對於聽不到也看不懂的，江雨霽夜耐心的一個個疏導。最後，那些人表達完畢，江雨霽讓他們稍微等了一會兒，開始看所有人給的答案，結果找到了她想要的一些內容——
作家！畫家！舞蹈家！
其他的一律都是售票員，售貨員，收銀員，開超市的老闆等…
她目光聚集在「那三家」上，恍恍惚惚心裏就像是亮起來光，那也是她從家訪見到學生開始就綻放的一個目標——
「老師，我們也想當舞蹈家。上央視…」
無聲的手語，有著大大的力量，舞蹈家是金家三姐妹給的答案。
她們也是村裏最好看的姑娘，當然，夢想也是最大的，跟她的想法更是符合的。
金家三姐妹的缺陷隻是聽不到，她們比劃時，還有啊啊的聲音伴隨。接著，又表達了一些其他東西，比如大姐二姐還有點想當歌唱家和書法家…
江雨霽覺得都很好……
最後，經過師生短暫的手語交匯後，雙方的目標——
達成一致！
「好了，經過剛才的討論，我們已經知道，同學們對未來職業，還是停留在目光所見的理髮、加工製造還有超市小賣部等行業，最多也就是養殖、種植等，簡單勞動或農業，但是——
時代在變化，就像是老師剛剛才講台上說的那樣，你們還有很多可能對，無限的可能，無限的發展能力……舞蹈家，作家，歌唱家……都可以……你們都可以的……」
潺潺的聲音從裏麵一句句傳出到隔壁的盲人班，就變得更加柔和，動聽。
盲人看不見世界，隻能憑藉所感所觸所聽，尤其是聽！所以，任憑了江雨霽怎麽想也想不到的一件事就是——
李維在作弊。
他似乎完全知道她要做什麽，說什麽，索性就引發盲人的同學們跟著直接聽那邊的聲音。一來訓練耳朵，二來也是觀察同學的好時機。
兩項一起合作，是個不錯的選擇，以後或許也可以。
「很好，下麵讓我們開始學習最基礎的手語……」
隔壁的聲音很明顯的進入下一個環節。但是上一個環節也恰到好處的鼓勵了盲童學生。接下來，李維也開始了針對盲童學習的課程。
盲童在不同的學習階段，有很多特殊的技能需要專門加以培養，包括不限於——
閱讀與書寫，定向與行動，生活技能及溝通技能等，掌握這些技能可增進其生活的便利以及發揮其學習的潛能。
作為江家父母培育出來的學霸，李維也在學校做過大量研究課題，如何用豐富的教學經驗以及閱人，自身知識淵博讓盲人走向新生活。
調查中，和江雨霽一樣，又不一樣的是——
他發現很多盲人是很不滿意自己的職業！
比起聾啞人他們聽力和口語正常。
作為智商在線，四肢健全的人，除了眼睛看不到，他們的溝通和正常人，沒有別的差異，並且，他們也很想要努力改變就業格局，提升他們的社會地位……
可想要做到常人一樣，還是那句話，必須要從教育上來根本解決！
盲人目前能從事的行業更少。
聽著隔壁班級教學手語的聲音醇醇入耳，李維關了門窗，開始清清嗓子——
「好了，下麵分發一下材料我們開始進行最基礎的閱讀與書寫，這主要是用於對大家的摸底測試。大家之前的老師應該教過，咱們的書籍是用凸起的點字來印刷。所以，大部分的讀是靠手指的摸讀；而書寫是點寫，用的是一種錐狀的鐵筆，這種點字筆是由法國盲人教師路易·柏萊爾所設計的，為紀念其貢獻，故以其姓brai一11e稱呼這種點字……」
交叉相傳的聲音，不斷從兩個教室裏分別傳出來的時候，操場上的校長，搬著小板凳笑的像是個十來歲的孩子，一高興，往後下意識的一躺——
「哎喲！！」
一大聲慘叫就從操場傳來，他摔得四腳朝天！
靜謐的校園裏，校長的聲音引得能聽見的大部分學生都扭頭。
江雨霽和李維也出去。
操場上校長爬起來，笑眯眼揮手說：「沒事沒事你們接著上課…」
李維回去，江雨霽多問了兩句真沒事？才回。
回去前她聽到校長說中午食堂照常開飯。
食堂這詞，引來不少能聽到的同學們皺眉。
江雨霽和李維發現這一幕，雖不在一起，可不約而同地皺眉。
中午，留了課堂作業，讓學生們進行作業的時候，夫妻不約而同的出來，默契的對視就朝著食堂走，打算一探究竟。
到了，什麽都明白了。
先不說這裏沒有盲道這件大事了，桌椅板凳弄得亂七八糟，一看就是很久沒開放。
還好他們提前來，趕緊用些東西臨時組織盲童走道，給予定向行走的方向以便盲童可以從容地在環境中用餐，移動，又繼續幫忙準備飯菜，不限於刷碗，刷擦桌子等。
當然了，他們也早就看到校長埋頭哼哧哼哧地賣力刷鍋…
第8章 發現
刷完鍋累呼呼出來的校長看到同樣灰頭土臉搬桌子的夫妻，三人對視，不約而同的笑，然後——
就是簡單高效的互幫互助。
「讓你們見笑了……但你們別看學校裏現在什麽都沒有，沒有教師，沒有人工，會計都是村裏借的……」<hr>
作家！畫家！舞蹈家！
其他的一律都是售票員，售貨員，收銀員，開超市的老闆等…
她目光聚集在「那三家」上，恍恍惚惚心裏就像是亮起來光，那也是她從家訪見到學生開始就綻放的一個目標——
「老師，我們也想當舞蹈家。上央視…」
無聲的手語，有著大大的力量，舞蹈家是金家三姐妹給的答案。
她們也是村裏最好看的姑娘，當然，夢想也是最大的，跟她的想法更是符合的。
金家三姐妹的缺陷隻是聽不到，她們比劃時，還有啊啊的聲音伴隨。接著，又表達了一些其他東西，比如大姐二姐還有點想當歌唱家和書法家…
江雨霽覺得都很好……
最後，經過師生短暫的手語交匯後，雙方的目標——
達成一致！
「好了，經過剛才的討論，我們已經知道，同學們對未來職業，還是停留在目光所見的理髮、加工製造還有超市小賣部等行業，最多也就是養殖、種植等，簡單勞動或農業，但是——
時代在變化，就像是老師剛剛才講台上說的那樣，你們還有很多可能對，無限的可能，無限的發展能力……舞蹈家，作家，歌唱家……都可以……你們都可以的……」
潺潺的聲音從裏麵一句句傳出到隔壁的盲人班，就變得更加柔和，動聽。
盲人看不見世界，隻能憑藉所感所觸所聽，尤其是聽！所以，任憑了江雨霽怎麽想也想不到的一件事就是——
李維在作弊。
他似乎完全知道她要做什麽，說什麽，索性就引發盲人的同學們跟著直接聽那邊的聲音。一來訓練耳朵，二來也是觀察同學的好時機。
兩項一起合作，是個不錯的選擇，以後或許也可以。
「很好，下麵讓我們開始學習最基礎的手語……」
隔壁的聲音很明顯的進入下一個環節。但是上一個環節也恰到好處的鼓勵了盲童學生。接下來，李維也開始了針對盲童學習的課程。
盲童在不同的學習階段，有很多特殊的技能需要專門加以培養，包括不限於——
閱讀與書寫，定向與行動，生活技能及溝通技能等，掌握這些技能可增進其生活的便利以及發揮其學習的潛能。
作為江家父母培育出來的學霸，李維也在學校做過大量研究課題，如何用豐富的教學經驗以及閱人，自身知識淵博讓盲人走向新生活。
調查中，和江雨霽一樣，又不一樣的是——
他發現很多盲人是很不滿意自己的職業！
比起聾啞人他們聽力和口語正常。
作為智商在線，四肢健全的人，除了眼睛看不到，他們的溝通和正常人，沒有別的差異，並且，他們也很想要努力改變就業格局，提升他們的社會地位……
可想要做到常人一樣，還是那句話，必須要從教育上來根本解決！
盲人目前能從事的行業更少。
聽著隔壁班級教學手語的聲音醇醇入耳，李維關了門窗，開始清清嗓子——
「好了，下麵分發一下材料我們開始進行最基礎的閱讀與書寫，這主要是用於對大家的摸底測試。大家之前的老師應該教過，咱們的書籍是用凸起的點字來印刷。所以，大部分的讀是靠手指的摸讀；而書寫是點寫，用的是一種錐狀的鐵筆，這種點字筆是由法國盲人教師路易·柏萊爾所設計的，為紀念其貢獻，故以其姓brai一11e稱呼這種點字……」
交叉相傳的聲音，不斷從兩個教室裏分別傳出來的時候，操場上的校長，搬著小板凳笑的像是個十來歲的孩子，一高興，往後下意識的一躺——
「哎喲！！」
一大聲慘叫就從操場傳來，他摔得四腳朝天！
靜謐的校園裏，校長的聲音引得能聽見的大部分學生都扭頭。
江雨霽和李維也出去。
操場上校長爬起來，笑眯眼揮手說：「沒事沒事你們接著上課…」
李維回去，江雨霽多問了兩句真沒事？才回。
回去前她聽到校長說中午食堂照常開飯。
食堂這詞，引來不少能聽到的同學們皺眉。
江雨霽和李維發現這一幕，雖不在一起，可不約而同地皺眉。
中午，留了課堂作業，讓學生們進行作業的時候，夫妻不約而同的出來，默契的對視就朝著食堂走，打算一探究竟。
到了，什麽都明白了。
先不說這裏沒有盲道這件大事了，桌椅板凳弄得亂七八糟，一看就是很久沒開放。
還好他們提前來，趕緊用些東西臨時組織盲童走道，給予定向行走的方向以便盲童可以從容地在環境中用餐，移動，又繼續幫忙準備飯菜，不限於刷碗，刷擦桌子等。
當然了，他們也早就看到校長埋頭哼哧哼哧地賣力刷鍋…
第8章 發現
刷完鍋累呼呼出來的校長看到同樣灰頭土臉搬桌子的夫妻，三人對視，不約而同的笑，然後——
就是簡單高效的互幫互助。
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