玩了一個小時，談嘉秧基本隻能跟比他年幼的孩子交流，小小孩的社交規則簡單，他能跟上節奏；同齡人或大小孩的社交規則太複雜，他經常在狀況外，隻能跟著人家簡單跑一下；而大人會根據他的水平調整自己，配合他，交流起來沒太大問題。
「談嘉秧，該回家了！」徐方亭叫喚他。
談嘉秧扶著車頭，雙腿原地晃動，跟踩上甩肉機似的，壓扁嗓門啊了一聲：「我不要！」
「舅舅回來了。」
「舅舅在哪裏？」
「舅舅在家裏。」
「……舅舅沒回來！」
徐方亭後腰突然給什麽東西挨了一下，下意識避開轉頭，談韻之垂下手中書包。
談韻之一般不會跟她有肢體接觸，不會像他堂哥一樣動手動腳，現在倒也沒動手腳，他動書包了！
「你『打』我幹什麽！」
徐方亭佯怒瞪眼，哪知落進對方眼裏成了嗔然。
談韻之沒皮沒臉遞過書包：「要不你『打』回來？」
「……」
徐方亭退開一步，笑著回頭招呼小孩：「談嘉秧，你看這是誰？！」
「舅舅——！舅舅回來了！」
談嘉秧像忘記回家之苦，抬轉滑板車車頭，向談韻之蹬過來。
*
談嘉秧以往都是葉阿姨幫忙刷牙洗澡，這會見了徐方亭便誰也不要，徐方亭隻能上陣，幸好他開始獨睡實習期，不用再哄睡，她隻按他的需求，通過攝像頭跟他說晚安。
二樓的次臥成了談嘉秧專屬，換上一套兒童學習桌椅，談韻之晚上若實在需要過夜，便和談嘉秧湊合一晚。
談韻之給她打下手忙完小孩，兩人一起回頤光春城。
坐進911副駕座，徐方亭惦記著繆老師的話，下意識看了談韻之一眼，雖然他車技日漸嫻熟，她還是忍忍到家再說。
談韻之偏偏視線靈活，捕捉到異常：「偷偷摸摸看我幹什麽？」
「沒有……」
若是她幹脆一些，大概不會招致懷疑，偏偏心裏有「鬼」，回答黏黏糊糊的。
「有話就說。」
她不由輕嘆：「到家再說吧。」
談韻之忽然笑了笑：「小徐，你是不是有什麽心裏話想跟我說？」
若在平時，徐方亭一定跟他唱唱反調，現在沒有半點心情。
趁著911還沒開出停車位，徐方亭多此一舉地問：「小東家，幼兒園老師知道談嘉秧的真實情況嗎？」
「當然沒有，」談韻之靈醒地進入駐車擋，鬆開剎車，自然踩著地墊，「幼兒園老師發現了？」
「不是，」徐方亭看著他，急促地說，「繆老師今天給我透了點風聲，沁南準備對全市幼兒園摸底排查孤獨症兒童——」
談韻之手肘搭在降下的窗框，指節輕抵鼻尖，眼神失焦，搭在大腿的另一手不由拍了兩下。
「然後呢，勸退？」
第95章
「勸退？」
這兩個字單是想像,也讓徐方亭如驚弓之鳥，聽在她耳朵裏跟退學同義。
她忙解釋道：「應該不會，據說是教育局推進融合教育,派駐影子老師到各個幼兒園。——你知道影子老師吧？」
談韻之稍稍鬆一口氣,又輕拍兩下大腿。
「嗯。」
影子老師,顧名思義,就是像影子一樣跟隨特殊學生的特教老師,因為孤獨症兒童有社交障礙，獨自無法完成常規社交,需要老師及時輔助融入集體。
比如像談嘉秧麵對同齡人無措時，挫敗感讓他容易縮進自己的世界，或者引發尖叫等問題行為，普通帶班老師可能顧不過來,這時就需要影子老師適當拉一把。
談韻之又問：「用什麽方法排查？」
「還不太清楚……」徐方亭說，「據說是請第三方評估機構介入，幼兒園的園醫應該搞不定……」
談韻之又應了一聲，再度陷入沉思。
911的停車位恰好位於電梯間通道旁，這時有人折向裏間，兩人不約而同默默注視,提防偷聽似的。
等沒了動靜,徐方亭才刻意低聲說：「小東家,要是排查到了,怎麽辦……」
談韻之搭在窗框那隻手探了探額頭，而後垂下：「涼拌吧！」
徐方亭寬慰道：「談嘉秧如果有影子老師帶著，進步應該能快一點吧……」
那道目光掃過來，迷惘又有些冰冷，目光的主人沉沉開口,聲音似也帶上那股寒意：「你說其他小朋友回去跟家長會怎麽描述？會不會好奇為什麽談嘉秧多一個老師跟著，自己卻沒有？」
「……」
徐方亭以前看過一些報導和家長傾訴，本來幼兒園小朋友間起衝突並不少見，隻因為其中一個動手的孩子有孤獨症，大部分家長對孤獨症存在誤解，便認為打人是孤獨症的「病徵」，孤獨症兒童就是會打人，於是聯名勸退星寶。
有些家長費盡口舌，說服老師和家長讓孩子留下，但本就疲憊的心早就涼透透；有些家長勸服失敗，若是有些能力，便直接給孩子轉學，找一所次一點但願意接收孩子的學校，若實在找不到能接收的學校，等上機構上到家徒四壁或者收效甚微，隻能像徐燕萍一樣空出一份勞動力在家照料。
家長在讓孩子融入學校和社會上用盡九牛二虎之力，卻不一定有振奮人心的消息，有一些甚至因此走上絕路……
「談嘉秧，該回家了！」徐方亭叫喚他。
談嘉秧扶著車頭，雙腿原地晃動，跟踩上甩肉機似的，壓扁嗓門啊了一聲：「我不要！」
「舅舅回來了。」
「舅舅在哪裏？」
「舅舅在家裏。」
「……舅舅沒回來！」
徐方亭後腰突然給什麽東西挨了一下，下意識避開轉頭，談韻之垂下手中書包。
談韻之一般不會跟她有肢體接觸，不會像他堂哥一樣動手動腳，現在倒也沒動手腳，他動書包了！
「你『打』我幹什麽！」
徐方亭佯怒瞪眼，哪知落進對方眼裏成了嗔然。
談韻之沒皮沒臉遞過書包：「要不你『打』回來？」
「……」
徐方亭退開一步，笑著回頭招呼小孩：「談嘉秧，你看這是誰？！」
「舅舅——！舅舅回來了！」
談嘉秧像忘記回家之苦，抬轉滑板車車頭，向談韻之蹬過來。
*
談嘉秧以往都是葉阿姨幫忙刷牙洗澡，這會見了徐方亭便誰也不要，徐方亭隻能上陣，幸好他開始獨睡實習期，不用再哄睡，她隻按他的需求，通過攝像頭跟他說晚安。
二樓的次臥成了談嘉秧專屬，換上一套兒童學習桌椅，談韻之晚上若實在需要過夜，便和談嘉秧湊合一晚。
談韻之給她打下手忙完小孩，兩人一起回頤光春城。
坐進911副駕座，徐方亭惦記著繆老師的話，下意識看了談韻之一眼，雖然他車技日漸嫻熟，她還是忍忍到家再說。
談韻之偏偏視線靈活，捕捉到異常：「偷偷摸摸看我幹什麽？」
「沒有……」
若是她幹脆一些，大概不會招致懷疑，偏偏心裏有「鬼」，回答黏黏糊糊的。
「有話就說。」
她不由輕嘆：「到家再說吧。」
談韻之忽然笑了笑：「小徐，你是不是有什麽心裏話想跟我說？」
若在平時，徐方亭一定跟他唱唱反調，現在沒有半點心情。
趁著911還沒開出停車位，徐方亭多此一舉地問：「小東家，幼兒園老師知道談嘉秧的真實情況嗎？」
「當然沒有，」談韻之靈醒地進入駐車擋，鬆開剎車，自然踩著地墊，「幼兒園老師發現了？」
「不是，」徐方亭看著他，急促地說，「繆老師今天給我透了點風聲，沁南準備對全市幼兒園摸底排查孤獨症兒童——」
談韻之手肘搭在降下的窗框，指節輕抵鼻尖，眼神失焦，搭在大腿的另一手不由拍了兩下。
「然後呢，勸退？」
第95章
「勸退？」
這兩個字單是想像,也讓徐方亭如驚弓之鳥，聽在她耳朵裏跟退學同義。
她忙解釋道：「應該不會，據說是教育局推進融合教育,派駐影子老師到各個幼兒園。——你知道影子老師吧？」
談韻之稍稍鬆一口氣,又輕拍兩下大腿。
「嗯。」
影子老師,顧名思義,就是像影子一樣跟隨特殊學生的特教老師,因為孤獨症兒童有社交障礙，獨自無法完成常規社交,需要老師及時輔助融入集體。
比如像談嘉秧麵對同齡人無措時，挫敗感讓他容易縮進自己的世界，或者引發尖叫等問題行為，普通帶班老師可能顧不過來,這時就需要影子老師適當拉一把。
談韻之又問：「用什麽方法排查？」
「還不太清楚……」徐方亭說，「據說是請第三方評估機構介入，幼兒園的園醫應該搞不定……」
談韻之又應了一聲，再度陷入沉思。
911的停車位恰好位於電梯間通道旁，這時有人折向裏間，兩人不約而同默默注視,提防偷聽似的。
等沒了動靜,徐方亭才刻意低聲說：「小東家,要是排查到了,怎麽辦……」
談韻之搭在窗框那隻手探了探額頭，而後垂下：「涼拌吧！」
徐方亭寬慰道：「談嘉秧如果有影子老師帶著，進步應該能快一點吧……」
那道目光掃過來，迷惘又有些冰冷，目光的主人沉沉開口,聲音似也帶上那股寒意：「你說其他小朋友回去跟家長會怎麽描述？會不會好奇為什麽談嘉秧多一個老師跟著，自己卻沒有？」
「……」
徐方亭以前看過一些報導和家長傾訴，本來幼兒園小朋友間起衝突並不少見，隻因為其中一個動手的孩子有孤獨症，大部分家長對孤獨症存在誤解，便認為打人是孤獨症的「病徵」，孤獨症兒童就是會打人，於是聯名勸退星寶。
有些家長費盡口舌，說服老師和家長讓孩子留下，但本就疲憊的心早就涼透透；有些家長勸服失敗，若是有些能力，便直接給孩子轉學，找一所次一點但願意接收孩子的學校，若實在找不到能接收的學校，等上機構上到家徒四壁或者收效甚微，隻能像徐燕萍一樣空出一份勞動力在家照料。
家長在讓孩子融入學校和社會上用盡九牛二虎之力，卻不一定有振奮人心的消息，有一些甚至因此走上絕路……