第99章 世界的新生
修仙要趁早，來給娃報個名吧！ 作者：一夫茶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
季清雪去通知食堂那邊準備一些點心和飲料，中午最好也多準備一些飯菜，萬一中午了還有家長沒離開，就在幼兒園順便吃個飯。
傅青鸞見有人去幼兒園門口接待家長了，就轉身去往教室了。
之前的那兩三個班的孩子對幼兒園都已經熟悉了，目前都還好，這些天先上一下文化課靜靜心，道法課的話目前也沒有教什麽新的知識。
先測試下這些孩子現在的修煉進度，將上學期學過的知識給他們回顧一下。
放了一個假，上學期學的知識大多都已經還給老師了。
大部分的孩子就連校規都忘得差不多了，隻知道有的事情不能做，但具體是哪些也都不太清楚了。
所以開學後的第一件事情就是重新背誦和理解校規，校規上並沒有明確的寫不能把修煉的事情告訴家長或者其他人。
但學校的老師在上課中都不會提起修仙二字，由於這個世界的人並不可能修煉成仙，所以傅青鸞把修仙二字改成了修行和修煉，至於具體修的是什麽，是人性，也是各自的心性。
除了最開始上過暑假班的十來個孩子知道他們是在修仙，但他們其實並不知道修仙究竟代表著什麽，後麵跟著大家一起學習，老師們都說的是修煉，他們也就跟著叫修煉了。
平時回家也是和家裏人說他們上了道法課，老師還誇他們修煉認真，有進步什麽的。
學校有道法課家長都是知道的，至於修煉和修行家長都沒放在心上，無非就像寺廟裏的和尚一樣，念經是修行，吃苦是修行，反正幹啥都是修行。
而孩子們回家後經常把唱歌畫畫，以及寫作業都稱之為修行後，家長們就更加確定自己的猜想了。
有些孩子回家打坐修煉，父母們也沒有放在心上，隻會敷衍的說那你好好修煉哈，爸爸媽媽就不打擾你了。
孩子不作妖，能乖乖的一個人玩，父母高興都來不及，才不會去探究他們究竟在幹嘛，畢竟小孩子總是有很多奇思妙想。
有經驗的家長都知道，孩子雖不會說謊，但他們胡說八道。
所以一般孩子在家裏說了什麽離譜的發言，家長都會敷衍應答，不管孩子說啥他們隻信一半，若是太離譜，好吧，他們一個字也不信。
能把孩子送到仙道幼兒園上學的家長都是不排斥道家思想的，畢竟他們都是先了解完學校，才把孩子送過來的，學校有道法課的事情他們都知道。
所以孩子有時間有什麽奇怪的舉動，或是又什麽誇張地發言，他們都會將其自動合理化。
有時候孩子冒出一句蘊含人生哲理的話，家長還會誇孩子聰明，覺得上了道法課就是不樣。
至於哪裏不一樣，其實家長也不知道，反正自己的孩子，幹啥，他們都感覺滿意。
就連在學校多吃了一碗飯，家長們都能誇出一個花來。
在家長的腦補和對孩子濾鏡下，仙道幼兒園辦學大半年了，硬是沒有一個家長覺得這個幼兒園有問題。
甚至還有家長在老師麵前說自己家孩子電視劇看多了，小小年紀就不喜歡奧特曼了，現在都喜歡修仙了，天天都在家裏假裝自己是修仙者。
家長們當做玩笑一般和一旁的老師分享著孩子們在家裏的趣事，隻有一旁的老師知道孩子說的都是真的，可惜這些家長不信。
傅青鸞看完之前的那三個班，又去往新組建的兩個班。
傅青鸞先去了中班，這個班上全是轉校生，一大半都是傅家和蘇家的孩子，這些孩子大多的和傅青鸞沾親帶故，裏麵有兩個還是傅青鸞的長輩呢！
沒辦法，小小的娃，輩分就是那麽大呀！
但輩分大也沒用，誰讓傅青鸞才是這個學校的老大呢！
所有人都得聽她的，長輩也是如此。
但傅青鸞來班裏可不是看這些親戚小孩的，而是來看那四個孤兒院裏過來的孩子。
這四個孩子都是非常健康的，之前在孤兒院附近的幼兒園已經上了一半年的幼兒園了，來到這邊正好可以上中班。
根據陳院長的描述，這四個孩子都還挺活潑的，是陳院長最放心的幾個孩子，畢竟歲數是比其他孩子要大些的，還在外麵上了一年多的學，多少應該比較適應了。
而且其他的孩子年齡小，身體弱，又沒上過學，把孩子送這麽遠來上學，多少還是有些擔心的。
傅青鸞過來主要是擔心這四個孩子會被孤立，或是存在自卑的情況，畢竟這個班裏除了這四個孩子，其他的孩子家境都是相當不錯的，而且都還是有點親戚關係的。
在這裏每個孩子都應該是平等的，傅青鸞不希望這麽小的孩子就如此的看中利益，捧高踩低。
這種事情要早早地杜絕才行。
傅青鸞在開學前就囑咐過這個班的老師們要多關注一下那四個孩子，如果有什麽問題及時匯報，小孩子在這個年紀最為敏感，一定要保護好孩子的自尊心。
平時傅青鸞也會多過來看一看，確保孩子們的身心健康。
看完中班，傅青鸞又去看了一下小班，這個班有些特殊，全都是孤兒院的孩子，年齡差距也是最大的一個班級。
最小的也才剛剛三歲，最大的已經快七歲了，由於孩子們的身體狀況不太好，所以有的孩子已經六七歲了都還沒有入學。
這個班級太過特殊，所以安排的老師都是經過專門挑選的，負責這個班級的老師人數也是比其他班要多一些的。
並且這個班的保育員都是當過護士的，老師不是學過醫的，就是學過兒童心理學的，全方麵的確保孩子們的身心健康問題。
這個班的孩子學習的課程也是專門做出過調整 ，文化課和其他班級是一樣的，但像美術、音樂、體育等課程，實行的是個別一對一教學。
根據每個孩子的身體狀況和興趣來進行教學。
各類課程都是安排有文化知識講解課的，在實操課上，若有的孩子身體不適合上這個實操課，孩子可以選擇在一旁觀看。
也可以選擇其他感興趣的課程，會有專門的老師來給他們單獨上課。
以確保孩子不會覺得孤單，或者差別對待，充分的遵從孩子的自我意願。
讓這裏的每個孩子都能健康，快樂的成長。
雖然這麽做會讓學校的教育成本增加，但孩子才是未來的希望。
想要改變這個世界，就要從這些孩子入手，讓他們形成一個正確的價值觀，等他們長大了，這種正確的價值觀自會影響著他們的下一代。
教育的意義便是如此，它是具有傳承性的。
而對於成年人來說，他們的價值觀已經形成，想要改變是非常困難的，但是仙道大學和老年大學依舊要辦。
那是因為想要改變這個世界，就要從多數人的身上下手。
教育是具有普遍性的，讓大多數人接受這個世界的改變，後麵這些新一代的孩子成長起來才不會夭折。
傅青鸞需要在這些孩子成長起來之前把舞台搭好，然後這些孩子們就可以在這個舞台上盡情的展示了。
這個世界總要發生改變，傅青鸞不想讓這些孩子成為革命者。
她願這些孩子將是這個世界的新生，帶著春光而來，帶著一切都美好和生的希望而來。
他們的未來將是美好的，一切的艱難險阻都會被掃除。
傅青鸞見有人去幼兒園門口接待家長了，就轉身去往教室了。
之前的那兩三個班的孩子對幼兒園都已經熟悉了，目前都還好，這些天先上一下文化課靜靜心，道法課的話目前也沒有教什麽新的知識。
先測試下這些孩子現在的修煉進度，將上學期學過的知識給他們回顧一下。
放了一個假，上學期學的知識大多都已經還給老師了。
大部分的孩子就連校規都忘得差不多了，隻知道有的事情不能做，但具體是哪些也都不太清楚了。
所以開學後的第一件事情就是重新背誦和理解校規，校規上並沒有明確的寫不能把修煉的事情告訴家長或者其他人。
但學校的老師在上課中都不會提起修仙二字，由於這個世界的人並不可能修煉成仙，所以傅青鸞把修仙二字改成了修行和修煉，至於具體修的是什麽，是人性，也是各自的心性。
除了最開始上過暑假班的十來個孩子知道他們是在修仙，但他們其實並不知道修仙究竟代表著什麽，後麵跟著大家一起學習，老師們都說的是修煉，他們也就跟著叫修煉了。
平時回家也是和家裏人說他們上了道法課，老師還誇他們修煉認真，有進步什麽的。
學校有道法課家長都是知道的，至於修煉和修行家長都沒放在心上，無非就像寺廟裏的和尚一樣，念經是修行，吃苦是修行，反正幹啥都是修行。
而孩子們回家後經常把唱歌畫畫，以及寫作業都稱之為修行後，家長們就更加確定自己的猜想了。
有些孩子回家打坐修煉，父母們也沒有放在心上，隻會敷衍的說那你好好修煉哈，爸爸媽媽就不打擾你了。
孩子不作妖，能乖乖的一個人玩，父母高興都來不及，才不會去探究他們究竟在幹嘛，畢竟小孩子總是有很多奇思妙想。
有經驗的家長都知道，孩子雖不會說謊，但他們胡說八道。
所以一般孩子在家裏說了什麽離譜的發言，家長都會敷衍應答，不管孩子說啥他們隻信一半，若是太離譜，好吧，他們一個字也不信。
能把孩子送到仙道幼兒園上學的家長都是不排斥道家思想的，畢竟他們都是先了解完學校，才把孩子送過來的，學校有道法課的事情他們都知道。
所以孩子有時間有什麽奇怪的舉動，或是又什麽誇張地發言，他們都會將其自動合理化。
有時候孩子冒出一句蘊含人生哲理的話，家長還會誇孩子聰明，覺得上了道法課就是不樣。
至於哪裏不一樣，其實家長也不知道，反正自己的孩子，幹啥，他們都感覺滿意。
就連在學校多吃了一碗飯，家長們都能誇出一個花來。
在家長的腦補和對孩子濾鏡下，仙道幼兒園辦學大半年了，硬是沒有一個家長覺得這個幼兒園有問題。
甚至還有家長在老師麵前說自己家孩子電視劇看多了，小小年紀就不喜歡奧特曼了，現在都喜歡修仙了，天天都在家裏假裝自己是修仙者。
家長們當做玩笑一般和一旁的老師分享著孩子們在家裏的趣事，隻有一旁的老師知道孩子說的都是真的，可惜這些家長不信。
傅青鸞看完之前的那三個班，又去往新組建的兩個班。
傅青鸞先去了中班，這個班上全是轉校生，一大半都是傅家和蘇家的孩子，這些孩子大多的和傅青鸞沾親帶故，裏麵有兩個還是傅青鸞的長輩呢！
沒辦法，小小的娃，輩分就是那麽大呀！
但輩分大也沒用，誰讓傅青鸞才是這個學校的老大呢！
所有人都得聽她的，長輩也是如此。
但傅青鸞來班裏可不是看這些親戚小孩的，而是來看那四個孤兒院裏過來的孩子。
這四個孩子都是非常健康的，之前在孤兒院附近的幼兒園已經上了一半年的幼兒園了，來到這邊正好可以上中班。
根據陳院長的描述，這四個孩子都還挺活潑的，是陳院長最放心的幾個孩子，畢竟歲數是比其他孩子要大些的，還在外麵上了一年多的學，多少應該比較適應了。
而且其他的孩子年齡小，身體弱，又沒上過學，把孩子送這麽遠來上學，多少還是有些擔心的。
傅青鸞過來主要是擔心這四個孩子會被孤立，或是存在自卑的情況，畢竟這個班裏除了這四個孩子，其他的孩子家境都是相當不錯的，而且都還是有點親戚關係的。
在這裏每個孩子都應該是平等的，傅青鸞不希望這麽小的孩子就如此的看中利益，捧高踩低。
這種事情要早早地杜絕才行。
傅青鸞在開學前就囑咐過這個班的老師們要多關注一下那四個孩子，如果有什麽問題及時匯報，小孩子在這個年紀最為敏感，一定要保護好孩子的自尊心。
平時傅青鸞也會多過來看一看，確保孩子們的身心健康。
看完中班，傅青鸞又去看了一下小班，這個班有些特殊，全都是孤兒院的孩子，年齡差距也是最大的一個班級。
最小的也才剛剛三歲，最大的已經快七歲了，由於孩子們的身體狀況不太好，所以有的孩子已經六七歲了都還沒有入學。
這個班級太過特殊，所以安排的老師都是經過專門挑選的，負責這個班級的老師人數也是比其他班要多一些的。
並且這個班的保育員都是當過護士的，老師不是學過醫的，就是學過兒童心理學的，全方麵的確保孩子們的身心健康問題。
這個班的孩子學習的課程也是專門做出過調整 ，文化課和其他班級是一樣的，但像美術、音樂、體育等課程，實行的是個別一對一教學。
根據每個孩子的身體狀況和興趣來進行教學。
各類課程都是安排有文化知識講解課的，在實操課上，若有的孩子身體不適合上這個實操課，孩子可以選擇在一旁觀看。
也可以選擇其他感興趣的課程，會有專門的老師來給他們單獨上課。
以確保孩子不會覺得孤單，或者差別對待，充分的遵從孩子的自我意願。
讓這裏的每個孩子都能健康，快樂的成長。
雖然這麽做會讓學校的教育成本增加，但孩子才是未來的希望。
想要改變這個世界，就要從這些孩子入手，讓他們形成一個正確的價值觀，等他們長大了，這種正確的價值觀自會影響著他們的下一代。
教育的意義便是如此，它是具有傳承性的。
而對於成年人來說，他們的價值觀已經形成，想要改變是非常困難的，但是仙道大學和老年大學依舊要辦。
那是因為想要改變這個世界，就要從多數人的身上下手。
教育是具有普遍性的，讓大多數人接受這個世界的改變，後麵這些新一代的孩子成長起來才不會夭折。
傅青鸞需要在這些孩子成長起來之前把舞台搭好，然後這些孩子們就可以在這個舞台上盡情的展示了。
這個世界總要發生改變，傅青鸞不想讓這些孩子成為革命者。
她願這些孩子將是這個世界的新生，帶著春光而來，帶著一切都美好和生的希望而來。
他們的未來將是美好的，一切的艱難險阻都會被掃除。