談韻之兀自點頭：「這麽多年就這樣過來，不可能再有改善。但他以後應該不會再插手我的事。」
徐方亭說不清這是否算承諾，但彼此冷靜的這一個月，談禮同似也成為一個無關痛癢的路人甲；可一旦重新熱絡，煩惱也一併而來。
兩人一起進了粵菜餐廳，點好單，徐方亭的解疑得以推進。
「下午怎麽突然來學校？」
談韻之雙手交握，小臂搭在桌沿，最先落進徐方亭眼裏的卻是那條未見墜子的項鍊，給他的職業打扮增添一份神秘氣質。
他的兩根拇指往外張了張，談韻之不由輕嘆：「談嘉秧班主任建議帶他去做一個感統方麵的評估……」
徐方亭手中茶水端至半路，僵在半空。
孤獨症也算感統失調的一種，而且是最嚴重的形式。班主任不知道是在委婉還是籠統。
「她為什麽突然這麽說？」
「最近班上排練校運會開幕式的團體操，他不太配合，」談韻之說，「班主任批評他還發脾氣推人，覺得他控製情緒的能力比同齡人差，一般這個階段的小孩，無論大人說的是對是錯，都會先遵守規則。」
班主任的原話更為語重心長，她說：「談嘉秧舅舅，我最近一直在考慮要不要給您說這件事。因為我也是為人母，加上作為老師的職責和為嘉秧健康成長考慮，我還是決定跟你說。綜合嘉秧在校的表現，我發現他在自我情緒控製和融入集體方麵確實要比其他孩子要弱一些，還有不能根據老師的情緒、麵部表情等進行判斷並控製自己的行為，所以我建議您看需不需要在感統方麵去做一個測評，這是我個人的建議。」
談韻之仿佛當場被判了死刑。
徐方亭曾提過，師範生一般都會學到孤獨症的分支，隻不過看個人研究深淺，加上沁南市為推廣融合教育，對普教加強過孤獨症的培訓，所以老師的辨別能力比二三線城市的要敏銳。
徐方亭便問：「你打算直接跟她坦白，還是做評估？」
談嘉秧在「閉圈」打轉是板上釘釘的事實，能力的提升比病徵鑑定更為重要，好幾年沒再回醫院也是不抱「摘帽」的幻想。
「我換所醫院評估，約了周五市婦幼一個副主任的號，裝作第一次看診，看看醫生怎麽診斷，」談韻之說，「然後把結果給老師。」
徐方亭默了默：「你是想萬一能矇混過關，就讓他繼續潛伏下去嗎？」
談韻之讀出她的否定，卻無法生氣，心中隻有一股難以名狀的惆悵。
「我總不能跟她說，其實我們一直都是，但就是沒告訴你。」
她們一直讓談嘉秧假裝nt，努力潛伏，享受作為一個正常兒童應有的待遇，以至很多時候在她們眼裏，asd標籤失去特殊性，談嘉秧隻是固執的談嘉秧，而不是一個有孤獨症譜係障礙的特殊兒童。
談韻之兩手壓了壓山根，閉眼悵然一嘆，放下手重新看著她：「隱藏了那麽多年，真的好艱難啊，小徐。」
徐方亭默然垂眼點點頭，此時恨不得飯桌消失，好能夠握住他的手。
兩個人隻有鞋尖在桌底下相依相抵。
「其實潛伏和坦白各有利弊，沒有哪一種就是最好的。」
潛伏可以盡可能避免異樣眼色，卻帶了動盪的隱患；坦白可以讓影子老師介入，輔助社交，卻也可能遭人質疑。
服務員端上點餐，菜色清淡如兩人的感情，或許偶覺寡淡，細細品來卻是自然而珍貴的鮮香。
飯後散步離開，徐方亭和談韻之並肩而行，手背偶爾擦蹭，但誰也沒有更進一步。沉甸甸的現實壓在心頭，她們少了幾分談論風月的激情。
行至分岔路口，左邊是頤光春城，右邊是榕庭居，徐方亭停下腳步，抿了抿唇問：「我想用外網查點資料，可以借用一下你家wifi嗎？」
「來吧。」談韻之往左邊擺了下腦袋。
「我是說借一下遠程……」
「都到這裏了，還遠什麽程。」
談韻之拋出今晚第一句比較「小東家」的話，也成功將她拐向左邊。
徐方亭猶豫提步跟上，掏出手機調了一個鬧鍾：「我九點半回學校，十點門衛就要鎖大門了。」
談韻之又說：「你的東西還在家裏，沒人動。」
「我明天不想起那麽早趕路。」
「我還在『休漁期』，又不會對你做什麽。」
「我教案還沒寫完。」
「……」
談韻之若按以前早該任性撒氣，此刻不言不語，稍微錯開一個身位，兜著兩手走在後頭。
徐方亭還是散步的步頻，他也不緊不慢。
頤光春城前還有一個紅燈，他忽然放鬆似的從褲兜抽出手，再次「不小心」蹭上她的手背，順勢勾住她的兩根手指。
然後是三根，五根，整隻手握住疏離一個月的時間。
她給他牽著過了綠燈，斑馬線卻像一直延續到家門口，他的手從未鬆開。明明之前甚是熟稔，此刻他緊張僵硬，如同第一次牽手。
但後來也沒太多親密舉動，談韻之老老實實呆在「休漁期」的安全區。
徐方亭用他的imac找了一個多小時的參考視頻，必要時下載保存，粗略整理列表發送到郵箱。
手機鬧鍾響起，她當真退出imac帳戶，起身道別。
徐方亭說不清這是否算承諾，但彼此冷靜的這一個月，談禮同似也成為一個無關痛癢的路人甲；可一旦重新熱絡，煩惱也一併而來。
兩人一起進了粵菜餐廳，點好單，徐方亭的解疑得以推進。
「下午怎麽突然來學校？」
談韻之雙手交握，小臂搭在桌沿，最先落進徐方亭眼裏的卻是那條未見墜子的項鍊，給他的職業打扮增添一份神秘氣質。
他的兩根拇指往外張了張，談韻之不由輕嘆：「談嘉秧班主任建議帶他去做一個感統方麵的評估……」
徐方亭手中茶水端至半路，僵在半空。
孤獨症也算感統失調的一種，而且是最嚴重的形式。班主任不知道是在委婉還是籠統。
「她為什麽突然這麽說？」
「最近班上排練校運會開幕式的團體操，他不太配合，」談韻之說，「班主任批評他還發脾氣推人，覺得他控製情緒的能力比同齡人差，一般這個階段的小孩，無論大人說的是對是錯，都會先遵守規則。」
班主任的原話更為語重心長，她說：「談嘉秧舅舅，我最近一直在考慮要不要給您說這件事。因為我也是為人母，加上作為老師的職責和為嘉秧健康成長考慮，我還是決定跟你說。綜合嘉秧在校的表現，我發現他在自我情緒控製和融入集體方麵確實要比其他孩子要弱一些，還有不能根據老師的情緒、麵部表情等進行判斷並控製自己的行為，所以我建議您看需不需要在感統方麵去做一個測評，這是我個人的建議。」
談韻之仿佛當場被判了死刑。
徐方亭曾提過，師範生一般都會學到孤獨症的分支，隻不過看個人研究深淺，加上沁南市為推廣融合教育，對普教加強過孤獨症的培訓，所以老師的辨別能力比二三線城市的要敏銳。
徐方亭便問：「你打算直接跟她坦白，還是做評估？」
談嘉秧在「閉圈」打轉是板上釘釘的事實，能力的提升比病徵鑑定更為重要，好幾年沒再回醫院也是不抱「摘帽」的幻想。
「我換所醫院評估，約了周五市婦幼一個副主任的號，裝作第一次看診，看看醫生怎麽診斷，」談韻之說，「然後把結果給老師。」
徐方亭默了默：「你是想萬一能矇混過關，就讓他繼續潛伏下去嗎？」
談韻之讀出她的否定，卻無法生氣，心中隻有一股難以名狀的惆悵。
「我總不能跟她說，其實我們一直都是，但就是沒告訴你。」
她們一直讓談嘉秧假裝nt，努力潛伏，享受作為一個正常兒童應有的待遇，以至很多時候在她們眼裏，asd標籤失去特殊性，談嘉秧隻是固執的談嘉秧，而不是一個有孤獨症譜係障礙的特殊兒童。
談韻之兩手壓了壓山根，閉眼悵然一嘆，放下手重新看著她：「隱藏了那麽多年，真的好艱難啊，小徐。」
徐方亭默然垂眼點點頭，此時恨不得飯桌消失，好能夠握住他的手。
兩個人隻有鞋尖在桌底下相依相抵。
「其實潛伏和坦白各有利弊，沒有哪一種就是最好的。」
潛伏可以盡可能避免異樣眼色，卻帶了動盪的隱患；坦白可以讓影子老師介入，輔助社交，卻也可能遭人質疑。
服務員端上點餐，菜色清淡如兩人的感情，或許偶覺寡淡，細細品來卻是自然而珍貴的鮮香。
飯後散步離開，徐方亭和談韻之並肩而行，手背偶爾擦蹭，但誰也沒有更進一步。沉甸甸的現實壓在心頭，她們少了幾分談論風月的激情。
行至分岔路口，左邊是頤光春城，右邊是榕庭居，徐方亭停下腳步，抿了抿唇問：「我想用外網查點資料，可以借用一下你家wifi嗎？」
「來吧。」談韻之往左邊擺了下腦袋。
「我是說借一下遠程……」
「都到這裏了，還遠什麽程。」
談韻之拋出今晚第一句比較「小東家」的話，也成功將她拐向左邊。
徐方亭猶豫提步跟上，掏出手機調了一個鬧鍾：「我九點半回學校，十點門衛就要鎖大門了。」
談韻之又說：「你的東西還在家裏，沒人動。」
「我明天不想起那麽早趕路。」
「我還在『休漁期』，又不會對你做什麽。」
「我教案還沒寫完。」
「……」
談韻之若按以前早該任性撒氣，此刻不言不語，稍微錯開一個身位，兜著兩手走在後頭。
徐方亭還是散步的步頻，他也不緊不慢。
頤光春城前還有一個紅燈，他忽然放鬆似的從褲兜抽出手，再次「不小心」蹭上她的手背，順勢勾住她的兩根手指。
然後是三根，五根，整隻手握住疏離一個月的時間。
她給他牽著過了綠燈，斑馬線卻像一直延續到家門口，他的手從未鬆開。明明之前甚是熟稔，此刻他緊張僵硬，如同第一次牽手。
但後來也沒太多親密舉動，談韻之老老實實呆在「休漁期」的安全區。
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