李維打完水回來，看繼續整理材料的江雨霽，主動去詢問江雨霽明天的「作戰計劃」，江雨霽沒有什麽太大計劃，忙兩天，都在針對學生的家庭環境問題，以及學生能否上學問題。
至於學生怎麽學，那是另一個「戰場」——
「兵來將擋了，睡吧……」
江雨霽似乎有什麽心事一樣，趴在床上不說話了。
李維從後麵抱住她輕輕地給他揉捏胳膊，肩膀，腿，最後是腳底板，才聽到江雨霽喃喃的說：「我們的計劃……還要好久……」
李維說了一句：「沒多久了……」
剛說完，床上就傳來了江雨霽細細又沉沉地呼吸，她這就睡著了！
但李維還是繼續揉捏，這樣等到第二天，朝陽升起的時候她又能精神抖擻的出發上課。
雲校，作為專為聾啞盲等兒童的困難學校，實際容納的學生數量也就百名，看起來不大，但在鄉村中，算大規模。
第一天的教學任務，江雨霽沒想很多，隻打算通過些小測試測驗一下學生基本能力水平和智力發展水平階段。
大部分正常學齡兒童在情商早超越了同齡孩子。但是，在智力水平這塊，該步入高年級，卻實際上——
還沒達到基礎的學前教育水平！
果然一通檢測後，看著成績單，夫妻二人沒當即垮下來，反而更加鬥誌昂揚。
學生成績差那就一步步攻克難關。
這不就是老師該做的本職工作嘛。
學生倒覺得新鮮。
因為頭一回見到城裏來的老師能到家裏走訪的，給錢的，還去田裏的！
哦，聽說，她還去了最漂亮的三姐妹家的豬圈幫忙打掃豬圈了！
也是這一切讓他們今天不用幹農活，還能來看熱鬧。
學生們能看見的開心，帶著打量目光，瞧著江雨霽。
不能看見的都被分配到李維那屋。
聾啞學生們有些打鬧開小差玩耍的，江雨霽不打算管理，仔細翻看學生們剛剛除了智商測試外的另一單調研，看得認真。
調研是她從國外學來。
當年作為交換生留學時，她旁聽的幾節課對她影響很大，也是走向國外後發現有些國家對聾人的職業設計那是非常之細化。除了國內最耀眼矚目的舞蹈觀音和手語老師外，國外聾啞人從業還可以寬容到——
從事運動員，健身教練，服裝模特，網絡工程師，高級廚師等。
有些可以從事特殊職業的醫生，教師，演員。
總之，隻要規劃得當，聾啞人都能迸發出不一樣的光彩人生！
江雨霽這次第一個目標就是在雲村開展，針對性適合聾人的教育體係，讓更多的聾人上大學。而現在首要任務就是不要讓聾啞人知識麵過於狹隘，要為他們將來職業選擇空間發揮無限可能，也要杜絕課程過於專業化，當然，這些都太遠——
長遠規劃不可少，要解決的是眼前的學生。
學生們懵懵懂懂的一雙眼，像小鴨子一樣盯著她，嗷嗷待哺。
「好的，同學們，下麵我們就開始今天的第一堂課。來，請你們用自己的方法告訴老師，你們的夢想是什麽。」
江雨霽轉身在黑板上落下板書的「夢想」二字後，就放下手做出同樣的手語。
這樣的聲音，字，手勢三者並用的教學方式，能夠讓她下麵所有的學生們都清楚的捕捉到信息。
「那麽，接下來，老師將分配下去一些白紙，會畫的畫下來你們的夢想，會寫的寫下來你們的夢想，都不會的就說出你的夢想……」
江雨霽一麵對學生們口語手語並用，一麵腦子裏一麵回溯到城市裏自己上課的瞬間。
那一年，江雨霽教師職業生涯旁聽第一堂課。
老師也給孩子們提了一個關於夢想的問題，那位老師在黑板上寫出了孩子們想不到的許多職業比如——
警察、作家、醫生、飛行員、軍人、舞蹈藝術家、畫家、運動員等等。
可後來她在同學一個個希望的眼神裏，又一個個把跟聽力的口語表達的都打了x去掉！
第7章 吃飯
多年前那名老師告訴學生們，上述這些夢想不容易實現——
「別想了！好好學技能！培養下一代吧…」
當時她大受震撼，也大受打擊，但很快她又決定自己未來決不這樣做！
這些雖不容易實現，但不是無法實現，隻是很困難。
可身在這個社會，什麽不困難？
學習技能當然可以活著，那也就隻是活著，和田裏務農，又有什麽區別？
不過是換一個地方做人形機器！
她要的是聾啞人生活，熱愛生活，熱愛生命，像是有小太陽在體內發熱一樣，最終人人傳播愛，人人都成就最出色的自己，聾啞人也可以形成美好的明天。
因此江雨霽研究的課題全是——
特教教師是否應該反思，是否缺少對聾啞人發展規劃，盡最大能力補償聽力和語言康復的可能等等。
眼下她就是要從小發掘學生們的特長，做一些切合實際的興趣愛好方麵的培養以及計劃未來職業和發展空間。
問卷，很快收上來。
雖然收上來來全班百分之七十的，還有百分之三十是不會寫字也不會畫的，江雨霽也不急。反而讓他們先「說」，不能說的就比劃。<hr>
至於學生怎麽學，那是另一個「戰場」——
「兵來將擋了，睡吧……」
江雨霽似乎有什麽心事一樣，趴在床上不說話了。
李維從後麵抱住她輕輕地給他揉捏胳膊，肩膀，腿，最後是腳底板，才聽到江雨霽喃喃的說：「我們的計劃……還要好久……」
李維說了一句：「沒多久了……」
剛說完，床上就傳來了江雨霽細細又沉沉地呼吸，她這就睡著了！
但李維還是繼續揉捏，這樣等到第二天，朝陽升起的時候她又能精神抖擻的出發上課。
雲校，作為專為聾啞盲等兒童的困難學校，實際容納的學生數量也就百名，看起來不大，但在鄉村中，算大規模。
第一天的教學任務，江雨霽沒想很多，隻打算通過些小測試測驗一下學生基本能力水平和智力發展水平階段。
大部分正常學齡兒童在情商早超越了同齡孩子。但是，在智力水平這塊，該步入高年級，卻實際上——
還沒達到基礎的學前教育水平！
果然一通檢測後，看著成績單，夫妻二人沒當即垮下來，反而更加鬥誌昂揚。
學生成績差那就一步步攻克難關。
這不就是老師該做的本職工作嘛。
學生倒覺得新鮮。
因為頭一回見到城裏來的老師能到家裏走訪的，給錢的，還去田裏的！
哦，聽說，她還去了最漂亮的三姐妹家的豬圈幫忙打掃豬圈了！
也是這一切讓他們今天不用幹農活，還能來看熱鬧。
學生們能看見的開心，帶著打量目光，瞧著江雨霽。
不能看見的都被分配到李維那屋。
聾啞學生們有些打鬧開小差玩耍的，江雨霽不打算管理，仔細翻看學生們剛剛除了智商測試外的另一單調研，看得認真。
調研是她從國外學來。
當年作為交換生留學時，她旁聽的幾節課對她影響很大，也是走向國外後發現有些國家對聾人的職業設計那是非常之細化。除了國內最耀眼矚目的舞蹈觀音和手語老師外，國外聾啞人從業還可以寬容到——
從事運動員，健身教練，服裝模特，網絡工程師，高級廚師等。
有些可以從事特殊職業的醫生，教師，演員。
總之，隻要規劃得當，聾啞人都能迸發出不一樣的光彩人生！
江雨霽這次第一個目標就是在雲村開展，針對性適合聾人的教育體係，讓更多的聾人上大學。而現在首要任務就是不要讓聾啞人知識麵過於狹隘，要為他們將來職業選擇空間發揮無限可能，也要杜絕課程過於專業化，當然，這些都太遠——
長遠規劃不可少，要解決的是眼前的學生。
學生們懵懵懂懂的一雙眼，像小鴨子一樣盯著她，嗷嗷待哺。
「好的，同學們，下麵我們就開始今天的第一堂課。來，請你們用自己的方法告訴老師，你們的夢想是什麽。」
江雨霽轉身在黑板上落下板書的「夢想」二字後，就放下手做出同樣的手語。
這樣的聲音，字，手勢三者並用的教學方式，能夠讓她下麵所有的學生們都清楚的捕捉到信息。
「那麽，接下來，老師將分配下去一些白紙，會畫的畫下來你們的夢想，會寫的寫下來你們的夢想，都不會的就說出你的夢想……」
江雨霽一麵對學生們口語手語並用，一麵腦子裏一麵回溯到城市裏自己上課的瞬間。
那一年，江雨霽教師職業生涯旁聽第一堂課。
老師也給孩子們提了一個關於夢想的問題，那位老師在黑板上寫出了孩子們想不到的許多職業比如——
警察、作家、醫生、飛行員、軍人、舞蹈藝術家、畫家、運動員等等。
可後來她在同學一個個希望的眼神裏，又一個個把跟聽力的口語表達的都打了x去掉！
第7章 吃飯
多年前那名老師告訴學生們，上述這些夢想不容易實現——
「別想了！好好學技能！培養下一代吧…」
當時她大受震撼，也大受打擊，但很快她又決定自己未來決不這樣做！
這些雖不容易實現，但不是無法實現，隻是很困難。
可身在這個社會，什麽不困難？
學習技能當然可以活著，那也就隻是活著，和田裏務農，又有什麽區別？
不過是換一個地方做人形機器！
她要的是聾啞人生活，熱愛生活，熱愛生命，像是有小太陽在體內發熱一樣，最終人人傳播愛，人人都成就最出色的自己，聾啞人也可以形成美好的明天。
因此江雨霽研究的課題全是——
特教教師是否應該反思，是否缺少對聾啞人發展規劃，盡最大能力補償聽力和語言康復的可能等等。
眼下她就是要從小發掘學生們的特長，做一些切合實際的興趣愛好方麵的培養以及計劃未來職業和發展空間。
問卷，很快收上來。
雖然收上來來全班百分之七十的，還有百分之三十是不會寫字也不會畫的，江雨霽也不急。反而讓他們先「說」，不能說的就比劃。<hr>