的開會頻率直線上升——這是學校已經把高二的老師當準高三老師來看了。
三天一動員兩天一匯報的，都是在為學生升高三做準備呢。
這不，昨天開會開了半天，除了在班裏說的那些，領導還布置了一個重要任務——所有高二的班主任要跟自己班裏的學生挨個談心，主動引導學生有擇校觀念，搞清楚學生的意願強弱，定目標，從現在開始結合學生上一次月考成績，初步摸底一本二本上線率。
摸底完後，有計劃地製定教學目標，對每個學生進行動員，最終主旨是提分、穩分、搶分。
領導還說了，要達成學生、老師、家長和學校一條心，原話是「像一股繩一樣擰在一起」，讓學生們現在就有高三的心理準備，不打沒把握的仗。
邊知不是第一次帶高三了，三年一輪迴，每一屆他都是從高一帶到高三的，怎麽說也帶了七八屆學生了。
高二下學期摸底聽上去有些早，但學習這個事兒本來就不是能一蹴而就的，高考能考多少分，看高一高二的水平和成績大概能估一估。
難道就沒有從高三開始奮發圖強的學生麽？有，但能有多少？
能比得過從高一就開始踏踏實實努力的學生麽，那些優秀的學生高三也不會突然不學了，都是倆眼睛一個鼻子一個嘴，沒有誰能突然覺醒，連帶著智力、記憶力都突飛猛進，不會的東西一夜之間就都全會了的。
一年懸樑刺股，怎麽比得上別人十年寒窗。
教學這麽多年了，邊知最有感觸。能上一中的要麽是孩子自己努力，要麽是家長努力，每到這個時候不乏有異想天開的家長，覺得自己孩子努力一年說不定就成了，所以猛給他送禮。
可學習這個事兒……也不是老師說了算的。
上課講的東西都一樣，考試的試卷也一樣，考出來的成績那就是不一樣。
以往他也帶過高三一年「創造奇蹟」的學生，最後高考提了快兩百分，這是提分最多的，關鍵這學生是高三之前就考兩百多分的，加上那快兩百分，也才將將摸到四百分。
分數這個東西，就是越往上越難有大的進步，像他們班池翰墨，人家科科都厲害，最後一次月考就已經六百四十多分了，這還是數學和理綜沒考好，丟了點兒不該丟的分。
像這種尖子生，能有多大的提升空間？自然是不能一提提兩百分，真加上兩百分就見鬼了。
班裏學習好的學生不用邊知操心，他愁的是……成績不好又難搞的學生。
也不是說最後一年就沒有用，邊知想著能拉上一個是一個。他們班其實平均成績還行，成天在後排那幾個說特別拉也不至於，於欣然月考四百多，英語語文占大頭，科科一百多，理綜差，滿分三百的卷子就給他考了個一百五，數學更差，都沒及格。
一中是重點高中，有的是人鑽尖了腦袋想跟裏頭的厲害老師打交道,邊知並不是個普通數學老師，他既是班主任,還是年級的教導主任。
能當上教導主任,一得有教學水平,二得有年齡，三得有點兒關係。
隻不過邊知可不是那種靠裙帶關係坐上現在位置的，當年他來這個學校當老師的時候,不過是個剛畢業的大學生，那時候中學可不如現在這樣多,學生也是,更不是誰都能上大學的。
二十多年過去,連校長都換了兩位了，邊知倒是穩穩地在這留住了。現在可和當初剛進學校時候的愣頭青不同，上到副校長，下到門衛保安，待得年份久的,邊知都認識。
當年,青年老師邊知會因為學生家長送的一瓶酒輾轉反側睡不踏實，現在已經不會了——人情往來,人的境遇說變就變，指不定以後誰幫誰。
這都是人際關係，硬生生拒絕駁得不是一個人的麵子，是說不清那天人家能幫上自己的忙。
邊知有自己的底線，收禮不收過於貴重的，超過三千的怎麽拿過來怎麽拿回去，像便宜的水果、菸酒，又或者是茶葉點心，收下兩方心裏都有底。
他對自己的能力認知非常清晰，就算是教導主任怎麽樣，不過也就是在學校裏吃香。
家長送禮無非是打聽一下分數線，鬆動鬆動關係，或者塞點東西讓班主任多注意下自己的孩子，多的事兒他不幹，差著幾十分想上他們學校的那種，邊知可做不了這個主，頂多當個介紹人，讓那些能耐的家長去找別的關係。
十幾萬送到他手裏會燙手，萬一搞砸了，他耽誤不起孩子的前途。
而那些要求「關照」的……邊知心裏也明白尺度分寸，學習上的事兒麽，多抓抓，也不會因此偏待了誰，他們班那些學習差的他也一樣管，邊知覺得自己心裏還是有桿秤的。
他家裏最不缺的就是酒、煙和茶葉，像今天拿過來這盒，在櫃子裏放得都落灰了，包裝還挺精緻，就是不大想得起來到底是誰家送的。
……
這口熱茶送進嘴裏，邊知又開始發愁。
高三的已經高考完了，現在學校裏抓得最緊的就是高二這屆，他作為教導主任最清楚，學生們可能還沒有緊張起來，可老師們這周本就不低的開會頻率直線上升——這是學校已經把高二的老師當準高三老師來看了。
三天一動員兩天一匯報的，都是在為學生升高三做準備呢。
這不，昨天開會開了半天，除了在班裏說的那些，領導還布置了一個重要任務——所有高二的班主任要跟自己班裏的學生挨個談心，主動引導學生有擇校觀念，搞清楚學生的意願強弱，定目標，從現在開始結合學生上一次月考成績，初步摸底一本二本上線率。
摸底完後，有計劃地製定教學目標，對每個學生進行動員，最終主旨是提分、穩分、搶分。
領導還說了，要達成學生、老師、家長和學校一條心，原話是「像一股繩一樣擰在一起」，讓學生們現在就有高三的心理準備，不打沒把握的仗。
邊知不是第一次帶高三了，三年一輪迴，每一屆他都是從高一帶到高三的，怎麽說也帶了七八屆學生了。
高二下學期摸底聽上去有些早，但學習這個事兒本來就不是能一蹴而就的，高考能考多少分，看高一高二的水平和成績大概能估一估。
難道就沒有從高三開始奮發圖強的學生麽？有，但能有多少？
能比得過從高一就開始踏踏實實努力的學生麽，那些優秀的學生高三也不會突然不學了，都是倆眼睛一個鼻子一個嘴，沒有誰能突然覺醒，連帶著智力、記憶力都突飛猛進，不會的東西一夜之間就都全會了的。
一年懸樑刺股，怎麽比得上別人十年寒窗。
教學這麽多年了，邊知最有感觸。能上一中的要麽是孩子自己努力，要麽是家長努力，每到這個時候不乏有異想天開的家長，覺得自己孩子努力一年說不定就成了，所以猛給他送禮。
可學習這個事兒……也不是老師說了算的。
上課講的東西都一樣，考試的試卷也一樣，考出來的成績那就是不一樣。
以往他也帶過高三一年「創造奇蹟」的學生，最後高考提了快兩百分，這是提分最多的，關鍵這學生是高三之前就考兩百多分的，加上那快兩百分，也才將將摸到四百分。
分數這個東西，就是越往上越難有大的進步，像他們班池翰墨，人家科科都厲害，最後一次月考就已經六百四十多分了，這還是數學和理綜沒考好，丟了點兒不該丟的分。
像這種尖子生，能有多大的提升空間？自然是不能一提提兩百分，真加上兩百分就見鬼了。
班裏學習好的學生不用邊知操心，他愁的是……成績不好又難搞的學生。
也不是說最後一年就沒有用，邊知想著能拉上一個是一個。他們班其實平均成績還行，成天在後排那幾個說特別拉也不至於，於欣然月考四百多，英語語文占大頭，科科一百多，理綜差，滿分三百的卷子就給他考了個一百五，數學更差，都沒及格。