第一，「學習毛澤東同誌的始終一貫地忠於革命的精神」。毛澤東同誌在青年時代就努力於革命事業。從黨的一大以後，「毛澤東同誌便是我們黨的主要領導人，便是中國革命一個優秀的領導者」。1927年中國革命失敗後，「毛澤東同誌則如鶴立雞群一樣英勇堅決地繼續革命工作」，「領導黨和紅軍經歷了無數的痛苦，克服了各種的困難，在任何條件下，在任何艱難困苦環境中，能始終如一地忠於革命事業」。
第二，「學習毛澤東勤於學習的精神」。毛澤東同誌沒有進過任何專門學習革命理論的學校，「但毛澤東同誌卻比我們黨內任何同誌都學得多，比我們黨內任何同誌都學得好，真正地學習了馬列主義，真正地善於把馬列主義靈活地應用到中國革命的實踐中。正由於毛澤東同誌不斷地工作，不斷地學習，不斷地從工作中學習馬列主義，從馬列主義學習中處理工作，所以他才能把理論與實際聯繫起來，所以他才不僅成為中國革命的偉大政治家和戰略家，而且是偉大的理論家」。
第三，「學習毛澤東同誌勇於創造的精神」。「毛澤東同誌在其理論和實踐中很多新的創造」，例如在建設蘇維埃政權的問題上，在建設中國工農紅軍的事業上，在創造革命的軍事戰略戰術問題上，在建立民族統一戰線問題上，在建立新民主主義政權問題上。「『遊擊戰爭的戰略問題』、『論持久戰』等軍事著作，不僅是抗日民族解放戰爭的軍事指南，而且是馬列主義在軍事問題上的新發展」；「『新民主主義論』不僅是中國現階段國家問題的指南，而且是一切殖民地半殖民地關於建立革命政權問題的指針，同時也就是對馬列主義關於國家問題的新貢獻」。
第四，「學習毛澤東同誌長於工作的精神」。毛澤東同誌做過各種工作，「他能做最下層的群眾工作，他也能做最上級的領導指揮工作，在農民工作中，他是一個有名的農民工作大王，在軍事工作中，他是偉大的戰略家，在政權工作中，他是天才的政治家，在黨的工作中，他是公認的領袖。不管什麽工作，隻要放在他手裏，他都能做好，隻要你向他請教，他都能告訴你經驗和方法」。
第五，「學習毛澤東同誌善於團結的精神」。「毛澤東同誌現在不僅是共產黨中央和共產黨全黨團結的核心，不僅是八路軍和新四軍團結的中流砥柱，而且是全中國無產階級和人民大眾眾望所歸的團結中心」。
最後他說，毛澤東同誌的生平事業和理論各方麵的特點多得很，上述五點，不過是舉例而已。「我的總的意思，還不過是一點，就是澤東青年幹部學校學生以及全國的優秀青年，應該以毛澤東為模範，應該學習毛澤東。」[429]
此報告以王明的名字發表於5月7日《新中華報》、7月5日出版的《中國青年》第2卷第9期，後收入冀魯豫書店出版的《青年修養》，以及《青年學習問題》。1945年4月1日王明曾向任弼時說：「六中全會後，我覺得在外不好就想回來。回來時是想搞好的，故1939年[430]青幹開學時弄好稿子，題為《學習毛澤東》，給毛看過，毛客氣說，理論一點不好，不要發表，後來還是發表了。」[431]
有的學者認為，王明頌揚毛澤東，除了消除昔日的積怨和隔閡，保住他目前在黨內的地位外，另一層用意是迷惑毛澤東，以圖東山再起。但他提出了毛澤東理論的概念，客觀上促進了毛澤東思想概念的形成，這可能是王明始料未及的。[432]
也有學者評論認為：「王明的這番表演十分拙劣，這種喪失了意誌力和自尊的行為，使其在毛澤東心目中原本就不高的形象，更加一落千丈。毛在得意之餘，不僅毫不領情，反而視王明為一具可以任意擺弄的政治殭屍。」[433]
5月22日 參加中共中央書記處會議，討論青年工作問題。[434]
5月26日 豫皖蘇邊憲政促進會在河南省永城縣新興集精忠堂舉行成立大會，毛澤東、朱德、陳紹禹、吳玉章、衛立煌、李宗仁、何柱國、葉挺、項英等被選為名譽主席團成員。[435]
6月1日 毛澤東在延安宴請陳嘉庚等，王明與朱德作陪。
6月4日 《新中華報》第135號發表《婦女憲政辯論會結束後吳玉章王明兩同誌總評判詞》。
當時，女子大學和馬列學院曾舉行關於憲政問題的辯論會，馬列學院代表共產黨一方，女子大學代表國民黨一方。李逸雲在延安整風中寫的一份材料中說：這次辯論會的結果，在大家心裏公認代表共產黨方麵的是勝利者，但在王明同誌做結論時卻說不分勝負，各有優缺點，他在辯論會結束時的講話中還說：「世界上革命最徹底的是史達林，所以蘇聯有辦法；反革命最徹底的是希特勒，所以他今天也能其勢洶洶。最沒辦法的是張伯倫，一會兒高喊打仗，一會兒隻嚷和平。所以革命反革命都要徹底。中國也是這樣，一方麵是共產黨的力量在增長；一方麵是國民黨的力量在增長，就是因為他們是徹底的。」
6月10日 參加中共中央書記處會議，討論紀念「七七」抗戰三周年問題。[436]
6月27日[437] 寫信給毛澤東，說：「關於斯塔林同誌六十生辰報告，因亮平同誌的催促，最近將前三部分已整出來，第四部分正整理中，後四部分還隻有提綱待寫，茲特將前三部分送請閱正，即請抽暇於三日至五日內看完（如隻看一部分或兩部分，即請先賜還）並批示意見，以便修正為感。」
第二，「學習毛澤東勤於學習的精神」。毛澤東同誌沒有進過任何專門學習革命理論的學校，「但毛澤東同誌卻比我們黨內任何同誌都學得多，比我們黨內任何同誌都學得好，真正地學習了馬列主義，真正地善於把馬列主義靈活地應用到中國革命的實踐中。正由於毛澤東同誌不斷地工作，不斷地學習，不斷地從工作中學習馬列主義，從馬列主義學習中處理工作，所以他才能把理論與實際聯繫起來，所以他才不僅成為中國革命的偉大政治家和戰略家，而且是偉大的理論家」。
第三，「學習毛澤東同誌勇於創造的精神」。「毛澤東同誌在其理論和實踐中很多新的創造」，例如在建設蘇維埃政權的問題上，在建設中國工農紅軍的事業上，在創造革命的軍事戰略戰術問題上，在建立民族統一戰線問題上，在建立新民主主義政權問題上。「『遊擊戰爭的戰略問題』、『論持久戰』等軍事著作，不僅是抗日民族解放戰爭的軍事指南，而且是馬列主義在軍事問題上的新發展」；「『新民主主義論』不僅是中國現階段國家問題的指南，而且是一切殖民地半殖民地關於建立革命政權問題的指針，同時也就是對馬列主義關於國家問題的新貢獻」。
第四，「學習毛澤東同誌長於工作的精神」。毛澤東同誌做過各種工作，「他能做最下層的群眾工作，他也能做最上級的領導指揮工作，在農民工作中，他是一個有名的農民工作大王，在軍事工作中，他是偉大的戰略家，在政權工作中，他是天才的政治家，在黨的工作中，他是公認的領袖。不管什麽工作，隻要放在他手裏，他都能做好，隻要你向他請教，他都能告訴你經驗和方法」。
第五，「學習毛澤東同誌善於團結的精神」。「毛澤東同誌現在不僅是共產黨中央和共產黨全黨團結的核心，不僅是八路軍和新四軍團結的中流砥柱，而且是全中國無產階級和人民大眾眾望所歸的團結中心」。
最後他說，毛澤東同誌的生平事業和理論各方麵的特點多得很，上述五點，不過是舉例而已。「我的總的意思，還不過是一點，就是澤東青年幹部學校學生以及全國的優秀青年，應該以毛澤東為模範，應該學習毛澤東。」[429]
此報告以王明的名字發表於5月7日《新中華報》、7月5日出版的《中國青年》第2卷第9期，後收入冀魯豫書店出版的《青年修養》，以及《青年學習問題》。1945年4月1日王明曾向任弼時說：「六中全會後，我覺得在外不好就想回來。回來時是想搞好的，故1939年[430]青幹開學時弄好稿子，題為《學習毛澤東》，給毛看過，毛客氣說，理論一點不好，不要發表，後來還是發表了。」[431]
有的學者認為，王明頌揚毛澤東，除了消除昔日的積怨和隔閡，保住他目前在黨內的地位外，另一層用意是迷惑毛澤東，以圖東山再起。但他提出了毛澤東理論的概念，客觀上促進了毛澤東思想概念的形成，這可能是王明始料未及的。[432]
也有學者評論認為：「王明的這番表演十分拙劣，這種喪失了意誌力和自尊的行為，使其在毛澤東心目中原本就不高的形象，更加一落千丈。毛在得意之餘，不僅毫不領情，反而視王明為一具可以任意擺弄的政治殭屍。」[433]
5月22日 參加中共中央書記處會議，討論青年工作問題。[434]
5月26日 豫皖蘇邊憲政促進會在河南省永城縣新興集精忠堂舉行成立大會，毛澤東、朱德、陳紹禹、吳玉章、衛立煌、李宗仁、何柱國、葉挺、項英等被選為名譽主席團成員。[435]
6月1日 毛澤東在延安宴請陳嘉庚等，王明與朱德作陪。
6月4日 《新中華報》第135號發表《婦女憲政辯論會結束後吳玉章王明兩同誌總評判詞》。
當時，女子大學和馬列學院曾舉行關於憲政問題的辯論會，馬列學院代表共產黨一方，女子大學代表國民黨一方。李逸雲在延安整風中寫的一份材料中說：這次辯論會的結果，在大家心裏公認代表共產黨方麵的是勝利者，但在王明同誌做結論時卻說不分勝負，各有優缺點，他在辯論會結束時的講話中還說：「世界上革命最徹底的是史達林，所以蘇聯有辦法；反革命最徹底的是希特勒，所以他今天也能其勢洶洶。最沒辦法的是張伯倫，一會兒高喊打仗，一會兒隻嚷和平。所以革命反革命都要徹底。中國也是這樣，一方麵是共產黨的力量在增長；一方麵是國民黨的力量在增長，就是因為他們是徹底的。」
6月10日 參加中共中央書記處會議，討論紀念「七七」抗戰三周年問題。[436]
6月27日[437] 寫信給毛澤東，說：「關於斯塔林同誌六十生辰報告，因亮平同誌的催促，最近將前三部分已整出來，第四部分正整理中，後四部分還隻有提綱待寫，茲特將前三部分送請閱正，即請抽暇於三日至五日內看完（如隻看一部分或兩部分，即請先賜還）並批示意見，以便修正為感。」