上課,他在草稿紙寫:「學霸,你可不可以不要像個小學生一樣,那麽小氣!不就一條褲子嗎,至於生那麽大的氣嗎?你簡直就是無中生有,憑空捏造,枉費黑皮對你這麽好,你就不配成為他的朋友!」陳君赫看了差點將草稿紙撕成碎片,揉成一團扔在揭清洋的身上。


    這樣他就隻需要顧李卓這一頭了,很好,成功擺脫了夾在中間的局麵。


    「揭清洋,陳君赫,你們倆在幹什麽?!」歷史老師李大嘴跟長了眼睛似的盯著,「別以為我沒看見,上課寫小紙條,怎麽,隔了五厘米的距離,就是異地?還要寫信傳達,下課沒長嘴嗎?」


    大家鬧堂一笑。


    兩人選擇沉默,都不回話。


    「坐在後麵是不是很光榮,我看你們倆還能墮落幾時,馬上考試,也不知下個月還能不能在這個班見到你倆的身影了。」李大嘴嘲諷道。


    他可能是見不到了,但陳君赫應該去不了,揭清洋看到自己剛發下來全是紅叉的周測卷陷入沉思,其實他是進步的,選擇題能對四個了,答題稍微能動筆。


    不過在老師眼裏,這比螞蟻還慢,不值一提。


    李大嘴見他倆態度良好,麵如死灰,以為自己教育妥了,便繼續講題。


    「陳君赫,你這樣遲早沒朋友。」他看著題,嘴微微動。


    陳君赫沒說話。


    「你該反思反思自己了,人就是在思考中不斷進步的。」


    「陳君赫,你再不理我,你唯一的朋友就沒了。」


    陳君赫努努嘴:「我知道我小題大做了,還波及到你身上,不,不好意思。」


    揭清洋聽完,臉上笑開了花,一下就原諒了他所作所為,讓學霸低頭,千年等一回。「沒事,我不介意。就黑子你得說說,你看他和你鬧翻後就沒學習過,我的話根本不聽。」


    「我又不能管他一輩子,學習是自己的事。」


    「……」好吧,十分有道理,學習是為自己學的,為什麽要寄託另一個人呢。


    陳君赫:「也許這件事是我不對,但他沒必要這樣自甘墮落,讓我覺得他無可救藥!」


    「這是你不理他的真正的原因?」


    陳君赫:「他並不是真正想變好,或許從一開始就是騙我的,所以我不想將自己的時間浪費在他身上。這樣挺好的。」


    「可,可你監督的確有用啊,」這麽久李卓學得多帶勁,廢寢忘食,就為了做一個數學題,得到陳君赫的誇讚。


    「他還是更適合無拘無束,我,拽不動了…」


    拽不動了,這句話讓他想起近幾日自己跟賀知修學習歷史,他就像十萬個為什麽一樣,一片掃過去全是盲區,他好怕賀知修也這樣覺得自己無可救藥,拽不動了。


    他也很努力,努力去理解歷史上每一個朝代,每一個人物,但從零開始,艱難程度無法想像,他已經看見賀知修默默嘆過很多次氣,估計快被自己整抑鬱了。


    「小學霸,我同意你的觀點,學習和未來都是自己的事,你沒有義務去負責,但你們倆的友誼就這樣算了?」不幫助學習這朋友總得做吧,畢竟事情的起因芝麻點兒事啊。


    「嗯,算了。」陳君赫這句話說得很輕,唇微微動了下,「算了。」


    揭清洋心情也跟著悲涼,或許陳君赫早就看出來李卓追求自由的躁動之心,直接在找一個機會挑明,而那件穿錯了的校服褲子就成了無緣無故的導火索。


    一下課,汪思琪就跑到後桌李卓桌邊,問他什麽時候練歌,李卓很開心與她交流,順帶還逗了她幾句,汪思琪嬌羞地走開了,後麵的人就開始起鬧,漸漸地,在眾人眼中,李卓和汪思琪成為一對。


    兩人也不出麵澄清,也不承認,反正大家鬧就鬧著,也樂在其中。


    揭清洋經過陳君赫這麽一點撥,晚上回家,格外謹慎起來,澡不洗,狗也不玩,就跑進書房拿出課本開始學習,他是為自己而學,要好學,主動學,認真學。


    「賀老師,今天歷史我全會背了,你檢查吧。「他自信滿滿地將歷史必修一遞了過去。


    「嗯,」他接過書,「問你一個問題,我國古代早期政治製度的特點是什麽?」


    不是背嗎,怎麽問起問題來了,自信燦爛的笑容逐漸凝固,「我想想,」過了五分鍾,兩人相顧無言,空氣瀰漫著一絲尷尬。


    揭清洋怕賀知修嫌棄自己笨,無可救藥,摸摸書,「我還是再背,賀老師,我肯定可以的。」


    「你這樣死記硬背還不夠,你得理解,你得從理科思維轉換過來,你想呀,」賀知修鬆開書,將書給了他,「你想想,夏商西周那時候經濟落後,毫無科技可言,他們遇見大事怎麽辦?我跟你說過的。」


    「占卜,他們敬鬼神,國家大事通過占卜的方式來決定,認為是天的意誌。」這個他背到了啊。


    「嗯,他們信神,信天,他們認為君權神授,天人合一。所以他們早期政治會體現一個特徵,就是,」賀知修講的時候目光緊緊盯著揭清洋,觀察著他的神情,見他沒有露出疑惑,就繼續引導,一字一句,「就是把王權和,」揭清洋脫口而出:「和神權結合。」


    「恩恩,」賀知修欣慰地笑了,「在政治製度上,商代實行以血緣為紐帶的宗法製,這個一目了然,西周在此基礎上。」賀知修加重了『在此基礎上』語氣,「推行了分封製,」「想想,他們共同特徵是什麽?」

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