後麵的聲音就很小了，孟以南也走到了教室靠後的地方，逐漸聽不大清了。
門口那些人估計是怕孟以南再聽見他們說話，幹脆不進教室了，在走道湊成一團，小聲議論。
孟以南坐到座位，放下書包，把書擺在桌子上，一個人默默地翻看。
他來這個班上的時間很晚，被安排在最後一排，由於教室沒有坐滿，有幸分到了獨立的桌子。
此時他低著頭看書，與整個教室的氛圍格格不入，像是單獨存在於另一個空間，周遭的一切都與他沒有關係。
沒一會響起早讀鈴聲，班上的同學和往常一樣聊天的聊天，看手機的看手機，隻是聲音比平時小了許多，大概是因為最近年級上的熱門話題正是孟以南，而孟以南本人在教室裏，就沒有人敢放肆地議論。
倒是清淨了不少。
轉學之前，孟以南讀書很用功，學習成績也很好，是當時班上名列前茅的好學生。
轉學正是初三開學之際，此前還不知道要到臨城生活，一心想要考去很好的學校，所以暑期就早早開始學習初三的課程。
原來的學校水平並不高，在當地平平無奇，所以孟以南隻能找各省名校的中考卷子，向更高的標準看齊。
托那些卷子的福，他轉來臨城後成績沒有差很多，更沒有跟不上的情況——當然，這個班的水平本身也不存在跟不跟得上這麽一說。
總之知識都是互通的，班級再亂，老師再不管，卷子和題總不會騙人，會就是會，換個環境也一樣。
孟以南算著時間，心想期中考試的日子也不遠了，如果這次考試可以拿到不錯的名次，他就能去很好的班級，跟方嶠這樣的人就可以早早說拜拜了。
知識改變命運，果然是這樣的。
當天下午，班主任把孟以南叫到辦公室，告訴他方嶠的診斷結果已經出來。
門牙確實磕掉了一半，不過好在可以補救，問題不大，隻是花錢補牙是一筆不小的開銷。並且方嶠扭傷了腿，這幾天要臥床休養，不能來學校了。
孟以南起初得知這個消息時心裏嘩得涼了個透徹，以為自己也要承擔一部分醫療費。
不過班主任倒是笑得很溫和，對錢的事絕口不提，隻是告訴孟以南有這麽個結果，又關心他的身體情況，腺體和身體都問得很仔細，跟那天勸孟以南和同學和解並好好相處的模樣判若兩人。
班主任說：「孟以南同學，老師已經查清楚了，那天雖然大家在一塊有些不愉快，但是不都是你的問題。方嶠這個孩子呢，家裏寵慣啦，有時候有點傲氣，就容易跟同學起一點小摩擦啊，產生誤會。」
「至於他的牙，班上有同學看見是他自己沒站穩摔到磕在窗沿上的，後來老師問他他也承認了，說不是你打的，所以沒有你的責任，不用擔心。」
班主任一改前態，對孟以南又是安撫又是道歉，溫柔得不行。
孟以南反倒是受寵若驚，完全沒有想到會這樣。
聽到最後，他想了想，問：「我聽同學說，他爸媽去找校長了，這件事會不會影響到，嗯，就是，上學啊考高中這些……」
話說了一半，班主任就明白他的意思，笑著說：「沒事沒事，老師也說了是誤會，不會給你們記過的。但是打架是不可取的行為，老師還是要批評你們，下次再有同學欺負你，你不能跟他們打架，要第一時間給老師報告，明白了嗎？」
孟以南嗯了一聲，當做回應。
他又問起了轉班的事，班主任說下個星期五就會期中考試，考試成績出來之後就會給同學們調整分班。
孟以南說知道了，這時上課鈴也響了，他就準備離開，卻聽班主任說，要是他現在就不想在這個班待了，可以給他開個綠燈，立馬轉班。
孟以南徹底魔幻了。
僅是兩天，班主任就好像被人下了蠱一樣，態度完全不一樣了。
沒記錯的話，之前穆湛西問起轉班，班主任的意思是班級按排名分班，孟以南沒參加之前的考試，就沒辦法轉班。
他還說，就算他給孟以南一張卷子，了解孩子的學習情況確實不差，但別的班學生都是按名次考上去的，不可能他一個老師覺得孩子適合哪個班就放在哪個班。
況且卷子已經公開，孟以南重新考試顯然沒有公平性可言，老師們也不可能為了他再出一份卷子。
用穆湛西的話說，這位班主任就是嫌麻煩。老師強調公平性是沒錯，把孟以南放在最差的班確實對上次考試的人很公平，可是對孟以南來說就公平了嗎？
來得晚就該這樣嗎？也不是這個道理。
但今天，班主任的態度與之前大相逕庭，說出口的內容也不一樣，說孟以南這樣優秀的小孩，老師打著燈籠都找不到，不能讓他在班裏受委屈。
孟以南以為老師受了刺激，或者在不知道的地方被人揍了一頓，於是良心發現，「改邪歸正」。不過很快他就知道真正的原因了。
就在他說完馬上就要期中考試，這幾天沒必要轉去別的班之後，班主任笑眯眯地說：「還是孟以南同學懂事。那你有什麽事都可以來找老師，老師都會幫你解決。還有你哥哥，他今天沒來，老師給他發消息他也不回。老師也是才知道他姓穆，上次老師說話的語氣可能不太好，讓他別往心裏去啊。」
門口那些人估計是怕孟以南再聽見他們說話，幹脆不進教室了，在走道湊成一團，小聲議論。
孟以南坐到座位，放下書包，把書擺在桌子上，一個人默默地翻看。
他來這個班上的時間很晚，被安排在最後一排，由於教室沒有坐滿，有幸分到了獨立的桌子。
此時他低著頭看書，與整個教室的氛圍格格不入，像是單獨存在於另一個空間，周遭的一切都與他沒有關係。
沒一會響起早讀鈴聲，班上的同學和往常一樣聊天的聊天，看手機的看手機，隻是聲音比平時小了許多，大概是因為最近年級上的熱門話題正是孟以南，而孟以南本人在教室裏，就沒有人敢放肆地議論。
倒是清淨了不少。
轉學之前，孟以南讀書很用功，學習成績也很好，是當時班上名列前茅的好學生。
轉學正是初三開學之際，此前還不知道要到臨城生活，一心想要考去很好的學校，所以暑期就早早開始學習初三的課程。
原來的學校水平並不高，在當地平平無奇，所以孟以南隻能找各省名校的中考卷子，向更高的標準看齊。
托那些卷子的福，他轉來臨城後成績沒有差很多，更沒有跟不上的情況——當然，這個班的水平本身也不存在跟不跟得上這麽一說。
總之知識都是互通的，班級再亂，老師再不管，卷子和題總不會騙人，會就是會，換個環境也一樣。
孟以南算著時間，心想期中考試的日子也不遠了，如果這次考試可以拿到不錯的名次，他就能去很好的班級，跟方嶠這樣的人就可以早早說拜拜了。
知識改變命運，果然是這樣的。
當天下午，班主任把孟以南叫到辦公室，告訴他方嶠的診斷結果已經出來。
門牙確實磕掉了一半，不過好在可以補救，問題不大，隻是花錢補牙是一筆不小的開銷。並且方嶠扭傷了腿，這幾天要臥床休養，不能來學校了。
孟以南起初得知這個消息時心裏嘩得涼了個透徹，以為自己也要承擔一部分醫療費。
不過班主任倒是笑得很溫和，對錢的事絕口不提，隻是告訴孟以南有這麽個結果，又關心他的身體情況，腺體和身體都問得很仔細，跟那天勸孟以南和同學和解並好好相處的模樣判若兩人。
班主任說：「孟以南同學，老師已經查清楚了，那天雖然大家在一塊有些不愉快，但是不都是你的問題。方嶠這個孩子呢，家裏寵慣啦，有時候有點傲氣，就容易跟同學起一點小摩擦啊，產生誤會。」
「至於他的牙，班上有同學看見是他自己沒站穩摔到磕在窗沿上的，後來老師問他他也承認了，說不是你打的，所以沒有你的責任，不用擔心。」
班主任一改前態，對孟以南又是安撫又是道歉，溫柔得不行。
孟以南反倒是受寵若驚，完全沒有想到會這樣。
聽到最後，他想了想，問：「我聽同學說，他爸媽去找校長了，這件事會不會影響到，嗯，就是，上學啊考高中這些……」
話說了一半，班主任就明白他的意思，笑著說：「沒事沒事，老師也說了是誤會，不會給你們記過的。但是打架是不可取的行為，老師還是要批評你們，下次再有同學欺負你，你不能跟他們打架，要第一時間給老師報告，明白了嗎？」
孟以南嗯了一聲，當做回應。
他又問起了轉班的事，班主任說下個星期五就會期中考試，考試成績出來之後就會給同學們調整分班。
孟以南說知道了，這時上課鈴也響了，他就準備離開，卻聽班主任說，要是他現在就不想在這個班待了，可以給他開個綠燈，立馬轉班。
孟以南徹底魔幻了。
僅是兩天，班主任就好像被人下了蠱一樣，態度完全不一樣了。
沒記錯的話，之前穆湛西問起轉班，班主任的意思是班級按排名分班，孟以南沒參加之前的考試，就沒辦法轉班。
他還說，就算他給孟以南一張卷子，了解孩子的學習情況確實不差，但別的班學生都是按名次考上去的，不可能他一個老師覺得孩子適合哪個班就放在哪個班。
況且卷子已經公開，孟以南重新考試顯然沒有公平性可言，老師們也不可能為了他再出一份卷子。
用穆湛西的話說，這位班主任就是嫌麻煩。老師強調公平性是沒錯，把孟以南放在最差的班確實對上次考試的人很公平，可是對孟以南來說就公平了嗎？
來得晚就該這樣嗎？也不是這個道理。
但今天，班主任的態度與之前大相逕庭，說出口的內容也不一樣，說孟以南這樣優秀的小孩，老師打著燈籠都找不到，不能讓他在班裏受委屈。
孟以南以為老師受了刺激，或者在不知道的地方被人揍了一頓，於是良心發現，「改邪歸正」。不過很快他就知道真正的原因了。
就在他說完馬上就要期中考試，這幾天沒必要轉去別的班之後，班主任笑眯眯地說：「還是孟以南同學懂事。那你有什麽事都可以來找老師，老師都會幫你解決。還有你哥哥，他今天沒來，老師給他發消息他也不回。老師也是才知道他姓穆，上次老師說話的語氣可能不太好，讓他別往心裏去啊。」