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規則怪談直播間[無限] 作者：鶴吾 投票推薦 加入書簽 留言反饋
也就是說，離樓道更近了十幾米。
如果從這間教室開始往上跑的話……
莫理瞳孔猛地收縮了一下！
趕緊將四處打轉的視線收回正對麵，盯著前桌同學的後腦勺！
視野邊緣處，能看到左手邊出現老師的臉，正盯著她側臉看！
近在咫尺！
莫理驚嚇到連眨眼都不敢，隻能強行睜著眼直視前方，嘴裏繼續朗讀著課文，隻希望剛才自己亂飄的眼神不要被發現。
可惡……這傢夥剛才向後走，是為了讓莫理放鬆警惕的嗎！？
按照他剛剛那僵硬而緩慢的步伐，從這裏要走到教室最後，再繞上一圈來到莫理的左手邊，怎麽也不可能這麽快……除非是她故意加快腳步，或者幹脆從某個空著的座位橫穿到另一邊的過道。
也就是說，他其實是特意回來觀察莫理的！
莫理的心髒砰砰狂跳，感覺臉頰瞬間就發燙起來。
被……發現了嗎？
【我屬於這裏……我屬於這裏……】
一旦跟讀課文，腦海中那股莫名其妙對施恩樓的歸屬感就不斷湧現出來。
在跟讀課文的過程中，這股「我屬於這裏」、「我就是施恩樓的學生」這樣的意識會不斷鑽入大腦中。
不能再讀了，再跟讀下去，好不容易清醒過來的，一會兒又要陷進去……
可那個行將就木的老師就是盯死了她！
他就這麽蹲下來，蹲在莫理左手邊，臉湊得很近，平行盯著莫理的側臉，不願意離開。
莫理狂跳的心跳在注視中
慢慢平靜下來。
老師既然沒有進一步的舉動，也就證明他並不確定莫理現在的狀態。
他也在觀察。
……千萬不要暴露。
隻要內心堅持住，保持朗讀和視線集中，接下來就是誰熬得過誰的問題。等到老師覺得莫理沒問題了，自然就會回到講台。
這是一場意誌力和演技的考驗。
莫理在腦海中不斷提醒自己清醒，她可不認為自己會失敗！
「……各量力而為之。斯不負……」
大約有兩三分鍾的時間，監察老師似乎是蹲累了，他慢慢站起身，緩緩地僵硬地朝前麵走去。
終於走了……
周圍同學的朗讀聲很大，莫理又能夠在其中渾水摸魚，對嘴型矇混過關。
唯一要保持好的就是「視線集中」以及「不要有表情」，這樣才不會被回到講台上的老師起疑心。
除此之外，莫理的思維是自由的。
她甚至還在想著施恩樓的課表有沒有課間休息時間……
監察老師回到講台上，就興致缺缺地坐在講台後，不再一直將視線投往教室裏，而是時不時地望向窗外。
莫理終於能趁機放鬆一下表情，隻要抓準時間，趁著老師不注意的瞬間，再調整回來就行。
她大膽地嚐試著輕微活動一下手腳，確認運動能力沒有受太大影響。
教室外的庭院三麵都有圍牆，要想在被「如狼似虎」的同學們追上前，一瞬間翻越過去幾乎不可能，更別提那些守候在牆頭的貓頭鷹們是不是還會進行阻擾；要想通過圍牆處那兩扇墨色小門逃出的話，就必須要找到能打開它的方法，硬闖肯定沒戲。
現在唯一能逃出施恩樓的希望，隻能寄託於那部所謂「在教學樓頂樓的電話」。
那部「隻能聯繫保衛科」的電話。
但是問題是施恩樓的頂樓，到底是幾樓？
從正麵看，施恩樓隻有兩層。真正沿著樓道往上跑時，竟然能跑出4樓、5樓、6樓……如果還能再向上的話，最高能到幾樓？
不，就算能一口氣跑上6樓，那也已經是人體極限了。
至於這些恐怖的「同學」們，它們應該不算是
「人」的範疇了吧。
那麽那部放在頂樓的電話到底在哪裏呢？
不對……
莫理很快發現了一個細節。
仔細回憶起來的話，之前那次跑上樓的過程中，隻有一樓和二樓有學生衝出來……到三樓、四樓、五樓的時候，走廊處都是空蕩蕩的。
當時因為被身後的同學追著，隻顧著順樓梯往上跑，並沒有在意這些。
畢竟這些同學在被「放出來」的時候，所有教室的門窗都是同一時間開的，如果高樓層也有學生的話，那麽樓道應該早就被它們堵死了。
莫理通過邏輯確定了自己記憶沒錯。
從打破窗戶跑出教室開始，到所有教室門窗被打開，「同學們」蜂擁而出——這段「反應時間」大概有十秒。
十秒鍾，沖往樓梯，衝上三樓，正常人完全足夠。
假設這時候不繼續往上跑，而是進入空蕩的三樓走廊，會看到什麽呢？
教室？還是什麽其他的東西？
在庭院內看施恩樓隻有兩層，再往上的樓層會不會是「障眼法」？
莫理感覺自己已經快要觸摸到真相了！
講台後的監察老師又將視線投向教室，莫理趕緊再次保持視線固定。
想要知道自己的想法是不是正確的，唯一的辦法就是親自去試……
莫理心中泛起一陣哀愁——事成無礙，事不成，又要被給一頭槌……
時間緊迫，也來不及再多抱怨，越拖下去，時間越久，自己的狀態就越差。
如果從這間教室開始往上跑的話……
莫理瞳孔猛地收縮了一下！
趕緊將四處打轉的視線收回正對麵，盯著前桌同學的後腦勺！
視野邊緣處，能看到左手邊出現老師的臉，正盯著她側臉看！
近在咫尺！
莫理驚嚇到連眨眼都不敢，隻能強行睜著眼直視前方，嘴裏繼續朗讀著課文，隻希望剛才自己亂飄的眼神不要被發現。
可惡……這傢夥剛才向後走，是為了讓莫理放鬆警惕的嗎！？
按照他剛剛那僵硬而緩慢的步伐，從這裏要走到教室最後，再繞上一圈來到莫理的左手邊，怎麽也不可能這麽快……除非是她故意加快腳步，或者幹脆從某個空著的座位橫穿到另一邊的過道。
也就是說，他其實是特意回來觀察莫理的！
莫理的心髒砰砰狂跳，感覺臉頰瞬間就發燙起來。
被……發現了嗎？
【我屬於這裏……我屬於這裏……】
一旦跟讀課文，腦海中那股莫名其妙對施恩樓的歸屬感就不斷湧現出來。
在跟讀課文的過程中，這股「我屬於這裏」、「我就是施恩樓的學生」這樣的意識會不斷鑽入大腦中。
不能再讀了，再跟讀下去，好不容易清醒過來的，一會兒又要陷進去……
可那個行將就木的老師就是盯死了她！
他就這麽蹲下來，蹲在莫理左手邊，臉湊得很近，平行盯著莫理的側臉，不願意離開。
莫理狂跳的心跳在注視中
慢慢平靜下來。
老師既然沒有進一步的舉動，也就證明他並不確定莫理現在的狀態。
他也在觀察。
……千萬不要暴露。
隻要內心堅持住，保持朗讀和視線集中，接下來就是誰熬得過誰的問題。等到老師覺得莫理沒問題了，自然就會回到講台。
這是一場意誌力和演技的考驗。
莫理在腦海中不斷提醒自己清醒，她可不認為自己會失敗！
「……各量力而為之。斯不負……」
大約有兩三分鍾的時間，監察老師似乎是蹲累了，他慢慢站起身，緩緩地僵硬地朝前麵走去。
終於走了……
周圍同學的朗讀聲很大，莫理又能夠在其中渾水摸魚，對嘴型矇混過關。
唯一要保持好的就是「視線集中」以及「不要有表情」，這樣才不會被回到講台上的老師起疑心。
除此之外，莫理的思維是自由的。
她甚至還在想著施恩樓的課表有沒有課間休息時間……
監察老師回到講台上，就興致缺缺地坐在講台後，不再一直將視線投往教室裏，而是時不時地望向窗外。
莫理終於能趁機放鬆一下表情，隻要抓準時間，趁著老師不注意的瞬間，再調整回來就行。
她大膽地嚐試著輕微活動一下手腳，確認運動能力沒有受太大影響。
教室外的庭院三麵都有圍牆，要想在被「如狼似虎」的同學們追上前，一瞬間翻越過去幾乎不可能，更別提那些守候在牆頭的貓頭鷹們是不是還會進行阻擾；要想通過圍牆處那兩扇墨色小門逃出的話，就必須要找到能打開它的方法，硬闖肯定沒戲。
現在唯一能逃出施恩樓的希望，隻能寄託於那部所謂「在教學樓頂樓的電話」。
那部「隻能聯繫保衛科」的電話。
但是問題是施恩樓的頂樓，到底是幾樓？
從正麵看，施恩樓隻有兩層。真正沿著樓道往上跑時，竟然能跑出4樓、5樓、6樓……如果還能再向上的話，最高能到幾樓？
不，就算能一口氣跑上6樓，那也已經是人體極限了。
至於這些恐怖的「同學」們，它們應該不算是
「人」的範疇了吧。
那麽那部放在頂樓的電話到底在哪裏呢？
不對……
莫理很快發現了一個細節。
仔細回憶起來的話，之前那次跑上樓的過程中，隻有一樓和二樓有學生衝出來……到三樓、四樓、五樓的時候，走廊處都是空蕩蕩的。
當時因為被身後的同學追著，隻顧著順樓梯往上跑，並沒有在意這些。
畢竟這些同學在被「放出來」的時候，所有教室的門窗都是同一時間開的，如果高樓層也有學生的話，那麽樓道應該早就被它們堵死了。
莫理通過邏輯確定了自己記憶沒錯。
從打破窗戶跑出教室開始，到所有教室門窗被打開，「同學們」蜂擁而出——這段「反應時間」大概有十秒。
十秒鍾，沖往樓梯，衝上三樓，正常人完全足夠。
假設這時候不繼續往上跑，而是進入空蕩的三樓走廊，會看到什麽呢？
教室？還是什麽其他的東西？
在庭院內看施恩樓隻有兩層，再往上的樓層會不會是「障眼法」？
莫理感覺自己已經快要觸摸到真相了！
講台後的監察老師又將視線投向教室，莫理趕緊再次保持視線固定。
想要知道自己的想法是不是正確的，唯一的辦法就是親自去試……
莫理心中泛起一陣哀愁——事成無礙，事不成，又要被給一頭槌……
時間緊迫，也來不及再多抱怨，越拖下去，時間越久，自己的狀態就越差。